===== 입찰공고문_학점제 운영 성과 및 모니터링 조사.hwpx =====
입 찰 공 고 입찰에 부치는 사항
공고번호
2026-입찰공고-19호
용역건명
2026년 직업계고 교육과정․학점제 운영 성과 및 모니터링 조사
주요 과업내용
- 제안요청서 참조
- 세부 일정 및 인원은 사정에 따라 변경될 수 있음
계약(과업)기간
계약일로부터 ∼ 2026. 12. 10. (약 2개월)
※ 세부내역 제안요청서 참조
기초금액
126,500,000원(부가세 포함)
입찰방법
제한경쟁입찰, 총액입찰
계약방법
협상에 의한 계약
서류 마감일시
및 장소
- 일시: 2026년 10월 02일(금). 10:00-12:00
- 장소: 세종특별자치시 시청대로 370 세종국책연구단지 사회정책동
한국직업능력연구원(연구지원팀) 12층 1219호
기타사항
- 제안서 평가 : 2026년 10월 07일(수) (미정)
※ 일정은 변경될 수 있으며, 입찰서류 등록이후 최종 안내 예정
※ 별도의 제안서 설명회는 개최하지 않으므로, 반드시 첨부된 제안요청서를 숙지하여 입찰에 응해 주시기를 요청드림.
- 입찰공고문과 제안요청서의 내용이 상이할 경우 입찰공고문의 내용이 우선함.
- 각종 법령, 지침 및 고시 등은 가장 최근의 개정본을 적용함.
- 세부일정은 기관의 사정에 따라 변경될 수 있음.
입찰 참가자격(세부내용은 제안요청서 참조)
○ 「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」 제12조 및 동법 시행규칙 제14조 규정에 의한 유자격자이며, 동법 제27조 및 동법 시행규칙 제76조 규정에 의해 부정당업자가 아닌 자
○ 「중소기업제품 구매촉진 및 판로지원에 관한 법률」 및 동법시행령에 따른 소상공인, 소기업, 중소기업으로서, 「중소기업 범위 및 확인에 관한 규정」에 따라 발급된 관련 확인서(입찰 마감일 전일까지 발급된 것으로 유효기간 내에 있어야 하며, 중소기업 공공구매 종합정보망(www.smpp.go.kr) 및 나라장터(www.g2b.go.kr)에서 확인되어야 함)를 소지한 자 (단, 중소기업제품 구매촉진 및 판로지원에 관한 법률시행령 제2조의3 제2호에 해당하는 비영리법인은 입찰참여 가능)
○ 기타 국가계약법·시행령·시행규칙, 본원 회계규정시행규칙에 결격 사유가 없는 자
○ 공동도급(컨소시엄) 및 하도급 불허
○ 재무구조가 건실하여 지속적인 사업추진이 가능한 사업자
○ 상기 공히 실적증명서 또는 계약서 사본을 제출하여야 함
○ 상기 외에 상세한 자격요건은 제안서 입찰자격 요건 참조
낙찰자 결정방법
가. 본 건은 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령 제43조에 따른 협상에 의한 계약입니다.
나. 제안서평가 점수(90%)와 가격평가 점수(10%)를 합산하여 고득점 순으로 협상대상자를 선정한 후 협상결과에 따라 낙찰자가 결정됩니다. (협상적격 : 기술평가 85점/100점 이상)
- 협상적격자 및 협상순위의 선정: 재정경제부 계약예규 협상에 의한 계약체결기준(제8조)
- 「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」 제27조(재공고입찰과 수의계약)에 따라 진행.
다. 제출기간 내에 가격입찰서를 제출한 자에 한하여 제안서를 제출할 수 있습니다.
라. 부정당업자 제재를 받아 나라장터에서 부정당업체로 등록․확인된 자로서 제재기간 종료일이 입찰공고일로부터 최근 2년 이내인 경우에는 부정당업자 제재기간 종료일이 입찰공고일로부터 2년 이내에 포함된 전체 부정당업자 제재건의 총 제재기간에 따른 다음 각 호의 입찰보증금을 제안서 제출일 전일(공휴일인 경우 그전일) 18:00까지 이행보증보험증권을 우리원 연구지원팀에 납부하여야 합니다.
1) 총제재기간이 6개월 미만 : 입찰금액의 100분의 10
2) 총제재기간이 6개월 이상 ~ 1년 미만 : 입찰금액의 100분의 15
3) 총제재기간이 1년 이상 ~ 2년 미만 : 입찰금액의 100분의 20
4) 총제재기간이 2년 이상 : 입찰금액의 100분의 25
(아래 '마‘호 단서조항 또는 '바'호에 해당하는 경우에는 둘 중 큰 금액을 입찰보증금으로 납부)
마. 낙찰자가 정해진 기일 내에 계약을 체결하지 아니한 경우, 위 ‘사’항에 따라 입찰보증금의 귀속 등에 관하여 국가계약법 시행령 제38조 및 우리원 규정에 의해 우리원에 귀속되며, 부정당업자 제재를 받게 됩니다.
바. 미자격자가 고의로 입찰에 참가한 자, 국가계약법 시행령 제76조 제1항의 제8호 또는 제9호의 입찰에 관한 서류를 부정하게 행사한 자 또는 고의로 무효의 입찰을 한 자에 해당한다고 판단될 경우에는 관계규정에 따라 부정당업자로 제재할 수 있습니다.
사. 국가계약법 시행령 제39조제4항, 동 시행규칙 제44조, 물품구매(제조)입찰유의서 제12조, 용역입찰유의서 제12조 및 우리 원 규정에 해당되는 입찰은 무효입니다.
아. 입찰참가자격등록증상의 상호 및 대표자(수인대표인 경우 대표자 전원의 성명을 모두 등재, 각자 대표도 해당)가 법인등기부등본상의 상호, 대표자와 다른 경우에는 입찰참가자격등록증을 변경등록하여 입찰에 참여하여야 하며, 변경등록하지 않고 참여한 입찰은 무효입찰입니다.
입찰보증금 납부 및 귀속
○ 입찰마감시까지 입찰금액의 100분의 5에 해당하는 금액을 보증하는 입찰이행보증보험증권으로 납부(관련 법령에 의해 면제되는 기관은 제안요청서 별지 제13호 서식의 입찰보증금지급이행각서 제출)
○ 본원 회계규정시행규칙 제219조에 의해 낙찰자가 낙찰 후 10일 이내에 계약을 체결하지 아니할 경우 본원에 귀속
입찰무효: 「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」제39조, 동법시행규칙 제44조, 본원 회계규정시행규칙 제187조에 해당하는 입찰은 무효
입찰제출서류 : 제안요청서 참조(제출마감 기한까지 누락된 제출서류가 있는 경우 해당 응찰은 무효)
가. 본 입찰에 참여하는 업체는 제안요청서에 따라 제안서를 작성하여 제출하여야 합니다.
(1) 입찰참가등록신청서(제안요청서 별지 일체 포함) 1부
<hp:fwSpace/> (첨부서류) - 조달청 경쟁입찰참가등록증 1부
- 사업자등록증 사본 1부(최근 1개월 이내)
- 법인등기부등본 1부(최근 1개월 이내)
- 인감증명서(최근 1개월 이내), 사용인감계 및 위임장 각 1부
- 중소기업·소상공인확인서(장애인 기업 포함) 1부
- 직접생산확인증명서 1부
- 기업신용평가등급확인서 1부(유효기간 확인 필)
- 납세(국세,지방세) 완납증명서 및 4대보험 완납증명서 각 1부
- 용역실적 총괄표(제안요청서 참조-증빙첨부) 1부
- 입찰금액 5%의 입찰이행보증보험증권
- 입찰참가서약서 등 제안요청서 서식에 의한 제반 제출서류 각 1부
(2) 제안서(기술입찰서) 10부(원본 1+사본(무기명) 9부)(원본파일은 USB 및 이메일 제출)
※ 발표자료(평가용)를 별도 제출을 희망하는 경우, 제안서 제출 시 함께 제출
※ 원본을 제외한 사본 9부는 업체명 및 로고 등이 나타나지 않도록 제작 제출
※ 제안서에 식별 개인정보(이름, 주민등록번호 등) 삭제 (※ 생년만 명시 등)
※ 제안서 및 발표자료 제출 이메일 : [email protected]
※ 발표는 본 용역 책임자 혹은 PM이 직접 실시하여야 함
※ 제안서 발표 당일 출석하지 않을 경우 제출된 서류로만 평가하며, 중간 점수 부여
(3) 가격제안서 및 산출근거표 각 1부(제안요청서 참조)별도로 밀봉하여 제출)
(4) 유사용역 실적에 대한 증빙자료 1부(계약서 등)
(5) 기타 입찰 및 제안서 관련 서식은 붙임 제안요청서 참조
※ 제출서류가 사본일 경우 원본대조필 확인 및 사용인감 날인본 제출
나. 제출방법 : 입찰금액은 부가가치세 등 제반비용을 포함한 금액으로 작성하여야 합니다. 용역예산은 부가가치세가 포함된 금액이므로 입찰자가 면세사업자인 경우라도 입찰금액에 반드시 부가가치세를 포함하여 투찰하여야 하며, 면세사업자가 낙찰받은 경우 계약 전 면세사업자임을 우리원에 알려야 하며, 낙찰금액에서 부가가치세 상당액을 차감한 금액을 계약금액으로 합니다(해당사항에 대한 사전고지 없이 세금계산서 아닌 계산서를 발행하는 경우 부가세 상당액을 제외하고 지급합니다.).
다. 본 입찰에 제출한 입찰서는 취소하거나 수정할 수 없습니다. 단, 국가종합전자조달시스템 전자입찰특별유의서 제8조에 따라 입찰의 취소를 신청할 수 있습니다.
라. 본 건은 협상에 의한 계약이므로 제안서 평가완료 후 가격입찰서에 대한 개찰을 실시합니다.
제안서의 효력
(1) 제안서의 내용은 제안자(社)가 사업자로 선정된 후 계약서에 명시되지 않더라도 계약서와 동일한 효력을 가짐(단, 계약서에 명시된 사항을 우선함)
(2) 한국직업능력연구원의 조치 또는 추진계획의 변경으로 본 제안서의 일부가 변경되거나 취소되는 경우에도 제안자(社)는 이의를 제기하지 못함
(3) 제안자(社)에 대하여 추가제안 또는 추가 자료를 요청할 수 있으며, 이에 따라 제출된 자료는 제안서와 동일한 효력을 가짐
(4) 제출된 제안서 및 관련 자료는 일체 반환하지 아니하며 본 제안을 위하여 소요되는 일체의 비용은 제안자(社)가 부담
(5) 제안내용의 전부 또는 일부에 대하여 담합 사실이 인정되는 경우에는 제안을 무효화 처리하고 해당 제안자(社)를 부정당업체로 지정
협상대상자 선정 및 협상기준
가. 협상적격자 및 협상순위의 선정: 재정경제부 계약예규 협상에 의한 계약체결기준(제8조)
-본 용역의 평가는 기술평가(90%) 및 가격평가(10%)를 종합평가한 결과 고득점자순으로 우선협상대상자를 선정합니다. 다만, 기술평가 점수가 기술능력 평가분야 배점한도(90점)의 85% 미만인자는 협상대상에서 제외합니다.
나. 재정경제부계약예규 “협상에 의한 계약체결기준”에 따릅니다.
전자입찰 표준시간
본 입찰공고와 관련하여 집행되는 모든 입찰시간은 조달청 나라장터 시스템 시간을 표준시간으로 하여 진행되므로, 조달청과 우리 원은 업체의 착오 등에 대한 어떠한 책임도 지지 않습니다.
청렴계약 이행준수
본 입찰에 참가하는 자(전자입찰서 제출자)는 우리 원 청렴계약이행을 위한 입찰특별유의서 및 특수조건을 준수하겠다는 청렴계약 이행서약서를 제출한 것으로 간주하며, 공급업체 윤리행동강령을 숙지하고 따라야 합니다.
10. 기타 유의사항
가. 본 입찰은 국가종합전자조달시스템을 이용한 전자입찰로서 전자입찰참가희망업체의 전산장비 부족이나 운영미숙으로 발생되는 모든 책임은 입찰참가자에게 있습니다.
나. 입찰참가를 희망하거나 입찰 결과를 확인하고자 하는 자는 국가종합전자조달시스템(http://www.g2b.go.kr)을 통하여 입찰공고 및 입찰 결과 등에 대한 정보를 입수할 수 있습니다.
다. 입찰자는 국가종합전자조달시스템(http://www.g2b.go.kr)에 게재된 국가종합전자조달시스템 전자입찰특별유의서, 용역입찰유의서 및 우리 원 용역계약일반조건, 용역계약특수조건, 청렴계약입찰 특별유의서 및 청렴계약특수조건 기타 입찰에 필요한 모든 사항에 관하여 숙지하여야 하며 이를 숙지하지 못한 책임은 입찰자에게 있습니다.
라. 입찰에 제출되는 서류가 사본인 경우에는 “사실과 상이 없음”을 기재 후 날인하여 제출하여야 합니다.
마. 낙찰자는 낙찰 후 10일 이내 계약을 체결하여야 하며, 정당한 사유 없이 계약을 체결하지 않을 경우 부정당업자 제재 등 불이익을 받을 수 있습니다.
바. 입찰이 유찰된 경우 재입찰 여부를 확인하고, 재입찰이 가능한 경우 공고된 일시에 재입찰을 할 수 있습니다.
사. 전자입찰 이용 안내 : 국가종합전자조달시스템 콜센터(☎1588-0800)
아. 문의사항 연락처(제안/입찰/계약 관련)
-사업관련(과업내용 등) : 제안요청서 참조
-계약관련(계약절차 등) : 연구지원팀
044-415-5214
자. 협상에 의한 입찰결과(참가업체 기술점수, 순위, 입찰가격 등)의 입찰결과는 통보하지 않습니다.
위와 같이 공고함. 2026. 09. 15. 한국직업능력연구원
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입 찰 공 고
입찰에 부치는 사항
공고번호
2026-입찰공고-19호 용역건명
2026년 직업계고 교육과정․학점제 운영 성과 및 모니터링 조사
주요 과업내용
- 제안요청서 참조
- 세부 일정 및 인원은 사정에 따라 변경될 수 있음
계약(과업)기간
계약일로부터 ∼ 2026. 12. 10. (약 2개월)
※ 세부내역 제안요청서 참조
기초금액 126,500,000원(부가세 포함) 입찰방법 제한경쟁입찰, 총액입찰 계약방법 협상에 의한 계약
서류 마감일시
및 장소
기타사항
- 일시: 2026년 10월 02일(금). 10:00-12:00
- 장소: 세종특별자치시 시청대로 370 세종국책연구단지 사회정책동
한국직업능력연구원(연구지원팀) 12층 1219호
- 제안서 평가 : 2026년 10월 07일(수) (미정)
※ 일정은 변경될 수 있으며, 입찰서류 등록이후 최종 안내 예정
※ 별도의 제안서 설명회는 개최하지 않으므로, 반드시 첨부된 제안요청서를
숙지하여 입찰에 응해 주시기를 요청드림.
- 입찰공고문과 제안요청서의 내용이 상이할 경우 입찰공고문의 내용이 우선함.
- 각종 법령, 지침 및 고시 등은 가장 최근의 개정본을 적용함.
- 세부일정은 기관의 사정에 따라 변경될 수 있음.
입찰 참가자격(세부내용은 제안요청서 참조)
○ 「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」 제12조 및 동법 시행규칙 제14조 규정에 의
한 유자격자이며, 동법 제27조 및 동법 시행규칙 제76조 규정에 의해 부정당업자가 아닌 자
○ 「중소기업제품 구매촉진 및 판로지원에 관한 법률」 및 동법시행령에 따른 소상공인, 소기업, 중
소기업으로서, 「중소기업 범위 및 확인에 관한 규정」에 따라 발급된 관련 확인서(입찰 마감일 전일
까지 발급된 것으로 유효기간 내에 있어야 하며, 중소기업 공공구매 종합정보망(www.smpp.go.kr)
및 나라장터(www.g2b.go.kr)에서 확인되어야 함)를 소지한 자 (단, 중소기업제품 구매촉진 및 판로
지원에 관한 법률시행령 제2조의3 제2호에 해당하는 비영리법인은 입찰참여 가능)
○ 기타 국가계약법·시행령·시행규칙, 본원 회계규정시행규칙에 결격 사유가 없는 자
○ 공동도급(컨소시엄) 및 하도급 불허
○ 재무구조가 건실하여 지속적인 사업추진이 가능한 사업자
○ 상기 공히 실적증명서 또는 계약서 사본을 제출하여야 함
○ 상기 외에 상세한 자격요건은 제안서 입찰자격 요건 참조
낙찰자 결정방법
가. 본 건은 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령 제43조에 따른 협상에 의한 계약입니다.
나. 제안서평가 점수(90%)와 가격평가 점수(10%)를 합산하여 고득점 순으로 협상대상자를 선정한
후 협상결과에 따라 낙찰자가 결정됩니다. (협상적격 : 기술평가 85점/100점 이상)
- 협상적격자 및 협상순위의 선정: 재정경제부 계약예규 협상에 의한 계약체결기준(제8조)
- 「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」 제27조(재공고입찰과 수의계약)에 따라 진행.
다. 제출기간 내에 가격입찰서를 제출한 자에 한하여 제안서를 제출할 수 있습니다.
라. 부정당업자 제재를 받아 나라장터에서 부정당업체로 등록․확인된 자로서 제재기간 종료일이
입찰공고일로부터 최근 2년 이내인 경우에는 부정당업자 제재기간 종료일이 입찰공고일로부
터 2년 이내에 포함된 전체 부정당업자 제재건의 총 제재기간에 따른 다음 각 호의 입찰보
증금을 제안서 제출일 전일(공휴일인 경우 그전일) 18:00까지 이행보증보험증권을 우리원
연구지원팀에 납부하여야 합니다.
1) 총제재기간이 6개월 미만 : 입찰금액의 100분의 10
2) 총제재기간이 6개월 이상 ~ 1년 미만 : 입찰금액의 100분의 15
3) 총제재기간이 1년 이상 ~ 2년 미만 : 입찰금액의 100분의 20
4) 총제재기간이 2년 이상 : 입찰금액의 100분의 25
(아래 '마‘호 단서조항 또는 '바'호에 해당하는 경우에는 둘 중 큰 금액을 입찰보증금으로 납부)
마. 낙찰자가 정해진 기일 내에 계약을 체결하지 아니한 경우, 위 ‘사’항에 따라 입찰보증금
의 귀속 등에 관하여 국가계약법 시행령 제38조 및 우리원 규정에 의해 우리원에 귀속되며,
부정당업자 제재를 받게 됩니다.
바. 미자격자가 고의로 입찰에 참가한 자, 국가계약법 시행령 제76조 제1항의 제8호 또는 제9호
의 입찰에 관한 서류를 부정하게 행사한 자 또는 고의로 무효의 입찰을 한 자에 해당한다고
판단될 경우에는 관계규정에 따라 부정당업자로 제재할 수 있습니다.
사. 국가계약법 시행령 제39조제4항, 동 시행규칙 제44조, 물품구매(제조)입찰유의서 제12
조, 용역입찰유의서 제12조 및 우리 원 규정에 해당되는 입찰은 무효입니다.
아. 입찰참가자격등록증상의 상호 및 대표자(수인대표인 경우 대표자 전원의 성명을 모두 등재,
각자 대표도 해당)가 법인등기부등본상의 상호, 대표자와 다른 경우에는 입찰참가자격등록
증을 변경등록하여 입찰에 참여하여야 하며, 변경등록하지 않고 참여한 입찰은 무효입찰입
니다.
입찰보증금 납부 및 귀속
○ 입찰마감시까지 입찰금액의 100분의 5에 해당하는 금액을 보증하는 입찰이행보증보험증권으로 납부
(관련 법령에 의해 면제되는 기관은 제안요청서 별지 제13호 서식의 입찰보증금지급이행각서 제출)
○ 본원 회계규정시행규칙 제219조에 의해 낙찰자가 낙찰 후 10일 이내에 계약을 체결하지 아니할 경
우 본원에 귀속
입찰무효: 「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」제39조, 동법시행규칙 제44조, 본
원 회계규정시행규칙 제187조에 해당하는 입찰은 무효
입찰제출서류 : 제안요청서 참조(제출마감 기한까지 누락된 제출서류가 있는 경우 해당 응찰은
무효)
가. 본 입찰에 참여하는 업체는 제안요청서에 따라 제안서를 작성하여 제출하여야 합니다.
(1) 입찰참가등록신청서(제안요청서 별지 일체 포함) 1부
(첨부서류) - 조달청 경쟁입찰참가등록증 1부
- 사업자등록증 사본 1부(최근 1개월 이내)
- 법인등기부등본 1부(최근 1개월 이내)
- 인감증명서(최근 1개월 이내), 사용인감계 및 위임장 각 1부
- 중소기업·소상공인확인서(장애인 기업 포함) 1부
- 직접생산확인증명서 1부
- 기업신용평가등급확인서 1부(유효기간 확인 필)
- 납세(국세,지방세) 완납증명서 및 4대보험 완납증명서 각 1부
- 용역실적 총괄표(제안요청서 참조-증빙첨부) 1부
- 입찰금액 5%의 입찰이행보증보험증권
- 입찰참가서약서 등 제안요청서 서식에 의한 제반 제출서류 각 1부
(2) 제안서(기술입찰서) 10부(원본 1+사본(무기명) 9부)(원본파일은 USB 및 이메일 제출)
※ 발표자료(평가용)를 별도 제출을 희망하는 경우, 제안서 제출 시 함께 제출
※ 원본을 제외한 사본 9부는 업체명 및 로고 등이 나타나지 않도록 제작 제출
※ 제안서에 식별 개인정보(이름, 주민등록번호 등) 삭제 (※ 생년만 명시 등)
※ 제안서 및 발표자료 제출 이메일 : [email protected]
※ 발표는 본 용역 책임자 혹은 PM이 직접 실시하여야 함
※ 제안서 발표 당일 출석하지 않을 경우 제출된 서류로만 평가하며, 중간 점수 부여
(3) 가격제안서 및 산출근거표 각 1부(제안요청서 참조)별도로 밀봉하여 제출)
(4) 유사용역 실적에 대한 증빙자료 1부(계약서 등)
(5) 기타 입찰 및 제안서 관련 서식은 붙임 제안요청서 참조
※ 제출서류가 사본일 경우 원본대조필 확인 및 사용인감 날인본 제출
나. 제출방법 : 입찰금액은 부가가치세 등 제반비용을 포함한 금액으로 작성하여야 합니다. 용
역예산은 부가가치세가 포함된 금액이므로 입찰자가 면세사업자인 경우라도 입찰금액에 반
드시 부가가치세를 포함하여 투찰하여야 하며, 면세사업자가 낙찰받은 경우 계약 전 면세사
업자임을 우리원에 알려야 하며, 낙찰금액에서 부가가치세 상당액을 차감한 금액을 계약금
액으로 합니다(해당사항에 대한 사전고지 없이 세금계산서 아닌 계산서를 발행하는 경우
부가세 상당액을 제외하고 지급합니다.).
다. 본 입찰에 제출한 입찰서는 취소하거나 수정할 수 없습니다. 단, 국가종합전자조달시스템
전자입찰특별유의서 제8조에 따라 입찰의 취소를 신청할 수 있습니다.
라. 본 건은 협상에 의한 계약이므로 제안서 평가완료 후 가격입찰서에 대한 개찰을 실시합니
다.
제안서의 효력
(1) 제안서의 내용은 제안자(社)가 사업자로 선정된 후 계약서에 명시되지 않더라도 계약서와
동일한 효력을 가짐(단, 계약서에 명시된 사항을 우선함)
(2) 한국직업능력연구원의 조치 또는 추진계획의 변경으로 본 제안서의 일부가 변경되거나 취
소되는 경우에도 제안자(社)는 이의를 제기하지 못함
(3) 제안자(社)에 대하여 추가제안 또는 추가 자료를 요청할 수 있으며, 이에 따라 제출된 자
료는 제안서와 동일한 효력을 가짐
(4) 제출된 제안서 및 관련 자료는 일체 반환하지 아니하며 본 제안을 위하여 소요되는 일체
의 비용은 제안자(社)가 부담
(5) 제안내용의 전부 또는 일부에 대하여 담합 사실이 인정되는 경우에는 제안을 무효화 처리
하고 해당 제안자(社)를 부정당업체로 지정
협상대상자 선정 및 협상기준
가. 협상적격자 및 협상순위의 선정: 재정경제부 계약예규 협상에 의한 계약체결기준(제8조)
-본 용역의 평가는 기술평가(90%) 및 가격평가(10%)를 종합평가한 결과 고득점자순으로 우
선협상대상자를 선정합니다. 다만, 기술평가 점수가 기술능력 평가분야 배점한도(90점)의
85% 미만인자는 협상대상에서 제외합니다.
나. 재정경제부계약예규 “협상에 의한 계약체결기준”에 따릅니다.
전자입찰 표준시간
본 입찰공고와 관련하여 집행되는 모든 입찰시간은 조달청 나라장터 시스템 시간을 표준시간으
로 하여 진행되므로, 조달청과 우리 원은 업체의 착오 등에 대한 어떠한 책임도 지지 않습니다.
1
□0
청렴계약 이행준수
본 입찰에 참가하는 자(전자입찰서 제출자)는 우리 원 청렴계약이행을 위한 입찰특별유의서 및 특
수조건을 준수하겠다는 청렴계약 이행서약서를 제출한 것으로 간주하며, 공급업체 윤리행동강령을
숙지하고 따라야 합니다.
10. 기타 유의사항
가. 본 입찰은 국가종합전자조달시스템을 이용한 전자입찰로서 전자입찰참가희망업체의 전산장
비 부족이나 운영미숙으로 발생되는 모든 책임은 입찰참가자에게 있습니다.
나. 입찰참가를 희망하거나 입찰 결과를 확인하고자 하는 자는 국가종합전자조달시스템
(http://www.g2b.go.kr)을 통하여 입찰공고 및 입찰 결과 등에 대한 정보를 입수할 수
있습니다.
다. 입찰자는 국가종합전자조달시스템(http://www.g2b.go.kr)에 게재된 국가종합전자조달시스템
전자입찰특별유의서, 용역입찰유의서 및 우리 원 용역계약일반조건, 용역계약특수조건, 청렴
계약입찰 특별유의서 및 청렴계약특수조건 기타 입찰에 필요한 모든 사항에 관하여 숙지하
여야 하며 이를 숙지하지 못한 책임은 입찰자에게 있습니다.
라. 입찰에 제출되는 서류가 사본인 경우에는 “사실과 상이 없음”을 기재 후 날인하여 제출하
여야 합니다.
마. 낙찰자는 낙찰 후 10일 이내 계약을 체결하여야 하며, 정당한 사유 없이 계약을 체결하지
않을 경우 부정당업자 제재 등 불이익을 받을 수 있습니다.
바. 입찰이 유찰된 경우 재입찰 여부를 확인하고, 재입찰이 가능한 경우 공고된 일시에 재입찰
을 할 수 있습니다.
사. 전자입찰 이용 안내 : 국가종합전자조달시스템 콜센터(☎1588-0800)
아. 문의사항 연락처(제안/입찰/계약 관련)
-사업관련(과업내용 등) : 제안요청서 참조
-계약관련(계약절차 등) : 연구지원팀
044-415-5214
자. 협상에 의한 입찰결과(참가업체 기술점수, 순위, 입찰가격 등)의 입찰결과는 통보하지 않습
니다.
위와 같이 공고함. 2026. 09. 15. 한국직업능력연구원
===== 제안요청서_학점제 운영 성과 및 모니터링 조사.hwp =====
제안요청서 2026년 직업계고 교육과정․학점제 운영 성과 및 모니터링 조사 2026. 9. 한국직업능력연구원 직업계고교육과정․학점제연구센터 I 제안 개요
과업명 : 2026년 직업계고 교육과정․학점제 운영 성과 및 모니터링 조사
과업 목적
❍ 본 과업은 2022 개정 교육과정에 따른 직업계고 교육과정 편성과 운영 여건, 고교학점제 적용 및 직업계고 교육 활동에 대한 성과 등을 종합적으로 조사하여 직업교육 정책 수립에 필요한 기초자료를 확보하는 데 주요 목적이 있음
❍ 본 과업은 다음과 같이 크게 두 가지 영역의 조사로 이루어짐
1) 직업계고 교육과정․학점제 운영 성과 측정
- 2022 개정 교육과정 도입에 따라 고교학점제가 고교 교육과정 운영의 표준 체계로 정착해 가는 과정에서, 직업계고 학점제의 운영이 성과 창출의 중요한 조건이 될 수 있음에도 불구하고 이를 체계적으로 진단하고 성과로 연결해 설명할 국가 단위의 기준과 자료 기반이 부족한 상황임.
- 직업계고 교육과정·학점제의 성과를 특정 수치를 중심으로 하는 단일 성과 개념에서 벗어나, 다차원적·복합적 성과와 숨겨진 성과를 포괄하는 관점으로 (재)개념화·(재)구성하고, 이를 국가 단위에서 설명하고 정당화할 수 있는 성과관리 체계로 발굴·관리하는 것을 목적으로 함.
2~3) 직업계고 교육과정․학점제 편성․운영 모니터링
- 직업계고 학점제가 2020학년도에 우선 도입되고, 2022 개정 교육과정이 지난 2025학년도 신입생부터 적용됨에 따라 현재 학교는 학점제를 기반으로 한 교육과정 운영이 이뤄지고 있음.
- 기존 학점제 운영 실태 모니터링에서는 학교별 학점제 운영 계획서를 바탕으로 교육과정 운영 모형, 평가, 규정 정비, 진로지도, 생활지도, 학생/학부모/교원 이해도제고, 전환학기, 학교조직, 시설 공간 등 9개 측면에서 모니터링을 실시함.
- 학점제 운영이 안착되면서 초기에 중요한 쟁점이 되었던 규정 정비, 이해도 제고, 학교 조직, 시설 공간 등에 대한 모니터링의 필요성은 감소한 반면 교육과정 운영 모형, 교원 수급, 교수․학습, 평가, 진로 지도, 전환학기 등에 대해서는 구체적 지표별로 현황 점검이 필요함.
- (편성 모니터링) 기존 모니터링 지표 중 ‘교육과정 운영 모형’에 초점을 두고 이에 대한 조사․분석을 통해 직업계고 교육과정 편성 구조를 이해하고자 함. 직업계고는 일반고와 달리 고교학점제를 우선 도입하면서 학점제 교육과정 운영 모형으로 학과 내(세부전공 코스형, 후학습 지원형), 학과 간(타학과 융합형, 부전공 이수형), 학교 간(1:1 공동교육과정, 연합캠퍼스 공동교육과정), 학교 밖(학교밖 연계형, 블렌디드 학습형) 등 8개 세부 유형으로 운영된 바 있음.
- (운영 모니터링) 기존 모니터링 지표를 토대로 교육과정 운영과 실행에서 나타나는 주요 영역에 대해 연차별로 조사를 실시하여 실증 데이터를 구축하고자 함. 2026년에는 ‘교사 전문성’ 영역에 대한 모니터링으로 고교학점제와 2022 개정 교육과정이 시행된 이후, 직업계고 교사의 업무 구조가 전문성 요구를 어떻게 만들어내고, 변화하는 전문 분야와 산업현장에 대응하기 위해 어떤 전문성 개발이 필요한가를 파악하고자 함.
II 과업 범위
과업 수행기간 : 계약체결일로부터 2026년 12월 10일까지
❍ 조사기간 : 2026년 10월 26일 ~ 11월 4일(예정)
※ 과업의 상세 일정은 직능연과 계약 제안사 간 기술협상 등을 통해 협의 후 확정
❍ 조사대상 : 전국 직업계고 전체(특성화고․산업수요 맞춤형고(마이스터고)), 총 515개교
기초금액 : 일금126,500,000원(VAT포함)
❍ 세부내역 : 아래 표 참고 분야 기초금액(원) 조사대상 관리자 교사 학생 1 직업계고 교육과정․학점제 운영 성과 측정 교당 1명 보통교과 교당 2명 (①,②,③번 조사) 전문교과 교당 3명 (①,②,③번 조사) 교육과정 부장교사 교당 1명 (②번 조사) 교당 15명 (1개 학급) 2 직업계고 교육과정․학점제 편성 모니터링 - - 3 직업계고 교육과정․학점제 운영 모니터링 - - 합계(답례품비 포함) 126,500,000 약 515명 약 3,090명 약 7,725명 약 11,330명
※ 제안서 작성 시, 아래 사항을 참고하여 분야별로 각각 사례비(답례품비) 최종 단가, 지급 계획 및 방법을 상세히 작성 요망
- 관리자 및 교사 : 약 10,000원 상당의 사례비(답례품비) 지급 계획
- 학생 : 약 5,000원 상당의 사례비(답례품비) 지급 계획
※ 사례비(답례품비) 관련 사항은 직능연과 계약 당사자 간 기술협상 등을 통해 최종 확정 예정
※ 조사 수행 업체는 조사 완료 시 ‘사례비(답례품비)’ 지급에 대한 증빙자료를 갖추어서 직능연에 검수를 요청해야 함. 지급 증빙자료는 대상자 성명, 연락처, 지급액, 지급 방법, 발송 내역 등 실제 지급되었음을 객관적으로 증명할 수 있는 자료로써, 구체적인 사항은 직능연 연구진과 협의하여 결정 가능함(개인식별정보 제외 등 협의)
과업 내용 [1] 조사대상자 관리
❍ 한국직업능력연구원(이하 직능연)에서 제공하는 직업계고 목록에 근거하여 조사 지원
❍ 학교별 조사대상 표집 지원
1) 관리자 : 조사대상교의 교장 또는 교감 1인 응답
2) 교사
- 보통교과: 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과 교사 중 2인 이상 응답
- 전문교과: 전문교과 교사 3인 이상 응답(학과별 1인 이상 응답 권장)
※ 학교에 학과가 3개 미만인 경우, 학과에 상관없이 학교 내 재직 중인 전문교과 교사 3인 이상 응답
- 조사대상교의 교육과정 업무 관련 부장교사 또는 (부장교사 부재 시) 담당자 1인
- 학교별 교사 조사대상자 수가 모두 확보되면 추가 응답이 들어오지 않도록 시스템을 설계함. 균형 있는 의견 수렴을 위해 특정 학교 교사들이 과도하게 참여하지 않도록 함
- 역할이 중첩될 경우 교육과정 담당 교사가 보통교과나 전문교과 설문에 중복참여 가능
3) 학생 : 학교당 2학년 최소 15명 이상(1개 학급 규모) 조사 참여
- 2학년 1개 학급의 학생 수가 15명 이상인 경우: 15명 이상 참여가능
- 2학년 1개 학급의 학생 수가 15명 미만인 경우: 최소 15명 이상을 충족하기 위해 2개 이상 학급에서 참여론
- 상기 상황을 고려하여 조사시스템 설계 [2] 본 조사
❍ 조사 시행에 따른 교육부 직업교육정책과 협조 공문이 시도 교육청을 통해 학교로 발송 예정이며, 조사 업체에 교육부 공문 파일 제공 예정
❍ 조사 방법 : 온라인 기반 웹 설문조사 < 조사 시스템 설계 관련 >
- 교사 설문의 경우 학교명칭을 먼저 입력하여 접속한 후, 관리자, 보통교과 교사, 전문교과 교사, 교육과정 담당교사 설문 링크를 제시하여 해당하는 설문에 접속하여 응답할 수 있게 설계함
- 학생 설문의 경우 학교명칭을 먼저 입력하여 접속한 후 학생들이 응답하게 설계함
- 학생 설문의 경우 학생들에게 링크를 안내하여 참여하게 해야하므로 설문 페이지 링크 주소를 간명하게 개발하고, 설문 참여 QR코드도 함께 제공해야 함
❍ 조사 내용 : 상세 내용은 [별첨]의 조사별 설문지 참고
조사명 조사대상 주요 조사 내용 1 직업계고 교육과정․학점제 운영 성과 측정 관리자 • 학교 운영의 과정과 결과에 관한 사항 • 학교 및 학과의 비전과 인재상 • 학생 성장경로 구축 정도
- 산업 및 기술 변화와 지역산업 수요를 반영한 교육과정 개편 정도
• 고교학점제 운영체계 구축 정도 • 학생의 진로 및 학업설계 지원 체계 • 심리 정서 상담 지원체계 • 지역사회 협력
- 학생 및 졸업생의 관련 데이터 수집 및 활용 관련 사항
보통교과
- 학생의 진로 적성에 따른 맞춤형 교육 실시 정도
• 학생의 과목선택과 학업설계 지원 정도 • 학생의 기초학력 및 학습부진 지원 정도 • 학생 심리 정서 상담 지원 정도
- 수업 운영 관련 사항(교수․학습 방법 및 평가 등)
• 교사의 학생 성장 인식
- 보통교과 내용을 학생의 전공 또는 직업세계와 연결하는 정도
전문교과
- 학생의 진로 적성에 따른 맞춤형 교육 실시 정도
• 학생의 과목선택과 학업설계 지원 정도 • 학생의 기초학력 및 학습부진 지원 정도 • 학생 심리 정서 상담 지원 정도
- 수업 운영 관련 사항(교수․학습 방법 및 평가 등)
• 전공교육의 산업현장 관련성 • 실습수업 운영 관련 사항 • 학생 취득 자격증 관련 사항 학생
- 교육과정, 학점제 경험(학업설계 및 선택, 진로와의 관련성, 전공의 탐색 및 변경)
- 교육 경험(전공 역량 함양 경험, 프로젝트 및 산업체 연계 경험, 자격증 취득 및 대회 참여 등을 통한 성공 경험, 진로 상담 경험, 기초학습 지원 경험, 심리 정서 상담 경험)
- 진로(자신에 대한 이해, 진로에 대한 역량 수준, 진로 이행 준비 여부)
• 학습, 직업역량에 대한 자기 인식
- 정의적 측면에서의 성장 성과(자기효능감, 학습동기, 소속감, 학교 생활 만족도 등)
2 직업계고 교육과정․학점제 편성 모니터링 보통교과 • 공통과목 이수학점 결정 요인 • 공통과목 이수학년, 학기 결정 요인 • 공통과목 감편성 운영 인식
- 기본과목 대체 편성 현황, 대체편성 이유, 대체편성 하지 않는 이유
- 직무과목 편성 현황, 편성 이유, 미편성 이유
• 직업관련 보통교과 확대 필요성 • 공통과목 학기단위 분할 편성 적절성 • 공통과목 학기단위 분할 편성 운영 인식 • 보통교과와 전문교과 편성 비중의 적절성 전문교과 • 전문교과 과목 이수학점 결정 요인 • 전문교과 과목 이수학년, 학기 결정 요인 • 전문교과 학점 편성 인식
- 전문교과 과목의 보통교과 대체 편성 적절성
• 세부 전공 코스제에 대한 인식 • 부전공에 대한 인식 • 타 학과 과목 선택에 대한 인식 • 자격 취득 연계 교육과정에 대한 인식 • 보통교과와 전문교과 편성 비중의 적절성 교육과정 부장교사
- 학교 내 학과별 직업계고 학점제 운영 모형
• 세부 전공 코스 선택 방법 • 타 학과 과목 선택 운영 정도 • 편제표 대비 실제 운영 정도 • 학생 선택 과목 결정 방법 • 전문 공통 과목 편성 현황 • 공동교육과정 운영 현황 • 학교 밖 교육과정 운영 현황 3 직업계고 교육과정․학점제 운영 모니터링 보통교과 • 담당 과목 현황 • 담당 업무 현황 • 전문성 개발 및 수업 운영 • 미이수 예방을 위한 학생 지도 현황 전문교과 • 담당 과목 현황 • 담당 업무 현황 • 전문성 개발 및 수업 운영 • 산업 및 기술 변화 대응
- 미이수 예방, 학생 선택 과목 지도 현황 등
[3] 데이터 구축 ❍ 수집된 데이터 오류 등 1차 클리닝 실시
❍ 설문조사 문항에는 포함되어 있지 않으나 데이터 구축 시 교육통계와 연계하여 응답자 소속 학교의 기본 정보(지역, 공사립 유무, 학교 유형, 주요 계열, KEDI 학교코드) 값 추가 코딩
III 조사 결과물 결과물 제출
❍ 조사 결과를 통계 처리하여 원자료 및 코드북 등을 제출
- 기초 데이터 클리닝 실시 후 통계표 작성
- 기초 데이터 분석보고서(.hwp) 및 통계표 제출
❍ 제출 산출물 내역 - 데이터 관련 제출물
- 설문조사 Raw 데이터(SPSS, Excel 2종 형태)
· 코드북
- 변수설명서 또는 레이아웃(문항번호, 문항내용, 변수, 척도 등이 기입ㆍ정리된 엑셀 및 한글파일)
- 기초분석 보고서
- 통계표는 2종류(Excel, 한글)로 제출하되, 전체 주요 변수(예: 학교 유형(특성화고/마이스터고), 지역, 교사 경력, 전공 등)를 포함하여 추출함
- 기초 데이터 분석보고서는 한글 버전으로 제출
- 기초 데이터 분석보고서 작성 시 직능연 연구진과 협의를 통해 도표 양식을 확정하며, 기술 통계 이외에 통계 분석이 필요한 경우(예; t-test, F검증 등) 분석을 실시하여 작성함
기타(협조) 사항
❍ 조사 수행 과정에서 직능연 연구진과 협의 후 수행하는 것을 필수로 함
- 조사 과업 담당자(과업 내용, 제안서에 관한 사항)
‣ 성과 분석 조사: ☎ 044-415-5266
‣ 편성 모니터링 조사: ☎ 044-415-3735
‣ 운영 모니터링 조사: ☎ 044-415-5395
- 계약 담당(입찰 및 계약에 관한 사항) : ☎ 044-415-5214
목표치 미달 시 계약금액 지급에 관한 사항
❍ 본 조사 시 유효표본수(목표 표본수)의 일정률 이상 미달성 시 패널티 부여
분야 목표 표본 수 ‣ 목표치 대비 달성률 비용 지급 1 관리자 515명 80% 이상 (412개교 이상) 100% 지급 2 보통교과 교사 1,030명 70% 이상 (360개교 이상) 90% 지급 3 전문교과 교사 1,545명 4 교육과정 부장교사 515명 60% 이상 (309개교 이상) 80% 지급 5 학생 7,725명 60% 미만 (309개교 미만) 계약 해지 소계 11,330명 ❍ 목표치 대비 달성률 판정 방법
- 학교별 목표 대상 인원(관리자 1명, 보통교과 2명, 전문교과 3명, 교육과정 담당교사 1인, 학생 15명)을 충족하여 조사 완료된 학교 수를 기준으로 달성률을 판정함
- 즉, 515개교 중 학교별 목표 대상 인원을 충족한 학교 비율로 목표치 대비 달성률을 개산함
IV 제안서 작성 안내 제안서 구성
❍ 제안서 작성은 용역의 개요, 범위와 대상을 참고하여 다음의 목차 순으로 작성하며 해당 사항이 없는 경우는 목차는 그대로 유지하고 내용 작성 부분에 ‘해당 사항 없음’ 으로 기술
I. 제안사 소개 1. 제안회사 연혁 및 일반현황 2. 조직 및 인원현황 3. 최근 3년 간 자본금 및 매출액 4. 관련 분야 기술 및 사업실적 ․ 직업계고 대상 조사 수행 실적 ․ 그 외 교사, 학생 대상 조사 수행 실적 II. 제안 개요 1. 제안 내용 개요 2. 제안 요청 요건 수용 III. 기술부문 1. 조사대상 ․ 조사대상자 특성 이해 ․ 조사대상자 접근 방안 2. 조사 방법 ․ 표본 관리 방안 ․ 웹 조사 설계 및 구현 방안 ․ 응답자 참여 독려 방안 ․ 조사 내용의 신뢰도 제고 방안 ․ 조사원 훈련 및 이해도 제고 방안 IV. 사업관리 부문
1. 추진 일정 : 조사 기간 일정 관리 방안
2. 수행조직 및 업무분장 3. 투입인력 및 이력사항 4. 프로젝트 관리방안 5. 보고 및 검토계획 V. 가격부문 1. 제안금액 2. 산출내역 및 근거(답례품비 포함) [붙임] 증빙문서 1. 실적 증빙 참고 자료 2. 수행조직 및 업무분장
․ 가용 인원, 경력, 실무책임자의 경력, 조직원의 역량 등
․ 사업경험 등 제안서 작성지침
❍ 제안서는 반드시 한글로 작성되어야 하며, 사용된 영문약어에 대해서는 약어표를 기술
❍ 제안서의 구성은 명시된 제안서 구성에 따라 각각 세분해서 누락이 없이 작성하고 기술적인 설명자료 등의 내용이 많을 경우에는 별지를 사용하여 작성
❍ 제안서의 내용은 명확한 용어를 사용해서 표현하며, ~를 제공할 수도 있다, ~이 가능하다, ~을 고려하고 있다 등과 같은 모호한 표현은 금지함.
❍ 제출된 제안서의 기재 내용은 발주기관의 요청이 없는 한 수정, 삭제 및 대체할 수 없음.
제안서 작성 요령 가. 제안사 소개
❍ [별지 제1호 서식] 제안회사 연혁 및 일반 현황
❍ 조직 및 인원 현황: 제안사의 조직도 및 인원 현황을 제시한 후 본 제안에 참여․지원하는 조직 및 인원 현황을 명시
❍ [별지 제2호 서식] 최근 3년 간 자본금 및 매출액
❍ [별지 제3호 서식] 관련분야 기술 및 사업실적
- 관련 분야실적 요약표(프로젝트명, 기간, 계약금액, 표본대상, 표본수, 조사방법, 계약기관명 등)
- 관련 분야 실적은 2022년도 이후부터 공고일 기준까지 수행하고 있는 실적으로서, 아래와 같이 두 가지 중 하나에 해당해야 함
1) 직업계고(특성화고, 마이스터고) 대상 38,000천원 이상 단독 용역 수주 실적
2) 교사/학생 대상 10,000천원 이상 단독 용역 수주 실적
※ 실적증명서 또는 계약서는 별도 제출하며, 반드시 관련 분야실적 범위에 해당하는 내용만 제출할 것
나. 제안 개요 ❍ 제안 내용 개요
- 제안사는 해당 과제의 과업지시 내용을 명확하게 이해하고 본 계획의 목적, 범위, 전제조건 및 계획의 특징 및 장점을 요약하여 기술
❍ 제안요청 요건 수용
- 제안사는 본 제안요청서에서 제시한 요청 사항을 모두 수용하여야 함
- 제안요청서에서 제시한 제안요건을 모두 식별하여, 이에 대한 수용방법을 기술
다. 기술부문 ❍ 조사 대상
- 조사 대상자 특성(직업계고 교원 특성, 조직 구성, 학생 특성 등)에 대한 이해를 바탕으로 접근 전략 기술
- 조사대상자에 대한 접근방법을 구체적으로 기술
❍ 조사 방법
- 제안요청서를 바탕으로 효과적인 조사를 위한 표본 관리 방안 기술
예) 학교별 보통교과, 전문교과 교사 표집 전략 등
- 사용자 친화적 웹 조사 설계 및 구현 방법 기술
- 응답률 저조에 대한 참여 독려 방안(답례품 등) 기술
- 불성실 응답 방지 및 조사 내용 신뢰도 제고 방안 기술 하지 위한
- 조사원 훈련 계획에 대하여 기술 ❍ 분석 방법
- 데이터 클리닝 및 변수 처리, 기초 분석 보고서 제공 방안 등 기술
라. 사업관리 부문 ❍ 추진 일정
- 사업 추진 예정일을 참조하여 단계별 세부 추진일정을 상세히 제시
❍ 수행조직 및 업무분장
- 본 조사를 수행할 조직 및 업무분장 내용을 상세히 제시. 단, 용역책임자는 팀장급 이상으로 하며, 실무책임자는 용역조사 기간 중 100% 투입 가능한 자로 하며 겸임 가능
- 수행조직의 구성도와 인원, 담당업무, 기능 등을 명기
- 투입되는 인력에 대한 성명, 직위, 전문분야, 개발경험 등의 이력사항, 투입률 등을 기술
❍ [별지 제4호 서식] 투입인력 및 이력사항
- 본 조사를 수행할 투입 인력을 제시하고 투입 인력에 대한 이력사항을 별지양식을 이용하여 작성
※ 책임연구원급 이상은 별도 추가양식 표기 ❍ 프로젝트 관리방안
- 프로젝트 전반을 관리하기 위한 방안, 체계 및 절차 등을 제시
❍ 보고 및 검토계획
- 용역기간 동안 이루어질 보고 및 검토계획을 상세하게 제시
ㆍ정기보고
: 주간보고, 월간보고
ㆍ단계별보고 : 착수보고, 중간보고, 종결보고
ㆍ비정기보고 : 수시보고(필요 시)
마. 가격부문 (※ 가격부문은 별도로 밀봉하여 제출)
❍ [별지 제5호 서식] 제안금액 ❍ [별지 제6호 서식] 산출내역 및 근거
- 비용 산정에 따른 전제, 고려사항, 적용기준을 명확히 하여 세부항목별 가격 산출내역을 정확히 제시
- ‘답례품비(사례비)’ 등 현금성 항목의 경우 단가를 명확히 제시
제안서 제출 가. 제안서 규격
- A4지 스프링 제본 혹은 열 제본 등(단, 3Hole 바인더하지 말 것)
- 본문 내용은 100페이지 이내로 작성(권고사항)
- 양면 또는 단면으로 인쇄하고, 각 쪽에는 쪽수를 명시함
- 제안서는 ‘제안서 구성’ 항목에 따라 순서대로 기술하며 목차를 삽입함
- 사본에는 제안사를 나타내는 어떠한 표시도 나와서는 안 됨
나. 제출 서류 : ‘입찰공고문’에 따름.
다. 제출 방법 : ‘입찰공고문’에 따름 (※ 직접 방문 제출)
- 제안사는 등록 서류를 갖추어 직접 방문 제출
- 본원 홈페이지 및 나라장터의 공고문 참고
- 기한 내 모든 서류를 제출하지 않는 경우, 제안 의사가 없는 것으로 간주함.
라. 문의 및 제출처 : ‘입찰공고문’에 따름.
- 제안서 내용 문의(직업계고교육과정학점제연구센터)
‣ 성과 분석 조사: ☎ 044-415-5266
‣ 편성 모니터링 조사: ☎ 044-415-3735
‣ 운영 모니터링 조사: ☎ 044-415-5395
- 입찰 문의 및 제안서 접수(연구지원팀) : 044-415-5214
※ 접수처 주소 : 세종특별자치시 시청대로 370 세종국책연구단지 D동 1219호
(한국직업능력연구원 연구지원팀) 마. 추진 일정
- 제안서 접수 마감일 : ‘입찰공고문’ 참고
- 제안서 평가 일정 : 추후 입찰 참가 기관을 대상으로 별도 공지 예정
- 발표 방법 : 직능연 제공 빔프로젝터를 이용한 프레젠테이션
(제안사는 발표할 제안서가 저장된 HDMI 단자 노트북 필참)
- 발표 내용 : 발표 내용이 제안서와 상이한 사항이 있는 경우 이를 별도로
명기하여야 하며, 명기하지 않을 경우 불이익이 있음
※ 제안서 평가에 참석하지 않은 업체는 평가항목의 중간 점수로 평가 실시
제안서의 효력
- 제안서는 본원의 요구사항을 모두 충족하는 것으로 작성하여야 함.
- 제안서의 내용은 수행업체가 사업자로 선정된 후 계약서에 명시되지 않더라도 계약서와 동일한 효력을 가짐. 단, 계약서에 명시한 경우는 계약서 사항이 우선하도록 함.
- 한국직업능력연구원은 필요 시 제안서에 대하여 추가 제안 또는 자료를 요청할 수 있으며, 이에 따라 제출된 자료는 제안서와 동일한 효력을 갖도록 함.
V 입찰참가 자격 및 사업자 선정 참가 자격 ❍ 입찰공고문에 따름 ❍ 공동수급 및 하도급 불허 사업자 선정 가. 기본방침 및 적용규정 ❍ 기본방침
- 객관적이고 공정한 기준과 절차를 적용하여 경쟁에 의한 우수사업자 선정 후 협상을 통하여 한국직업능력연구원에 가장 유리한 사업자를 결정함.
❍ 근거 규정
- 한국직업능력연구원 회계규정 및 회계규정 시행규칙
- 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률(시행령, 시행규칙 포함)
※ 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령 제43조(협상에 의한 계약 체결)
- 재정경제부 계약예규(협상에 의한 계약 체결 기준)
나. 입찰 및 낙찰방식 ❍ 입찰 방법 : 제한경쟁입찰, 총액 입찰 ❍ 계약 방법 : 협상에 의한 계약 ❍ 낙찰자 및 계약금액 결정방법
- 제안서 평가 결과, 입찰가격이 해당 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는 예정가격) 이하인 자로서 기술능력평가 점수가 기술능력평가분야 배점한도의 85% 이상인 자를 협상적격자로 선정
- 협상 순서는 협상적격자의 기술능력평가 점수와 입찰가격평가 점수를 합산하여 합산점수의 고득점순에 따라 결정
- 다만, 합산점수가 동일한 제안자가 2인 이상일 경우에는 기술능력 평가점수가 높은 제안자를 우선순위자로 하고, 기술능력 평가점수도 동일한 경우에는 기술능력의 세부평가항목 중 배점이 큰 항목에서 높은 점수를 얻은 자를 우선순위자로 함.
- 협상대상자와의 가격 협상시 기준가격은 해당 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는 예정가격) 이하로서 협상대상자가 제안한 가격으로 함.
- 1순위 사업자부터 협상 개시 및 협상 완료 후 계약 체결(※ 재정경제부 계약예규 참고)
- 기술평가 기준 : 기술제안서 평가항목 및 배점한도표 참조
❍ 협상 내용 - 기술 및 가격 - 제안서 내용
다. 평가기준: 기술평가(90%), 가격평가(10%)
구 분 심사 분야 배 점 비 고 기술평가 용역 수행능력 90점 가격평가 입찰가격 10점 계 100점
※ 기술평가는 입찰업체의 기술제안서를 「평가위원회」를 구성하여 평가
※ 기술평가항목은 아래 평가항목 및 배점한도 참고
※ 가격평가 방식은 재정경제부 계약예규 협상에 의한 계약체결 기준에 의거 평가
제안서 기술 평가항목 및 배점한도
(※ 평가기준은 기술평가 90%/ 가격평가 10%)
항목 평가요소 배점 조사 이해도 - 본 조사의 내용 숙지 및 이해도 - 조사 내용에 대한 이해도 15 조사 방법의 적합성
- 학교 컨텍 방법 및 조사 대상자 관리 방안
- 웹조사 설계 및 구현 방안 - 조사원 훈련 및 이해도 제도 방안 20 조사 수행의 타당성 - 조사 내용 신뢰도 제고 방안 - 데이터 클리닝 및 변수 처리 방안 25 프로젝트 관리 능력 - 세부 추진 일정 및 계획 - 수행조직 구성 및 업무분장의 합리성
- 조사결과 정리 방식 및 본원과의 협력 방안
15 조사 수행 능력 - 직업계고 대상 조사 수행 경험 - 실무책임자 및 조직원의 역량 및 참여도 25
합
계
100
※ 상기 기술평가 점수는 배점기준(90점 만점)에 의거, 환산
Ⅵ 행정 사항 제안 준비 사항
❍ 제안사는 제안 설명을 위해 평가일(추후 통보)까지 출석하여, PPT(프레젠테이션) 발표함(발표 시간과 순서는 입찰 서류 마감 후 별도 통보)
❍ 입찰 공고 후 내용이 변경되거나 추가 공지가 있을 수 있으므로, 제안사는 발주기관의 홈페이지, 게시판, 또는 담당자에게 수시로 확인해야 함
❍ 제안사는 본 제안요청서의 내용에 대하여 질의하거나 그에 필요한 서면정보를 요청할 수 있으며, 제안 요청기관은 동 정보가 유리하다고 판단될 경우 모든 제안업체의 질문에 설명 또는 서면을 통해 답변을 하고, 제안요청서 변경이 있는 경우에는 변경에 대한 통보를 함.
❍ 제안 요청기관은 본 제안요청서 등에 포함되어 있는 정보에 정확성을 기하였으나, 각 제안사는 가능한 한 제시된 정보들의 정확성에 대해 자체적으로 확인할 것을 권고함. 제안 요청기관은 제안요청서나 기타 첨부 상의 오류나 누락에 대하여 책임지지 않음
❍ 제안서를 작성하는 데 소요되는 제비용은 제안사가 부담하며, 제출된 제안서는 반납하지 않음
❍ 필요 시 본원에서 제안서 재검토 및 2차 제안을 요구할 수 있음
❍ 제안의 내용은 계약서에 명시되지 않더라도 계약과 동일한 효력을 가짐. 단, 계약서에 명시된 경우는 계약서 사항이 우선함
❍ 본 제안요청서는 제안서 작성에만 사용하고, 외부로 유출하여서는 안 됨
❍ 본 사업을 용역 수행함에 있어서 발생하는 저작권, 사용권, 특허권 등에 비용 및 관련 문제는 전적으로 제안사가 처리 책임이 있음
❍ 본 용역을 수행하기 위하여 제안 요청기관으로부터 제공받은 자료나 도서 또는 제안사가 본 용역과 관련하여 취득하거나 작성한 일체의 자료, 도서 등은 비밀로 취급해야 하고 용역 수행용으로만 사용해야 하며, 공지의 사실이 아닌 한 어떠한 경우라도 제3자에게 자료를 노출, 누설 혹은 제공하여서는 안됨
❍ 본 과업을 수행하기 위하여 제공된 모든 정보와 제출된 제안서 및 산출물은 한국직업능력연구원에 귀속됨
❍ 제안서의 중요 내용이 사실과 다를 경우 입찰참가자의 자격 또는 우선협상대상자의 자격을 박탈함
❍ 제안사의 제안은 제안요청서에 명시된 모든 요구사항을 충족하는 것을 전제로 하며, 충족하지 못할 경우 입찰참가자의 자격 또는 우선협상대상자의 자격을 박탈함
❍ 제안사는 제안요청사항 등 계약에 필요한 모든 사항에 관하여 제안 전에 완전히 숙지하여야 하며, 이를 숙지하지 못한 책임은 제안사에게 있음
산출 비용
❍ 제안가격은 본 용역에 필요한 예상가격으로 제안하여야 함
❍ 제안서에 언급된 산출비용은 계약기간 동안 유효하여야 함
❍ 재정경제부 2026년 학술연구용역 인건비 단가 기준 등을 참고하여 시장가격으로 작성하여야 함
제안 유의 사항
❍ 제안업체는 본 용역을 수행함에 있어 발생하는 저작권, 사용권, 특허 등의 문제에 대해 책임을 져야 하며, 한국직업능력연구원은 어떠한 책임도 지지 아니함
❍ 과업수행에 따른 특이사항이 있을 경우, 한국직업능력연구원과 계약 상대자가 협의하여 따로 정함(계약 특수조건)
❍ 계약상대자의 대표 및 총괄과업(사업)책임자는 동 용역사업 완료시까지 용역을 마쳐야 하며 만일 계약 종료일까지 동 사업을 수행하지 못할 경우 법적인 모든 책임을 짊
❍ 계약상대자는 계약 후 착수계, 과업수행 방향 및 방법, 세부일정(공정표), 참여인력 등이 포함된 과업수행 세부 계획서 등을 신속히 제출하여야 함
❍ 계약상대자가 과업수행내용을 변경하고자 할 경우에는 한국직업능력연구원의 승인을 받아야 하고, 천재지변 등 불가피한 사유로 정상적인 과업 수행이 불가능한 경우에는 한국직업능력연구원의 승인을 받아 과업기간을 변경할 수 있음
❍ 과업지시서에 명시되지 않은 사항이라도 본 용역의 목적상 필요하다고 판단하여 한국직업능력연구원이 추가로 과업지시를 할 때에는 계약상대자는 이에 응하여야 함
❍ 사업 특성상 본 제안요청서는 사업의 범위, 내용 등을 상세하고 명확하게 정의되지 못한 한계를 가지고 있으므로 제안요청서나 본 요청서에 기술되지 않은 사항이라도 꼭 사업에 필요하다고 판단되는 사항은 사업 범위에 포함할 수 있음
❍ 계약서에 명시되지 않은 사항이라도 본 사업 진행상 반드시 필요하거나 불가피한 사항에 대해서는 본 계약서에 포함된 것으로 간주함
❍ 과업 수행에 있어서 용어해석 등에 이견이 있는 경우 상호 협의하여 정하되, 협의가 이루어지지 않는 경우 한국직업능력연구원의 해석에 따름
❍ 계약 상대자는 직능연의 승인없이 제3자에게 다시 하청을 주어서는 아니 되며, 계약에 의한 권리 의무를 제3자에게 양도할 수 없음
❍ 한국직업능력연구원은 필요할 경우 관련 담당자를 사업수행 현장에 파견하여 사업수행 사항을 확인하게 할 수 있으며, 총괄과업(사업)책임자는 이에 협조하여야 함
❍ 결과물 검수 결과 그 내용이 요구 수준에 합당치 않을 경우 계약 상대자는 보완 조치를 취하여야 함
❍ 본 사업을 수행하면서 취득한 자료 및 내용을 한국직업능력연구원의 승인 없이 외부에 누설하지 않아야 하며, 이를 위반할 경우에는 법적인 책임을 포함하여 모든 책임을 짐.
❍ 용역 대가 지급과 지체상금은 한국직업능력연구원 회계규정에 따름
❍ 분쟁의 해결은 계약 당사자 간에 협의에 의하여 해결하고 해결이 안될 경우 한국직업능력연구원 소재지 관할 법원으로 하며 분쟁기간 중 용역의 수행을 중지하여서는 아니 됨
❍ 다음 각 호에 해당될 경우 한국직업능력연구원은 사업(과업)수행을 중단시킬 수 있으며, 이 경우에 계약상대자의 대표는 한국직업능력연구원이 결정하는 바에 따라 이미 지급된 사업비의 전부 또는 일부를 회수하여 한국직업능력연구원에 반납하여야 함
- 지급목적에 위반하여 사용하였을 때
- 보고서의 기재사항 중 허위 사실이 발견되었을 때
- 사업결과를 보고하지 않거나 허위로 하였을 때
- 개발된 내용이 크게 부실하거나 표절하였다고 판단될 때
- 기타 사유로 더 이상 조사를 수행할 수 없다고 객관적으로 판단될 때
「중대재해 등의 처벌에 관한 법률」 제정·시행에 따른 준수 사항
○ 계약상대방은 계약체결 이후 「중대재해처벌법」 제4조 및 제5조에 규정된 안전·보건과 관련된 의무를 준수하여야 하며, 입찰자는 현장여건, 과업내용 등을 미리 확인하여 이와 관련된 제반비용을 입찰가격에 반영하여야 함
○ 직능연은「중대재해처벌법 시행령」제4조 제9호에 따라 계약자가 동 법 제4조 및 제5조에 규정된 안전·보건과 관련된 의무를 준수하는지 평가·점검할 수 있으며, 계약자는 수요기관이 평가·점검을 실시하는 경우 이에 협조하여야 함
○ 직능연은 계약상대자가 안전·보건 확보에 필요한 조치를 소홀히 하거나 이행여부에 대한 점검 결과 보완 및 조치 등이 필요한 경우에는 계약상대자에게 이에 대한 시정을 요구할 수 있음
[부록] 설문지(안)
※ 제시된 설문지는 시안으로 조사 계약 체결 후 최종 완성본을 제공 예정
※ 파란색 글씨는 조사시스템 설계 시 참고 사항임
2026년 직업계고 교육과정 학점제 운영 성과 및 모니터링 조사(교사용)
안녕하십니까?
교육부에서는 관련 법령에 따라 직업계고 교육과정 및 학점제 운영에 대한 사무를 한국직업능력연구원(이하 직능연)에 위탁하고 있으며, 한국직업능력연구원에서는 해당 사무의 일환으로 「2026년 직업계고 교육과정‧학점제 운영 성과 및 모니터링 조사(교사용)」를 실시하고자 합니다.
※ 관련 근거 : 「고교학점제 지원센터 설치 및 운영 등에 관한 고시」 제4조 제2항 제3호
직업계고 교육과정 및 학점제 운영 현황과 성과에 대해 다양한 구성원을 대상으로 의견을 청취하여 정책 개선에 활용하고자 하니, 바쁘시더라도 설문에 참여를 요청드립니다. 응답해 주신 내용은 학교명 등 정보를 공개하는 일이 없으며 연구 목적으로만 사용합니다.
교사용 조사의 참여 대상은 다음과 같습니다. ① 학교별 관리자 1인(교장 또는 교감)
② 학교별 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과를 담당하는 보통 교과 중 2인 이상
③ 학과별 전문교과 교사 3인 이상 ④ 교육과정 담당 교사 1인
※ 설문 마지막 화면의 <개인정보제공동의서>에 동의 후 휴대전화 번호를 입력해 주시면, 소정의 답례품(모바일 기프티콘)을 보내 드릴 예정입니다.
2026년 10월 교육부,
❏ 조사 기간: 2026. 10. 26. ~ 11. 6. (2주간)
❏ 관련 문의: ㈜ 업체 소속 및 성명(전화번호)
# 조사 첫 화면 설계 예시 : 학교명 검색하여 입력 후 해당 설문 문항에 선택하여 응답하도록 설계
학교 목록은 직능연 제공 예정
1. 선생님의 소속 학교명을 입력해 주시기 바랍니다.
지역: 학교명: 2. 해당하는 설문에 클릭해주시기 바랍니다. 관리자(교장 또는 교감) 설문 보통교과 교사 설문 전문교과 교사 설문 교육과정 담당교사 설문 [ 관리자 설문 ] A 인구통계학적 배경 요인
A1. 2026년 9월 1일 기준 선생님의 관리자(교감, 교장)로서 업무 경력을 입력해 주시기 바랍니다.
년 개월 A2. 선생님의 성별은 무엇입니까? ① 남성 ② 여성
A3. 현재 근무하시는 학교에 부임하신 학년도는 언제입니까? (
)학년도
※ 예: 2024년 3월에 부임하셨다면 2024학년도, 2026년 3월에 부임하셨다면 2026학년도입니다.
※ 학교를 옮겼다가 다시 오신 경우에는 가장 최근에 부임하신 학년도를 적어 주십시오.
# [시스템 설계] 2026년보다 큰 값 입력되지 않게 설계
A4. 선생님께서 보유하고 계신 교원자격증의 표시과목 명칭은 무엇입니까?
# [시스템 설계] 직능연에서 표시과목 목록 제공 예정
B
직업계고 학점제 적용 성과 (1번 조사 관련)
# 아래 문항은 샘플로 향후 변경될 수 있음. 5점 척도형 설문이 주를 이룰 에정
B1. 직업계고 학점제의 도입으로 선생님의 소속 학교를 기준으로 다음 항목이 얼마나 개선되었다고 생각하십니까?
구분 전혀 개선되지 않았다 그다지 개선되지 않았다 부분적으로 개선되었다 대체로 개선되었다 매우 개선되었다 1
(학교의) 학생의 교육과정 편성 및 운영 참여 기회 보장
2
(학교의) 학교 구성원의 교육과정 편성에의 수평적 의사결정
3 (학교의) 교사-학생 간의 이해와 소통 강화 4
(학교의) 교사-학부모 간의 이해와 소통 강화
5 (학교의) 교사-교사 간의 소통과 협력 강화 6
(학교의) 교사-관리자 간의 소통과 협력 강화
7
(학교의) 교사-행정직 간의 소통과 협력 강화
8 (학교의) 학교의 교육과정 운영 자율성 강화 9 (학교의) 혁신적 교육과정 도입 및 운영 10
(학교의) 다양한 교수·학습 및 평가 방법 도입 및 운영
B2. 직업계고 학점제의 도입으로 선생님의 소속 학교의 교원 역량이 얼마나 개선되었다고 생각하십니까?
구분 전혀 개선되지 않았다 그다지 개선되지 않았다 부분적으로 개선되었다 대체로 개선되었다 매우 개선되었다 1 (선생님의) 학생 참여 중심 수업 운영 2
(선생님의) 학생의 특성 및 상황에 따른 수업 변화
3 (선생님의) 학생 진로 맞춤형 학습경험 제공 4 (선생님의) 다양한 형태의 수업 운영 5 (선생님의) 타 전공 교과에 대한 이해 확장 6
(선생님의) 수업연구 활성화를 통한 교과 전문성 강화
7
(선생님의) 교과 간 융합 및 다교과 지도 역량 강화
8 (선생님의) 산학겸임교사와의 연계·협력 강화 9 (선생님의) 산업현장에 대한 이해 확장 10 (선생님의) 수업 내용의 현장성 강화 11 (선생님의) 성장경로 조력자 역할 수행 12
(선생님의) 학업설계 및 학습 코칭 능력 강화
13 (선생님의) 최소성취수준 보장 지도 강화
B3. 직업계고 학점제의 도입으로 선생님의 소속 학교 학생들의 학습활동이 얼마나 개선되었다고 생각하십니까?
구분 전혀 동의하지 않는다 대체로 동의하지 않는다 보통이다 대체로 동의한다 매우 동의한다 학교 내 타 학과 없음 1 (학생의) 교육과정 편성 참여 기회 확대 2 (학생의) 학습 선택권 확대 3 (학생의) 수업 참여도 및 학습 열의 향상 4 (학생의) 다양한 형태의 수업 참여 확대 5 (학생의) 진로경로에 따른 맞춤형 학습 6
(학생의) 교내 및 지역사회의 다양한 학습자원 활용 경험 확대
7 (학생의) 전공에 대한 전문성 강화 8
(학생의) 타 전공 및 학과 내 선택 수업 참여 확대
9
(학생의) 타 전공에 대한 이해 및 역량 강화
10 (학생의) 타 전공 학생과의 학습협력 확대 11 (학생의) 진로 세분화 및 다각화 12 (학생의) 현장실무역량 강화 13 (학생의) 취업역량 강화 14
(학생의) 산업현장 또는 실무환경에서의 학습 기회 확대
15 (학생의) 진로설계역량 강화 16 (학생의) 기초학력 강화 17 (학생의) 학습내용의 이해도 증진 18 (학생의) 학습에 대한 책임의식 함양 [ 보통교과 교사 설문 ] A 인구통계학적 배경 요인
A1. 2026년 9월 1일 기준 선생님의 교직 경력을 입력해 주시기 바랍니다.
년 개월 A2. 선생님의 성별은 무엇입니까? ① 남성 ② 여성
A3. 현재 근무하시는 학교에 부임하신 학년도는 언제입니까? (
)학년도
※ 예: 2024년 3월에 부임하셨다면 2024학년도, 2026년 3월에 부임하셨다면 2026학년도입니다.
※ 학교를 옮겼다가 다시 오신 경우에는 가장 최근에 부임하신 학년도를 적어 주십시오.
# [시스템 설계] 2026년보다 큰 값 입력되지 않게 설계
A4. 선생님께서 보유하고 계신 교원자격증의 표시과목 명칭은 무엇입니까? 보유하신 표시과목을 모두 적어 주십시오.
① 주전공 : (
) ② 복수전공 : (
)
# [시스템 설계] 직능연에서 표시과목 목록 제공 예정 / 향후 분석 시 표시과목 표준화할 코딩 기준 제공 예정
A5. 선생님께서 교원자격증을 취득하신 경로는 어떻게 되십니까?
① 사범대학
② 비사범대학 교직이수
③ 교육대학원
④ 기타 : (
)
B 교육과정 편성 모니터링(2번 조사 관련)
B1. 선생님이 근무하는 학교에서 공통과목 이수학점을 결정할 때 가장 중요하게 고려하는 사항은 무엇입니까?
※ 공통과목: 공통국어1․2, 공통영어1․2, 공통수학1․2, 통합사회1․2, 통합과학1․2 의미
① 국가 교육과정에 제시된 기본학점 기준 ② 학생의 기초 학력 및 학업 수준
③ 학생의 전공 관련 이수 시간 확보(를 위해 보통교과 감축 편성)
④ 과목별 학습량과 난이도 고려
⑤ 학교 관리자, 교과협의회 등 내부 의견 고려
⑥ 기타 : (
)
B2. 선생님이 근무하는 학교에서 공통과목의 이수 학년과 학기를 결정할 때 가장 중요하게 고려하는 사항은 무엇입니까?
※ 공통과목: 공통국어1․2, 공통영어1․2, 공통수학1․2, 통합사회1․2, 통합과학1․2 의미
① 학생들의 전문교과(전공과목) 학습 시기를 고려해서
② 공통과목 학습 이후의 선택과목 이수 시기를 고려해서
③ 학생들의 대학 진학 준비 기간을 고려해서
④ 시간표 운영 및 교원의 수업 시수를 고려해서
⑤ 특별한 이유 없이 그간의 관행을 고려해서
⑥ 기타 : (
)
B3. 다음은 보통교과 공통과목의 기본학점 감편성에 관한 내용입니다. 동의 정도에 응답해 주시기 바랍니다.
※ 감편성: 초‧중등교육과정 총론에 의거하여 공통과목의 기본학점 4학점을 1학점을 줄여서 3학점으로 편성할 수 있는 제도
문항 전혀 그렇지 않다 그렇지 않다 보통이다 그렇다 매우 그렇다
1) 직업계고의 전문교과 학습 시간을 확보하기 위해 공통과목의 감편성이 필요하다.
2) 직업계고 학생의 학업 수준과 학습 부담을 고려할 때 공통과목의 감편성이 필요하다.
3) 공통과목을 감편성하더라도 해당 교과에서 요구하는 핵심적인 학습 내용을 충분히 지도할 수 있다.
4) 학생의 진로(취업․진학)에 따라 공통과목 학점을 다르게 편성하는 것이 필요하다.
B4. [표시과목 수학, 영어 교사만 응답] 선생님께서는 근무하시는 학교에서는 공통과목(공통영어1․2, 공통수학1․2)을 대체하여 기본과목(기본영어1․2, 기본수학1․2)을 편성하고 있습니까?
① 편성하고 있다. (B4-1로 이동) ② 편성하지 않고 있다. (B4-2로 이동)
B4-1. 기본과목(기본영어1․2, 기본수학1․2)을 대체 편성하는 주된 이유는 무엇입니까?
① 학생의 기초학력 수준을 고려하여
② 공통수학·공통영어의 학습 부담을 줄이기 위해
③ 학생의 학습 흥미와 참여를 높이기 위해
④ 취업 중심 학생에게 보다 적합하다고 판단하여
⑤ 학교 또는 교과협의회의 교육과정 운영 방침에 따라
⑥ 기타 : (
)
B4-2. 기본과목(기본영어1․2, 기본수학1․2)을 대체 편성하지 않는 주된 이유는 무엇입니까?
① 학생들이 공통수학․공통영어를 이수하는 데 큰 어려움이 없어서
② 학생들의 후학습 및 진학을 위해 공통수학․공통영어 이수가 필요해서
③ 공통과목 이후에 이수하는 선택과목 학습을 위해서는 공통과목이 필요해서
④ 학생(또는 학부모)가 기본과목 대체 편성을 선호하지 않아서
⑤ 기본과목 대체 편성에 대한 정보가 충분하지 않아서
⑥ 기타 : (
)
B5. [표시과목 국어, 영어, 수학 교사만 응답] 선생님께서는 근무하시는 학교에서는 보통교과 선택과목 중에서 직무 의사소통, 직무영어, 직무수학 등 직무관련 과목을 편성하고 있습니까?
① 편성하고 있다. (B5-1로 이동) ② 편성하지 않고 있다. (B5-2로 이동)
B5-1. 직무 관련 과목을 편성한 주된 이유는 무엇입니까?
① 학생들의 취업 및 직업생활에 필요한 기초역량을 함양하기 위해
② 일반적인 선택과목보다 직업계고 학생의 학습 요구와 특성에 적합해서
③ 학생의 학업 수준과 학습 부담을 고려해서
④ 학생의 국어·영어·수학 관련 과목에 대한 흥미와 학습 참여를 높이기 위해
⑤ 직업기초능력평가에 대비하기 위해
⑥ 학생 또는 교사의 과목 개설 요구가 있어서
⑦ 기타 : (
)
B5-2. 직무 관련 과목을 편성하지 않은 주된 이유는 무엇입니까?
① 학생들의 진학 준비와 관련된 일반 선택 과목이 더 적합하다 판단해서
② 학생 또는 교사들의 과목 개설 요구가 높지 않아서
③ 직무 관련 과목이 신설된 것에 대한 정보가 부족해서
④ 해당 과목 내용이나 교육적 필요성에 대한 인식이 높지 않아서
⑤ 전문교과에서도 관련 내용을 다루고 있어 내용이 중복될 수 있어서
⑥ 기존에 편성해 온 선택 과목을 유지하고 싶어서
⑦ 기타 : (
)
B6. [표시과목 국어, 영어, 수학 교사만 응답] 선생님께서는 직업계고 학생을 위해 직무 의사소통, 직무 영어, 직무 수학과 같은 직업 맥락에 연계된 보통교과 과목 수를 확대할 필요가 있다고 생각하십니까?
① 전혀 그렇지 않다 ② 그렇지 않다 ③ 보통이다 ④ 그렇다 ⑤ 매우 그렇다
B7. 선생님께서는 2022 개정 교육과정에서 보통교과 공통과목을 1,2로 분할하고 학기 단위로 운영하도록 개정된 것에 대해 어떻게 생각하십니까?
직업계고 상황에서는
① 전혀 적절하지 않다 ② 적절하지 않다 ③ 보통이다 ④ 적절하다 ⑤ 매우 적절하다.
B8. 다음은 보통교과 공통과목의 학기 단위 분할 운영에 관한 내용입니다. 동의 정도에 응답해 주시기 바랍니다.
문항 전혀 그렇지 않다 그렇지 않다 보통이다 그렇다 매우 그렇다
1) 공통과목을 학기 단위로 분할하여 가르치면 학생의 학습 부담을 적절하게 조절할 수 있다.
2) 공통과목 학기 단위 운영은 학생의 수준과 특성에 맞게 수업 내용을 재구성하는 데 도움이 된다
3) 공통과목의 내용이 학기 단위로 분절되어 교과 내용의 연속성을 확보하기 어렵다.
4) 공통과목 학기 단위 운영으로 한 학기에 학습해야 하는 내용이 많아져 수업 운영에 어려움이 있다.
5) 공통과목 학기 단위 운영은 이후 선택 과목 이수에 도움이 된다.
6) 직업계고에서 공통과목은 과거처럼 1개 과목을 다학기 또는 다학년에 걸쳐 운영하는 것이 더 적절하다.
B9. 선생님께서 근무하고 계신 학교의 보통교과와 전문교과 편성 비중이 대체로 적절하다고 생각하십니까?
① 보통교과의 비중을 크게 늘릴 필요가 있다.
② 보통교과의 비중을 다소 늘릴 필요가 있다.
③ 현재 비중이 적절하다.
④ 전문교과의 비중을 다소 늘릴 필요가 있다.
⑤ 전문교과의 비중을 크게 늘릴 필요가 있다.
C
운영 모니터링(교사 전문성) : 3번 조사 관련
C1. 2026학년도 2학기에 담당하고 계신 과목은 모두 몇 개입니까? ( ) 개
※ 같은 과목을 여러 학급에서 가르치시는 경우 1개로 셉니다.
※ 창의적 체험활동, 방과후 수업 등은 포함하지 않습니다.
C2. 2학기에 담당하고 계신 과목을 주당 시수가 많은 순서대로 적고, 각 과목에 대해 답해주십시오.
연번 ① 교과(군) ②과목 구분 ③ 과목명 선택 및 기재 ④담당 학년 ⑤주당 총 시수 ⑥수강 학생의 학과 수 ⑦과목을 맡은 기간 1 ① 보통 교과 ② 전문 교과 DB 제공 ① 1학년 ② 2학년 ③ 3학년 ( ) ① 1개 학과 ② 2개 학과 ③ 3개 학과 이상 ① 올해 처음 ② 2년째 ③ 3년 이상 2 (추가 버튼)
※ ④ 이 과목을 듣는 학생들이 몇 개 학과(전공)에 속하는지를 적어 주십시오.
▶ [업체] 직능연에서 과목명 DB 제공 예정. 추가 버튼을 누르면 과목이 추가될 수 있게 하고 최대 6개 과목까지 적을 수 있게 함
▶ [업체] (시스템 구현) ①교과(군) 선택에 따라 ① 보통 교과 선택시 1) 국어 2) 수학 3) 영어 4) 사회 5) 과학의 과목 구분이 보이게 할 것 ② 전문교과 선택 시 17개 교과군 + 고시외 과목 체크박스 제시 ③ 직능연이 제공한 과목명을 응답자가 선택하거나 고시외 과목인 경우 직접 입력할 수 있도록 할 것
C3. 같은 과목이라도 학과(전공)가 다르면, 수업 내용이나 평가를 어느 정도 다시 준비하십니까?
① 거의 그대로 사용한다 ② 일부만 조정한다 ③ 상당 부분 다시 준비한다 ④ 사실상 새로 준비한다
⑤ 해당 없음(한 학과 학생들만 가르치는 등)
⑥ 기타: (
)
※ 여러 과목에 해당하시면, 가장 시수가 많은 과목을 기준으로 답해 주십시오.
C4. 2026학년도 학교 업무분장에 선생님 이름으로 배정된 업무를 모두 골라 주십시오.
(수업과 담임은 제외하고, 업무분장표에 기재된 담당 업무를 기준으로 응답해 주십시오) (중복 가능)
□ 학급 담임 □ 부장(보직) □ 학과장
□ 고교학점제 업무 □ 교육과정 편성 □ 시간표·나이스(NEIS) 관리
□ 진로진학 상담 □ 취업 지원 □ 현장실습 운영
□ 산학협력 □ 자격증·경진대회 지도 □ 실습실·기자재 관리
□ 학생 모집·홍보 □ 공모사업·정책사업 운영
□ 생활지도·학교폭력 업무 □ 방과후·공동교육과정 운영
□ 기타(
)
□ 해당 없음
▶ [업체] ‘해당 없음’ 선택시 나머지 자동 해제
B5-1. 위에서 고르신 업무 중 시간이 가장 많이 드는 업무 하나를 골라 주십시오.
▶ [업체] (B5 선택 항목만 표시)
C5. (시간 배분) 학기 중 보통의 한 주를 기준으로, 수업 시간을 제외하고 아래 각 활동에 쓰시는 시간이 대략 몇 시간인지 적어 주십시오. 하지 않는 활동에는 0을 적어 주십시오.
※ 정확한 시간을 기억하기 어려우시면 가장 가까운 값을 적어 주시면 됩니다. 30분 단위(예: 2.5)로 적으셔도 됩니다.
※ 근무 시간 내외를 구분하지 않고, 실제로 그 활동에 쓰신 시간을 적어 주십시오.
활동 시간 ① 수업 준비·교재 개발
(
)
② 평가 출제·채점·기록 (수행평가, 성취평가, 학교생활기록부)
(
)
③ 담당 교과의 내용·실무 역량 개발 (전공 지식 학습, 산업 동향 파악, 자격·기술 습득 등)
(
)
④ 학점제 학사운영 (수요조사·수강신청·시간표·미이수 관리)
(
)
⑤ 학생 상담·생활지도·학업설계 지도
(
)
⑥ 취업 지도·현장실습·산학협력·자격증 지도
(
)
⑦ 일반 행정업무·공문 처리
(
)
▶ [업체] 합계 강제 없음. 실시간 합계만 표시. 항목당 0~40 범위 밖 차단. 합계 + B3-1(주당 수업시수) > 60이면 경고. 합격 0이면 확인 요청. 단독화면
C6. 다음 중 선생님께 가장 도움이 될 것이라고 생각하는 지원을 중요한 순서대로 3개 골라주세요.
(1순위:
2순위:
3순위:
)
① 행정업무 처리 지원 (전담 인력 배치 등)
② 주당 수업시수 조정 ③ 담당 과목 관련 연수 제공 ④ 교재·수업자료 개발 지원 ⑤ 교수·학습 방법 개선 지원 ⑥ 산업체 현장 연수 확대 [전문교과만] ⑦ 교원 정원 확대·배치 기준 개편
⑧ 산학겸임교사·시간강사 등 교·강사 확보 지원
▶ [업체] ⑥은 A7=① 전문교과에만 제시(보통교과는 7개). 계열 비교(보통/전문교과)는 공통 7개로 재산출한다. 전문교과 응답에서 ⑥ 선택을 제외하고 나머지 순위를 당겨 다시 계산
이 부분은 선생님께서 최근 참여하신 전문성 개발 활동과, 수업을 운영하시면서 느끼시는 점을 묻고자 합니다.
C7. 최근 1년(2025년 9월 이후) 동안 아래 활동에 참여하셨습니까? 참여하셨다면, 그 활동이 선생님의 수업에 얼마나 도움이 되었는지 표시해 주십시오.
참여안함 ①전혀 도움이 되지 않았다 ②도움이 되지 않았다 ③어느 정도 도움이 되었다 ④매우 도움이 되었다
a) 수업 방법·평가 방법에 관한 연수 (교과와 관계없이 공통되는 내용)
b) 담당 교과의 전공 내용에 관한 연수
c) 고교학점제·2022 개정 교육과정 관련 연수
d) 교내 전문적 학습공동체·동료 수업 나눔
e) 기타: (
)
C8. 선생님께서 전문성을 개발하시는 데 가장 걸림돌이 되는 것은 무엇입니까? 중요한 순서대로 3개를 골라 주십시오
(1순위:
2순위:
3순위:
)
① 수업·업무 때문에 시간을 내기 어렵다 ② 참여할 만한 연수·프로그램이 적다 ③ 연수 일정이 근무 시간과 맞지 않는다 ④ 학교에서 출장·연수를 허락받기 어렵다
⑤ 연수 내용이 실제 수업에 도움이 되지 않는다
⑥ 연수 비용 부담이 크다
⑦ 우리 지역에 관련 산업체가 없거나 멀다 [전문교과만]
⑧ 산업체가 교사 연수를 받아들이려 하지 않는다 [전문교과만]
⑨ 담당 분야가 자주 바뀌어 무엇을 익혀야 할지 정하기 어렵다 [전문교과만]
▶ [업체] ⑦⑧⑨는 A7=① 전문교과에만 제시(보통교과는 6개). 화면 번호와 저장 코드 분리
계열 비교(보통교과/전문교과)는 반드시 공통 6개만으로 재산출한다. 전문교과 응답에서 ⑦⑧⑨를 제외하고 나머지 순위를 당겨 다시 계산한다.
C9. (교수 자율성) 선생님께서 담당하시는 과목 중 주당 시수가 가장 많은 과목하나를 떠올려 주십시오. 그 과목에 대해, 아래 각 사항을 선생님께서 어느 정도 자율적으로 결정하실 수 있습니까?
①전혀 자율성이 없다 ②어느정도 자율성이 있다 ③상당한 자율성이 있다 ④전적으로 내가 결정한다
a) 교육과정의 범위 안애서 수업 내용이나 순서를 조정하는 것
b) 학습 목표를 선정하는 것 c) 수업을 설계하고 내용을 준비하는 것 d) 교수방법을 선택하는 것 e) 학생 평가 활동을 선택하는 것
f) 담당 학과의 과목 개설·교육과정 편성에 참여하는 것
C10. 현재 담당하고 계신 수업과 업무 전반에 대해, 다음 진술에 어느 정도 동의하십니까?
①전혀 그렇지 않다 ②그렇지 않다 ③그렇다 ④매우 그렇다
지금 나에게 요구되는 일이 내 지식과 역량의 범위를 넘어선다고 느낀다
※ 여러 과목을 담당하시는 경우, 특정 과목이 아니라 전체를 통틀어 답해 주십시오.
▶ [업체] D4문항과 D5문항 같은 화면에 배치
C11. 지금 맡고 계신 수업과 업무를 해 나가는 데, 아래 각 항목에 대해 추가로 학습이 필요한 정도는 어느 정도입니까?
①지금의 준비로 충분하다 ②조금 더 배우면 된다 ③상당히 더 배워야 한다 ④전면적으로 새로 배워야 한다 a) 담당 교과의 내용 지도
b) 학점제 운영 업무(수요조사·수강신청·미이수 지도)
c) 학생 진로·취업 지도 d) 학생 상담·학업설계 지도 e) 수준이 다양한 학생을 함께 지도하기 f) 수업에서의 디지털·AI 도구 활용
g) 기타:(
)
C12. 앞으로 지금 담당하지 않는 새로운 과목을 맡게 되는 상황을 가정할 때, 아래 각 조건은 그 과목을 준비하는 데 얼마나 필요하겠습니까?
①전혀 필요하지 않다 ②별로 필요하지 않다 ③보통이다 ③필요하다 ④매우 필요하다
a) 해당 과목 관련 연수(산업체 연수 포함)
b) 수업 연구·준비 시간 확보 c) 교재··수업자료·실습 과제의 제공
d) 같은 과목을 가르치는 교사와의 협의체·연구회
e) 배정을 미리 알 수 있는 예측 가능성(준비 기간 확보)
f) 주당 수업시수 조정
g) 실습 장비·기자재(소프트웨어)·시설 확충
D
교육과정 및 학점제 운영 성과 인식 : 1번 조사 관련
향후 제공 예정(5점 척도 문항) [ 전문교과 교사 설문 ] A 인구통계학적 배경 요인
A1. 2026년 9월 1일 기준 선생님의 교직 경력을 입력해 주시기 바랍니다.
년 개월 A2. 선생님의 성별은 무엇입니까? ① 남성 ② 여성
A3. 현재 근무하시는 학교에 부임하신 학년도는 언제입니까? (
)학년도
※ 예: 2024년 3월에 부임하셨다면 2024학년도, 2026년 3월에 부임하셨다면 2026학년도입니다.
※ 학교를 옮겼다가 다시 오신 경우에는 가장 최근에 부임하신 학년도를 적어 주십시오.
# [시스템 설계] 2026년보다 큰 값 입력되지 않게 설계
A4. 선생님께서 보유하고 계신 교원자격증의 표시과목 명칭은 무엇입니까? 보유하신 표시과목을 모두 적어 주십시오.
① 주전공 : (
) ② 복수전공 : (
)
# [시스템 설계] 직능연에서 표시과목 목록 제공 예정 / 향후 분석 시 표시과목 표준화할 코딩 기준 제공 예정
A5. 선생님께서 교원자격증을 취득하신 경로는 어떻게 되십니까?
① 사범대학
② 비사범대학 교직이수
③ 교육대학원
④ 기타 : (
)
A6. 선생님께서는 교직에 들어오시기 전, 산업체에서 전일제로 상시 근무하신 경력이 있습니까?
① 있다 → A6-1로 이동 ② 없다 → B1로 이동
A6-1. 그 경력은 모두 합하여 얼마입니까?
( ) 년 ( ) 개월
B 교육과정 편성 모니터링 : 2번 조사 관련
B1. 선생님께서 가르치시는 전문교과 과목의 이수학점을 결정할 때 중요하게 고려하는 사항은 무엇입니까? (복수 응답)
① 학과의 인력 양성 목표에 따라 필요한 학습량
② 국가기술자격 및 과정평가형 자격 취득에 필요한 시간
③ NCS 능력단위별 교육훈련에 필요한 시간 ④ 학생의 기초 학력 및 학업 수준 ⑤ 과목별 학습량과 난이도
⑥ 학교 관리자, 교과 협의회 등 내부 의견 고려
⑦ 기타 : (
)
B2. 선생님께서 가르치시는 전문교과 과목의 이수 학년과 편성 학기를 결정할 때 가장 중요하게 고려하는 사항은 무엇입니까?
① 관련 선수 과목 학습 시기를 고려해서 ② 과목 내용의 난이도를 고려해서
③ 학생들의 취업 또는 자격증 취득 등의 준비 기간을 고려해서
④ 시간표 운영 및 교원의 수업 시수를 고려해서
⑤ 특별한 이유 없이 그간의 관행을 고려해서
⑥ 기타 : (
)
B3. 다음은 전문교과 과목의 학점 설정에 관한 내용입니다. 동의 정도에 응답해 주시기 바랍니다.
문항 전혀 그렇지 않다 그렇지 않다 보통이다 그렇다 매우 그렇다
1) 보통교과 처럼 전문교과에서도 과목별 학점 편성 기준이 필요하다.
2) 전문교과 과목별 학점 편성의 기준이 부재하여 학점을 적절하게 편성하기 어려울 때가 있다.
3) 전문교과의 경우 동일 과목이라도 편성되는 학점에 따라 지도하는 내용의 분량, 깊이 등이 다르게 운영된다.
4) 경우에 따라 과목 내용보다 학점이 여유있게 편성될 때가 있다.
5) 경우에 따라 과목 내용보다 학점이 부족하게 편성될 때가 있다.
B4. 현행 교육과정에서는 전문교과 과목을 보통교과로 대체 편성할 수 있도록 허용하고 있습니다. 이러한 방법이 전문교과의 이수 학점을 확보하는 데 용이하다고 생각하십니까?
① 전혀 그렇지 않다
② 그렇지 않다
③ 보통이다
④ 그렇다
⑤ 매우 그렇다
B4. 다음 문항은 직업계고 학점제 도입 후 학과 내 세부 전공(코스)를 분리하여 운영하는 것에 관한 질문입니다. 동의 정도에 응답하여 주시기 바랍니다.
문항 전혀 그렇지 않다 그렇지 않다 보통이다 그렇다 매우 그렇다
1) 세부 전공(코스)제는 학생들이 자신의 진로를 구체적으로 준비하는 데 도움이 된다고 생각한다.
2) 세부 전공(코스)제는 학생들의 교육과정 만족도를 높여줄 수 있다고 생각한다.
3) 세부 전공(코스)별로 선택하여 이수하는 학점 기준(또는 과목 수)이 명확하게 제시될 필요가 있다고 생각한다.
B5. 다음 문항은 직업계고 학점제 도입 후 부전공을 운영하는 것에 관한 질문입니다. 동의 정도에 응답하여 주시기 바랍니다.
문항 전혀 그렇지 않다 그렇지 않다 보통이다 그렇다 매우 그렇다
1) 부전공 제도는 학생들이 자신의 진로를 구체적으로 준비하는 데 도움이 된다고 생각한다.
2) 부전공 제도는 학생들의 교육과정 만족도를 높여줄 수 있다고 생각한다.
3) 부전공 제도는 학생들의 소속 학과 과목 학점 이수 비중을 낮춰 깊이 있는 학습에는 제한이 있다고 생각한다.
4) 부전공 제도는 학생들의 소속 학과가 적성에 맞지 않을 때 대안적 경로를 탐색할 수 있게 해준다고 생각한다.
5) 부전공 제도는 학생들이 여러 학과 과목을 이수하게 함으로써 융복합적 역량을 길러줄 수 있다고 생각한다.
6) 현재의 부전공 24학점 이상 운영 기준이 적절하다고 생각한다.
7) 부전공 운영 시 학점 기준뿐만 아니라 최소한의 편성 과목 수가 명확하게 제시될 필요가 있다고 생각한다.
B6. 다음 문항은 직업계고 학점제 도입 후 타 학과 과목을 선택하여 이수하는 것에 관한 질문입니다. 동의 정도에 응답하여 주시기 바랍니다.
문항 전혀 그렇지 않다 그렇지 않다 보통이다 그렇다 매우 그렇다
1) 타 학과 과목을 선택하여 이수하는 것은 학생들의 진로 탐색에 도움이 된다고 생각한다.
2) 타 학과 과목을 선택하여 이수하는 것은 학생들의 교육과정 만족도를 높여줄 수 있다고 생각한다.
3) 타 학과 과목을 선택하여 이수하는 학점 기준(또는 과목 수)이 명확하게 제시될 필요가 있다고 생각한다.
B7. 선생님께서는 전문교과 교육과정을 자격 취득과 연계된 형태(예; 기능사 검정 시험 대비, 과정평가형 자격, 일학습병행자격(도제학교) 등)로 운영하는 것에 대해 어떻게 생각하십니까?
① 전혀 적절하지 않다.
② 적절하지 않다.
③ 보통이다.
④ 적절하다.
⑤ 매우 적절하다.
B7-1. 그렇게 생각하신 이유는 무엇입니까? (
)
B8. 선생님께서 주로 가르치시는 전문교과 교과(군)은 자격 취득과 연계된 형태(예; 기능사 검정 시험 대비, 과정평가형 자격, 일학습병행자격(도제학교) 등)로 운영할 수 있도록 과목 내용이 구성되어 있다고 생각하십니까?
① 전혀 그렇지 않다.
② 그렇지 않다.
③ 보통이다.
④ 그렇다.
⑤ 매우 그렇다.
B9. 선생님께서 근무하고 계신 학교의 보통교과와 전문교과 편성 비중이 대체로 적절하다고 생각하십니까?
① 보통교과의 비중을 크게 늘릴 필요가 있다.
② 보통교과의 비중을 다소 늘릴 필요가 있다.
③ 현재 비중이 적절하다.
④ 전문교과의 비중을 다소 늘릴 필요가 있다.
⑤ 전문교과의 비중을 크게 늘릴 필요가 있다.
C
운영 모니터링(교사 전문성) : 3번 조사 관련
C1. 2026학년도 2학기에 담당하고 계신 과목은 모두 몇 개입니까? ( ) 개
※ 같은 과목을 여러 학급에서 가르치시는 경우 1개로 셉니다.
※ 창의적 체험활동, 방과후 수업 등은 포함하지 않습니다.
C2. 2학기에 담당하고 계신 과목을 주당 시수가 많은 순서대로 적고, 각 과목에 대해 답해주십시오.
연번 ① 교과(군) ②과목 구분 ③ 과목명 선택 및 기재 ④담당 학년 ⑤주당 총 시수 ⑥수강 학생의 학과 수 ⑦과목을 맡은 기간 1 ① 보통 교과 ② 전문 교과 DB 제공 ① 1학년 ② 2학년 ③ 3학년 ( ) ① 1개 학과 ② 2개 학과 ③ 3개 학과 이상 ① 올해 처음 ② 2년째 ③ 3년 이상 2 (추가 버튼)
※ ④ 이 과목을 듣는 학생들이 몇 개 학과(전공)에 속하는지를 적어 주십시오.
▶ [업체] 직능연에서 과목명 DB 제공 예정. 추가 버튼을 누르면 과목이 추가될 수 있게 하고 최대 6개 과목까지 적을 수 있게 함
▶ [업체] (시스템 구현) ①교과(군) 선택에 따라 ① 보통 교과 선택시 1) 국어 2) 수학 3) 영어 4) 사회 5) 과학의 과목 구분이 보이게 할 것 ② 전문교과 선택 시 17개 교과군 + 고시외 과목 체크박스 제시 ③ 직능연이 제공한 과목명을 응답자가 선택하거나 고시외 과목인 경우 직접 입력할 수 있도록 할 것
C3. 같은 과목이라도 학과(전공)가 다르면, 수업 내용이나 평가를 어느 정도 다시 준비하십니까?
① 거의 그대로 사용한다 ② 일부만 조정한다 ③ 상당 부분 다시 준비한다 ④ 사실상 새로 준비한다
⑤ 해당 없음(한 학과 학생들만 가르치는 등)
⑥ 기타: (
)
※ 여러 과목에 해당하시면, 가장 시수가 많은 과목을 기준으로 답해 주십시오.
C4. 2026학년도 학교 업무분장에 선생님 이름으로 배정된 업무를 모두 골라 주십시오.
(수업과 담임은 제외하고, 업무분장표에 기재된 담당 업무를 기준으로 응답해 주십시오) (중복 가능)
□ 학급 담임 □ 부장(보직) □ 학과장
□ 고교학점제 업무 □ 교육과정 편성 □ 시간표·나이스(NEIS) 관리
□ 진로진학 상담 □ 취업 지원 □ 현장실습 운영
□ 산학협력 □ 자격증·경진대회 지도 □ 실습실·기자재 관리
□ 학생 모집·홍보 □ 공모사업·정책사업 운영
□ 생활지도·학교폭력 업무 □ 방과후·공동교육과정 운영
□ 기타(
)
□ 해당 없음
▶ [업체] ‘해당 없음’ 선택시 나머지 자동 해제
B5-1. 위에서 고르신 업무 중 시간이 가장 많이 드는 업무 하나를 골라 주십시오.
▶ [업체] (B5 선택 항목만 표시)
C5. (시간 배분) 학기 중 보통의 한 주를 기준으로, 수업 시간을 제외하고 아래 각 활동에 쓰시는 시간이 대략 몇 시간인지 적어 주십시오. 하지 않는 활동에는 0을 적어 주십시오.
※ 정확한 시간을 기억하기 어려우시면 가장 가까운 값을 적어 주시면 됩니다. 30분 단위(예: 2.5)로 적으셔도 됩니다.
※ 근무 시간 내외를 구분하지 않고, 실제로 그 활동에 쓰신 시간을 적어 주십시오.
활동 시간 ① 수업 준비·교재 개발
(
)
② 평가 출제·채점·기록 (수행평가, 성취평가, 학교생활기록부)
(
)
③ 담당 교과의 내용·실무 역량 개발 (전공 지식 학습, 산업 동향 파악, 자격·기술 습득 등)
(
)
④ 학점제 학사운영 (수요조사·수강신청·시간표·미이수 관리)
(
)
⑤ 학생 상담·생활지도·학업설계 지도
(
)
⑥ 취업 지도·현장실습·산학협력·자격증 지도
(
)
⑦ 일반 행정업무·공문 처리
(
)
▶ [업체] 합계 강제 없음. 실시간 합계만 표시. 항목당 0~40 범위 밖 차단. 합계 + B3-1(주당 수업시수) > 60이면 경고. 합격 0이면 확인 요청. 단독화면
C6. 다음 중 선생님께 가장 도움이 될 것이라고 생각하는 지원을 중요한 순서대로 3개 골라주세요.
(1순위:
2순위:
3순위:
)
① 행정업무 처리 지원 (전담 인력 배치 등)
② 주당 수업시수 조정 ③ 담당 과목 관련 연수 제공 ④ 교재·수업자료 개발 지원 ⑤ 교수·학습 방법 개선 지원 ⑥ 산업체 현장 연수 확대 [전문교과만] ⑦ 교원 정원 확대·배치 기준 개편
⑧ 산학겸임교사·시간강사 등 교·강사 확보 지원
▶ [업체] ⑥은 A7=① 전문교과에만 제시(보통교과는 7개). 계열 비교(보통/전문교과)는 공통 7개로 재산출한다. 전문교과 응답에서 ⑥ 선택을 제외하고 나머지 순위를 당겨 다시 계산
Ⅰ. 전문 분야의 변화
선생님께서 가르쳐 오신 전문 분야가 어떻게 변해 왔는지, 그리고 산업현장의 변화를 어떻게 접하고 계신지를 묻고자 합니다.
▶ [업체] 전문교과 담당자만 응답
C7. 교직을 시작하신 이후 지금까지, 선생님께서 가르치는 전문 분야는 어떻게 달라져 왔습니까? 여러 번 있었다면 가장 큰 변화였던 것 하나를 골라 주십시오.
① 달라진 적 없다- 처음 전공한 분야를 지금까지 계속 가르쳐 왔다
② 같은 분야 안에서 더 깊거나 새로운 내용을 맡게 되었다
③ 기존 분야와 이어지는 인접 분야를 함께 맡게 되었다
④ 기존 분야와 연결이 거의 없는 새로운 분야를 맡게 되었다
▶ [업체] ①이면 C1-1·C1-2·C1-3을 건너뛰고 C2로 이동
C7-1. 위에서 고르신 변화는 무엇 때문에 일어났습니까? 해당하는 것을 모두 골라 주세요
□ ① 학과 개편·통폐합
□ ② 학생 수(학급 수) 감소로 담당 과목이 줄어듦
□ ③ 학교의 배치·업무 분장 결정
□ ④ 학교의 교원 수급 사정(전보·결원 등)
□ ⑤ 새로운 교육과정·정책 도입
□ ⑥ 내가 원해서 (관심 확장, 진로 선택)
□ ⑦ 특별한 계기 없이 담당 과목 범위가 넓어짐
□ ⑧ 기타 (
)
C7-2. (제도 차원) 위에서 고르신 변화로 새로 맡게 된 내용을 준비하기 위해 무엇을 하셨습니까? 해당하는 것을 모두 골라 주세요
□ ① 부전공 자격연수를 받았다
□ ② 교육대학원 등에서 복수전공·추가 전공을 했다
□ ③ 관련 자격증·기술 자격을 취득했다 □ ④ 산업체 현장연수에 참여했다 □ ⑤ 관련 연수·워크숍에 참여했다 □ ⑥ 교재·자료를 구해 혼자 학습했다
□ ⑦ 같은 분야 동료 교사에게 도움을 받았다
□ ⑧ 별다른 준비 없이 수업을 시작했다
▶ [업체] '별다른 준비 없이 수업을 시작했다' 선택 시 나머지 자동 해제
C7-3. (내용 설계) 새로 맡게 된 내용을 가르치기 위해, 아래 각 항목을 새로 학습해야 했던 정도는 어느 정도였습니까?
① 전혀 필요 없었다 ②조금 필요했다 ③상당히 필요했다 ④전면적으로 새로 배워야 했다 a) 해당 분야의 이론·전공 지식 b) 실습 장비·기기의 조작과 안전 c) 해당 분야의 산업현장 동향·실무
d) 교육과정·성취기준·능력단위 등 내용 학습
e) 해당 분야의 자격증·시험 정보 f) 해당 분야의 취업처·진로 정보
C8. (표시과목 추가 취득 실태와 의향) 임용된 이후에 표시과목을 추가로 취득하신 적이 있습니까?
① 있다 → C2-1
② 없다 → C2-3
C8-1. (있다) 그 경로는 무엇입니까?
① 부전공 자격연수 ② 교육대학원 ③ 기타 (
)
C8-2. (있다) 취득하신 주된 이유는 무엇입니까?
① 내 관심 분야를 넓히기 위해 ② 담당 과목이 줄어들 것에 대비하기 위해
③ 학과 개편으로 필요해져서 ④ 학교의 권유·요청으로 ⑤ 기타 (
)
C8-3. (없다) 앞으로 표시과목을 추가로 취득할 생각이 있으십니까?
① 있다 ② 없다 ③ 생각해 본 적 없다 Ⅱ. 산업현장 지식
C9. 최근 3년(2023년 9월 이후)동안, 담당 분야의 산업현장 지식·기술을 익히기 위해 아래 활동에 참여하셨습니까? 참여하셨다면 3년 동안 모두 합해 대략 며칠이었는지 적어 주십시오.
※ 일수는 정확하지 않아도 됩니다. 대략적인 날수를 적어 주십시오
참여한 경우 일수
a) 산업체 방문 및 현장 연수(교사 대상 산업체 파견·연수)
□
(
)일
b) 산업 전시회·박람회·기능경기대회 참관 □
(
)일
c) 직무 관련 학회·협회·기술 세미나 □
(
)일
d) 자격·기술자격 취득 및 갱신 □ - e) 온라인 강의·기술 자료를 통한 자기학습 □ - f) 참여한 활동이 없다 □ -
▶ [업체] f를 고를 경우 다른 항목 선택 취소. 참여한 경우 a), b), c)에 일수 기입할 수 있도록 함
C10. 선생님의 담당 분야에 대해, 아래 각 진술에 어느 정도 동의하십니까?
①전혀 그렇지 않다 ②그렇지 않다 ③그렇다 ④매우 그렇다
a) 우리 학교 실습 장비는 산업현장에서 실제로 쓰이는 것과 같은 수준이다
b) 내가 수업에서 다루는 기술·공정은 현장에서 지금 쓰이는 것이다
c) 담당 분야 교과서·성취기준은 현장의 변화를 제때 반영하고 있다
d) 학생들이 취득하는 자격증은 현장에서 실제로 인정받는다
C11. 앞으로 5년을 생각할 때, 다음 각 진술에 어느 정도 동의하십니까?
①전혀 그렇지 않다 ②그렇지 않다 ③그렇다 ④매우 그렇다
a) 내가 가르치는 전문 분야의 기술·직무 내용이지금과 상당히 달라질 것이다.
b) 그런 변화가 오더라도 나는 필요한 준비를 할 수 있을 것이다
c) 우리 학교(학과)는 앞으로 5년 안에 개편될 가능성이 높다
C12. 담당 분야가 바뀌게 될 때, 무엇이 있으면 준비하실 수 있겠습니까? 중요한 순서대로 3개를 골라 주십시오.
(1순위:
2순위:
3순위:
)
① 학과 개편 결정과 시행 사이에 충분한 준비 기간
② 새 분야의 부전공 자격연수 확대 ③ 산업체 장기 현장연수(1개월 이상) ④ 새 분야 교재·수업자료·실습 과제의 제공 ⑤ 실습 장비·기자재 확충 ⑥ 같은 분야 교사와의 연구회·협의체 ⑦ 산학겸임교사·외부 전문가의 수업 지원
⑧ 전보·배치를 미리 알 수 있는 예측 가능성
이 부분은 선생님께서 최근 참여하신 전문성 개발 활동과, 수업을 운영하시면서 느끼시는 점을 묻고자 합니다.
C13. 최근 1년(2025년 9월 이후) 동안 아래 활동에 참여하셨습니까? 참여하셨다면, 그 활동이 선생님의 수업에 얼마나 도움이 되었는지 표시해 주십시오.
참여안함 ①전혀 도움이 되지 않았다 ②도움이 되지 않았다 ③어느 정도 도움이 되었다 ④매우 도움이 되었다
a) 수업 방법·평가 방법에 관한 연수 (교과와 관계없이 공통되는 내용)
b) 담당 교과의 전공 내용에 관한 연수
c) 고교학점제·2022 개정 교육과정 관련 연수
d) 교내 전문적 학습공동체·동료 수업 나눔
e) 기타: (
)
C14. 선생님께서 전문성을 개발하시는 데 가장 걸림돌이 되는 것은 무엇입니까? 중요한 순서대로 3개를 골라 주십시오
(1순위:
2순위:
3순위:
)
① 수업·업무 때문에 시간을 내기 어렵다 ② 참여할 만한 연수·프로그램이 적다 ③ 연수 일정이 근무 시간과 맞지 않는다 ④ 학교에서 출장·연수를 허락받기 어렵다
⑤ 연수 내용이 실제 수업에 도움이 되지 않는다
⑥ 연수 비용 부담이 크다
⑦ 우리 지역에 관련 산업체가 없거나 멀다 [전문교과만]
⑧ 산업체가 교사 연수를 받아들이려 하지 않는다 [전문교과만]
⑨ 담당 분야가 자주 바뀌어 무엇을 익혀야 할지 정하기 어렵다 [전문교과만]
▶ [업체] ⑦⑧⑨는 A7=① 전문교과에만 제시(보통교과는 6개). 화면 번호와 저장 코드 분리
계열 비교(보통교과/전문교과)는 반드시 공통 6개만으로 재산출한다. 전문교과 응답에서 ⑦⑧⑨를 제외하고 나머지 순위를 당겨 다시 계산한다.
C15. (교수 자율성) 선생님께서 담당하시는 과목 중 주당 시수가 가장 많은 과목하나를 떠올려 주십시오. 그 과목에 대해, 아래 각 사항을 선생님께서 어느 정도 자율적으로 결정하실 수 있습니까?
①전혀 자율성이 없다 ②어느정도 자율성이 있다 ③상당한 자율성이 있다 ④전적으로 내가 결정한다
a) 교육과정의 범위 안애서 수업 내용이나 순서를 조정하는 것
b) 학습 목표를 선정하는 것 c) 수업을 설계하고 내용을 준비하는 것 d) 교수방법을 선택하는 것 e) 학생 평가 활동을 선택하는 것
f) 담당 학과의 과목 개설·교육과정 편성에 참여하는 것
C16. 현재 담당하고 계신 수업과 업무 전반에 대해, 다음 진술에 어느 정도 동의하십니까?
①전혀 그렇지 않다 ②그렇지 않다 ③그렇다 ④매우 그렇다
지금 나에게 요구되는 일이 내 지식과 역량의 범위를 넘어선다고 느낀다
※ 여러 과목을 담당하시는 경우, 특정 과목이 아니라 전체를 통틀어 답해 주십시오.
▶ [업체] D4문항과 D5문항 같은 화면에 배치
C17. 지금 맡고 계신 수업과 업무를 해 나가는 데, 아래 각 항목에 대해 추가로 학습이 필요한 정도는 어느 정도입니까?
①지금의 준비로 충분하다 ②조금 더 배우면 된다 ③상당히 더 배워야 한다 ④전면적으로 새로 배워야 한다 a) 담당 교과의 내용 지도
b) 학점제 운영 업무(수요조사·수강신청·미이수 지도)
c) 학생 진로·취업 지도 d) 학생 상담·학업설계 지도 e) 수준이 다양한 학생을 함께 지도하기 f) 수업에서의 디지털·AI 도구 활용
g) 기타:(
)
C18. 앞으로 지금 담당하지 않는 새로운 과목을 맡게 되는 상황을 가정할 때, 아래 각 조건은 그 과목을 준비하는 데 얼마나 필요하겠습니까?
①전혀 필요하지 않다 ②별로 필요하지 않다 ③보통이다 ③필요하다 ④매우 필요하다
a) 해당 과목 관련 연수(산업체 연수 포함)
b) 수업 연구·준비 시간 확보 c) 교재··수업자료·실습 과제의 제공
d) 같은 과목을 가르치는 교사와의 협의체·연구회
e) 배정을 미리 알 수 있는 예측 가능성(준비 기간 확보)
f) 주당 수업시수 조정
g) 실습 장비·기자재(소프트웨어)·시설 확충
D
교육과정 및 학점제 운영 성과 인식 : 1번 조사 관련
향후 제공 예정(5점 척도 문항) [ 교육과정 부장교사 설문 ] A 인구통계학적 특성
A1. 2026년 9월 1일 기준 선생님의 교직 경력을 입력해 주시기 바랍니다.
년 개월 A2. 선생님의 성별은 무엇입니까? ① 남성 ② 여성
A3. 현재 근무하시는 학교에 부임하신 학년도는 언제입니까? (
)학년도
※ 예: 2024년 3월에 부임하셨다면 2024학년도, 2026년 3월에 부임하셨다면 2026학년도입니다.
※ 학교를 옮겼다가 다시 오신 경우에는 가장 최근에 부임하신 학년도를 적어 주십시오.
# [시스템 설계] 2026년보다 큰 값 입력되지 않게 설계
A4. 선생님께서 보유하고 계신 교원자격증의 표시과목 명칭은 무엇입니까? 보유하신 표시과목을 모두 적어 주십시오.
① 주전공 : (
) ② 복수전공 : (
)
# [시스템 설계] 직능연에서 표시과목 목록 제공 예정 / 향후 분석 시 표시과목 표준화할 코딩 기준 제공 예정
A5. 선생님께서 교원자격증을 취득하신 경로는 어떻게 되십니까?
① 사범대학
② 비사범대학 교직이수
③ 교육대학원
④ 기타 : (
)
B 교육과정 편성 모니터링
B1. 선생님께서 근무하시는 학교의 2026학년도 신입생 기준 학과별로 운영하고 있는 직업계고 학점제 모형을 모두 선택해 주시기 바랍니다. (학과별 운영모형 복수 선택 가능)
- 입력 대상 학과는 한국직업능력연구원으로 2026년 4월에 제출한 편제표를 기준으로 함.
아래 입력 대상 학과 이외의 학과에 대해서는 응답 불필요
학과명 세부전공 코스형 후학습 지원형 타학과 융합형 부전공 이수형 학교 간 공동교육과정 학교 밖 교육과정 해당없음 **과 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
# 조사시스템: 직능연에서 학과명칭 제공 예정
B2. 귀 교에서는 세부 전공 코스 선택이 주로 어떤 방식으로 이루어집니까?
① 학생이 희망하는 코스를 자유롭게 선택한다
② 학생 희망을 우선하되 학교에서 정원 등에 따라 조정한다
③ 학생의 진로·취업 희망을 고려하여 학교가 배정한다
④ 자격 취득 참여 유무(예; 도제학교) 등에 따라 배정한다
⑤ 세부 전공 코스를 별도로 구분하지 않는다.
⑥ 기타: (
)
B3. 귀교에서는 타 학과 과목 선택의 운영 정도가 어떠합니까?
① 타학과 과목 선택이 가능하며, 대부분의 학생들이 타 학과 과목을 이수하고 있다.
② 타학과 과목 선택이 가능하며, 타 학과 과목 선택을 이수하는 학생과 이수하지 않는 학생 비율이 비슷하다.
③ 타학과 과목 선택이 가능하나, 대부분의 학생들이 타 학과 과목 선택을 하지 않고 있다.
④ 타학과 과목 선택은 운영하지 않고 있다.
⑤ 기타: (
)
B4. 귀교의 편제표에 제시된 학생 선택 과목이나 코스가(예: 여러 과목 중 택1, 여러 코스 중 택1)이 실제 운영과 어느 정도 일치합니까? (0~100% 비율 구간 중 하나의 값을 응답하도록 설계)
일치도 0% < -----------------------------------------------------------------------------> 일치도 100%
* 일치도 100% : 편제표에 제시된 선택 경로대로 모든 학생들이 원하는 과목/코스를 선택하여 이수하고 있음
B5. 귀교에서 편제표 상 학생들이 선택할 수 있도록 제시된 과목들은 주로 어떻게 결정된 것입니까?
① 학생의 과목 개설 수요조사 결과를 토대로 제시함
② 교사가 개설 가능한 과목을 토대로 제시함
③ 교육과정 운영 모형과 인력 양성 유형 등에 따라 적절 과목을 교사가 선별하여 제시함
④ 전년도 선택과목의 개설 및 운영 결과를 고려하여 제시함
⑤ 시간표 편성, 시설 기자재 등 교육과정 운영 여건을 고려하여 제시함
⑥ 각 학과에서 기존에 편성해 온 과목 중 선택 과목으로 개설가능한 것을 제시함
⑦ 기타: (
)
B6. 귀교에서는 전문 공통 과목(성공적인 직업생활, 디지털과 직업생활, 노동인권과 산업안전보건)을 1개 이상 편성하고 있습니까?
① 편성하고 있다. (B6-1로 이동) ② 편성하지 않고 있다.
B6-1. 귀 교에서 편성하고 있는 전문 공통 과목은 무엇이며, 담당 교사의 전공(교원 표시과목)은 무엇입니까?
과목명 편성 유무 (편성하면 체크) 담당교사 수 담당 교사 전공 성공적인 직업생활 □
(
)명
(표시 과목 목록에서 검색하여 입력) 디지털과 직업생활 □
(
)명
(표시 과목 목록에서 검색하여 입력) 노동인권과 산업안전보건 □
(
)명
(표시 과목 목록에서 검색하여 입력)
# 조사시스템: 편성 유무에 체크가 되면 담당 교사 수, 담당 교사 전공 입력창 활성화
담당교사 수에 따라 담당교사 전공 입력칸 개수 설정(예; 담당교사 수 2명이면 전공 입력 칸 2개)
B7. 귀교에서 올해 1학년, 2학년, 3학년 학생들이 각각 참여하고 있는 공동교육과정이 있다면 입력해 주시기 바랍니다.
대상학년 공동교육과정 과목명 운영 시기 운영 방법 교육장소 (운영방법 오프라인 일때만) 1학년 ... □ 학기중 □ 주말 □ 방학 □ 오프라인 □ 온라인 □ 본교 □ 타교 □ 공동실습소(시도) ... ... 2학년 ... ... 3학년 ...
B8. 귀교에서 올해 1학년, 2학년, 3학년 학생들이 각각 참여하고 있는 학교 밖 교육과정이 있다면 입력해 주시기 바랍니다.
대상학년 학교 밖 교유과정 과목명 운영 시기 교육기관 유형 교육기관명 1학년 ... □ 학기중 □ 주말 □ 방학 □ 대학 □ 산업체 □ 지역기관 □ 기타 ... ... 2학년 ... ... 3학년 ... 감사합니다 - [ 학생 설문 ]
2026년 직업계고 교육과정 학점제 운영 성과 및 모니터링 조사(학생용)
안녕하십니까?
교육부에서는 관련 법령에 따라 직업계고 교육과정 및 학점제 운영에 대한 사무를 한국직업능력연구원(이하 직능연)에 위탁하고 있으며, 한국직업능력연구원에서는 해당 사무의 일환으로 「2026년 직업계고 교육과정‧학점제 운영 성과 및 모니터링 조사(교사용)」를 실시하고자 합니다.
※ 관련 근거 : 「고교학점제 지원센터 설치 및 운영 등에 관한 고시」 제4조 제2항 제3호
직업계고 학생들의 교육과정 및 학교 생활 만족도, 진로 준비 정도 등을 조사하여 지원 사항을 마련하는 데 활용하고자 하니, 진솔한 응답을 부탁드립니다. 응답해 주신 내용은 「통계법」 제33조 및 제34조에 의해 비밀이 철저하게 보호되며, 연구 목적 이외에는 절대 사용되지 않을 것을 약속드립니다.
※ 설문 마지막 화면의 <개인정보제공동의서>에 동의 후 휴대전화 번호를 입력해 주시면, 소정의 답례품(모바일 기프티콘)을 보내 드릴 예정입니다.
2026년 10월 교육부,
❏ 조사 기간: 2026. 10. 26. ~ 11. 6. (2주간)
❏ 관련 문의: ㈜ 업체 소속 및 성명(전화번호)
# 설문지는 예시(안)으로 추후 변경될 예정임
Ⅰ 인구통계학적 정보 A1. 본인의 성별은 무엇입니까? ① 남 ② 여 A2. 본인의 전공 교과(군)은 무엇입니까? ① 경영·금융 ② 보건·복지 ③ 디자인·문화콘텐츠 ④ 미용·관광·레저 ⑤ 음식·조리 ⑥ 건설 ⑦ 기계 ⑧ 재료 ⑨ 화학 공업 ⑩ 섬유·의류 ⑪ 전기·전자 ⑫ 정보·통신 ⑬ 식품 가공 ⑭ 인쇄·출판·공예 ⑮ 환경 안전 ⑯ 농림·수산 해양 ⑰ 선박 운항 A3. 진로를 결정하셨습니까? ① 예 ② 아니요
A4. 학교 일과(방과 후 포함) 이후에 일주일을 기준으로 몇 시간 정도 스스로 공부하십니까?
① 거의 하지 않는다 ② 약 1~5시간 ③ 약 6~10시간 ④ 약 11~15시간 ⑤ 약 15~20시간 ⑥ 약 21~25시간 ⑦ 약 25~30시간 ⑧ 약 30시간 이상 Ⅱ 교육과정 및 학점제 참여 경험
D1. 2026학년도 1·2학기를 기준으로 다음의 학점제 수업에 참여한 경험이 있으십니까?
구분 참여하였음 (예정 포함) 참여하지 않았음 전공 내 선택과목 수업 [세부전공 코스형] ① ② 보통교과 선택과목 수업 [후학습 지원형] ① ②
다른 학과의 선택과목 수업(부전공 수업 제외) [타 학과 융합형]
① ② 부전공 수업 [부전공 이수형] ① ②
다른 학교에서 듣거나, 다른 학교 학생과 함께 들은 선택과목 수업 [학교 간 공동교육과정]
① ②
대학이나 교육훈련기관, 공동실습소 등 학교 밖 시설을 이용하여 들은 수업 [학교 밖 연계형]
① ②
온라인이 병행해서 진행되는 선택과목 수업 [블렌디드 학습형]
① ②
D1-1. 2026학년도 1·2학기를 기준으로 학점제 수업에 참여한 현황을 학점기준으로 한다면 몇 학점입니까?
※ 1학점은 한 주를 기준으로 1시간 수업을 진행하는 것을 의미하며, 학기를 기준으로 약 16~17시간 수업을 진행하는 것을 의미합니다. 집중이수를 하는 경우 16시간 당 1학점으로 계산합니다.
※ 겨울방학에 예정된 것이 있다면 포함하여 입력해주세요.
구분 운영 학점(2026년 1·2학기 기준) 학기 일과 중 학기 방과 후 (주말 포함) 방학 중 전공 내 선택과목 수업 [세부전공 코스형]
(
)학점
(
)학점
(
)학점
보통교과 선택과목 수업 [후학습 지원형]
(
)학점
(
)학점
(
)학점
다른 학과의 선택과목 수업(부전공 수업 제외) [타 학과 융합형]
(
)학점
(
)학점
(
)학점
부전공 수업 [부전공 이수형]
(
)학점
(
)학점
(
)학점
다른 학교에서 듣거나, 다른 학교 학생과 함께 들은 선택과목 수업 [학교 간 공동교육과정]
(
)학점
(
)학점
(
)학점
대학이나 교육훈련기관, 공동실습소 등 학교 밖 시설을 이용하여 들은 수업 [학교 밖 연계형]
(
)학점
(
)학점
(
)학점
온라인이 병행해서 진행되는 선택과목 수업 [블렌디드 학습형]
(
)학점
(
)학점
(
)학점
D2-1. 직업계고 학점제 관련 수업에 참여한 이유는 무엇인가요? (※ 2개까지 선택 가능)
① 향후 취업에 도움이 될 것 같아서 ② 향후 진학에 도움이 될 것 같아서 ③ 학교(학과)에서 지정해주어서 ④ 다른 전공(분야)에 대한 관심 ⑤ 다른 교육방법에 대한 관심 ⑥ 선생님의 추천 ⑦ 부모님의 추천 ⑧ 선배의 추천 ⑨ 친구의 추천
⑩ 기타(
)
⑪ 특별한 이유는 없음
D2-2. 직업계고 학점제에 관한 정보는 어떻게 알게 되었나요? (※ 2개까지 선택 가능)
① 학업설계 활동 참여를 통해 ② 관련 교육과정 설명회 참여를 통해 ③ 학과 체험 행사(박람회 등) 참여를 통해
④ 학과 체험 수업(시범 수업 등) 참여를 통해
⑤ 동아리 활동 참여를 통해 ⑥ 선생님과의 상담을 통해 ⑦ 부모님과의 상담을 통해 ⑧ 선배를 통해 ⑨ 친구를 통해
⑩ 기타(
)
D2-3. 직업계고 학점제 참여에 관해 누구에게 상담을 받았나요? (※ 2개까지 선택 가능)
① 담임 선생님 ② 전공 교과 선생님 ③ 진로(상담) 선생님 ④ 외부 강사 선생님 ⑤ 부모님 ⑥ 선배 ⑦ 친구
⑧ 기타(
)
⑨ 상담받지 않음
D2-4. 직업계고 학점제 선택과목 선택 시 가장 중요하게 생각한 기준은 무엇인가요? (※ 2개까지 선택 가능)
① 흥미와 적성 일치도 ② 취업에 도움이 되는 정도 ③ 진학에 도움이 되는 정도 ④ 좋은 성적의 획득 가능 여부 ⑤ 수업 내용의 난이도 ⑥ 수업 방법 선호도 ⑦ 선생님의 추천 여부 ⑧ 부모님의 추천 여부 ⑨ 선배의 추천 여부 ⑩ 친구들의 과목 선택 여부
⑪ 기타(
)
D2-5. 직업계고 학점제 선택과목 선택 시 가장 고민이 되거나 선택에 어려웠던 점은 무엇인가요? (※ 2개까지 선택 가능)
① 개설된 과목 중 원하는 과목이 없어서 ② 개설된 과목에 관한 정보가 부족하여서 ③ 향후 진로에 도움이 되는 과목이 없어서 ④ 전공과 다른 내용이 부담되어서 ⑤ 추가적인 공부가 부담되어서 ⑥ 수업 운영 시간이 부담되어서 ⑦ 성적이 부담되어서 ⑧ 함께 수업을 듣는 친구가 없어서
⑨ 기타(
)
⑩ 특별히 고민되거나 선택에 어려움이 없었음
D2-6. 본인이 참여한 직업계고 학점제 관련 수업에 대해 다음 항목에 만족도는 어떠합니까?
(→E4로 이동)
구분 매우 그렇지 않다 대체로 그렇지 않다 보통이다 대체로 그렇다 매우 그렇다 D9-1 전반적인 만족도가 높았다. D9-2 수업 목표가 명확하였다. D9-3 수업 내용이 향후 진로에의 활용도가 높았다. D9-4 수업 내용이 일상생활에서의 활용도가 높았다. D9-5 수업 내용의 난이도가 적절하였다. D9-6 수업에서 활용한 교재와 자료가 적절하였다. D9-7
수업에서 활용한 수업 방법 및 활동이 적절하였다.
D9-8 수업에 참여하고 싶은 동기가 높았다. D9-10 수업에서 나의 의견이 존중되고 반영되었다. D9-11
수업에서 선생님께서 적절한 피드백을 제공해주셨다.
D9-12 수업의 평가 방법은 적절하였다.
D3. 직업계고 학점제 관련 수업에 참여하지 않은 이유는 무엇인가요? (※ 2개까지 선택 가능)
* 직업계고 학점제 수업에 참여하지 않은 경우에만 응답
① 선택할 수 있는 과목이 없어서 ② 개설된 과목 중 원하는 과목이 없어서 ③ 개설된 과목에 관한 정보가 부족하여서 ④ 향후 진로에 도움이 되지 않을 것 같아서 ⑤ 전공과 다른 내용이 부담되어서 ⑥ 추가적인 공부가 부담되어서 ⑦ 수업 운영 시간이 부담되어서 ⑧ 성적에 대한 부담 ⑨ 함께 수업을 듣는 친구가 없어서
⑩ 기타(
)
⑪ 특별한 이유는 없음 Ⅱ 직업계고 학점제 성과
E4. 귀하가 현재까지 직업계고를 다닌 경험에 비추어 볼 때 다음 진술에 대해서 얼마나 동의하십니까?
구분 전혀 동의하지 않는다 대체로 동의하지 않는다 보통이다 대체로 동의한다 매우 동의한다 학교 내 타 학과 없음 E4-1
나는 우리학교의 교육과정 편성 과정에 참여할 수 있는 기회가 많이 있었다.
E4-2
나는 능력과 적성에 따라 어떤 과목을 배울지, 어떤 활동에 참여할지 선택할 수 있었다.
E4-3
나는 수업에 적극적으로 참여하고, 배우는 데 열의를 가졌다.
E4-4
내가 참여하는 수업들의 교수·학습 방법, 평가방법, 활동 등이 다양한 형태로 구성되어 있다.
E4-5
나는 학교에서 나의 진로경로에 따라 맞춤형 학습경험을 할 수 있었다.
E4-6
나는 학교를 통해 교내 및 지역사회(산업체, 직업훈련기관, 대학 등)의 다양한 학습자원(시설 및 교수자 등)을 활용할 수 있었다.
E4-7 나는 전공에 대한 전문성이 강화되었다. E4-8
나는 타 전공 수업이나 학과 내에서 이뤄지는 선택 수업에 많이 참여하였다.
E4-9
나는 타 전공에 대해 더 많이 이해하게 되었고, 타 전공에 대한 역량이 강화되었다.
E4-10
나는 타 전공의 학생과 함께 수업참여, 프로젝트 진행, 동아리 활동, 학습 모임 등을 하는 등 많이 교류하였다.
E4-11
나는 과거보다 진로가 세분화(전문화)되었고, 더 다양한 선택지를 고려할 수 있게 되었다.
E4-12
나는 전공 관련 현장에서 실무를 할 수 있는 역량이 강화되었다.
E4-13
나는 전공 관련 산업에 취업할 수 있는 역량이 강화되었다.
E4-14
나는 산업현장 또는 이와 유사한 실무환경에서 학습할 기회가 많았다.
E4-15
나는 나의 진로를 설계하는 역량이 강화되었다.
E4-16
나는 앞으로 공부하고 살아가는 데 필요한 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초학력이 강화되었다.
E4-17 나는 수업의 학습내용을 충분히 이해하였다. E4-18
나는 나의 학습(수업)에 대한 책임의식이 강화되었다.
Ⅲ 직업계고 학점제 인식
E5. 직업계고 운영과 관련하여 다음의 진술에 대해 얼마나 동의하십니까?
구분 전혀 동의하지 않는다 대체로 동의하지 않는다 보통이다 대체로 동의한다 매우 동의한다 학교 내 타 학과 없음 E5-1
나는 현재보다 더 우리학교의 교육과정 편성 과정에 참여할 기회가 많아야 한다고 생각한다.
E5-2
나는 현재보다 더 나의 능력과 적성에 따른 학습 선택권(수업, 학습활동 등)이 많아야 한다고 생각한다.
E5-3
나는 현재보다 더 수업에 적극적으로 참여하고, 배우는 데 열의를 가져야 한다고 생각한다.
E5-4
나는 우리 학교의 수업이 현재보다 더 다양한 형태(교수·학습 방법, 평가방법, 활동 등)로 구성되어야 한다고 생각한다.
E5-5
나는 현재보다 더 학교에서 나의 진로경로에 따라 맞춤형 학습경험을 제공해야 한다고 생각한다.
E5-6
나는 현재보다 더 교내 및 지역사회(산업체, 직업훈련기관, 대학 등)의 다양한 학습자원(시설 및 교수자 등)을 활용할 수 있어야 한다고 생각한다.
E5-7
나는 현재보다 더 높은 수준을 목표로 전공에 대한 전문성을 강화해야 한다고 생각한다.
E5-8
나는 현재보다 더 타 전공 수업이나 학과 내에서 이뤄지는 선택 수업에 참여할 기회가 많아야 한다고 생각한다.
E5-9
나는 현재보다 더 타 전공에 대한 이해와 타 전공 역량이 강화되어야 한다고 생각한다.
E5-10
나는 현재보다 더 타 전공의 학생과 많이 교류(수업참여, 프로젝트, 동아리, 학습모임 등)해야 한다고 생각한다.
E5-11
나는 현재보다 더 진로를 세분화(전문화)하고, 더 다양한 선택지를 고려할 수 있게 되어야 한다고 생각한다.
E5-12
나는 현재보다 더 높은 수준을 목표로 현장실무 능력을 강화해야 한다고 생각한다.
E5-13
나는 현재보다 더 높은 수준을 목표로 취업역량을 강화해야 한다고 생각한다.
E5-14
나는 현재보다 더 산업현장 또는 그와 유사한 실무환경에서 학습할 수 있는 기회를 부여받아야 한다고 생각한다.
E5-15
나는 현재보다 더 높은 수준을 목표로 나의 진로를 설계하는 역량이 강화되어야 한다고 생각한다.
E5-16
나는 현재보다 더 공부하고 살아가는 데 필요한 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초학력을 강화해야 한다고 생각한다.
E5-17
나는 현재보다 더 수업 내용을 잘 이해할 수 있게 되어야 한다고 생각한다.
E5-18
나는 현재보다 더 나의 학습에 대한 책임의식을 가져야 한다고 생각한다.
[붙임] 입찰 및 제안서 관련 서식 【별지 제1호 서식】 연혁 및 일반 현황
회
사
명
대 표 자
사
업 분
야
주
소
전
화
번
호
회 사 설 립 년 도
년
월
주요연혁 및 사업내용 사업수행계획(실행방안) 용역사업 관리방안 본원과의 협력방안
기타 본 용역과 관련하여 제시할 수 있는 사항
【별지 제2호 서식】 자본금 및 매출액 (최근 3년) (단위 : 천원)
구
분
20 년도 20 년도 20 년도
자
본
금
매 출 액 ○ ○ ○ 부문 ○ ○ ○ 부문 ○ ○ ○ 부문
합
계
* 3년간 재무제표 첨부 【별지 제3호 서식】 유사용역 사업실적 구분 프로젝트명 계약기관명 기간 계약금액 발주처 비 고
- 현재 수행중인 업무도 포함하여 연도(2022년 이후) 순으로 기재하며, 제안요청서에 관련 실적 범위 제시된 내용에 해당하는 것만 기재한다.
- 하도급은 발주처가 승인한 경우에 한하여 작성하며 비고란에 원도급회사를 기재한다.
- 공동도급계약일 경우에는 계약금액란에 제안사의 지분만을 기재한다.
- 실적을 확인할 수 있는 실적증명원(실적증명서, 계약서 등) 별도 제출
[※ 별도 제출 시, 총괄표(별지 제3호 서식)를 첫 페이지에 추가하여 제출]
【별지 제4호 서식】 참여인력 이력사항 성명 소속기관 및 부서 직위 최종학위 및 전공 해당분야 근무경력 참여율 (%) 학교 학위 전공 졸업년도
※ 책임연구원 이상은 관련 분야 경력을 구체적으로 별도 명시
참여인력 이력사항(책임자) 1. 일반 경력 사항
소
속
직 책
성
명
연
령
세
주
소
직 장 연 락 처 학력
기
간 (부터∼까지)
학
교
전
공
학
위
년
월 ∼
년
월
대학교
년
월 ∼
년
월
대학원
년
월 ∼
년
월
일반 경력
기
간 (부터∼까지)
소 속 기 관 직 위 (급)
비
고
년
월 ∼
년
월
년
월 ∼
년
월
년
월 ∼
년
월
년
월 ∼
년
월
2. 본 용역 유사 경력사항 임무 사업참여기간 참여율 %
경
력
사
업
명
참 여 기 간 (년월 ∼ 년월) 담 당 업 무 발 주 처 비 고 참여인력 이력사항(일반) 성 명 소 속 직 책 연 령 세 학 력
대학교
전공
해당분야 근무경력
년
개월
대학원
전공
자 격 증 본 용역 참여임무 본 용역 참여기간 본 용역 참여율 % 경 력 사 항
사
업
명
참 여 기 간 (년월 ∼ 년월) 담 당 업 무 발 주 처 비 고 【별지 제5호 서식】 용역 가격제안서
사
업
명
제 안 기 관 사 업 기 간
20
. . ~ 20
. . (
) 개월
제 안 금 액
일금
원 ( ￦
)
상기 금액으로 가격제안서를 제출합니다. 붙임 : 금액 산출 근거표
년
월
일
제안자 : 제안기관명 대표자명
(직인)
한국직업능력연구원장 귀하 【별지 제6호 서식】 금액 산출 근거표 (단위 : 원)
구
분
산
출
내
역
금
액
비
고
직접인건비 - 용역 책임자 - 실무 책임자 - 보조원 등 투입인력 계산에 의한 직접인건비 산정 직접경비 - 여비 - 유인물 - 전산처리비 - 회의비 - 임차료 - 교통ㆍ통신비 - 기타 직접경비 항목을 나열하고 해당 비용을 기입 일반관리비 (직접인건비+직접경비)
* (
)%
일반관리비 비율이 6%를 초과하는 경우 사유를 명기
이윤 (직접인건비 + 직접경비+
일반관리비) * (
)%
이윤 비율이 10%를 초과하는 경우 사유를 명기
합
계
【별지 제7호 서식】
서
약
서
기 관 명 :
주
소 :
상기 기관은『 용역건명 』를 위한 사업(과업)제안서 제출과 평가에 있어 귀원이 결정한 평가내용, 방법 및 평가결과를 수용하고 사업(과업)제안서 평가와 관련하여 추후 어떠한 이의도 제기하지 않을 것을 서약합니다.
20
.
.
.
기관명 대표자 성명
(인)
한국직업능력연구원장 귀하 【별지 제8호 서식】 단독입찰용 입 찰 참 가 등 록 신 청 서
아래사항 중 해당되는 경우에만 기재하시기 바랍니다.
처리기간
즉
시
신청인 상호 또는 법인 명칭 법인등록번호 주소 전 화 번 호 대표자 주민등록번호 입찰개요 입찰공고번호
직능연 제 20
- 호
입 찰 일 자
20 년
월
일
입찰건명 입찰보증금 납부 ◦보 증 금 율 : 100/5
◦보
증
액 : 금
원정(￦
)
◦보증금 납부방법 : 현금 또는 이행(입찰)보증보험증권
납부면제 및 지급확약 ◦사유 : 면제사유 없음
◦본인은 낙찰 후 계약 미체결시 귀원에 낙찰금액에 해당하는 소정의 입찰보
증금을 현금으로 납부할 것을 확약합니다. 대 리 인 사 용 인감 본 입찰에 관한 일체의 권한을 다음의 자에게 위임합니다.
성
명 :
주민등록번호 :
본 입찰에 사용할 인감을 다음과 같이 신고합니다.
사용인감 :
(인)
본인은 위의 번호로 공고(지명통지)한 일반(제한ㆍ지명) 경쟁입찰에 참가하고자 귀원에서 정한 입찰 유의 및 공고사항을 모두 승낙하고 별첨 서류를 첨부하여 입찰 참가신청을 합니다.
붙임서류: 1. 입찰참가신청서(서약서, 사용인감계 및 위임장 포함)
2. 기타 공고로써 정한 서류
20
년
월
일
신 청 인 :
(인감)
한국직업능력연구원장 귀하 【별지 제9호 서식】 청 렴 계 약 서
당사는「부패 없는 투명한 기업경영과 공정한 행정」이 사회발전과 국가 경쟁력에 중요한 관건이 됨을 깊이 인식하며, 국제적으로도 OECD뇌물방지 협약이 발효되었고 부패기업 및 국가에 대한 제재가 강화되는 추세에 맞추어 청렴계약 취지에 적극 호응하여 한국직업능력연구원에서 발주하는 모든 공사, 물품, 용역 등의 입찰에 참여함에 있어 당사 임직원과 대리인은
1. 입찰가격의 유지나 특정인의 낙찰을 위한 담합을 하거나 다른 업체와 협정, 결의, 합의하여 입찰의 자유경쟁을 부당하게 저해하는 일체의 불공정한 행위를 않겠습니다.
- 이를 위반하여 경쟁 입찰에 있어서 특정인의 낙찰을 위하여 담합을 주도한 것이 사실로 드러날 경우 한국직업능력연구원 및 공공기관에서 발주하는 입찰에 입찰참가자격제한 처분을 받은 날로부터 2년 동안 참가하지 않겠으며
- 경쟁 입찰에 있어서 입찰자간에 서로 상의하여 미리 입찰가격을 협정하거나 특정인의 낙찰을 위하여 담합을 한 사실이 드러날 경우 한국직업능력연구원 및 공공기관에서 시행하는 입찰에 입찰참가자격 제한 처분을 받은 날로부터 1년 동안 참여하지 않고
- 위와 같이 담합등 불공정행위를 한 사실이 드러날 경우 독점규제 및 공정거래에 관한 법률에 따라 공정거래위원회에 고발하여 과징금등을 부과토록 하는데 일체의 이의를 제기하지 않겠습니다.
2. 입찰, 계약체결 및 계약이행 과정에서 관계직원에게 직ㆍ간접적으로 금품ㆍ향응 등(친인척 등에 대한 부정한 취업 제공 포함)의 부당한 이익을 제공하지 않겠습니다.
- 이를 위반하여 입찰, 계약의 체결 또는 계약이행과 관련하여 관계직원에게 금품, 향응 등을 제공함으로써 입찰에 유리하게 되어 계약이 체결되었거나 계약이행 과정에서 편의를 받아 부실하게 시공 또는 제조한 사실이 드러날 경우에는 한국직업능력연구원 및 공공기관이 시행하는 입찰에 입찰참가자격 제한 처분을 받은 날로부터 2년 동안 참가하지 않겠으며
- 입찰 및 계약조건이 입찰자 및 낙찰자에게 유리하게 되도록 하거나, 계약목적물의 이행을 부실하게 할 목적으로 관계직원에게 금품, 향응 등을 제공한 사실이 드러날 경우에는 한국직업능력연구원 및 공공기관이 시행하는 입찰에 입찰참가자격 제한 처분을 받은 날로부터 1년 동안 참가하지 않고
- 입찰, 계약체결 및 계약이행과 관련하여 관계직원에게 금품, 향응 등을 제공한 사실이 드러날 경우에는 한국직업능력연구원 및 공공기관이 시행하는 입찰에 입찰참가자격제한 처분을 받은 날로부터 6개월 동안 참가하지 않겠습니다.
3. 입찰, 계약체결 및 계약이행과 관련하여 관계직원에게 금품, 향응 등(친인척 등에 대한 부정한 취업 제공 포함)을 제공한 사실이 드러날 경우에는 계약체결 이전의 경우에는 낙찰자 결정 취소, 계약이행 전에는 계약취소, 계약이행 이후에는 당해 계약의 전부 또는 일부계약을 해제 또는 해지하여도 감수하겠으며, 민ㆍ형사상 이의를 제기하지 않겠습니다.
4. 직능연 임․직원이 관계 직원에게 금품, 향응 등을 제공하거나 담합 등 불공정 행위를 하지 않도록 하는 행동강령과 내부비리 제보자에 대해서도 일체의 불이익처분을 하지 않겠습니다.
위 청렴계약 서약은 상호신뢰를 바탕으로 한 약속으로서 반드시 지킬 것이며, 낙찰자로 결정될 시 본 서약내용을 그대로 계약특수조건으로 계약하여 이행하고, 입찰참가자격 제한, 계약해지 등 한국직업능력연구원의 조치와 관련하여 당사가 한국직업능력연구원을 상대로 손해배상을 청구하거나 당사를 배제하는 입찰에 관하여 민ㆍ형사상 어떠한 이의도 제기하지 않을 것을 서약합니다.
20
.
.
.
서 약 자
기
관
명 :
주
소 :
사업자등록번호 :
대
표 :
000
(인)
한국직업능력연구원 귀하 [별지 제10호 서식] 보안서약서[계약체결 시 제출]
본인은 2026년 월 일부로 「용역건명」관련 입찰(업무)에 응찰함에 있어 다음 사항을 준수할 것을 엄숙히 서약합니다.
1. 본인은 「용역건명」 용역응찰 과정(업무)중 알게 될 일체의 내용이 직무상 기밀 사항임을 인정한다.
2. 본인은 이 기밀을 누설함이 한국직업능력연구원 및 국가안전보장·국가이익에 위해가 될 수 있음을 인식하여 용역응찰 과정(업무) 중 지득한 제반 기밀사항을 일체 누설하거나 공개하지 아니한다.
3. 본인이 이 기밀을 누설하거나 관계 규정을 위반한 때에는 관련 법령 및 계약에 따라 어떠한 처벌 및 불이익도 감수한다.
4. 본인은 용역입찰(업무)에 응찰함에 있어 소속구성원을 통한 응찰업무 수행시 소속구성원으로 인하여 발생하는 위반사항에 대하여 모든 책임을 부담한다.
2026년
월
일
서 약 자
업
체
명 :
주
소 :
법인등록번호 :
성
명 :
(인)
생 년 월 일 :
※ 향후 계약체결 총괄책임자 기재‧날인 후 제출
【별지 제11호 서식】 사용인감계 및 위임장
위
임
장
성
명 :
직
책 :
생년월일 :
위 사람에게 우리 기관 대표자인 본인을 대리하여 귀원과 입찰, 계약 및 이에 수반하는 모든 행위에 대하여 위임합니다.
사 용 인 감
위의 사용인감을 귀원과 입찰, 계약 및 이에 수반하는 모든 행위에 사용하기 위하여 제출합니다.
증 명 인 감
20
년
월
일
업
체
명 :
주
소 :
대
표 :
(인)
한국직업능력연구원장 귀하
[별지 제12호 서식] : 해당하는 경우에만 사용(보증보험증권 제출이 원칙)
입 찰 보 증 금 지 급 이 행 각 서 입 찰 건 명 보 증 금 율 제안금액의 100분의 5 보 증 금 액
금
원정 (₩
)
위의 입찰에 참가함에 있어 국가를당사자로하는계약에관한법률 제9조 제3항의 규정에 준하는 국고 귀속사유가 발생 할 때에는 상기 공모보증금에 해당하는 금액을 현금으로 납입하겠음을 확약하며 이에 각서를 제출합니다.
2026년
월
일
<입찰참가신청자> 상호 또는 법인명칭:
주
소:
전
화
번
호:
대
표
자:
한국직업능력연구원장 귀하