[R26BK01744201] 우즈베키스탄 AI 기반 한국어·문화 이해증진 프로젝트봉사단 사업(26-29) PMC 용역

===== 제안요청서(우즈베키스탄) .hwpx =====

우즈베키스탄 AI 기반 한국어·문화 이해증진 프로젝트봉사단 사업(26-29) PMC 용역
제안요청서

2026. 09. 해외봉사관리팀 한국국제협력단 목 차 <용어 정의>

Ⅰ. 제안 요청내용
1. 용역 개요<hp:tab width="32380" leader="3" type="2"/>1
2. 기본방향<hp:tab width="33080" leader="3" type="2"/>2
3. 세부 과업지침<hp:tab width="29580" leader="3" type="2"/>6

Ⅱ. 입찰 안내사항
1. 입찰 참가자격<hp:tab width="28884" leader="3" type="2"/>28
2. 입찰 및 낙찰자 선정방식<hp:tab width="21884" leader="3" type="2"/>29
3. 입찰 절차<hp:tab width="31684" leader="3" type="2"/>29
4. 유의사항<hp:tab width="32384" leader="3" type="2"/>31

Ⅲ. 제안서 작성 안내사항
1. 일반사항<hp:tab width="32384" leader="3" type="2"/>33
2. 기술제안서 목차 및 작성지침<hp:tab width="19084" leader="3" type="2"/>37
3. 가격제안서 작성지침<hp:tab width="24684" leader="3" type="2"/>45

Ⅳ. 평가 안내사항
1. 기술평가 안내<hp:tab width="28884" leader="3" type="2"/>48
2. 가격평가 안내<hp:tab width="28884" leader="3" type="2"/>55

[별지 제1호 서식] 기술제안서 표지<hp:tab width="20220" leader="3" type="2"/>56
[별지 제2호 서식] 일반현황 및 연혁<hp:tab width="19572" leader="3" type="2"/>57
[별지 제2-2호 서식] 자본금 및 매출액<hp:tab width="18492" leader="3" type="2"/>59
[별지 제3호 서식] 회사 유사사업 수행실적<hp:tab width="15672" leader="3" type="2"/>60
[별지 제3-2호 서식] 회사 현재 추진사업 현황<hp:tab width="13944" leader="3" type="2"/>62
[별지 제4호 서식] 투입인력 자격사항<hp:tab width="18920" leader="3" type="2"/>63
[별지 제4-2호 서식] KOICA 타 용역 참여 현황(핵심투입인력)<hp:tab width="4200" leader="3" type="2"/>64
[별지 제5호 서식] 투입인력 이력사항<hp:tab width="18920" leader="3" type="2"/>65
[별지 제6호 서식] 과업수행조직표<hp:tab width="20868" leader="3" type="2"/>67
[별지 제7호 서식] 외부인력 참여 동의서<hp:tab width="16972" leader="3" type="2"/>68
[별지 제8호 서식] 정량평가 자가진단표<hp:tab width="17620" leader="3" type="2"/>69
[별지 제8-2호 서식] 핵심투입인력 필수자격요건 자가진단표<hp:tab width="5492" leader="3" type="2"/>70
[별지 제9호 서식] 용역수행 실적증명서<hp:tab width="17620" leader="3" type="2"/>71
[별지 제10호 서식] 조견표<hp:tab width="25420" leader="3" type="2"/>72

[붙임] 사업 참고자료 <용어 정의>

• 발주기관 : 해당 발주예정 사업을 추진하는 공공기관
• 협력단 : 본 용역의 발주기관인 한국국제협력단(KOICA)의 약어
• 제안요청서(RfP, Request for Proposal) : 제안서의 제출을 요청하기 위하여 작성하는 서식
• 프로젝트 봉사단 : KOICA가 발굴한 다년간 사업에 우리 청년들이 3-4개월 동안 압축적으로 ODA 현장 실무 수행하며 일 경험을 쌓을 수 있는 성과 중심의 봉사단
• 활동기관 : 봉사단원이 파견되어 활동하는 기관
• PMC(Project Management Consultant) : 사업수행기관의 사업산출물이 사업의 목적과 범위에 부합하게 생산 및 전달되는 지 관리, 협력단을 대신하여 사업 전반의 일정, 예산, 품질, 범위, 성과 및 위험 관리 진행(사업의 특성에 따라 사업수행기관을 사업관리기관과 통합하여 운영 가능)
• PM(Project Manager) : 동 용역을 총괄 책임을 맡는 사업관리자
• PO(Project Officer) : 동 용역의 국내 사업 운영 및 행정, 성과관리를 담당하는 전문인력
• FM(Field Manager) : 동 용역의 현지 사업 운영 및 행정, 성과관리를 담당하는 전문인력(국외 파견 활동)
• PDM(Project Design Matrix) : 프로젝트 계획의 개념적 구성을 한 장의 표로 정리한 사업논리모형
• 현장활동(Volunteer On-site Project, VOP) : 봉사단원이 협력국 풀뿌리 공동체(지역사회) 발전을 위해 현지 협력기관과의 협업을 통해 공동으로 수행하는 활동
• e-KOV 시스템 : KOICA 봉사단 통합 관리 시스템

I 제안 요청내용

1. 용역개요
가. 용 역 명 : 우즈베키스탄 AI 기반 한국어·문화 이해증진 프로젝트봉사단 사업(26-29) PMC 용역/PMC(Project Volunteer Program for AI-based Korean Language and Cultural Awareness Enhancement)
나. 용역기간 : 계약체결일로부터 2029년 11월 30일까지
다. 대 상 지 : 우즈베키스탄 나망간 주
라. 집행 한도액 : 1,587,000,000원($1,150,000/1$=1,380원, 2026년 기준환율)

(영세율 적용 사업) ※ 연도별 사업예산 배분액

• 1차년도(계약체결일-2027.11.30.): 812,893,736원($589,053/1$=1,380원, 2026년 기준환율)

• 2차년도(2027.12.1.-2028.11.30.): 510,793,260원($370,140/1$=1,380원, 2026년 기준환율)

• 3차년도(2028.12.1.-2029.11.30.): 263,313,004원($190,807/1$=1,380원, 2026년 기준환율)

※ 연도별 사업예산은 추정치이며 제안사는 제안하는 사업추진 일정계획에 따라 연도별 소요액을 조정 가능함.

※ 부가가치세법에 따라 ‘국외에서 공급하는 용역’에 해당하여 영세율 적용

마. 용역범위
1) 과업내용

ㅇ 수행계획 수립 및 실시

• 현지 착수조사 실시, 성과 목표 및 PDM, 총 5회차 봉사단 활동 계획 수립

• 현장활동(VOP) 계획 수립, 계약 체결, 집행, 정산, 결과 보고 및 성과 모니터링(필요시 유지보수 및 사후관리 지원)

• 단원 모집 선발 지원

<hp:tab width="4000" leader="0" type="1"/>- 봉사단 모집 홍보 계획 수립 및 실시(온 오프라인 설명회 등 개최)

※ 학점인정제 체결 대학생 및 사회적배려층 참여 확대를 위한 모집홍보계획 수립
<hp:tab width="4000" leader="0" type="1"/>- 단원 선발 절차(1차: 서류심사심의위원회, 2차: 대면면접) 참여 등 모집 선발 지원

※ 모집 선발 과업은 KOICA 주도로 실시하며 사업수행기관은 선발 절차를 지원함

• 사업관리(성과, 모니터링, 홍보) 및 운영

• 사업 전반 성과관리(기초선, 종료선 조사 실시 포함)

- 단원 활동 모니터링 및 성과관리 - 단원 활동 홍보 및 공유 - AI 기반 한국어 교육 모델 구축 - 한국어 교육 지역 확산 활동 - 포럼 개최, 공동연구 및 정책 지원 - 교사 및 교육 관계자 연수 - 국내외 홍보, 콘텐츠 제작 등 성과 확산 ㅇ 단원 파견 - 봉사단 모집 홍보 및 선발

• 국내교육(특화교육) 실시 및 현지 적응교육 지원

- 단원 공동주거지 계약(파견 2주 전) ㅇ 단원 현장 파견 관리 및 사업 운영 등

• 활동 성과관리, 복무·안전관리, 활동평가 지원 등 사업 전반 관리

• 단원별 역량강화 계획(현지어심화학습 등) 수립, 실시, 정산 및 결과보고 등

• 사업 성과관리

<hp:tab width="3352" leader="0" type="1"/>- 사업 전반 성과관리(기초선, 종료선 조사 실시 포함)
<hp:tab width="4000" leader="0" type="1"/> - 사업 산출물 작성 및 보고, 제출
<hp:tab width="4000" leader="0" type="1"/> - 단원 활동 모니터링 및 성과관리
<hp:tab width="4000" leader="0" type="1"/> - 단원 활동 홍보 및 공유

2) 과업지침 ㅇ 사업계획에 맞는 전문가 투입

• 사업 추진에 따른 현황 보고 및 기한 내 산출물 제출

2. 기본방향 가. 사업목표

• (장기) 나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상

• (중기) AI 활용 한국어 교육 프로그램 운영 확대와 교육 품질 개선

• (단기) ① 한국어 교육 접근성 확대, ② AI 기반 한국어 교육 프로그램 및 디지털 학습 체계 구축, ③ 한국어 및 한국문화 교육 협력·확산 기반 강화

나. 목표체계

나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상

2030
장기

성과

AI 활용 한국어 교육 프로그램 운영 확대와 교육 품질 개선

2029
중기
↑

결과 한국어 교육 접근성 확대 AI 기반 한국어 교육 역량 강화

AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 확산 및 협력체계 구축

2028
단기
↑

≀

활동
대학 및 지역사회 대상 한국어 교육 프로그램 운영
+
AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 및 모델 개발, 시범 운영, 인프라 구축, 교사 연수 운영
+
포럼, 정책 협력 회의, AI 교육 스타트업 협력 기반 교육 플랫폼 실증 운영, 한국 초청 연수 및 Action Plan 수립
↑
⇡

⇡ ⇡ ⇡ ⇡

⇡
2026

투입
봉사단원 파견 및 관리

전문가 기자재 초청연수 AI 포럼 다. 사업 대상지

• 나망간 주(Namangan Province)는 수도 타슈켄트(Tashkent)에서 약 265km 떨어져 있음. 차량 이동 시 약 4~5시간, 항공 이동 시 약 1시간 내외가 소요.

ㅇ (대상지 지도)

우즈베키스탄 국가지도
나망간주 지도

라. 추진일정
구 분
2026
2027
2028
2029
1/4
2/4
3/4
4/4
1/4
2/4
3/4
4/4
1/4
2/4
3/4
4/4
1/4
2/4
3/4
4/4
기획조사

사업계획 수립 사업수행기관 입찰 사업수행기관 선정 현지 조사(수행기관) 모집홍보 1차 2차 3차 4차 5차 단원선발

1차
2차
3차
4차
5차

국내교육 1차 2차 3차 4차 5차 단원 1차 파견 단원 2차 파견 단원 3차 파견 단원 4차 파견 단원 5차 파견 주요 지역 행사

AI
포럼
한국어
캠프

AI
포럼
한국어
캠프

성과
공유회

국내 초청 연수 1차 2차 사업운영, 정산, 성과관리 전문가 파견 및 모니터링 최종 결과보고서 접수

※ 본 일정은 양국 간 협의 하에 필요시 변경 가능하며, 잠정 계획안이므로 입찰자가 상세 일정계획을 수립하여야 함.

마. 추진체계

1) 양국간 분담사항
한국
우즈베키스탄

• 봉사단 파견 및 활동 운영 지원
• AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 및 교육프로그램 개발
• AI 기반 한국어 교육 환경 구축 및 지원
• 현지 교사 대상 AI 활용 한국어 교육 연수 및 역량 강화 지원
• 한국문화 교육 프로그램 및 문화 교류 활동 운영 지원
• AI Youth Silk Road Forum 및 정책 협력 행사 운영 지원
• 사업 모니터링 및 성과관리 수행
• 관계 부처 및 지역 정부의 행정적 지원
• 사업 추진 관련 정책적·제도적 협력
• 사업 수행기관 및 교육기관 간 협력 지원
• 현지 교사 및 교육기관 참여 지원
• 업무용 공간 2개, 교실 4개 등 한국어 교육 프로그램 운영 공간 및 시설 제공
• 지역사회 참여 유도 및 사업 홍보 지원
• 포럼 및 정책 협력 행사 개최 협력
• 사업 활동 지원 및 현장 협조
• Utility fee 지원(전기, 인터넷 등)

2) 사업수행체계
KOICA 본부

봉사단원
해외봉사
모집팀
① 단원 모집 및 선발 업무 총괄

① 프로젝트 봉사단 활동 및 사업 성과관리
② 관련 교육 수강 및 결과보고
글로벌인재
교육원
① 사업수행기관의 단원 대상 국내 특화교육 및 현지적응교육 협조
② 단원 대상 공통 국내교육 실시 및 평가
③ 단원 출국 및 계약 체결 지원
④ 단원 역량 강화비 지원
해외봉사
관리팀
① 프로젝트봉사단 사업 용역 계약관리
② 프로젝트 봉사단 사업 모니터링 및 이슈 지원
③ 귀국 단원 성과공유회 지원
④ 프로젝트봉사단 활동 지원 등

KOICA 해외사무소

협력국 파견기관
① 단원 파견기관과 프로젝트 봉사단 관련 정기 협의
② 프로젝트 봉사단 사업 모니터링 및 이슈 지원
③ 봉사단원 안전·복무·활동 관리
④ 차수별 단원 수요 PMC와 협의
⑤ 현지적응교육 계획 수립 및 추진
⑥ 현장활동(VOP) 지원 계획 심의 및 승인
⑦ 단원 생활비 등 단원 직접지원비 단원에게 송금
⑧ 단원 주거 계약 승인 및 PMC에 송금

① 현장 활동을 위한 지역 및 기관 현황 및 데이터 안내
② 단원 활동 기획, 실행, 모니터링, 성과관리 지원
③ 행정지원 및 기자재 현지 조달 견적 도출, 기자재 설치 지원
④ PMC 및 단원 사무실 및 관련 유지비(전기료 등) 지원

사업수행기관

① 사업 총괄 수행 및 관리
② 사업방향성 및 진행 점검, 이슈 해결
③ 봉사단 수요제출, 모집 홍보·선발 지원
④ 봉사단 현지 거주지 계약 체결
⑤ 사업 성과(outcome) 기초선 및 종료선 조사 진행(봉사단 활동 전 기초선 조사 완료)
⑥ 국내교육(특화) 실시 및 현지적응교육 지원
⑦ 봉사단원 활동 보고서 및 산출물 성과관리
⑧ 봉사단원 안전·복무·활동·평가 1차 관리(현장사업 기획 및 사후관리 포함)
⑨ 현장활동(계약 체결 포함) 및 역량강화 계획, 실시, 정산, 결과보고
⑩ KOICA 본부 및 해외사무소에 정기 보고 및 안건에 따른 비정기 보고
⑪ 단원 역량강화 지원
⑫ 파견기관과의 협업 수행
⑬ 귀국 단원 국내 수료식(성과공유회) 추진

3. 세부 과업지침 (※ 관련 상세내용은 ‘사업참고자료’ 참조)

가. 과업 총괄체계
구성요소
Component
사업 목표달성을 위해 계약자가 실행해야하는 과업(혹은 성과)의 구분 단위
주요 활동 내역 혹은 투입 요소
Activity / Input
산출물 생산을 위해 계약자가 실행해야하는 활동들 혹은 투입해야 하는 요소들
산출물/보조 산출물
Output
목적달성을 위해 계약자가 산출해야 하는 결과물, 서비스 또는 산출물
사업기획
▪ 활동 기관 선정 및 활동계획 수립(제안서 상 반영)
▪ 사업 착수 후 현지조사 실시
▪ AI 기반 한국어·한국문화 교육모델 설계 및 고도화, 커리큘럼 현지 적용 전략 수립
▪ 현지 교사연수 및 초청연수를 통한 교원 역량 강화, 교육 제도화를 위한 정책 연계 전략 수립
▪ 현지 주정부, 파견기관 및 협력기관과 협력 체계 구축
▪ 사업수행계획서
▪ 착수조사 계획서
▪ 착수조사 결과보고서
(수요조사서, 현장조사서, 기초선 조사 결과 포함)
모집·선발 지원
▪ 단원 모집을 위한 홍보 실시, 모집설명회 개최

• 홍보계획서 내 구체적인 타겟층 대상 홍보방안 수립(학점인정제 체결 대학 및 사회적 배려층 대상 참여 확대 방안 포함)
• 단원 모집 일정에 맞춘 시기적절한 홍보 실시

▪ 한국어교육, AI, 국제개발협력 분야 전문 인력 유치를 위한 모집 설명회 운영
▪ 대학 및 관련 기관 네트워크 활용 홍보
▪ 모집선발홍보 계획서

• 학점인정제 대학 및 사회적

배려층 대상 홍보방안 별도 수립
▪ 모집선발홍보 결과보고서

• 학점인정제 대학 및 사회적

배려층 대상 홍보 결과 별도보고
▪ 지원자 중 적합한 단원선발 및 파견 지원

• 1차 전형(서류심사) 참여 및 의결
• 2차 전형(면접, 인성검사) 참여 및 심사
• 최종 합격자 모집단(1.5배수 내외) 선발
• 사업별 사업기간, 단원 파견기간을 고려하여 파견 목표인원 달성을 위해 수회 단원선발 필요

▪ 전체 선발 인원 중 학점인정제 체결 대학 학생 5%(5명), 사회적 배려층 15%(13명) 이상 포함

• ‘해외봉사단파견 규정 시행세칙(`26.6.22)’의 ‘별표 17. 가산점 부여 기준’을 준용하여 선발 전형에서 가점 부여

▪ AI 기반 한국어 교육 및 교원 연수 활동, 미디어 제작, AI 포럼개최 지원 가능 인력 선발
단원교육
▪ 직무교육 (1주 내외)

• 단원의 활동에 필요한 직무교육 실시

(KOICA 공통교육 일정고려)
▪ AI 기반 교육 도구 활용 교육
▪ 현지 교육제도 및 교원 연수 프로그램 이해 교육
▪ 국제개발협력 및 문화 이해 교육
▪ KOICA 공통교육 온·오프라인 지원

• 현지어, 커리어개발, 국제개발협력, 세계시민,

안전관리 등
▪ 국내 교육 실시 계획서
▪ 국내 교육 실시 결과보고서
▪ 현지적응교육 지원(1주 내외)

• 사무소와 사전 협의에 따라 현지적응교육 지원
• 현지 안전교육, 기관 답사 등을 통하여 현장 활동 전 필요한 준비 실시

단원 현장파견 관리
및 사업운영
(전문가 파견 3회)
▪ 현장파견 단원 안전 및 복무관리

• 단원 활동보고서 제출(e-kov)

▪ 단원 현지 적응 및 활동 관리
▪ AI 기반 한국어 교육 프로그램 운영 관리
▪ 현지 교육기관 및 교육행정기관 협력 조정
▪ 사업 관련 국제 교류, 공동연구 및 포럼 기획·운영 지원
▪ 현지 전문가 파견 및 자문 운영
▪ 현장사업 및 협력활동 등 단원 자문

• 단원 역량강화(보고서 작성, 정산 포함)

▪ 예산 집행, 정산
▪ 사업홍보(기획기사 1회 이상 게재) 등
▪ 현지 인력 채용 및 복무관리
▪ 월별 업무보고서
▪ 월별 업무보고서
성과관리
▪ 단원 활동 및 현장사업 성과관리
▪ 성과관리 계획 수립 및 수행

• 성과지표 목표치 설정
• 사업성과 보고(반기별)

▪ 성과관리 모니터링 및 평가
▪ 단원 활동 성과공유(KOICA 관계자, 주정부, 수혜 기관장, 지역사회, 단원 등 대상)
▪ 차수별 사업보고서
▪ 연도별 결과보고서(연차점검 포함)
▪ 전문가 파견계획서
▪ 전문가 파견 결과보고서
▪ 최종 결과보고서

(종료선조사 결과 포함)

나. 과업 내용
1) 사업 기획

• 계약 체결 직후, KOICA와 협의한 내용을 바탕으로 최종 사업수행계획서 작성 및 제출(현지 심층착수조사 실시 후, 보완 작성 및 제출)

• 현지 심층착수조사를 통한 파견기관 협의 및 활동 직무·여건 조사 등 실시

• 현지조사 및 파견기관 협의/면담/현장방문/기자재 현황 조사 등을 통해 세부 성과지표 설정, 봉사단원 세부 활동 계획 수립 등

• 현지 지역 조사 시, 봉사단원 공동 거주지 및 생활여건 심층 조사 통해 주거지 계약조건 협상 및 계약 체결(단원 파견 2주 전 체결 완료必), 안전관리 계획 수립 필요

※ 아래 제안한 봉사단 직무, 성과지표 및 PDM 참고

<봉사단 직무 및 사업 PDM>

• 봉사단 직무 개요(안)
• 각 차수별 17명을 아래와 같이 선발하여 5개의 차수 선발/총 85명 파견
• 선발 분야는 모든 차수 동일하게 선발(필요시 변경하여 제안 가능)
• 사업수행기관이 제안서 작성 시 청년 의무 선발 조건 명시 필요

※ 프로젝트 봉사단원은 청년(만 34세 이하)으로 구성됨(단, 프로젝트 봉사단의 전문성 확보를 위하여 사업수행기관이 판단하여 일부 직종에 대해 청년 의무 선발 미적용 가능. 단, 이 경우에도 전체 단원 대비 80% 이상의 청년 비율 유지 필수)

• 직무별 주요 활동

차수
활동
분야
명수
세부
분야
봉사단 업무 세부 내역
구분
세부 활동
1차
(‘27.3
-7)
한국어
3
한국어교육
나망간 국립 외국어대학교
한국어교육

(AI 기반 한국어 기반 교육 모델 구축)
AI 기반 한국어 교육
(한국어 정규·비정규 교육) <hp:lineBreak/>• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원

• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육
(교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
(커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
(매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(1차)
(시설운영) 교재, 기자재 관리

교사 역량강화(ToT)
(지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
(교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
(지역행사) AI 기반 한국어 교사 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원
(교육포럼) 없음

(공동연구) 기초선 조사, 교수법 공동연구 계획 수립
(학술대회) 없음

4. 초청 연수
(초청연수) PMC 공동 초청 연수 기획, 준비(1차)

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)
(교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
(지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원
국제
개발
12
한국
문화
아웃리치
한국문화교육

(지역확산 활동,
성과 확산)
아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등
(교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
(물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시

(한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 기획, 준비
(지역행사) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

3. 성과관리
(성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리
2
미디어, 홍보
콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작

(아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙

• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작

(채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
(지역홍보) 국내외 홍보 실시
(성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리
2차
(‘27.9
-‘28.1)
한국어
3
한국어교육
나망간 국립 외국어대학교
한국어교육
1. AI 기반 한국어 교육
(한국어 정규·비정규 교육) <hp:lineBreak/>• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원

• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육
(교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
(커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
(매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(2차)
(시설운영) 교재, 기자재 관리
(지역행사) 한국어 말하기대회 및 백일장 진행

2. 교사 역량강화(ToT)
(지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
(교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발

3. 연구 및 정책 지원
(교육포럼) 없음

(공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
(학술대회) 현지 교육 학술대회 발표 준비

4. 초청 연수
(초청연수) PMC 공동 초청 연수 지원

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)
(교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
(지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원
국제
개발
12
한국
문화
아웃리치
한국문화교육
1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등
(교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
(물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시

(봉사활동) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

(지역행사) 나망간 한국 문화의 날 대축제

3. 성과관리
(성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리
2
미디어, 홍보
1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작

(아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙

• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작

(채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
(지역홍보) 국내외 홍보 실시
(성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리
3차
(‘28.3
-7)
한국어
3
한국어교육
나망간 외국어대학교
한국어교육
1. AI 기반 한국어 교육
(한국어 정규·비정규 교육) <hp:lineBreak/>• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원

• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육
(교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
(커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
(매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(3차)
(시설운영) 교재, 기자재 관리

2. 교사 역량강화(ToT)
(지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
(교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발

3. 연구 및 정책 지원
(교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획·운영(나망간 국제 행사 연계/4-5월)

(공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
(학술대회) Forum 발표 준비·실시

4. 초청 연수
(초청연수) PMC 공동 초청 연수 기획, 준비(2차)

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)
(교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
(지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원
국제
개발
12
한국
문화
아웃리치
한국문화교육

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등
(교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
(물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시

(봉사활동) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

(지역행사) 나망간 국제 행사 연계 한국 문화 공연 및 전시, 체험 행사 개최

3. 성과관리
(성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리
2
미디어, 홍보
1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작

(아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙

• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작

(채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
(지역홍보) 국내외 홍보 실시
(성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리
4차
(‘28.9
-‘29.1)
한국어
3
한국어교육
나망간 외국어대학교
한국어교육
1. AI 기반 한국어 교육
(한국어 정규·비정규 교육) <hp:lineBreak/>• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원

• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육
(교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
(커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
(매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(4차)
(시설운영) 교재, 기자재 관리

2. 교사 역량강화(ToT)
(지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
(교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
(지역행사) AI 기반 한국어 교육 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원
(교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획
(공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
(학술대회) 한국 학술대회 발표 초청 연수 연계 가능

4. 초청 연수
(초청연수) PMC 공동 초청 연수(2차)

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)
(교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
(지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원
국제
개발
12
한국
문화
아웃리치
한국문화교육

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등
(교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
(물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시

(한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 실시
(지역행사) 한글날 기념 문화 행사 기획 및 실시

3. 성과관리
(성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리
2
미디어, 홍보
1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작

(아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙

• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작

(채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
(지역홍보) 국내외 홍보 실시
(성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리
5차
(‘29.3-7)
한국어
3
한국어교육
나망간 국립 외국어대학교
한국어교육
1. AI 기반 한국어 교육
(한국어 정규·비정규 교육) <hp:lineBreak/>• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원

• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육
(교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발
(커리큘럼) 한국어교육 커리큘럼 개발
(매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 개발(5차)
(시설운영) 교재, 기자재 관리

2. 교사 역량강화(ToT)
(지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
(교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
(지역행사) AI 기반 한국어 교육 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원
(교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획·운영(나망간 국제 행사 연계/4-5월)
(공동연구) 종료선 조사, 교수법 공동연구 진행
(학술대회) Forum 발표 준비·실시

4. 초청 연수
(초청연수) PMC 공동 초청 연수 성과 공유<hp:lineBreak/>*교육 성과 나망간 주 제도화 기반 조성

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)
(교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
(지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원
국제
개발
12
한국
문화
아웃리치
한국문화교육

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등
(교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
(물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시

(한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 실시
(지역행사) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

3. 성과관리
(성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리
2
미디어, 홍보
1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작

(아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙

• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작

(채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
(지역홍보) 국내외 홍보 실시
(성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

• 차수별 중점 활동

차수
추진 단계
중점 활동
1차
기반 구축·시범운영
[교육 운영]
▪ 정규·비정규 한국어교육, TOPIK 및 학습동아리 운영 기반 구축
▪ 한국어·한국문화 연계교육 및 생활문화 이해교육 시범 운영
[AI 교육모델·교원역량]
▪ AI 기반 한국어 교수학습 콘텐츠·교안 및 교육모델 초안 개발
▪ AI 활용 한국어 수업모델 현장 시범적용 및 초기 검증
▪ 현지 교원 대상 AI 활용 교수법 ToT 및 교수학습 워크숍 운영
[지역확산·문화·VOP]
▪ 지역 학교·직업훈련기관 대상 한국어·한국문화 아웃리치 기반 구축
▪ 한국문화 동아리 및 교내·지역 문화활동 운영
▪ 1차 VOP 및 교육 기자재·활용환경 구축 지원
[성과관리·이양]
▪ 기초선 결과를 반영한 세부 활동계획 확정
▪ 활동자료·교육자료·홍보콘텐츠 아카이빙 체계 구축
▪ 후속 차수를 위한 활동성과 및 개선사항 인계
2차
적용·확대
[교육 운영]
▪ AI 활용 한국어교육의 정규·비정규 수업 적용 확대
▪ 수준별 한국어교육, TOPIK 및 동아리 프로그램 확대
▪ 한국어·한국문화 및 생활문화 이해 프로그램 정례 운영
[AI 교육모델·교원역량]
▪ 1차 시범운영 결과를 반영한 교수학습모델·교안 개선
▪ 현지 교원 AI 활용 연수 확대 및 수업 적용사례 축적
[지역확산·문화·VOP]
▪ 지역 학교·교육기관 대상 한국어·한국문화 아웃리치 확대
▪ 지역단위 한국문화 행사 및 문화교류 프로그램 운영
▪ 2차 VOP 추진 및 후속활동 연계
[협력·정책]
▪ 1차 초청연수 운영 지원 및 현지 적용과제 발굴
[성과관리·이양]
▪ AI 기반 학습·홍보 콘텐츠 제작 및 성과자료 축적
▪ 1·2차 활동성과 누적관리 및 차기 차수 인계
3차
검증·확산
[교육 운영]
▪ 한국어·한국문화 교육 및 지역 아웃리치 프로그램 지속 운영
▪ 현지 교원 주도 AI 활용 수업 비중 확대
[AI 교육모델·교원역량]
▪ AI 기반 한국어교육 모델 중간점검 및 개선
▪ 교수학습모델의 현장 활용성과 검증
▪ 지역 교육기관 간 교육자료·교수법 공유 확대
[지역확산·문화·VOP]
▪ 지역사회 한국문화 행사 및 성과공유 프로그램 운영
▪ 3차 VOP 추진 및 지역 확산 가능성 점검
[협력·정책]
▪ AI 한국어교육 Forum 및 교육정책 협력 활동 추진
▪ 공동연구·학술발표를 통한 교육성과 확산
▪ AI 교육 스타트업·에듀테크 기반 교육도구 현지 실증 지원
▪ 2차 초청연수 기획 및 정책·제도 연계과제 구체화
[성과관리·이양]
▪ 중간 성과 및 모델 적용사례 체계화
4차
표준화·이양 준비
[교육 운영]
▪ 현지 교원 중심의 AI 활용 수업 운영 확대
▪ 현지 교원·학생리더 중심 동아리·비정규 프로그램 운영체계 강화
[AI 교육모델·교원역량]
▪ 누적 운영결과를 반영한 AI 기반 한국어교육 모델 고도화
▪ 표준 교안·교수학습 가이드라인·운영매뉴얼 정비
[지역확산·문화·VOP]
▪ 한국어·한국문화 아웃리치 프로그램의 현지 주도 운영 확대
▪ 4차 VOP 추진 및 지속운영 가능성 점검
[협력·정책]
▪ 2차 초청연수 운영 및 Action Plan 수립·보완
▪ 지역 교육기관·주정부와 사업 종료 이후 운영방안 협의
[성과관리·이양]
▪ 교육자료·성과자료·홍보콘텐츠 체계적 아카이빙
▪ 차수별 우수사례 및 운영 노하우 표준화
▪ 기자재·교육자료·디지털 자산 유지관리 및 이양계획 수립
5차
제도화·이양
[교육 운영]
▪ 현지 교원 중심 정규·비정규 한국어교육 운영체계 정착 지원
▪ 한국어·한국문화 프로그램 및 학생동아리의 현지 자율운영 전환
[AI 교육모델·교원역량]
▪ AI 기반 한국어교육 모델 최종 적용 및 운영성과 검증
[지역확산·문화·VOP]
▪ 최종 VOP 및 지역문화·성과공유 활동 추진
[협력·정책]
▪ AI 한국어교육 Forum 및 최종 성과공유회 운영
▪ 교육기관·주정부와 교육모델의 교육과정·운영체계 반영방안 협의
▪ 초청연수 Action Plan 이행성과 점검 및 제도화 연계
[성과관리·이양]
▪ 종료선 조사 및 사업성과·교육효과 최종 점검
▪ 교육자료·교수학습 매뉴얼·디지털 콘텐츠·성과자료 최종 이양
▪ 기자재 및 교육환경 유지관리 책임·절차 확정
▪ 디지털 성과 아카이브 정리 및 사업 종료 후 지속운영체계 확정

• 사업 PDM(안)
• 사업 논리모형(PDM)

프로젝트 요약
지표
지표 증명수단
가정
영향(Impacts)*
나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상

성과(Outcomes)**
(교육 접근성) 나망간 지역 한국어 교육 접근성 확대

• 한국어교육 참여율(%)
• 교육 등록자료
• 출석부

참여기관이 한국어 교육에 지속적으로 협력함
2. (교육 역량) AI 기반 한국어 교육 역량 강화

• AI 기반 교수법 적용 교사 비율(%)

AI 기반 교육 콘텐츠 활용률(%)

• 교사 자기보고서
• 교사수업 자료

교육기관과 교사가 AI 기반 교육 콘텐츠 활용에 적극 참여함
3. (제도화) AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 확산 및 협력 체계 구축

• 교육 과정 반영 기관 수(개소)

지속 운영 프로그램 비율(%)

• 기관 공문
• 공식 운영 기록

교육기관 및 지방정부가 교육 협력 활동에 지속적으로 참여함
산출물(Outputs)***
1.1. (운영 체계) 한국어 교육 프로그램 운영 체계 구축

• 한국어교육 체계 구축 여부(Yes/No)

한국어교육 참여자 수(명/성별, 직업훈련자 분리)
교육 결과 보고서
출석부
참여기관이 교육 운영을 위한 기본 인프라를 제공함
2.1. (교육 모델) AI 기반 한국어 교육 모델 개발
2.2. (교육 환경) AI 기반 한국어 교육 인프라 구축
2.3. (교사 역량) AI 활용 한국어 교육 역량 강화
AI 기반 한국어 모델 개발 건수(건)
합의된 기자재 제공 여부(Yes/No)
교사 연수 참여자 수(명)
한국어교육 AI Leader 수(명)
교수 학습 자료
장비설치 확인서
연수 수료확인서
AI 기반 교육 콘텐츠 개발 환경이 유지됨
교사들이 교육 연수 및 역량 강화 활동에 참여할 수 있음
3.1. (협력 체계) AI 기반 한국어 교육 협력 네트워크 구축
3.2. (제도 확산) AI 기반 한국어 교육 모델 제도화 기반 마련
협력 기관 수(개소)/협의체 운영 수(회)
제도 반영 추진 기관 수(개소)
회의록, 결과보고서
기관 공식 자료
참여 기관 간 협력 관계가 안정적으로 유지됨
주민이 한국문화 프로그램에 지속적으로 참여함
개별활동(Activities)
(교육 접근성)
1.1.1. (정규교육) 정규 한국어교육 프로그램 운영
1.1.2. (비정규교육) 한국어·한국문화 동아리, TOPIK, 수준별 학습반 운영
1.1.3. (아웃리치) 한국어 교육 아웃리치 프로그램 운영
1.1.4. (문화행사) 월/차수별 한국문화 행사 실시

(교육 역량)
2.1.1. (콘텐츠개발) AI 기반 한국어 교육 콘텐츠(AI 윤리 포함) 개발

2.1.2. (모델개발) AI 기반 교수학습 모델 개발(가이드라인)
2.1.3. (시범운영) AI 기반 한국어 교육 모델 현장 적용 및 파일럿 검증
2.2.1. (인프라) AI 기반 한국어 교육 기자재 설치 및 활용 환경 구축
2.3.1. (교사연수) AI 기반 한국어 교수 역량 강화 연수 및 적용 지원

(제도화)
3.1.1. (포럼개최) AI Youth Silk Road Forum 개최
3.1.2. (성과공유회) 한국-나망간주 교육 정책 협력 회의 개최(성과공유회)
3.1.3. (기술협력) AI 교육 스타트업 협력 기반 교육 플랫폼 실증 운영
3.2.1. (초청연수) 한국 초청 연수 및 Action Plan 수립
투입물(Inputs)

1. KOICA

• 예산지원 : 115만 불
• 단원파견 : 85명(17명X5차 파견)
• 파견분야 : 차수별 한국어 교육 3명, 국제개발(아웃리치, 홍보) 14명
• 활동지원 : VOP 및 교육 기자재 지원, AI 기반 교육 기술 제공

2. 나망간 국립외국어대학교

• 공간지원 : 업무용 공간 2개, 교실 4개 제공 <hp:lineBreak/> - 예산지원 : Utility fee 지원(전기, 인터넷 등) <hp:lineBreak/> - 인력지원 : 한국어학과 교원 및 행정 인력
• 체류지원 : 봉사단 비자 주거 물색 등 지원 <hp:lineBreak/>

3. 나망간 주정부

• 교육행정 : 나망간 지역 외국어교육 협력 지원 <hp:lineBreak/> - 관광행정 : 지역행사 협력 지원

사업 수행을 위한 현지 교육기관 및 협력기관의 참여와 협력이 유지됨
정부의 외국어 교육 및 AI 정책 기조가 유지됨

• 단원 역량강화 모형(보조성과)

성과 요약
지표
지표 증명수단
성과(Outcomes)
1. 참여자의 자기효능감 증진
2. 참여자의 문화감수성 증진

1. 자기효능감 점수 향상도(%)
2. 문화감수성 점수 향상도(%)

1. 자기효능감 설문조사 결과(기초선/종료선)
2. 문화감수성 설문조사 결과(기초선/종료선)
산출물(Outputs)

1. 참여자의 증진된 프로젝트 관리 역량

2. 일 경험을 통해 강화된 참가자의 분야별 전문 역량

3. 참여자의 강화된 글로벌 문화 이해도 (★문화 ODA 성과지표 연계)

1.1. 성과관리 데이터 조사에 투입한 시간
1.2. 성과공유회 개최 횟수
1.3. 완성된 교육자료 및 홍보 콘텐츠 수

2.1. 현장활동 결과보고서 제출 여부
2.2. 제작된 교육자료 수

3.1. 외국어(현지어/영어 등) 교육 이수 시간
3.2. 협력활동 내 문화교류활동 시행 시간

1.1. 사업수행 모니터링 일지
1.2. 성과공유회 결과보고서
1.3. 개별 콘텐츠 산출물

2.1. 활동 결과보고서
2.2. 사업 결과보고서

3.1. 교육 결과 보고서
3.2. 협력활동 결과보고서

2) 모집⦁홍보

• 사무소와 사전 협의하여 차수별 단원 모집 수요(인원, 직종 등) 제출

• 위에 기재된 단원 자격 요건 외에 추가 직무요건을 사업수행기관에서 검토하여 해당 직무에 적합한 봉사단원 선발을 위해 효과적인 모집 방안, 홍보 전략 수립

• 단원 선발을 위한 모집선발홍보 계획서 및 결과보고서 제출

• 모집 일정 및 절차를 고려하여 모집 단계별·시기별 홍보계획 수립 및 적기 홍보 실시

• 학점인정제 체결 대학 학생 및 사회적 배려층 대상 참여 확대 방안을 포함하여 홍보 계획서 수립

• 단원 모집을 위한 온, 오프라인 홍보 추진

• 각 사업별 타겟층을 대상으로 모집 설명회, 홍보부스 운영 등 추진

• (학점인정제 연계 홍보) 학점 인정제 체결 대학 대상으로 해외봉사사업 및 학점인정제 인식 제고를 위한 모집 설명회, 홍보 부스 운영, 온라인 홍보 등 추진

• (사회적 배려층 홍보) 사회적 배려층 지원 제도(가점, 의료급여 수급 유지 지원 등)에 대한 인식 제고 및 참여 활성화를 위한 온, 오프라인 홍보 추진

사회적 배려층 모집‧홍보 가이드라인
(사회적 배려층 유형) ①차상위계층. ②장애인, ③저소득층(국민기초생활수급자), ④다문화가족, ⑤한부모가족, ⑥6개월이상 장기실직자, ⑦여성가장, ⑧보훈보상대상자, ⑨국가유공자(자녀), ⑩자립준비청년
(맞춤형 모집‧홍보 추진) 구직/구인 플랫폼, 지자체 자립지원전담센터, 다문화센터(무지개센터, 다누리 포털 등), 자립준비ON 등 사회적 배려층 지원기관과 협력체계를 구축하고, 이를 통해 사회적 배려층 대상 맞춤형 온, 오프라인 모집‧홍보 추진
(모집 공고 및 설명회) 모집 공고 게시 및 설명회 발표시, KOICA의 사회적 배려층 지원제도 안내

• (유관 기관 협업) 코웍스, 국제개발협력센터 등 해외봉사단원 모집‧홍보를 담당하는 기관과 협업을 통해 모집‧홍보 효과성 제고

3) 단원 선발

• 단원은 「해외봉사단 파견 규정 및 시행세칙」에 근거하여 선발하며, 절차 및 전형별 지침은 추후 사업 수행 시 안내 예정

• KOICA는 KOICA 봉사단 시스템(kov.koica.go.kr)을 활용하여 프로젝트 봉사단원을 모집 및 선발하며, 단원은 1차 전형(서류심사 및 적합도 검사), 2차 전형(면접심사), 3차 전형(신체검사 및 신용조회)을 통해 선발됨.

• KOICA(자회사 포함)는 단원 모집 및 선발에 관한 사항(모집 선발 절차 운영, 심사위원 섭외, 단원 선발 등)을 주관하며, 사업수행기관은 각 전형 단계에 참여하여 양질의 단원 선발을 지원함

• 면접 기술위원 추천 및 미달 인원 방지 목적으로 학점인정제 및 사회적 배려층 단원 추천 등 모집 선발 절차 지원

• 1차 전형: 사업수행기관 2인(PM 포함) 서류심사심의위원회 참석 및 심의의결

• 2차 전형: 대면 면접 PM 필수 참석 및 심사

• 사업수행기관은 각 전형 단계에 참여하여 양질의 단원을 선발함

※ 목표 대비 단원 파견율이 낮은 경우 제재조치를 가함

※ 동 용역은 개인정보 처리가 수반되는 업무를 포함하고 있는바, KOICA의 '개인정보 업무위탁 관리 매뉴얼'에 따라 특수조건 계약에 서명하고 관련된 제반 업무에 협조해야 함(개인정보 업무위탁관리 서식 참조)

• 단계별 모집선발 업무 절차(안) ※ 추후 변경 가능

전형
KOICA(자회사 포함)
사업수행기관
단원 선발 수요 제출
연간 프로젝트 봉사단 모집 일정 안내(연 2-3회)
수요 제출 요청
-
-
사무소와 협의하여 수요, 자격요건 및 심사기준 수립 및 제출(모집선발홍보 계획서)_학점인정 MOU 체결대학 및 사회적배려층 홍보계획 별도 수립 필요)
수요 취합 및 모집공고
지원서 접수
단원 모집홍보 실시

1차 전형
(서류, 적합도)
적합도 검사
서류심사(1차)
심사 결과 확정
서류심사심의위원회 참석(PM 포함 2인)
1차 전형 결과발표
1차 전형 결과 및 2차 전형 계획 보고
미달 인원에 대해서 단원 추가 선발(추천)
2차 전형
(면접)
2차 면접전형
심사 결과 확정
면접 심사(PM 필참) * 면점위원 추천가능
2차 전형 결과발표
2차 전형 결과 및 3차 전형 계획 보고
-
3차 전형
(신체검사 등)
신체검사
신용조회
-
3차 전형 결과발표
3차 전형 결과 및 예비합격자 사업별 안내
모집선발 최종 결과보고

• 학점인정제 체결대학 및 사회적배려층 홍보 결과 별도 보고

4) 국내 교육(기관 특화 교육)

• 글로벌인재교육원에서 주관하는 국내 공통교육(일반교육, 어학교육, 기타 현지적응 및 봉사활동에 필요한 교육 등)에 앞서 특화교육 (1주이내/주말포함)을 위한 계획을 수립하여 실시 1주 전 국내 특화교육 실시계획서를 제출

• 글로벌인재교육원 사전 안내에 따라 협의하여 특화교육 계획 수립

• 특화교육은 단원 전문분야 교육, 본 프로젝트봉사단 사업 이해, 단원 활동계획보고서 초안 작성, 현장활동(VOP) 계획서 수립, 단원 역량강화 계획서 수립, PDM 교육(성과관리 교육 포함), 보고서 작성 실습, 파견국가 생활정보 및 활동정보, SNS미디어 사용 가이드교육 등 포함.

• (1주이내/주말포함)간 글로벌인재교육원(영월 소재) 시설 활용하여 합숙 교육 진행

• 국내 특화교육 실시계획서에는 외부 강사 투입계획, 일정, 교육방식(실습 /현장방문/강의식 등) 등 세부 계획 포함

※ 봉사단 직무 개요(안)의 단원 업무 내용을 참고하여 세부 커리큘럼 수립

• 교육 종료 후 2주 이내, 사업수행기관은 교육과정에 대한 자체 평가, 단원 평가 및 교육수료 결과, 단원 교육 만족도 등을 포함한 국내교육(특화 교육) 실시 결과보고서 제출

※ 본 사업 PMC 투입 전문가(PM, FM, PO)는 교육 강사료 미지급함
※ KOICA 글로벌인재교육원 공통교육(3주/합숙 1.5주+온라인 1.5주) 커리큘럼

• 개발협력전문: 국제개발협력의 이해, 인권과 개발협력 등
• 세계시민교육: 봉사정신 워크숍, 다문화 이해와 수용 등
• 안전관리역량: 응급처치 및 심폐소생술, 여행의학 및 해외건강관리 등
• 현지어역량: 현지어 강의
• 기타: 성인지 교육, 해외봉사활동 규정 및 청렴윤리 등

5) 현지 교육 지원 ㅇ 현지적응교육 1주간 추진 지원

• 글로벌인재교육원 사전 안내에 따라 사무소에서 현지적응교육을 실시하되, 사업수행기관은 사무소 협조요청에 따라 현지적응교육 계획 수립 및 실시 등 지원

• 단원의 현지 도착일 기준으로 1주간 실시하며 필요시 연장 가능

• 현지교육은 안전교육, 팀워크 형성 및 조직 활성화 교육, 현지어강의, 단원 활동계획서 제출, 단원 역량강화 활동 계획서 최종 수립 등 실시

• 사업수행기관의 성과관리 인력(FM)이 사무소와 협의하여 현지적응교육을 위해 현지 교육 장소 마련 등 교육을 위한 사전 준비 담당

• 현지적응교육 실시 후 1주 이내, 사무소 요청에 따라 교육과정에 대한 자체 평가, 단원별 학습평가 및 단원 교육 만족도 등 결과보고에 필요한 자료 제출 등에 협조

※ 본 사업 PMC 투입 전문가(PM, FM)는 교육 강사료 미지급함

6) 단원 현장 파견 관리 및 사업 운영 ㅇ (단원 안전관리 지원)

① 단원 비상대피/응급의료(이후송 등) 발생 시, KOICA 긴급의료서비스를 활용하며 1차 대응 및 즉각 사무소 측에 보고, 사무소 요청에 따른 협조 진행

② 상시 비상연락망 확인(봉사단원, 코워커 등)

③ 단원 공동 주거지 탐색 시, KOICA 주거지 안전 체크리스트에 기반하여 안전점검 진행 후 KOICA 사무소에 공동 주거지 정보 전달 및 승인 요청(승인 후 PMC에서 계약 체결)

ㅇ (단원 복무관리 및 현지 지원)

① 단원 복무 및 안전관리 수행, 특이사항 발생 시 사무소 보고

② 단원 국내휴가, 이동, 출장 등 복무 관련 증빙서류, 기관 공문 등 검토

③ 단원 제재조치 등 복무 관련 이슈 발생 시 1차 대응 및 사무소 보고

④ e-Kov 통해 단원 복무관리 및 복무상태 현황 관리

⑤ 단원 주거지 조사 및 사무소에 조사 결과보고(단원 주거지 확보)

ㅇ (단원 및 사업 성과 관리)

① 단원 활동 관련 파견기관 협조 및 업무협의

② 현장활동(VOP) 계획 수립, 계약 체결, 집행, 정산, 결과 보고

※ 현장활동(VOP) 사업비는 PMC 계약금액(25만불 고정투찰)에 포함되며, 사무소의 차수별 VOP 계획 승인 이후 집행 가능, 차수별 VOP 구분하여 정산 필요

[현지 조달계약 및 집행 관련 필수 사전 확인사항]

• 현지 조달/계약 수행 주체 요건:현장활동(VOP) 이행을 위한 기자재 구매, 서비스 및 리모델링 등의 현지 계약·발주 시 PMC는 다음 조건 중 하나를 충족하는 법인/업체를 수계약자로 선정하여 진행하여야 한다.

1) 우즈베키스탄 현지 국제계좌(외환계좌)를 소유하여 직접 계약 및 대금 정산이 가능한 업체

2) 우즈베키스탄 현지 법인격을 보유하고 있거나, 해당 조건의 구매·조달을 대행할 수 있는 정식 조달/구매대행 자격 보유 업체

※ 현지 입찰 및 계약 자격미달 업체와의 계약 추진으로 인해 KOICA 해외사무소가 직접 조달/계약을 대행하는 행정 부담이 발생하지 않도록, 제안사는 사전 현지조사 단계에서 현지 규정 및 조달 가능 여부를 철저히 검증하여 조달계획을 수립·집행하여야 한다.

※ 현장활동 추진계획(참고 양식) (향후 협의에 따라 변경 가능)
차수
추진시기
추진내용
투입요소
단원
(명)
예산
(만불)
1차
27.03~27.07
▣ 사업명 : 한국어 캠프 및 교사 역량강화 워크숍
▣ 예산(안) : 20만불(기자재 지원 포함)
▣ 세부 내용
① TOPIK 급수 취득을 위한 AI 기반 단기 몰입 캠프 운영 및 AI 기반 한국어 학습 프롬프트 경진대회
② 나망간 지역 교사 대상 에듀테크 교수법 연수 및 경진대회
③ 학생/교사용 기초 AI 활용 가이드 제작 및 배포
④ 고사양 ICT 기자재(PC, 태블릿 등) 및 네트워크 환경 고도화
17명
20만불
2차
27.09~28.01
▣ 사업명 : 나망간 한국 문화의 날 대축제
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① 지역 대상 한국어 말하기 대회 개최
② 지역 주민 전체 대상 한국 문화/음식/공연 체험 페스티벌
③ 단원 활동 결과 전시 및 상영회 개최
④ 아웃리치 활동기관 대상 이동식 AI 체험 교실 및 교구재 지원
17명
1만불
3차
28.03~28.07
▣ 사업명 : 나망간 AI 한국어 포럼 및 한국 문화 행사
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① AI 활용 한국어 교육 포럼 진행
② 지역 주민 전체 대상 한국 문화/음식/공연 체험 페스티벌
③ 나망간 개최 국제 학술대회 참여 및 성과 공유
④ 아웃리치 활동기관 대상 이동식 AI 체험 교실 및 교구재 지원
17명
1만불
4차
28.09~29.01
▣ 사업명 : AI 한국어 집중 캠프 및 교사 역량강화 워크숍
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① TOPIK 급수 취득을 위한 AI 기반 단기 몰입 캠프 운영 및 AI 기반 한국어 학습 프롬프트 경진대회
② 나망간 지역 교사 대상 에듀테크 교수법 연수 및 경진대회
③ 학년별/과목별 AI 표준 교수법 매뉴얼 제작 및 보급
④ 디지털 성과 백서 발간 및 온라인 라이브러리 구축
17명
1만불
5차
29.03~29.07
▣ 사업명 : 나망간 AI 한국어 교육 성과 공유 포럼
▣ 예산(안) : 2만불
▣ 세부 내용
① AI 활용 한국어 교육 포럼 진행 및 3개년 활동 성과 발표 및 모델 확산 논의
② 프로젝트 디지털 성과 백서 및 성과 영상 상영회 개최
③ 현지 운영진 대상 기자재 및 관리 권한 공식 이양식
④ 태권도, K-Pop, 사물놀이 등 전 분과 동아리 성과 발표 및 공연
17명
2만불
합계

25만불

③ 단원 활동 자문 : 단원 활동 및 PDM상 활동 수행 시, 단원의 활동에 대해 자문 제공(특히, 전문성이 필요한 교육과정 수립, 기자재 지원, 교보재 작성 활동 들에 대해 사업수행기관 또는 국내 전문가/현지 인력 적극 활용하여 컨설팅 제공함으로써 사업 효과성 제고 필요)

④ 단원 활동 현황 및 보고서 제출 관리

⑤ 개인 활동 종료보고서는 단원의 현지 봉사활동을 총정리하여 결과 보고서로 작성하여 제출하도록 하며, 해당 사항은 차기 단원의 활동 참고자료로 활용

ㅇ (단원 역량강화 관리) ※고정투찰

① 역량관리 지원비(1인당 $250)를 활용하여 단원 역량강화 계획 수립 및 실시

② 단원 역량강화 현황 모니터링 및 집행

③ 단원 역량강화 결과 차수별 단원 활동 종료보고서 제출 시 포함 必

ㅇ (단원 활동평가 지원)

① 단원 대상 소속기관 측 평가 요청 및 평가 결과 취합

② 단원 활동 평가 기초자료 점검(체크리스트 작성 등) 및 취합

③ 소속기관 및 PMC의 단원 평가 자료 취합하여 사무소로 공문 제출

• (현지 인력 채용 및 복무 관리) 현지에서 단원 활동, 복무, 안전관리를 지원하는 현지 인력(통역, 행정 등)을 채용하여 해당 인력의 과업, 복무 관리 수행

ㅇ (사업 운영)

① 국내 과업(모집선발, 국내 교육, 성과관리, 활동 컨설팅 등) 실시

② 예산 집행·정산·관리

③ 단원 모집선발 관련 홍보 외 사업성과 등 홍보(SNS, 기관 홈페이지, 기획 기사 1회 등)

④ 단원 파견 차수별로 단원 파견 시, 사업 중간, 최종 모니터링 출장을 통한 사업 운영, 관리 실시

⑤ PMC 보고서(사업 산출물 포함) 제출 7) 성과관리 ㅇ (단원 활동 성과관리)

① 단원 대상 보고서 작성 자문 계획 수립 및 정기/수시로 자문 제공

② 단원이 제출한 보고서 1차 취합 및 검토, 단원과 수정 후 e-KOV 최종 제출

③ 단원 활동 성과지표, 산출물 달성을 위한 성과관리 계획 수립

④ 단원 활동 산출물(output) 품질적정성 관리 및 데이터 통합관리

⑤ 단원 활동 산출물 및 사업성과 간 연계 활동 추진

⑥ 단원 활동 성과공유(KOICA 관계자, 협력기관장, 단원 등 대상으로)

⑦ 단원 활동 성과 모니터링 및 총봉사시간 관리

ㅇ (사업 전반 성과관리)

① 제안요청서 상의 사업성과 지표 검토 후, 현지 조사를 통해 지표/목표치 수정 제안 및 기초선 조사 실시 및 착수조사 결과보고서 제출(본 사업은 봉사단원 파견 전 기초선 조사 완료 필요)

② 단원 역량강화 방안 및 개발협력인재양성을 위한 계획 수립

③ 자문 활동 결과 및 성과지표 점검에 따른 사업성과 보고서 제출

④ KOICA 현지 사무소에 월별 사업 추진 현황 보고 및 KOICA 요청 시, 성과 점검 중간보고회 개최

⑤ 직종/분야별 국내 전문가들을 통한 단원 활동 관련 전문성 향상을 위한 기술지원 활동 전개

⑥ 사업종료 후 종료선 조사, 과업 수행 결과, 예산집행 정산양식을 포함하여 사업 최종 보고서 제출

다. 과업 지침 1) 전문가 투입

• 본 사업은 ① 봉사단 활동 및 성과관리, ② AI 기반 한국어 교육모델 개발 및 교원 역량 강화, ③ AI 포럼 개최 등을 통한 교육 정책 협력 및 성과 확산 등으로 구성됨. 이에 따라 사업수행기관의 투입 인력(PM, PO(국내), FM(국외))은 국제개발협력 사업 관리, 교육 프로그램 운영, AI 기반 교육 활용 및 교육 정책 협력 분야에 대한 전문성을 갖추어야 함.

• 제안사는 상기 과업 수행을 위해 국제개발협력, 교육정책, AI 기반 교육 프로그램 운영 경험을 보유한 전문 인력을 구성하고 인력별 세부 업무 분장 및 역할을 제시하여야 함.

• 동 사업의 투입 인력은 계약기간 전체 동안 제안사에 소속되어 있어야 하며, 사업 수행 과정에서 안정적인 사업 운영과 성과관리를 수행할 수 있는 전문 인력으로 구성되어야 함.

• 제안사는 상기 주요 과업을 토대로 전문성을 갖춘 투입 인력 및 인력별 세부 업무 분장을 제시하여야 하며, 각 투입 인력은 사업의 3개 주요 과업 중 1개 이상의 과업을 담당할 수 있는 관련 전문성을 보유하여야 함.

ㅇ PM(Project Manager)

• 사업 총괄 책임자로서 사업 기획, 사업 수행 관리, 이해관계자 협력 및 성과관리 체계 운영을 총괄함.

• 다음의 자격 요건을 갖춘 전문인력 우대

국제개발협력(ODA) 사업 기획 및 관리 경험 보유
교육 분야 국제협력 사업 또는 교육 정책 관련 프로젝트 수행 경험
다자기관 또는 정부기관과의 교육 협력 사업 참여 경험
사업 성과관리 및 정책 협력 사업 수행 경험
※ 본 사업은 AI 기반 교육모델 구축과 교육 정책 협력을 포함하는 사업으로 단순 교육 프로그램 운영이 아닌 교육 정책 및 제도 협력 경험을 보유한 전문가가 PM 역할을 수행하는 것이 필요함.

• PO(Project Officer – 국내)

• 봉사단 선발 및 교육, 국내 교육과정 운영, 사업 운영 지원 및 초청 연수, 성과관리 업무를 수행함.

• 다음의 자격 요건을 갖춘 전문가가 수행하여야 함.

국제개발협력 사업 또는 봉사단 사업 운영 경험
교육 프로그램 운영 또는 초청 연수 프로그램 기획 및 운영 경험
AI 기반 교육 프로그램 또는 디지털 교수학습 도구 활용 경험
사업 모니터링 및 성과관리 업무 수행 경험

ㅇ FM(Field Manager – 국외)

• 현지 사업 운영 관리, 활동기관 협력, 봉사단 활동 지원 및 현장 성과관리 업무를 수행함.

• 다음의 자격 요건을 갖춘 전문가가 수행하여야 함.

국제개발협력 현장사업 운영 경험
국내외 한국어교육 경험 보유
교육 프로그램 현장 운영 또는 교원 연수 프로그램 운영 경험
현지 교육기관 및 정부기관과의 협력 경험
디지털 기반 교육 프로그램 운영 또는 교육 기자재 활용 지원 경험
※ 현지 교육기관에서는 AI 기반 한국어 교육 도구 활용 및 디지털 교수학습 환경 구축에 대한 수요가 증가하고 있는 상황으로 협력 기관과 긴밀히 소통하여 한국어 교원 연수 프로그램 운영, AI 기반 교육 도구 활용 지원 및 교육 프로그램 현장 적용을 지원할 수 있는 교육 전문가가 FM으로 참여하여야 함.

ㅇ 투입 인력 공통 기준

• 제안사는 상기 주요 과업을 토대로 전문성을 갖춘 투입 인력 및 인력별 세부 업무 분장을 제시하여야 함.

• 각 투입 인력은 3개 주요 과업 중 1개 이상의 과업을 담당하며 관련 전문성을 보유하여야 함.

ㅇ 기타

• 전문가 등급 산정 시 국제개발협력, 교육, ICT 분야 경력 기간은 합산하지 않으며 2개 이상의 분야 경력을 보유한 경우 가장 경력이 많은 분야를 기준으로 전문가 등급을 산정함.

• 본 사업의 특성을 고려하여 교육 분야 전문성뿐 아니라 AI 기반 교육 도구 활용 및 디지털 교수학습 환경 구축 경험을 보유한 전문가가 사업 수행에 참여하도록 구성함.

전문가
구분
인원
등급
자격요건
주요활동
투입기간(M/D)
국내
국외
총
PM
핵심
1
3급
[필수]
입찰공고일 기준 제안사 소속
[우대]
교육학 또는 교육정책, 국제개발협력 관련 석/박사학위 소지자
KOICA 봉사단 사업 참여 경험자
교육 정책 연구 또는 교육행정 관련 연구 실적 보유자
해외 교원 연수 또는 교육 정책 협력 프로그램 운영 경험자
국제 회의 기획 및 진행 유경험자
학술 연구 경험 보유자
영문 보고서 작성 및 국제회의 진행가능자
사업총괄
사업계획수립
국내 직무교육 총괄
AI Forum 총괄
평가, 모니터링
130
40
170
사업
운영
(PO)
-국내
주요
1
4급
[필수]
입찰공고일 기준 제안사 소속
[우대]
KOICA 봉사단(일반, 프로젝트) 1년 이상 경력자(징계없이 계약만료자)
월드프렌즈 코디네이터(舊 봉사단 관리요원) 정상 계약만료자
교육 및 국제개발 관련 학사 이상 전공자
한국어교육, 한국문화 등 교육 분야 관련 5년 이상 경력자
국제개발협력 3년 이상 경력자
AI 기반 한국어 교육 유경험자
교원 연수 및 포럼 개최 경험
영어(또는 현지어)로 업무수행 (업무협의 및 보고서 작성) 가능한 자
선발/모집홍보
사업행정관리
국내 직무교육 운영
사업운영 및 홍보 등
초청연수 기획
250
150
400
현장
운영
(FM)
-국외
주요
1
4급
[필수]
입찰공고일 기준 제안사 소속
[우대]
한국어교육 관련 학사 이상 전공자
KOICA 봉사단(일반, 프로젝트) 1년 이상 경력자(징계없이 계약만료자)
월드프렌즈 코디네이터(舊 봉사단 관리요원) 정상 계약만료자
중앙아시아지역 ODA관련업무 상주경력 1년 이상자
한국어교육, 한국문화 등 교육 분야 관련 5년 이상 경력자
AI 기반 한국어 교육 유경험자
국제개발협력 3년 이상 경력자
영어(또는 현지어)로 업무수행 (업무협의 및 보고서 작성) 가능한 자
단원 안전, 복무관리
단원 현장 관리
현장사업 관리
초청연수 수행 등
88
790
878

※ 제시한 투입기간(M/D)은 협력단에서 예산 산정을 고려한 직접인건비 기준일수로, 제안사에서 이를 초과하거나 분할하여 제시 가능

※ 핵심투입인력 : 사업관리자(PM) 1인 ※ 투입인력의 자격요건 증빙 관련

• 투입인력의 자격요건을 확인할 수 있는 증빙서류(학위증, 경력증명서, 실적증명서, 재직증명서, 자격증, 고용사실 입증자료(국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료보험 등 4대보험 가입증명서 중 어느 하나) 등)를 제출해야 함

• 제안사 소속 증빙은 재직증명서와 아래 자료 중 하나를 제출하여야 하며, 반드시 자격취득일이 입찰공고일 이전(입찰공고일도 인정)인 증빙자료를 발급받아 제출해야 함(입찰서 제출마감일 기준 최근 3개월내 발급분만 인정)

1) 고용사실 입증자료(국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료보험 등 4대 보험 가입증명서 중 어느 하나)

2) 해당인력이 소속 법인에서 받은 급여와 관련하여 해당 법인에서 발급받은 소득세 납부 증명자료

3) 해당인력이 등재된 법인 등기사항증명서

• 자격요건은 증빙 상 확인 가능해야 하며, 확인 불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주함

• 대학 산학협력단이 입찰참여시, 해당 대학 소속 인력의 경우 제안사 소속으로 인정

• 학위 요건은 학위 취득사항이 명확하게 기재된 학위증명서·확인서 또는 학위증서(학위증 또는 학위기 등) 중 어느 하나를 제출하여 증빙해야 함

• 경험요건 증빙은 다음 중 어느 하나의 방법으로 증빙하여야 함

1) 투입 인력의 참여여부 및 수행과업 명시된 실적증명서

• 제출한 실적증명서 상 투입 인력의 참여여부 및 수행과업이 명시되지 않았을 경우, 해당 실적증명서와 관련한 사업수행계획서 등 투입 인력 참여여부 및 수행과업을 확인할 수 있는 증빙자료 첨부 제출 필요

2) 투입 인력의 이름, 참여사업 및 수행업무 등이 명시된 경력관리 기관 등에서 발급한 자격증/경력증(또는 자격수첩/경력수첩) 또는 확인서 등 증빙자료

* 경력관리협회가 존재하는 경우, 해당 경력기간을 산술합산하여 평가시 반영<hp:lineBreak/>(예시 : 1년간 경험조건으로 설정된 경우, 일수가 365일을 충족하는 경우 인정)

※ 아래에 해당하는 경우 사업총괄관리자 또는 핵심투입인력 관련 평가항목(핵심투입인력 역량)에 본래의 평가등급보다 한 단계 하위 등급의 점수를 부여함

• 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력이 제안요청서상에 명시한 요건을 갖추지 않은 경우

• 제안서에 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력을 명시하지 않은 경우

• 제안요청서 상 제안 발표 대상자로 명시된 자 외에 대리인이 제안 발표를 실시하는 경우

- 제안 발표에 불참한 경우

※ 본 용역의 사업 형성단계 참여 전문가 중 공모 외 방식으로 참여한 전문가를 본 입찰 단계에서 PM으로 제안하는 경우 해당 평가항목(핵심투입인력 역량)에 대하여 최저 등급을 부여함

• 다만, 동 사항이 포함된 전문가 파견 용역 계약서(‘20.1.1자 변경)를 체결한 파견자에 한함

※ 입찰공고일 기준, 한국국제협력단 소속 임직원(코디네이터, YP 포함)은 「공직자의 이해충돌방지법」의 취지를 준수하여, 본 사업의 투입인력으로 참여할 수 없음.

가. 직무상 비밀 및 미공개정보 이용‧유출 금지(동법 제14조)

나. 이직 예정업체 등에 대한 사적 노무‧자문 제공 금지(동법 제10조)

다. 사적 이해관계 발생 시 신고의무(동법 제5조)

라. 가목부터 다목까지의 의무를 위반한 경우 징계조치 및 손해배상책임 등 법적조치가 이루어 질 수 있음을 인지한다.

※ 상기 제시된 전문가 등급, 자격요건 및 투입계획(인원 수, 투입일수)에 미달하여 제안하는 경우, 기술평가시 고려될 수 있으며, 우선협상대상자 선정 후 기술협상시 협력단은 상기 요건을 충족하는 인력으로 교체를 요구할 수 있음

• 제안요청서에 명시한 인력보다 하향등급 인력으로 대체가 불가피한 경우는 협력단 승인사항에 해당

• 상기 투입일수의 경우 국내 투입기간은 「전문인력 업무처리에 관한 지침」을 준용하여 1M = 22D로 산정함. 국외 투입기간의 경우, 입․출국을 포함한 기준임

※ 전문가 구분 기준 (IPM 시스템 사업관리에 따른 전문가 구분임.)

① 핵심 : 사업 품질 및 성과에 직결되는 핵심인력(예, 사업관리자)으로, 인력 변경 시 협력단 사전 승인 필요

② 주요 : 사업 품질 및 성과에 직결되는 중요인력으로, 인력 변경시 협력단 사전 승인 필요

③ 일반 : 사업 추진을 지원하는 투입인력으로, 해당 과업 수행 전문성을 보유한 동급 이상의 인력 투입으로 교체시 IPM을 통해 사전 보고 후 파트너 자율 교체가 가능
2) 산출물 및 보고회
구분
산 출 물
제출 시기
방식
언어
부수
사업기획
사업수행계획서
계약체결 시
서면/온라인
국문
1부
착수조사 계획서
착수조사 2주 전
서면/온라인
국문
1부
착수조사 결과보고서
(사업수행계획서 최종 수정본, 기초선 조사보고서 포함)
착수조사 완료 후 2주 이내
서면/온라인
국문
1부
변경 사업수행계획서
사업수행계획 변경 시
서면/온라인
국문
1부
단원선발
차수별 모집선발홍보 계획서
(학점인정제 MOU 체결대학 및 사회적배려층 홍보방안 별도
수립)
단원 모집공고 2주 전
서면/온라인
국문
1부
차수별 모집선발홍보 결과보고서
(학점인정제 MOU 체결대학 및 사회적배려층 홍보방안 별도
결과보고)
최종 선발 후 2주 이내
서면/온라인
국문
1부
국내교육
차수별 특화교육 계획서
교육 실시 1주 전
서면/온라인
국문
1부
차수별 특화교육 결과보고서
교육 종료 후 2주 이내
서면/온라인
국문
1부
현장활동
(VOP)
차수별 VOP 계획서
착수 2주 전
서면/온라인
국문
1부
차수별 VOP 결과보고서
종료 후 1달 이내
서면/온라인
국문
1부
국내
초청 연수
연수초청계획서
연수 실시 1개월 전
서면/온라인
국문
1부
연수결과보고서
연수 종료 후 1개월 이내
서면/온라인
국문
1부
전문가 파견
전문가 파견계획서
파견 2주 전
서면/온라인
국문
1부
전문가 파견 결과보고서
파견 완료 후 2주 이내
서면/온라인
국문
1부
사업운영 및 성과관리
차수별 단원 활동 종료보고서
(역량강화 활동 결과 및 총봉사시간 포함)
단원 파견 종료 후
1개월 이내
서면/온라인
국문
1부
월별 업무보고서
계약 체결 후 월별 1회
(익월 15일까지)
서면/온라인
국문
1부
연도별 결과보고서
(연차점검 양식 포함)
연도별 사업
종료 후 1개월 이내
서면/온라인
국문
1부
최종 결과보고서
(사업비 정산결과 포함)
계약 종료 2주전
서면(책자)
/온라인
국문
1부

※ 기타 주요 보고일정 및 최종 산출물 목록, 부수, 양식 등은 기술협상 단계에서 협력단과 상의하여 결정함.

II 입찰 안내사항 1. 입찰 참가자격 <공통>

• 입찰참가신청마감일시 이전까지 「국가종합전자조달시스템 입찰참가자격등록규정」에 의하여 국가종합전자조달시스템(나라장터)에 다음의 입찰참가자격을 등록한 자

• 국가종합전자조달시스템(나라장터) http://www.g2b.go.kr

<hp:tab width="4000" leader="0" type="1"/>* 입찰 참가 이후 낙찰자 선정되어 계약체결 하는 경우, 계약관리를 위하여 협력단 전자조달시스템(https://nebid.koica.go.kr) 가입 필요

• 학술, 연구용역 (나라장터: 1169) 또는 기타자유업종(나라장터:9999)

• 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 제27조, 같은 법 시행령 제76조에 따른 부정당업자(입찰참가자격 제한) 상태가 아닌자로서 협력단 대외무상협력사업에 관한 조달 및 계약규정 시행세칙 제72조 제1항, 제6항 및 제9항에 의한 입찰참가제한 상태에 있는 경우 참여 불가

• 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 제27조의5 및 같은 법 시행령 제12조 제3항에 따라 ‘조세포탈 등을 한 자’로서 유죄판결이 확정된 날부터 2년이 지나지 아니한 자는 참여 불가

• 입찰자는 같은 법 시행령 제12조제3항 각 호에 해당하지 아니한다는 서약서를 입찰시 제출하며 만일 서약내용이 허위로 판명될 경우 계약의 해제·해지를 당할 수 있고, 부정당업자 입찰참가자격제한처분을 받을 수 있음.

• 한국국제협력단법 시행령 제13조의4 제2항 제1호 나목에 의거한 인권경영 실천 서약서, 성희롱·성폭력예방실천서약서 및 같은 법 시행령 제13조의4 제2항 제2호 다목에 의거한 ODA 사업 참여 반부패 선언서, 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 제27조의4에 의거한 하도급 직불서약서와 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 제5조의2(청렴계약) 및 같은 법 시행령 제4조의2에 따른 청렴계약서(이행서약서)를 제출한 자

• 단독 또는 공동도급(공동이행방식만 가능)이 가능하며, 구성원은 대표사 포함 5개 이하로 제한(공동이행방식일 경우, 최소지분율 10% 이상이어야 함.)

2. 입찰 및 낙찰자 선정 방식 가. 입찰방식 : (국내) 일반경쟁

나. 낙찰자 선정방식 : 기술(90%)․가격(10%)종합평가 (협상에 의한 계약)

※ 평가배점(90:10) 사유 : 본 용역은 해외파견 인력에 대한 고도화된 현장 운영 관리 역량 및 사업 성과관리 역량이 요구되는 바, 사업수행계획서 평가를 통해 우수한 역량을 보유한 기관을 선정해야 할 필요에 따라 평가배점 기준을 기술(90%)․가격(10%)으로 정함.

다. 관련규정 ㅇ 국가계약법 및 동 법 시행령 ㅇ 계약예규 「협상에 의한 계약체결 기준」

• 협력단「대외무상협력사업에 관한 조달 및 계약규정」및 동 규정 시행세칙

ㅇ 협력단 「회계규정」 및 동 규정 시행세칙

• 협력단 「기술평가지침」 및 기타 관련 규정

※ 관련 규정은 ‘입찰공고문 붙임자료’ 및 ‘KOICA 전자조달시스템-고객센터-자료실’ 또는 ‘코이카 대표홈페이지-정보공개-기타공개-관련 규정 및 지침’ 참조

3. 입찰 절차 가. 사업설명회 : 실시

※ 26년 9월 실시 예정으로, 관련 내용은 KOICA 홈페이지(행사) 관련 게시 참조

나. 입찰참가 등록 및 입찰서(기술제안서 포함) 제출 : 입찰공고서에 의함

다. 우선협상대상자 선정 및 협상 절차 1) 우선협상대상자 선정

• 제안서 평가 결과, 입찰가격이 해당 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는 예정가격) 이하인 자로서 기술능력 평가점수가 기술능력평가분야 배점 한도의 85% 이상인 자를 협상적격자로 선정

• 기술평가(90%) 점수 및 가격평가(10%) 점수의 합산점수 고득점 순으로 협상순위 결정

• 제안서 평가 결과 합산점수가 같은 경우 기술능력평가 점수가 높은 제안 업체를 우선순위자로 하고, 협상적격자와의 협상순서는 재정경제부 계약예규「협상에의한 계약체결기준」제8조 제2항에 따라 정하되 다음 각 호에 따라 우선순위자를 선정한다.

1. 기술능력평가 세부평가항목 중 배점이 가장 큰 항목의 점수가 동일한 경우 그 다음 배점이 큰 세부평가항목 순서대로 높은 점수를 얻은 제안자

2. 제1호에 따라 평가할 때 기술능력평가 세부평가항목 중 배점이 동일한 항목이 존재할 경우에는 배점이 동일한 세부평가항목에서 제안자가 부여받은 점수의 평균점수가 높은 제안자

• 결정된 협상순위에 따라 결정된 우선협상대상자와 협상을 실시하여 협상 성립시 낙찰자 결정 및 계약체결

• 협상 성립시 다른 협상적격자와 협상을 실시하지 않음(우선협상대상자와 협상이 성립되지 아니한 경우 동일한 기준과 절차에 따라 순차적으로 차순위와 협상을 실시)

• 모든 협상적격자와의 협상이 결렬될 경우에는 재공고입찰에 부칠 수 있음

2) 협상 진행절차

• 협상은 협력단이 정하는 절차와 일정에 따라 진행함.

• 협상순위에 따라 협상대상자와 협상을 실시하되, 협상기간 내에 협상대상자와 협상이 성립된 경우 동 대상자를 최종낙찰자로 선정하며, 이후 다른 적격자 와의 협상은 실시하지 아니함.

• 협상은 기술 조건 합의 및 협력단이 요구하는 사항에 근거하여 진행함.

• 협상대상자는 협상 진행시 협력단이 요구하는 자료에 대해 성실히 응해야 하며, 협력단은 협상대상자가 정당한 사유 없이 협력단의 요구 자료를 충족하지 못하거나 제출을 거부하는 경우에는 해당자를 협상대상에서 제외할 수 있음.

• 협력단은 협상대상자가 협상에 불성실하게 임하거나 협상을 고의로 지연 시키는 등 문제가 있다고 판단될 경우에는 협상이 결렬된 것으로 간주하여 해당자를 협상대상에서 제외할 수 있음.

• 협력단은 우선협상대상자와 협상이 성립되지 않을시, 차순위 협상적격자와 협상을 실시하며, 모든 협상적격자와의 협상이 결렬될 경우에는 재공고 입찰에 부칠 수 있음.

3) 협상내용과 범위

• 협상대상자가 제안한 사업추진 계획 및 이행방법, 이행일정 등 기술제안서의 내용을 대상으로 협상을 실시하며, 본 입찰의 제안요청서에 명시되지 않은 사항이 주요 현안이 되는 경우에는 상호협의에 의하여 결정함.

• 협상대상자와의 가격협상시 기준가격은 당해 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는 예정가격) 이하로서 협상대상자가 제안한 가격으로 함

• 협상대상자가 제안한 내용을 가감하는 경우에는 그 가감되는 내용에 상당하는 금액을 당해 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는 예정가격) 범위 내에서 조정할 수 있음.

• 입찰공고문 또는 제안요청서에 별도로 명시되어 있지 않는 한, 계약의 세부 조건은 협력단「회계규정」,「대외무상협력사업에 관한 조달 및 계약규정」및 표준계약조건에 따름.

※ 표준계약조건 등에 관한 내용은 ‘입찰공고서 붙임자료’ 및 ‘KOICA 전자조달시스템 자료실’ 또는 ‘코이카 대표홈페이지(www.koica.go.kr)-정보공개-기타공개-관련 규정 및 지침’에서 확인 가능

4. 유의사항

• 협력단은 참여업체간 담합, 평가위원 및 협력단 관계직원에 대한 뇌물 제공행위는 물론 기타 불공정행위로 판단될 수 있는 행위(예 : 입찰 관련부서 이외의 협력단 직원에게 입찰참여사실을 공개적/의도적으로 알리는 행위, 평가위원 또는 해당 사업 관계직원을 사적으로 접촉하는 행위 등)로 적발된 입찰자에 대해서는 관련 규정에 의거, 경고, 입찰참가자격 제한 등 불이익 처분하며, 해당 실적을 관리함.

• 협력단은 제안사의 제출 서류 중 허위사실, 위·변조, 원본과 다른 서류 등 제출된 것이 사실로서 확인 되는 경우 국가계약법 등 관련 법령 및 내규에 의거하여, 입찰 과정에서 부적격자 처리(기술평가 전 확인 시에는 기술평가 점수 0점 처리)“되며 입찰참가제한 조치 등을 부과할 수 있음.

• 협력단 발주부서는 인력 동원 현황, 공정별 업무수행상태, 기타 확인 이 필요한 사항 등의 과업수행 내용을 수시로 확인할 권한을 가지며, 계약체결업체는 이에 적극 협조하여야 함.

• 계약체결업체는 과업 수행 중 해당 업체의 귀책사유로 발생한 모든 문제에 대한 책임을 부담하며, 협력단이 입은 손해에 대하여 배상하여야 함.

• 계약체결업체는 계약 체결 후 7일 이내에 보안각서, 보안대책 및 기타 필요한 서류를 첨부한 과업 착수계획서를 작성하여 협력단 발주부서의 승인을 받은 후 과업에 착수하여야 함.

• 계약체결업체는 계약이행을 위해 또는 계약이행과정에서 취득한 모든 사항에 대해서는 보안을 유지하여야 함. 또한, 사업 수행과 관련하여 개인정보를 취급할 경우 “개인정보보호법” 및 관련 규정을 준수하여야 함.

• 계약체결업체는 협력단 내부 지침 및 정부가 제정·공포한 법규(지침)를 준수하여야 하며, 사업기간 동안 법규가 변경될 경우에도 해당 법규를 준하여야 함.

• 계약목적물의 지식재산권은 협력단과 사업자가 공동으로 소유함. 다만 개발의 기여도 및 계약목적물의 특수성(국가안전보장, 외교관계, 보안 및 정보보호 등)을 고려하여 협력단, 사업자 및 전문기관간의 협의를 통해 저작권의 귀속주체 등에 대해 공동소유와 달리 정할 수 있음.

ㅇ 본 사업은 하도급을 불허함

• 상생결제시스템을 통해 선금·계약 대금 지급 권고

상생결제 제도 안내
▣ 한국국제협력단은 중소기업 및 협력업체과의 상생발전을 위하여, 상생결제시스템을 운용중에 있으며, 참여사 등의 상생결제 도입을 권장하고 있습니다. 은행이 KOICA로부터 대금 수취시에 사업수행자에게 전액을 지급하지 않고 상생결제 예치계좌에 별도 예치 후, 협력사 등에게 직접 지급하게 되는 방식으로 운용됩니다. 상생결제 제도를 통해 사업수행자의 협력사 등은 금융수익(세액공제, 환출이자, 장려금 등) 및 정부지원(우수기업 평가)의 혜택을 얻을 수 있습니다.
▣ 현재, 협력단은 신한은행(동반성장론)과 상생결제 약정을 체결하여 운영하고 있습니다.
▣ 본 사업의 계약금액은 상생결제채권으로 결제되며, 이를 위하여 계약자 및 협력사는 대금 지급 요청 전 은행약정 가입완료, 협력사 채권발행에 대한 계획수립(협력사 은행 약정 가입 포함) 등의 사전 절차가 필요합니다.
▣ 최종 낙찰업체는 계약체결시 상생결제시스템 이용에 동의하는 계약조건으로 협력단과최종 계약체결하게 됩니다.
▣ 최초 계약시 상생결제를 계약조건으로 삽입하지 않음에도 불구하고 「하도급거래 공정화에 관한 법률」 등에 따른 하도급 거래가 추가로 발생한 경우, 협력단은 상생결제 적용을 위한 변경계약을 요청하는 한편, 상생결제시스템 활용 동의서를 징구할 수 있습니다.
▣ 자세한 내용은 대·중소기업·농어업협력재단 상생결제제도웹사이트(https://www.winwinpay.or.kr)를 참고하시면 되며, 궁금한 사항은 결제전산원(☎1670-0833)에 문의바랍니다.

III 제안서 작성 안내사항 1. 일반사항 가. 제안서 기본원칙

• 제출된 제안서의 내용은 협력단이 요청하지 않는 한, 변경, 추가, 수정할 수 없음.
• 제안서상 기재된 모든 내용은 허위 또는 추정하여 작성하지 않아야 함. 모든 기재사항은 객관적으로 입증될 수 있어야 하며 계약 후 제안내용을 충족하지 못할 경우에는 계약체결업체가 손해배상 책임을 짐.
• 제안서상 제시된 내용은 계약서에 명시하지 않더라도 계약서와 동일한 효력을 가지며, 계약서에 명시된 경우에는 계약서의 내용을 우선으로 하고 제안서 및 계약서에 대한 해석상의 이견이 발생할 경우에는 협력단과 상호협의하여 결정함.
• 제안사는 제안요청서의 내용과 상이하거나 제안요청서상 누락된 내용이라도 본 사업 수행에 필수적인 요건 또는 중요한 내용이라고 판단될 경우, 기술제안서에 해당 내용을 기술하고, 이에 대한 보완 대책 또는 해결방안을 제시하여야 함. 이때, 구체적인 시행방안을 제시하여야 하며, 이에 대한 제반 비용은 제안사가 부담함.
• 협력단은 제안서 내용의 사실 확인을 위하여 자료 요청 또는 현지 확인을 할 수 있으며, 제안사는 이에 성실히 응하여야 함.
• 제안서 작성시, 본 제안요청서에서 요구조건으로 제시하고 있는 사항들에 대하여 언급이 없거나 관련이 없는 내용은 그 기능이 없는 것으로 간주됨.
• 제안사는 기술제안서의 내용을 객관적으로 입증할 수 있는 관련 자료를 제안서에 첨부하여 제출하여야 함.
• 정량평가항목 유사사업의 종류는 [별지 제3호] 서식에 별도로 정해진 내용에 따라 작성 및 증빙하여야 함.
• 입찰공고에 지정한 장소 및 마감 일시 전에 제출된 제안서만 평가대상으로 간주되며, 마감 후에 추가로 제출되는 일체의 서류는 평가대상에서 제외됨.
• 협력단은 제안서 및 제안서 관련 제출된 모든 문서는 제안사의 이익을 보호하기 위하여 외부에 공개하지 않음.
• 타 업체와 주요 제안내용(투입인력 등)이 상당 부분 중복되는 유사 제안서 제출시 부정당제재의 요인이 될 수 있음.

나. 제안서 작성방법

1) 일반

• 기술제안서는 제안서I(본문), 제안서II(투입인력 부문), 별첨(첨부 및 증빙), 발표자료 및 요약서로 구성하며, 하기 제안서 작성지침 및 제시된 목차를 참고하여 작성하여야 함.

• 단, 제안서 작성내용 중 작성양식이 제시된 것은 해당 작성양식 준수 필요

• 줄간격 160%, 좌우여백 25㎜, 상하여백 각각 20㎜, 15㎜으로 작성하며, 분류기호 및 글자크기는 아래와 같이 작성하여야 함(권고사항).

• 대 분 류 : Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. ...(16point 굵게)

• 세부항목 : 1. 2. 3. ...(13 point 굵게)

• 내

용 : 1-1, 1-1-1, 2, 2-1, 2-1-1, ...(13 point)

• 작성항목 중 해당사항이 없는 경우, 작성항목 목차는 그대로 유지하고, 내용 작성 부문에 “해당사항 없음”으로 기술하여야 함.

• '~할 수 있다, ~를 고려한다' 등 애매모호한 표현은 불가한 것으로 간주하여 평가함.

• 제안서에는 반드시 쪽 번호를 기입하여야 하며, 쪽 번호는 하단 중앙에 표기함.

• 제안서 겉표지는 백색으로 하며, [별지 제1호] 서식에 따라 작성함.

• 기술제안서는 원칙적으로 한글로 작성하되, 영문 약어는 최초 표기시 “약어(원어, 한글)” 표기 후 약어를 사용함.

(예) PBX(Private Branch eXchange, 사설 구내 교환대)

• 제안내용 보충을 위해 참고문헌을 활용할 경우에는 해당 참고문헌 출처를 정확히 알 수 있도록 표기하여야 함.

• 지정된 제안서의 규격, 매수, 형식, 색상 등 준수 권장함.

2) 인쇄 및 제본 (우선협상대상자 선정되어 실물제안서 제출이 있는 경우 적용)

ㅇ 크기 : A4용지

• 설계도면과 같이 제안서 작성에 필수적인 경우 A3 등을 첨부하며, A4 사이즈로 접어서 제출 요망(단, 해당 종잇장은 4쪽(2매)으로 산정)

• 인쇄방법 : 컴퓨터조판 인쇄, 컬러인쇄 허용

ㅇ 제본방법 : 아래 제본 방법 준수 권장

• 무선좌철(세로) 제본(끈이나 철선을 사용하지 않고 좌단에 철함. 일반 도서 형태의 제본 방식임.)을 원칙으로 함.

• 제안서I(본문), 제안서II(투입인력 부문), 별첨(첨부 및 증빙), 제안요약서 및 발표자료는 각각 한 권으로 제본

* 별첨의 경우 제안서II에 포함 제출 허용

** (나라장터 제출시) 제안서1(본문)는 ‘정성제안서’, 제안서II(투입인력 부문)은 ‘정성참고자료’, 별첨(첨부 및 증빙)은 ‘정량제안서’로 등록<hp:lineBreak/>(제안요약서 및 발표자료는 각각 해당하는 카테고리에 등록)

• 제안서I(본문)는 최대 80쪽(앞·뒤 겉표지를 제외한 모든 종잇장 40매) 이내로 작성 권고

• 그림․서식․도형 등의 사용 : 제한 없음.

• 기술제안서 및 각종 증빙서류 스캔본 등은 전체를 USB로 제출, 저장 파일 형식은 PDF로 선택

3) 제안서 전자 제출

• ①기술제안서 I, ②기술제안서 II, ③별첨, ④발표자료, ⑤제안요약서로 구성하여, 각 항목별(①~④) 별도 PDF파일로 구분하여 제출

• 저장 파일은 PDF로 선택해야 함. ※PDF 외 형식은 제출 불가

• ①기술제안서I, ②기술제안서II, ③별첨, ④발표자료, ⑤제안요약서 전자파일(PDF)을 합산한 총 용량은 300MB로 제한(개별 파일의 경우에도 100MB 초과 불가)

• (참고사항) 우선협상대상자로 선정된 제안사를 대상으로 기술협상 진행을 목적으로 실물 제안서 제출을 요청할 수 있음

4) 실물 제안서 제출부수는 우선협상대상자 별도 안내
제안서 작성 유의사항 안내
제안에 참여하는 모든 업체는 아래 사항을 반드시 숙지하고 이를 준수하여야 하오니, 각별히 유의하여 주시기 바랍니다.

• 제안서 상 모든 내용은 허위 또는 추정하여 작성하지 않아야 하며, 모든 기재 사항은 객관적으로 입증될 수 있어야 합니다. 아울러, 제출된 제안서의 내용은 협력단이 요청하지 않는 한 변경,추가,수정할 수 없습니다.

• 이에 따라, 제안사의 제출 서류 중 허위사실, 위·변조, 원본과 다른 서류 등 제출된 것이 사실로서 확인되는 경우, 국가계약법 등 관련 법령 및 협력단 내규 등에 의거하여, 계약체결 이전인 경우에는 협상 적격자 제외 및 우선협상대상자에서 제외 또는 낙찰자 결정통보를 취소(기술평가 이전인 경우에는 기술평가 점수를 0점으로 처리하는 방식으로 실격처리)하고, 계약체결이후인 경우 당해 계약을 해제하거나 해지할 수 있으며 국가계약법 등 관련 법령 및 내규에 의거하여 입찰참가자격 제한 조치 등이 부과될 수 있습니다.

정량평가 – 실적평가 관련,

<hp:markpenBegin color="#FFFF00"/>[별지 제3호 서식]을 반드시 작성<hp:markpenEnd/>하여 각각의 증빙서류(실적증명서 또는 실적확인서 등, 민간부문 실적의 경우 실적증명서(또는 실적확인서)와 계약서와 세금계산서까지 포함)와 함께 별첨에 첨부하여 제출하여야 합니다. 증빙서류는 누락없이 제출하여야 합니다.
※ <hp:markpenBegin color="#FFFF00"/>실적이 1건인 경우에도 반드시 [별지 제3호 서식]을 작성 및 첨부<hp:markpenEnd/>하여야 합니다.
※ <hp:markpenBegin color="#FFFF00"/>실적관리기관을 통한 일괄 발급 실적의 경우에도 반드시 [별지 제3호 서식]을 작성 및
<hp:markpenEnd/>

<hp:markpenBegin color="#FFFF00"/>첨부<hp:markpenEnd/>하여야 합니다.

제안사 소속 증빙을 위하여 재직증명서와 고용사실 입증자료가 각각 제출되어야 합니다. 고용사실 입증자료의 경우, 아래 자료 중 하나를 발급받아 제출하여야 하며, 입찰서 제출 마감일 기준 최근 3개월 내 발급분만 인정됩니다.

1) 국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료보험 등 4대 보험 가입증명서 중 어느 하나

2) 해당 인력이 소속 법인에서 받은 급여와 관련하여 해당 법인에서 발급받은 소득세 납부 증명자료

3) 해당 인력이 등재된 법인 등기사항증명서

학위 요건 증빙을 위하여 학위 취득사항이 명확하게 기재된 학위증명서·확인서 또는 학위증서(학위증 또는 학위기 등) 중 어느 하나를 제출하여 증빙해야 합니다.

2. 기술제안서 목차 및 작성지침

가. 제안서 목차
* 조견표 및 목차

I. 제안사 소개
1. 일반현황 및 연혁
2. 조직 및 인원 현황, 주요사업내용

II. 기술 부문
1. 사업이해도

1-1. 제안의 특징 및 차별성 1-2. 과업대상지 분석 1-3. 현지특성을 고려한 과업 추진 전략

1-4. 과업목표, 성과 및 산출물
2. 과업 세부실행방안

2-1. 사업기획 2-2. 단원 모집 선발 지원 2-3. 국내특화교육 2-4. 단원 복무관리 2-5. 단원 현장활동 관리 2-6. 단원 역량개발 관리 2-7. 직접 사업 관리

III. 사업관리 부문
1. 투입인력 현황 및 운용계획

1-1. 투입인력 현황

1-2. 인력 운용계획
2. 사업관리방안

2-1. 성과관리 2-2. 일정관리 2-3. 위험관리 2-4. 사후관리 2-5. 보고 및 산출물 관리 2-6. 국내외 사업 홍보 IV. 제안내용 고도화 방안

제안 요청 내용 개선사항, 제안사의 추가투입계획

단원 역량개발을 위한 지원/프로그램 계획

우수 단원 및 학점인정제 체결 대학생, 사회배려층 참여 확대 방안

국정과제/정부정책 이행 방안 등
1) 제안서I(본문)

1. 핵심투입인력 필수자격요건 자가진단표(별지 제8-2호)
1-1. 외부인력 참여 동의서(참여사 소속 아닌 경우)(별지 제7호)
1-2. 핵심투입인력 이력(별지 제5호)
1-3. 핵심투입인력 필수자격요건 증빙
1-4. 핵심투입인력 기타 증빙(별지 제5호 서식에 기술한 학위, 직장, 자격, 유사사업수행경험 등에 대한 증빙)
1-5. KOICA 타 용역 참여 현황(핵심투입인력)(별지4-2호)
2. 투입인력 이력 (별지 제5호)
2-1. 외부인력 참여 동의서(참여사 소속 아닌 경우)(별지 제7호)
2-2. 투입인력 이력 증빙(별지 제5호 서식에 기술한 학위, 직장, 자격, 유사사업수행경험 등에 대한 증빙)
※ 인력별 증빙 묶음하여 별지 제4호 작성된 목록에 따라 순차 정렬
2) 제안서II(투입인력 부문) 하기 증빙 순서 필히 준수(순서별로 표식화)

1. (해당시) 공동수급협정서
2. 정량평가 자가진단표(별지 제8호)
3. 참여사의 회사채(또는 기업어음)에 대한 신용평가등급 또는 기업신용평가 확인서
4. 회사 유사사업 수행 실적

※ 회사 유사사업 실적에 대하여 별지3호 서식을 반드시 작성하여야 하며, 증빙서류도 누락없이 제출
4-1. 회사 유사사업 수행 실적 증빙
5. 기타 증빙 서류(가점 증빙 등)
3) 별첨(첨부 및 증빙) 하기 증빙 순서 필히 준수(순서별로 표식화)
4) 발표자료 ※<hp:fwSpace/>기술제안서 제출시 전자파일 형태로 온라인 제출

• PT자료는 PPT 슬라이드 20매 이내로 작성하여 PDF 파일로 제출

※ 타 기관과의 형평성 유지를 위해 제출마감시간 이후 PT 수정 및 교체 불가

5) 제안요약서 ※<hp:fwSpace/>기술제안서 제출시 전자파일 형태로 온라인 제출

• 제안서I(본문)의 목차 순서를 준수하여 50쪽 이내(25매) 작성
• 제안의 특징, 차별성 등 핵심사항 위주로 기재하며, 증빙 자료(투입인력 이력, 실적증빙 등)는 제안서II(투입인력 부문), 별첨에 중점적으로 기술

나. 제안서 작성 지침
작 성 항 목
작 성 방 법
비 고
조견표 및 목차

• 조견표

○ 평가항목에 대한 제안서 내용의 조견표를 [별지 제10호 서식]에 따라 기재한다.
별지제10호서식

• 목차

○ 기술제안서 목차를 기재한다.

I. 제안사 소개

10% 분량이내 권장
1. 일반현황 및 연혁
○ 제안사의 일반현황 및 주요 연혁, 자본금 및 매출액(최근 3년)을 명료하게 제시하고, 신용정보업자가 제공하는 입찰공고일 기준 가장 최근에 평가한 유효기간 내 회사채(또는 기업어음)에 대한 신용평가등급 또는 기업신용평가 확인서 기준의 대표사 신용평가등급을 제시한다.
별지제2호서식
별지제2-2호서식

2. 조직 및 인원 현황, 주요사업내용
○ 제안사의 조직 및 인원 현황을 제시한다.
○ 주요 사업 추진현황 및 동 사업 추진경험에 따른 본 과업 수행을 위한 적용사항을 도출한다.
별지제3호서식
별지제3-2호서식
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II. 기술 부문

50% 분량이내 권장
1. 사업이해도

1-1. 제안의 특징 및 차별성
○ 타 사와 차별화된 본 제안내용만의 특징과 장점을 사업목적 달성과 연계하여 설명한다.
1-2. 과업대상지 분석
○ 사업대상지역의 관련 분야 현황(As-is)과 향후 발전전략(To-be)을 기술한다.
1-3. 현지 특성을 고려한 과업 추진 전략
○ 협력대상국의 사회, 경제, 인구, 문화, 환경, 종교, 지리, 기후 등을 고려한 사업의 현지화 수행전략을 제시한다.
1-4. 과업목표, 성과 및 산출물
○ 본 과업에 대한 이해를 토대로 본 사업의 PDM 내용에 대한 검토 및 분석을 통해 해당 PDM상 제시된 ① 단계별 성과(Output-Outcome-Goal), ② 객관적 입증지표 (Objectively Verifiable Indicators: OVIs) 및 ③ 지표입증수단(Means of Verification: MOV)에 대한 타당성 및 적절성에 대해 재점검하고, 필요 시 PDM 수정안을 제시한다.

• 단, PDM 수정안을 제시할 경우, 해당 사유 및 새로 제시된 성과 및 지표, 입증수단의 설정 근거 등에 대해 명확히 설명한다.

2. 과업 세부실행방안

2-1. 사업기획
○ 상기 성과 달성을 위한 세밀한 과업범위 분석을 통해 도출된 해당 과업의 추진기본 방향을 기술한다.

• 이와 관련, 사업효과성 및 지속가능성 제고, 사업요소 간 연계성 있는 추진 등 성공적인 사업추진을 위해 고려되어야 할 주요 이슈와 연관 지어 설명한다.

2-2. 단원 모집 선발 지원
○ 아래 내용을 포함하여 단원모집을 위한 홍보전략을 명확히, 세부적으로 제시한다.

• 모집선발시기, 기간, 분야 및 자격요건, 인원계획, 선발 직무 예시
• 단원 모집 홍보채널(온/오프라인), 홍보기간
• 다양한 청년층 참여 확대 전략

○ 학점인정제 체결 대학생 및 사회적배려층의 참여 확대를 위한 구체적인 전략을 제시한다.
2-3. 국내특화교육
○ 사업수행기관은 1주일 이내(휴일 포함) 특화교육((직무 관련 전문분야 교육, 프로젝트봉사단 사업 성과 교육, 현장활동 및 단원 역량강화 계획서 수립 등)을 실시하며 이어서 약 2주간(온라인 포함) KOICA 글로벌인재교육원에서 주관하는 공통 국내 교육(일반교육, 어학교육, 기타 현지적응 및 봉사활동에 필요한 교육 등) 실시

• 사업수행기관은 특화교육을 실시함에 따라 직무교육 관련 내용 작성 필요

○ 교육훈련 추진방향, 중점 고려사항, 추진전략을 상세하게 제시한다.
○ 아래 내용을 포함하여 국내 교육(특화 교육) 계획을 명확하고 세부적으로 제시한다.

• 커리큘럼과 교육방법에 대한 계획
• 직무에 맞는 적정 교육과 향후 협력활동을 위한 커뮤니케이션 교육, 성과관리 교육 등 KOICA 공통 교육 과의 연계를 고려
• 교육진행 시 교육장소 이용계획 및 숙식, 생활지원계획(교육장소는 KOICA 영월 글로벌인재교육원)
• (공동이행으로 실시할 경우) 명확한 업무분장 제시

* 국내특화교육 관련 예산 PMC사업비에 포함
2-4. 단원 복무관리
○ 단원 현장 파견 중 복무관리 계획을 제시한다.

• 단원 안전관리 지원
• 단원 복무관리 지원
• 단원 갈등 관리 지원 등

○ 사무소와의 커뮤니케이션을 통한 적절한 단원 복무/안전관리 방법 등을 구체적으로 제시한다.
○ 단원 주거지 선정 및 계약 계획을 제시한다.
* 국별 상한 기준에 따른 단원 주거지 임차료 예산 별도 송금 예정(PMC사업비에 미포함)
2-5. 단원 현장활동 관리
○ 단원 파견 회차별 현장활동(VOP) 계획을 제시한다.

• 단원 1회 파견당 5만불로 단원 현장사업 및 협력활동 계획 수립
• 총 현장활동(VOP) 예산은 25만불(5만불×5회)로 PMC 사업비 내에 고정투찰로 포함
• 총 25만불 내에서 차수별 예산 조정 가능(예시 : 1차수 3만불, 2차수 8만불, 3차수 6만불, 4차수 4만불, 5차수 4만불)
• 단원별 현장활동 업무 분담 계획 수립
• 국내 특활교육부터 관련 계획을 단원과 협의하여 늦어도 현지적응교육 중 사무소에 현장활동(VOP) 사업계획서 제출(사업착수 2주전 제출)
• 현장활동(VOP) 예산 회차별 정산 및 결과 보고

2-6. 단원 역량개발 관리
○ 단원 역량강화 목표 설정 및 관리
○ 단원 파견 회차별 단원 역량강화 계획을 제시한다.

• 단원 역량개발 예산 기준은 단원 1인당 활동기간 내 $250로, PMC 사업비 내에 고정투찰로 포함
• 단원별 단원 역량강화 계획 수립 지원

2-7. 직접 사업 관리
○ 사업성과 달성을 위해 직접사업 계획을 제시한다.

• 사업비(현지역량강화비, 현지행사비, 기타사업비), 기타지원비(자문회의비, 홍보활동비) 등

○ 현지 사무소 운영 계획을 제시한다

• 현지 인력 채용 및 복무 관리
• 기타 현지 사무소 운영 계획

III. 사업관리 부문

30% 분량이내 권장
1. 투입인력 현황 및 운용계획

1-1. 투입인력 현황
○ 본 과업 내용에 대한 이해를 토대로 실제 투입인력의 ① 유사사업수행 및 대상국경험, ② 주요 경력 및 학위, ③ 어학 능력 등 차질 없는 과업수행에 필요한 사항을 기술한다.

• PM을 포함한 핵심투입인력, 분야별 투입인력, 현지 상주인력, 국내외 보조인력 등 해당과업 실제 투입인력을 제시한다.

※ 별지 서식을 포함하여 기술
※ 투입인력 이력 및 증빙서류는 ‘제안서II(투입인력 부문)’에 별도 제본

별지제4호서식

1-2. 인력운용계획
○ 실제 투입인력을 기준으로 과업수행팀 조직 계획을 기술한다.
※ 별지 서식에 의거 기술
○ 실제 투입인력 개인별 소관업무가 구체적으로 명시된 업무분장 내역을 제시한다.
○ 부문별, 단계별 과업수행을 위한 국내 및 현지 인력투입 세부 계획을 기술하고, 과업 단계별로 투입인력을 시계열로 제시한다.
○ 전문가 선정, 활동, 인력관리 등 파견 전반에 대한 수행방안을 빠짐없이 제시한다.
○ 아래 내용을 포함하여 전문가 파견 및 활동계획을 명확히, 세부적으로 제시한다.

• 파견시기, 기간, 분야 및 자격요건, 인원계획
• 주요 활동계획(현지조사, 관계자면담, 워크숍, 교육, 자료수집 등)
• 기타 전문가 관리 및 교육방안
• 투입인력의 국내 및 국외 총 투입기간(M/D) 작성

* 투입기간(M/D)은 1) 국내 투입기간은 「전문인력 업무처리에 관한 지침」을 준용하여 1M = 22D로 산정되며, 직접인건비 지급일수 입력. 2) 국외 투입기간의 경우, 입·출국을 포함한 달력 일수 기준
별지 제6호서식

2. 사업관리방안

2-1. 성과관리
○ 사업 추진 단계별 정량/정성적 성과지표 관리, 기초선조사(Baseline survey), 종료선 조사(Endline survey), 형성평가(Foramtive Research), 및 PDM 관리계획 등 사업 성과관리를 위한 모니터링 및 평가계획을 제시한다.
2-2. 일정관리
○ 협력단이 제안한 기간 내 본 과업을 완수하기 위한 사업요소별 세부 과업의 단계별 추진일정을 구체적으로 기술한다.

• 필요시, 해당 일정 수립 관련 사유에 대해 설명

2-3. 위험관리
○ 과업 수행시 일정지연, 비용초과 등을 포함하여 발생 가능한 다양한 위험요소를 분석하고, 이에 대한 구체적인 대응방안을 제시한다.
○ 개도국 사업 현장 안전관리 강화 방안, 해외파견인력의 안전관리 방안, 안전한 일터조성 방안 등을 제시한다.
2-4. 사후관리
○ 본 과업 주요 산출물의 지속가능성 및 효과성 제고를 위한 사후관리 방안을 구체적으로 기술한다.
2-5. 보고 및 산출물 관리
○ 과업기간 중 아래 사항 관련 협력단에 대한 보고 및 검토계획을 제시한다.
① 기 제시 또는 수정된 PDM상의 객관적 입증지표에 대한 정기적인 모니터링 관련

• 입증수단에 대한 분석을 토대로 모니터링 주체, 시기, 검토 및 보고계획 등 제시

② 사업요소별 세부 과업수행 관련

• 아래 각종 관련 보고서 제출계획 명시

․ 사업수행계획서, 월별 과업진도보고, 기타 과업단계별 사업수행결과보고서, 각 절차별 결과보고회 등
2-6. 국내외 사업 홍보
○ 홍보영상물 제작, 주요 행사시 홍보 계획, 국내외 언론 홍보 등 사업홍보 방안을 구체적으로 제시한다.
○ 국내외 단원활동을 포함한 사업홍보(기획기사 1회 이상 게재, SNS 활용 홍보방안 등) 실시계획을 세부적으로 수립한다.

• 파견 차수별 단원에 디지털 미디어 단원을 선발하여 전 활동에 대한 컨텐츠 제작

IV. 제안내용 고도화 방안
○ 본 사업의 성과를 제고하기 위해 제안요청내용 개선사항, 제안사의 추가투입계획, 단원 역량개발을 위한 프로그램/지원 계획 등을 자율적으로 제시한다.
예) 우수 단원 모집을 위한 모집 및 홍보 계획, 단원 간 또는 단원-기관 간 갈등 관리 계획 등
○ 학점인정제 체결 대학 학생 및 사회적배려층 선발을 제고하기 위한 전략 및 계획 등을 자율적으로 제시한다.
10% 분량이내 권장
1) 제안서I(본문)

2) 제안서II(투입인력 부문)작 성 항 목
작 성 방 법
비 고
1. 핵심투입인력 필수

자격요건 자가진단표
○ 핵심투입인력 필수자격요건 충족 여부에 대해 자가진단표를 작성한다.
별지제8-2호서식
1-1. 외부인력 참여

동의서
○ 입찰 참여사 소속이 아닌 경우 동의서를 작성한다.
별지제7호서식
1-2. 핵심투입인력

이력
○ 핵심투입인력의 이력을 작성한다.
※ 별지 서식에 의거, 실적 및 자격 등을 상세하게 기술
별지제5호서식
1-3. 핵심투입인력 필수자격요건 증빙
○ 핵심투입인력의 필수자격요건 확인을 위한 증빙을 제출한다.
※ 자격요건은 증빙 상 확인 가능해야 하며, 확인 불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주함.

1-4. 핵심투입인력

기타 증빙
○ 핵심투입인력의 필수자격요건에 해당하지 않으나 별지 제5호 서식에 기재한 학위, 직장, 자격, 유사사업수행경험 등에 대한 증빙을 제출한다.
※ 자격요건은 증빙 상 확인 가능해야 하며, 확인 불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주함.

1-5. KOICA 타 용역 참여 현황(핵심투입인력)
○ 핵심투입인력 중 KOICA가 발주한 타 용역에 참여하고 있는 경우 그 현황을 제출한다.
별지제4-2호서식
2. 투입인력 이력
○ 핵심투입인력을 제외한 각 투입인력의 이력을 작성한다.
※ 별지 서식에 의거, 실적 및 자격 등을 상세하게 기술
※ 작성 이력은 실제 투입인력 전체에 대해 증빙
※ 제안서에 기입한 투입인력 목록에 따라 인력별 이력과 증빙을 묶음 후 정렬
별지제5호서식
2-1. 외부인력 참여

동의서
○ 입찰 참여사 소속이 아닌 자는 동의서를 작성한다.
별지제7호서식
2-2. 투입인력 이력

증빙
○ 각 투입인력이 별지제5호 서식에 기재한 학위, 직장, 자격, 사업수행경험 증빙 서류를 제출한다.
※ 자격요건은 증빙 상 확인 가능해야 하며, 확인 불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주함.

작 성 항 목
작 성 방 법
비 고
1. (해당시) 공동수급협정서
○ 공동수급(공동이행/분담이행) 형태로 참여한 경우, 공동수급협정서를 작성하여 제출한다.
-
2. 정량평가 자가진단표
○ 제안사의 정량평가 항목에 대해 자가진단표를 작성한다.
별지제8호서식
3. 참여사 신용평가등급 또는 기업신용평가 확인서
○ 제안사의 신용평가등급 또는 기업신용평가 확인서를 증빙 제출한다.
-

4. 회사 유사사업 수행실적

○ 회사 유사사업 수행실적을 기술 제안서I(본문)에 기재한 내역을 제출한다.
※ 회사 유사사업 실적에 대하여 별지3호 서식을 반드시 작성하여야 하며, 증빙서류도 누락없이 제출 필요

별지제3호서식
4-1. 회사 유사사업 수행실적 증빙

○ 회사 유사사업 수행실적을 기술 제안서I(본문) 기재 순서에 따라 증명서를 제출한다.
○ (해당시) 공동수급의 경우, 업체별 실적 증빙서류를 제출한다.
※ 단, 유사사업 실적 증빙 관련, 발주처 증빙양식 부재시 [별지 제9호] 서식 활용
별지제9호서식
5. 가점 증빙서류 등 기타
○ 중소기업 확인서, 여성 또는 장애인 고용 우수기업, 사회적기업, 핵심투입인력 ODA 전문가 자격 등 가점 증빙서류 및 기타 서류를 제출한다.
-
3) 별첨(첨부 및 증빙)

4) 발표자료: 제안서 목차 준수하여 내용 요약
5) 제안요약서 : 제안서 목차 준수하여 내용 요약

3. 가격제안서 작성 지침 가. 기본방침

• 경비 산정기준은 「대외무상협력사업에 관한 조달 및 계약규정 시행세칙」, 「회계규정 및 시행세칙」,「용역사업 용역비 집행 및 정산지침」, 「용역경비 산정지침」, 「전문인력 업무처리에 관한 지침」 적용

• 환율적용(미화 1불당) : 1,380원 (2026년 환율 적용)

※ 정산시 환율 적용 : 외화 사용시 환율적용은 미화의 경우 지출 당해연도의 정부 예산편성환율을, 현지화는 지출 발생 월의 정부 예산편성 미화 환율 대비 KEB 하나은행(구 외환은행)의 1일자 최초 고시환율(미화환산율)을 적용. 단, 고시환율이 없는 환율은 비고시 환율(Cross Rate)을 적용할 수 있으며, 정산시 이 환율을 증빙할 수 있는 자료 제출 필요

나. 산정기준 1) 협력단 산정기준

• 협력단 직접인건비 지급기준

(1일 지급액, 단위: 원)
구 분
1 급
2 급
3 급
4 급
5급
6급
지 급 액
460,000
360,000
310,000
280,000
240,000
190,000

※ 30일 이하 파견자는 1일 지급단가에 파견일수를 곱하여 산정하되, 30일 이하 파견자 중 파견일수가 22일을 초과하는 때에는 22일을 상한으로 한다. 30일 이상 파견자는 파견일수에 22/30을 곱하여 산정한다. 소수점은 첫째 자리에서 반올림한다.

※ 협력단 전문가 등급 기준별 직접인건비 1일 지급액 단가는 「한국엔지니어링협회」가 통계법 제27조에 따라 공표하는 “엔지니어링 기술부문별 기술자 평균임금(엔지니어링 노임단가)” 내 부문별(기계/설비, 전기, 정보통신, 건설, 환경, 원자력, 기타) 단가의 산술평균값(천 원 이하 단위는 버림)으로 산정한다.
KOICA 등급
엔지니어링 기술등급
1급
기술사
2급
특급기술자
3급
고급기술자
4급
중급기술자
5급
초급기술자
6급
초급숙련기술자

• 전문가 등급 기준

구분
자격 요건
1급

• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 20년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자
• 3급 이상 공무원으로 3년 이상 경력자
• 4년제 대학 정교수로 3년 이상 경력자
• 공공기관의 임원으로 2년 이상 경력자 또는 책임연구원 상당으로 8년 이상 경력자

2급

• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 15년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자
• 4급 이상 공무원 경력자
• 4년제 대학 정교수 또는 3년 이상 부교수의 경력자
• 공공기관의 1급 또는 책임연구원 상당으로 5년 이상 경력자

3급

• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 10년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자
• 5급 이상 공무원 경력자
• 4년제 대학 부교수 또는 2년 이상 조교수의 경력자
• 공공기관의 2,3급 또는 책임연구원 상당의 경력자

4급

• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 7년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자
• 7급 이상 공무원 경력자
• 4년제 대학 조교수의 경력자
• 공공기관의 4급 경력자

5급

• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 3년 이상을 충족하는 자

6급

• 5급에 해당되지 아니한 자

① 경력 산정에 관한 기준

• (인정범위)근무 기간이 6개월 이상의 경력만 인정. 동일 기간의 중복 경력 산정은 불가
• (해당분야 기준)다음의 8개 분야를 기준으로 산정하며, 서로 다른 분야에 대한 등급은 최대 3개까지 인정 가능 (해당 경력을 분야별로 각각 반영하여 산정함)(△교육 △보건 △공공행정 △농림수산 △기술환경에너지 △성평등 △건축 △개발효과성)
• (국제개발협력사업 경력 인정 기준)△한국해외봉사단원 활동 △KOICA 해외봉사단 또는 코디네이터 근무 경력 △UN 등 국제기구 근무 경력 △국내외 국제개발 NGO 근무 경력 △한국국제협력단 등 국제개발협력 유관 기관 근무 경력, △국제개발협력 업무 경력 등

② 학위 및 자격에 대한 가산

• (학위)석사학위 2년, 박사학위 5년 가산. 단, 석사‧박사 학위 모두 보유 시 5년 가산. 석사 학위가 2개 이상인 경우에는 1개만 적용. 재직 중 취득한 학위 인정.- (자격) 의사, 변호사, 회계사 자격 취득자 10년 가산* 의사는 의사면허증 취득자를 의미하며, 회계사는 「공인회계사법 시행령」 제12조 1항에 따라 실무수습을 행하고 「공인회계사법」 제7조 1항에 따라 등록한 자를 말하며, 변호사는 「변호사법」 제7조 제1항에 따라 대한변호사협회에 등록한 자를 말한다. 해외 자격증 보유자의 경우 자격증을 취득한 국가 정부에서 공식적으로 인정하는 자격증에 한하여 동일한 기준(10년)을 적용한다.
• (자격)「국가기술자격법」 상 기술사 및 「건축사법」 상 건축사는 10년 가산, 「국가기술자격법」 상 기사는 1년 가산. 단, 산업기사 자격은 가산 대상에 포함하지 않음.* 기술사는 국가기술자격자 기준, 해당 전문분야의 관련 기술사 자격을 가진 사람을 뜻하며, 기사는 해당 전문분야의 관련 기사 자격을 가진 사람을 의미한다. 건축사는 「건축사법」에 따른 건축사를 말한다.
• (중복적용 불가)학위와 자격의 가산년차는 중복 적용할 수 없음

③ 외국인 전문가 활용 시에는 국내법 기준이 아닌 해당국가 유사 법령에 따른 자격 요건 준용 가능

2) 기타(※ 실비정산의 경우 계약 단가 이내 정산)

• 제경비(계약시 적용된 비율로 정산) : 직접인건비×(110%이내)

• 현지활동 제경비 : 직접인건비×(10%이내)

• 기술료(계약시 적용된 비율로 정산) : (직접인건비+제경비)×(40%이내)

• 항공료(실비정산) : 파견지역까지의 2등 왕복항공권

• 체재비: 계약시 정한 환율을 적용하여 1일당 체재비로 정산하여 지급한다.

• 보험료(실비정산) : 현지조사인력을 피보험자로 하여 다음과 같은 여행자보험에 가입

1. 상해사망 보상한도액 : 300,000,000원

2. 질병사망 보상한도액 : 200,000,000원

3. 특별비용 보상한도 : 10,000,000원

4. 질병/상해 의료비 담보비용 : 20,000,000원 이상 권장

• (긴급 의료 및 보안지원서비스) 현지파견인력에 대해 해당 서비스 KOICA 파트너사의 해외파견자 긴급 의료 및 보안 지원 서비스 가입

1. 해당비용 전문가파견-직접경비-파견경비-보험료에 반영 (고정투찰 항목)

2. KOICA는 해당 서비스 파트너사와의 모계약에 따라 업체 담당자 및 업무 절차 정보만을 제공하며, 서비스 가입 신청, 비용 지급, 정산 등의 의무는 낙찰자에게 있음

• 기타경비(실비정산) : 자문위원회, 현지인력고용, 비자료, 예방접종비, 통역료, 차량임차료 등

• 예비비(고정투찰) : 전체 용역비의 7%를 고정투찰하며, 사전에 협력단의 승인을 받은 후 집행

• 직접지원-프로그램(고정투찰) : 현장활동(VOP)를 1회 5만불로 하여 총 25만불을 고정투찰하며, 사전에 협력단의 승인을 받은 후 집행

• 직접지원-프로그램(고정투찰) : 단원 역량강화비(인당 $250)를 파견 차수 당 17인, 각 1회지원으로 하여 총 2.125만불을 고정투찰

• 고정투찰 항목 : 기타사업비 일부, 국내교육경비 일부 등

IV

평가 안내사항

1. 기술평가 안내
가. 관련지침 : 협력단 「기술평가지침」
나. 기술평가 개요

1) 평가방식

• 기술평가위원회 개최를 통한 온라인 소집평가 실시

※<hp:fwSpace/>필요시 오프라인 소집평가를 개최할 수 있음(단, 유찰로 인한 수의계약 진행시 서면평가로 진행)

• 제안요약 발표(PT)

► 제안요약 발표(PT) 대상자 : 사업관리자(PM) 1인

• 발표는 발표 자료를 사용하여 10분 이내에 하며, 발표순서는 나라장터 추첨에 따라 정함.

• 발표 자료는 제안서를 기준으로 작성되어야하며, 발표 자료가 제안서 내용과 다른 경우에는 평가에서 불이익을 받을 수 있음.

• 사업관리자(PM)가 발표를 하며, PM을 포함한 3명 이내의 핵심투입인력, 사업 참여자 등이 배석하여 평가위원의 질의에 응답할 수 있음.

• 아래에 해당하는 경우 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력 관련 평가항목(핵심투입인력 역량)에 본래의 평가등급보다 한 단계 하위 등급의 점수를 부여함.

1) 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력이 제안요청서상에 명시한 요건을 갖추지 않은 경우

2) 제안서에 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력을 명시하지 않은 경우

3) 제안요청서 상 제안 발표 대상자로 명시된 자 외에 대리인이 제안 발표를 실시하는 경우

4) 제안 발표에 불참한 경우 ㅇ 평가등급 부여기준

구분
등급 부여기준
점수
매우
우수

• 제안내용이 우수하여 보완이 전혀 필요 없거나, 표현상 또는 편집상의 문제 등 보완필요사항이 극히 미미하여 제안내용에 별다른 영향을 미치지 않는 경우
• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등에 있어서 해당분야의 국내 최고 수준임이 확인된 경우

배점의 100%
우수

• 제안요청서(RFP)상의 요구사항을 충족하고, 제안내용이 양호하여 동 과업의 원활한 수행은 가능하나, 사업효과 제고를 위해 일부 수정/보완이 필요한 경우
• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등에 있어서 해당분야별 요구수준 이상 또는 원활한 사업수행을 위해 필요한 수준이상인 경우

배점의 85%
적합
(보통)

• 제안요청서(RFP)상의 요구사항은 대체로 충족시켰으나 제안내용상 부문별 사업추진전략 및 계획의 타당성 및 충실도가 다소 불충분한 경우
• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등에 있어서 최소 요구수준을 충족하였으나, 일부 불충분한 경우

배점의 70%
미흡

• 제안요청서(RFP)상의 요구사항을 일부 충족하지 못하고, 제안내용의 부문별 사업추진전략 및 계획의 타당성 및 충실도가 부족하고, 현실성이 없는 경우
• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등에 있어서 일부 최소 요구수준을 충족하지 못하였거나, 상당부분 불충분한 경우

배점의 55%
매우
미흡

• 제안요청서(RFP)상의 요구사항을 상당부분 충족하지 못한 경우
• 제안내용의 실현 가능성이 없어 시행이 불가능하다고 확실시되는 경우
• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등이 최소 요구수준에 미달하여, 교체 등의 조치가 꼭 필요한 경우

배점의 40%

2) 평가일시 및 장소 : 제안서 제출 마감일 이후 입찰담당자 메일로 별도 공지

3) 평가위원회 구성 : 협력단 내·외부 전문가 총 5~10인 내외

4) 유의사항

• 협력단은 기술평가 과정 중에 제안사의 제출 서류 중 위·변조되거나 사실과 다른 서류가 발견된 경우로 계약체결 이전인 경우에는 협상 적격자 제외 및 우선협상대상자에서 제외 또는 낙찰자 결정통보를 취소(기술평가 이전인 경우에는 기술평가 점수를 0점으로 처리하는 방식으로 실격처리)하고, 계약체결이후인 경우 당해 계약을 해제하거나 해지할 수 있으며 국가계약법 등 관련 법령 및 내규에 의거하여 입찰참가자격 제한 조치 등을 부과할 수 있음.

• 부정·부패 방지와 청렴 문화 확산을 위해 아래의 청렴원칙 및 보안사항을 준수해야 함.

• 입찰공고일로부터 평가일까지 평가위원을 접촉하는 행위를 해서는 안됨(접촉은 유선이나 방문 등을 통하여 의도적으로 접근, 평가위원이 입찰에 참가하는 자를 인식하게 하는 경우를 의미함)

• 평가위원에게 개별적으로 입찰 관련내용을 설명해서는 안됨.

• 낙찰자는 사전신고 없이 1년 이내에 평가에 참여한 위원에게 용역, 연구, 자문 등을 의뢰해서는 안됨.

• 제안서 평가 진행과정을 중계, 촬영, 녹음 또는 녹취 할 수 없음.

• 평가 중에는 정보통신기기(휴대전화, 메신저 등) 사용을 금지함.

<부정부패 및 갑질피해 신고센터 안내>

구분
신고안내
부정부패 신고
￭ 부정부패 신고란?

• 협력단 임·직원의 금품(현금, 상품권, 유가증권 등) 수수 및 요구행위, 향응요구행위, 압력행사, 법규위반 등에 대한 내용을 신고하실 수 있습니다. 신고자의 신분과 신고내용은 일체 비밀이 보장되며, 소정의 절차에 따라 그 결과를 회신해 드립니다.

￭ 신고 방법

• 전화 : 윤리실천담당관 전용전화 (031-740-0140), 부정부패신고센터 전용전화 (031-740-0147)
• 우편 : 경기도 성남시 수정구 대왕판교로 825 감사실 윤리실천담당관
• 온라인 : KOICA 홈페이지 > 고객과 통 > 고객신고 > 부정부패 신고센터
• 외부신고 : 국민권익위원회(http://www.acrc.go.kr/) → 부패신고 → 부패행위(행동강령) 신고상담

갑질피해 신고
￭ 갑질피해 신고란?

• 협력단과 임직원이 본인의 우월적 지위를 이용하여 계약상대자 등에게 불공정∙부당한 지시∙요구 또는 폭언 등의 갑질 행위를 신고하실 수 있습니다. (갑질 사례 : 불리한 계약조건 강요, 낙찰자 선정 등을 조건으로 금품∙향응 수수, 사적 심부름∙편의제공 요구, 폭행∙폭언 등 인격모독 등)
• 신고자의 신분과 신고내용은 일체 비밀이 보장되며, 소정의 절차에 따라 그 결과를 회신해 드립니다. 신고시 사실 확인을 위해 인적 사항을 정확히 기재해 주시기 바라며, 허위 기재시에는 내용에 상관없이 무통보 삭제됨을 알려드립니다.
• 갑질피해와 관련이 없는 질의, 민원 등 단순 건의 사항은 KOICA 고객센터 게시판을 이용하여 주시기 바랍니다. (업무처리 불친절에 대한 항의, 대상 및 내용이 불명확하거나 근거 없는 비방으로 판단되는 경우, 사인(私人)간의 분쟁, 소송에 계류중인 사항, 이미 국민신문고 등에 접수하여 처리된 사항 등)

￭ 신고 방법

• 전화 : 윤리실천담당관 전용전화 (031-740-0140), 갑질피해 신고∙지원센터 전용전화(031-740-0143)
• 우편 : 경기도 성남시 수정구 대왕판교로 825 감사실 윤리실천담당관
• 온라인 : KOICA 홈페이지 > 고객과 통 > 고객신고 > 갑질피해 신고센터
• 외부신고 : 국민신문고( http://www.epeople.go.kr) → 민원 → 갑질피해민원 신청

다. 평가항목 및 배점
구분
평가부문
평가항목
배점
정량평가
(10점)
경영상태

• 신용평가등급 : 참여사 전체의 신용평가 등급에 대해 정량평가 기준표에 의거하여 평가한다.

※ 공동수급(공동이행/분담이행)의 경우, 공동수급체 구성원별로 각각 산출한 평가점수에 지분율/분담률을 곱한 후 이를 합산하여 평가
4
회사 유사사업
수행 실적

• 국내외 유사사업 수행실적 비율 : 국내외 유사사업 수행실적에 대해 정량평가 기준표에 의거하여 해당 사업규모 대비 실적 비율 점수를 부여한다.
• [별지 제3호 서식] 상 기재된 내용을 토대로 평가하되, 증빙서류가 제출된 경우에 한해 해당실적을 인정한다.

※ 관련 별지3호 서식 및 증빙서류 미제출시 유사사업 수행실적으로 불인정
※ 공동수급(공동이행/분담이행)의 경우, 구성원별 실적에 지분율을 곱한 후 그 실적들을 합산하여 평가
6

구분
평가부문
평가항목
평가기준
배점
정성
평가 (90점)
제안사 소개
일반현황 및 연혁 등

• 제안사의 일반현황 및 주요 연혁, 조직 및 인원 현황, 주요 사업내용 등을 고려하여 본 과업 수행에 차질 없는 과업을 수행할 역량을 갖추었는지 평가한다.

5
기술 부문
사업
이해도

• 제안의 특징 및 차별성 : 타 사와 차별화된 제안사의 특징과 장점을 평가한다.
• 과업대상지 분석 : 사업대상지역의 관련 분야 현황(As-is)과 향후 발전전략(To-be)의 타당성 및 실현가능성을 평가한다.
• 현지 특성을 고려한 과업 현지화전략 : 협력대상국의 상황을 고려한 본 과업의 현지화 전략의 타당성 및 실현가능성을 평가한다.
• 과업목표, 성과 및 산출물 : 본 사업에 대한 이해를 토대로 점검한 PDM 수정안의 타당성 및 적절성을 평가한다.

10
과업 세부실행방안

• 사업기획 : 성과 달성을 위한 해당 과업의 추진기본방향의 적절성을 평가한다.
• 단원 모집·선발 지원 : 봉사단 모집선발 전략의 구체성, 학점인정제 및 사회적배려층을 포함한 다양한 청년층의 참여 확대 전략의 구체성 및 모집 홍보 전략의 효과성을 평가한다.
• 국내특화교육 : 국내특화교육 추진방향, 중점 고려사항, 추진전략, 교육 커리큘럼 및 방법의 적정성 및 타당성을 평가한다.
• 단원 복무 관리 : 봉사단원의 안전한 활동지원 계획 및 복무 관리 방안의 적절성, 현지 사무소와의 협업 및 소통을 통한 단원관리 계획의 적절성과 효과성을 평가한다.
• 단원 현장활동 관리 : 프로젝트 봉사단 현장활동(VOP)의 각 회차별 사업 계획 및 추진 전략, 과업 이행 방안을 기술적인 관점에서 평가한다.

단원 역량개발 관리 : 봉사단원의 역량강화 계획의 적절성과 효과성을 평가한다.
직접 사업 관리 : 사업 성과 달성을 위한 직접사업계획의 타당성 및 효과성, 현지 사무소 운영계획의 적절성을 평가한다.
25
사업관리 부문
투입인력 현황 및 운용계획

• 투입인력 현황 : 투입인력의 유사사업 수행경험, 해외업무 수행경험, 해당분야 전문성, 어학 능력 등 본 과업의 차질 없는 수행에 필요한 사항을 갖추었는지 평가한다.

※ 전체 투입인력이 많은 경우, 실제 동 용역 수행에 주도적으로 참여하게 될 참여인력의 역량에 초점을 둘 것

• 인력운용계획 : 실제 투입인력을 기준으로 한 과업수행팀 조직 계획, 개인별 소관업무의 구체성, 국내 및 현지 인력투입 세부 계획의 적정성, ODA 전문교육 및 본 용역과 관련된 자격, 전문교육 이수 현황 및 계획 등 인력운용계획의 적정성을 평가한다.

20
사업관리방안

• 성과관리 : 본 사업에 대한 이해를 토대로 점검한 PDM의 타당성 및 적절성을 평가한다. 사업 추진 단계별 사업 성과관리를 위한 모니터링 및 평가계획에 대한 적절성 및 효율성에 대해 평가한다.
• 일정관리 : 사업요소별 세부 과업의 단계별 추진일정의 구체성 및 연계성을 평가한다.
• 위험관리 : 과업수행시 현지 사정 등으로 인한 일정 지연, 비용 초과 등의 발생 가능한 다양한 위험요소 분석의 적정성, 이에 대한 대응방식의 구체성 및 적정성을 평가한다. 개도국 사업 현장 안전관리 강화 방안, 해외파견인력의 안전관리 방안, 안전한 일터조성 방안의 구체성 및 적정성을 평가한다.
• 사후관리 : 주요 산출물의 지속가능성 제고를 위한 사후관리 방안의 구체성을 평가한다.

보고 및 산출물 관리 : 과업기간 중 협력단에 대한 보고 방안, 산출물 관리방안의 구체성 및 실현가능성을 평가한다.

• 국내외 사업 홍보 : 홍보영상물 제작, 주요 행사시 홍보 계획, 언론홍보 등 국내외 홍보방안의 적절성 및 타당성을 평가한다.

20
제안내용 고도화 방안

• 성과제고를 위한 제안요청서의 개선사항, 제안사의 추가투입계획, 단원 역량개발을 위한 프로그램/지원 계획 등 자체 자율수립사항 평가

예) 우수단원 선발 목적 모집 및 홍보 계획, 참여자 및 이해관계자 간 갈등 관리 계획, 학점인정제 체결 대학 학생 및 사회적배려층 선발을 제고하기 위한 전략 및 계획 등

• 기타 제안사가 제시한 제안요청내용 개선사항, 제안사의 추가투입계획 또는 동반성장 노력(조달청 인증 혁신제품 활용, 중소기업기술 마켓 인증제품·기술 활용 또는 해당 기업과의 협력, 상생결제 활용, ESG적용 및 실천, 사회적 가치 실현방안 등 포함)등의 적절성 및 실현가능성을 평가한다.

5
핵심투입인력 역량
사업추진역량

• 핵심투입인력(PM 또는 TL 또는 CM))이 동 용역을 성공적으로 수행할 수 있도록 해당분야 전문성 및 사업추진역량을 충분히 갖추고 있는지 평가한다.

5

※ 정량평가의 경우, 경영상태/외국어구사능력/상생협력/유사사업 수행실적은 평가주관부서에서 평가(유사사업 수행실적의 인정여부는 사업의뢰부서에서 검토)
※ 정성평가의 경우, 상임/비상임 위원 각각이 정성평가 총점 만점 기준으로 평가점수 부여 후, 산술평균하여 산출(단, 평가위원이 5인 이상인 경우 최고점, 최저점 제외)

<hp:markpenBegin color="#FFFFFF"/>□ 정량평가 세부 기준표<hp:markpenEnd/>평가부문
평가항목
평가기준
배점
경영상태
신용평가등급
신용평가등급
평점
회사채
기업어음
기업신용평가등급
AAA, AA+, AA0, AA-, A+, A0, A-, BBB+, BBB0
A1, A2+, A20,
A2-, A3+, A30
AAA, AA+, AA0, AA-,
A+, A0, A-,
BBB+, BBB0
4.00점
BBB-, BB+, BB0, BB-
A3-, B+, B0
BBB-, BB+,
BB0, BB-
3.80점
B+, B0, B-
B-
B+, B0, B-
3.60점
CCC+ 이하
C 이하
CCC+ 이하
2.80점

4
회사 유사사업 수행실적
(해당 사업규모* 대비) 국내외 유사사업 수행실적** 비율
* 5억원
** 이행완료 기준
100% 이상
6.0점
6
70% 이상 100% 미만
5.5점
40% 이상 70% 미만
5.0점
10% 이상 40% 미만
4.5점
10% 미만
4.2점

※ 정량평가는 기술평가지침 [별표 5]를 따른다.

<hp:markpenBegin color="#FFFFFF"/>□ <hp:markpenEnd/>정량평가 가․감점 평가표
구분
평 가 항 목 및 근거
배점
가점
A. 지방 소재 중소기업(지분율 또는 분담률 10% 이상인 경우)
0.5점
(최대 0.5점)
B. 중기업, 소기업, 소상공인 지원(지분율 또는 분담률 20% 이상인 경우)
(1) 중소벤처기업부장관(또는 위임 받은 자)에 의해 혁신형(벤처, 기술혁신형, 경영혁신형, 우수그린비즈) 중소기업으로 지정 받은 자
(2) 소기업 또는 소상공인으로 지정 받은 자

0.5점

0.25점
C. 여성기업지원(지분율 또는 분담률 20% 이상인 경우)
(1) 「여성기업 지원에 관한 법률」 제2조제1호 및 같은 법 시행령 제2조에서 정한 기업으로서 중소벤처기업부장관(위임받은 자를 포함)에 의해 확인서를 발급받은 여성기업

0.2점
D. 장애인기업지원 및 장애인 고용촉진(지분율 또는 분담률 20% 이상인 경우)
(1)<hp:nbSpace/>「장애인기업활동 촉진법」 제2조제2호에서 정한 기업으로서, 중소벤처기업부장관(위임받은 자를 포함)에 의해 확인된 경우 인정
(2)<hp:nbSpace/>장애인고용 우수기업
(가) 「장애인고용촉진 및 직업재활법」제24조에 따른 장애인 고용 우수사업주

0.25점

0.5점
E. 정책지원 관련 다음 각 항목에 해당하는 경우(지분율 또는 분담률 20% 이상인 경우)
(1) 여성가족부장관(또는 위임 받은 자)으로부터 가족친화 인증을 받은 기업
(2) 고용노동부장관(또는 위임 받은 자)으로부터 사회적기업 인증을 받은 기업
(3) 대중소농어업재단 또는 동반성장위원회(또는 위임 받은 자)으로부터 ESG우수중소기업으로 선정된 기업
건별
0.5점
(최대
1.5점)
F. 핵심투입인력이 입찰공고일 기준 유효한 ODA 전문가 자격증(ODA 전문가 자격증(3급) 또는 ODA 일반 자격증) 취득자인 경우 인당 0.5점 부여한다. 단, ODA 전문가 자격증(3급)과 ODA 일반 자격증 가산점은 중복 책정되지 아니한다.
인당
0.5점
(최대
0.5점)
감점
G. 협력단 사업 수행과 관련하여 협력단으로부터 경고조치를 받은 자 (입찰공고일로부터 2년 이내 제재 시작일이 있는 경우에 한함)
0.5점
(최대
2.5점)
H. 제안서 형식 관련, 정량평가 자가진단표, 핵심투입인력 필수자격요건 자가진단표를 각각 미제출한 경우 (각 건별 0.2점)
최대
0.4점

※ 가·감점 평가는 기술평가지침 [별표 4]를 따른다.
※ E(정책지원) 관련 기업 인증서의 경우, 인증일(또는 재인증일)이 입찰공고일 이전 2년 이내인 경우에 한하여 인정

2. 가격평가 안내

<hp:markpenBegin color="#FFFFFF"/>□ <hp:markpenEnd/>관련기준 : 재정경제부 계약예규 「협상에 의한 계약체결기준」[별표] 제안서의 평가항목 및 배점한도 평점산식

【별지 제1호 서식】기술제안서 표지 3cm 3cm 3cm

기 술 제 안 서
(40Point)
(용역명)
(20Point)

20XX. X.
(24Point)

(제안사명)
(18Point)
【별지 제2호 서식】
일반현황 및 연혁

1. 회사의 경영내용

회
사
명

대 표 자

사
업 분
야

주
소

전
화
번
호

회 사 설 립 년 도

년
월
해당부문 종사기간

년
월 ~
년
월 (
년
개월)
부정당업자 지정기간

년
월 ~
년
월 (
년
개월)
주요연혁

2. 참여사의 신용평가 등급
회사채에 대한 신용평가등급
기업어음에 대한 신용평가등급
기업신용평가 등급

※ 작성 및 증빙방법
①「신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률」제2조 제8의3에 해당하는 신용조회사 또는「자본시장과 금융투자업에 관한 법률」제335조의3에 따라 업무를 영위하는 신용평가사가 입찰공고일 이전에 평가하고 유효기간 내에 있으며 공공기관 입찰 용도인 회사채, 기업어음, 기업신용평가등급을 기준으로 평가하되 가장 최근의 신용평가등급으로 평가하며, 유효기간 시작일(또는 등급평가일) 또는 유효기간 만료일이 입찰공고일인 경우에도 유효한 것으로 평가

• 미제출시 혹은 ‘신용평가등급 확인서’가 확인되지 않은 경우에는 최저등급으로 평가하며, 유효기간 만료일이 입찰공고일인 경우에도 유효한 것으로 평가(만료일 명시 필수)

• 가장 최근의 신용평가등급이 다수가 있으며 그 결과가 서로 다른 경우 가장 낮은 등급으로 평가

• 합병한 업체에 대하여는 합병 후 새로운 신용평가등급으로 평가하여야 하며 합병 후의 새로운 신용평가등급이 없는 경우에는 합병대상업체 중 가장 낮은 신용평가등급을 받은 업체의 신용평가등급으로 평가

• 중소기업협동조합이 입찰에 참여하는 경우 중소기업협동조합의 신용평가등급으로 평가

② 공동수급체의 경우 구성원 전원 작성
③ 해당 내용이 없는 경우, ‘해당사항 없음’으로 작성
④ 관련 증빙서류는 별첨으로 제출
⑤ 공공기관 입찰 참가용 제출
[참고] 신용평가등급 확인서 관련 안내

• 용도를 ‘공공기관 제출용’으로 발급 받은 것을 제출
• 입찰공고일보다 이전에 등급을 평가받은 확인서로서,

유효기간 시작일(또는 등급평가일)이 입찰공고일 또는 이전이거나

유효기간 만료일이 입찰공고일 또는 이후인 경우만 유효

【별지 제2-2호 서식】
자본금 및 매출액 (최근 3년)

(단위 : 천원)
구
분
M-2 년도
M-1<hp:nbSpace/>년도
M 년도
자 본 금

매 출 액 ⃝⃝부문 ⃝⃝부문 ⃝⃝부문 ⃝⃝부문 합 계

【별지 제3호 서식】
회사 유사사업 수행실적
유 사 사 업 수 행 실 적
순번
구분
용 역 명
용역 개요
용역 기간
실적금액
(천원)
발주처
책임 전문가
증빙 쪽
1
분야별/
국내/해외
구분 必

2 3 4

※ 유사사업 : 국내에서 발주한 해외봉사단 파견/운영 사업(봉사단 관련 연구, 평가, 홍보용역은 제외)
※ 최소 인정 실적 규모(단일 실적으로 1억원 이상)

※ 작성 및 증빙방법
① 입찰공고일 기준 3년 이내 국내외 용역 수행 완료 실적 중 유사사업 수행실적만 작성

(현재 진행 중인 실적은 불포함)

• 상기 기재 사항이 모두 기재된 실적증명서 또는 실적확인서 반드시 제출(실적증명서 또는 실적확인서로 제출되어야 하며, 제출 불가시 별지 제9호 서식을 활용하여 작성 및 제출)

• 증빙서류 미제출시 해당 기재 실적을 불인정<hp:lineBreak/>(기타 명칭의 OO 증명서 또는 OO확인서인 경우, 별지 제9호 서식의 핵심 내용(신청인 정보, 계약명, 목적 및 주요내용, 계약일자, 계약기간, 계약금액(원), 이행실적(비율 또는 실적금액)이 반드시 명시되어 있고, 증빙서류(계약서 등 관계 입증 서류(전문)와 세금계산서 등 지급 관련 증빙서류 일체)가 모두 첨부되어 있는 경우에 한하여 인정)

• 증빙서류 상 이행실적(비율 또는 실적금액)을 반드시 기입해야하며 기입하지 않을 경우 실적으로 불인정함.(계약금액만 명시되어 있을 경우 불인정)

• 기타 기술평가지침 [별표 5] 3호의 내용을 따름

② 관련 실적은 아래의 방법으로 증빙
발주처
실적관리 협회유무
제출 필요 서류
비고
소재지
구분
국내
공공기관
유
①발주처의 실적 증명서
②실적관리협회의 실적 증명서
①, ② 중 선택
무
①발주처의 실적증명서

민간부문
유
①실적관리협회의 실적 증명서

무
①발주처의 실적증명서
②계약서와 세금계산서
③실적증명서에 대한 공증자료(공증서)
①, ②, ③ 모두 제출
국외
공공기관
유
①실적관리협회의 실적 증명서

무
①발주처의 실적 증명서
공증 혹은 공관 확인 필수
민간부문
유
①실적관리협회의 실적 증명서

무
①발주처의 실적증명서
②계약서
③실적증명서에 대한 공증자료 또는 공관 확인(해외실적의 경우, 번역공증서 등)
①, ②, ③ 모두 제출
공증 혹은 공관 확인 필수
[주]
1. 실적 기준에 대한 충족 여부를 증빙하기 위하여, 입찰자는 상기 필요 서류 외 일체의 증빙서류를 제출해야 하며, 미제출 등 의무를 다하지 아니하여 실적확인이 어려운 경우에는 실적으로 인정하지 않음.
2. 실적관리협회 : 해당 특별법에 근거한 국내 실적관리협회 (예: 건설기술, 소프트웨어, 엔지니어링 분야 관련 협회)가 체계적으로 실적 증명을 시행 중인 경우에 한해 인정
3. 공증이나 해당국가의 상공회의소 또는 해당국가에 주재하는 대한민국 공관의 확인 필수

(공증방법 : 아포스티유 확인 또는 주재국 공문서 영사확인을 받아 제출, 문서가 영문이 아닌 경우 국문번역 공증 후 제출)
4. 민간부문 : 국제기구를 포함
5. 제출된 실적증명서상 허위 사실이 발견되는 경우, 입찰 과정에 있어서 기술평가 부적격자 또는 우선협상대상자에서 배제, 입찰참가자격 제한 등 부정당 업자 제재조치를 취할 수 있음

③ 각 실적증명서는 유사사업 수행실적 기재 순번과 동일한 번호 견출지 부착
④ 공동수급의 경우 계약금액 항목에 지분율/분담률 금액만 기재
⑤ 공동참여사는 구분기재
▶ KOICA 실적도 증빙서류 제출
▶ 상기 제출실적이 유사사업의 정의에 해당하는지 여부는 협력단이 판단함.

※ 회사 유사사업 실적에 대하여 동 서식을 반드시 작성하시기 바라며, 증빙서류도 누락없이 제출하여야 합니다.

【별지 제3-2호 서식】 회사 현재 추진사업 현황

사업 추진현황
구 분
용 역 명
용역 기간
발주처
비고

※ 작성 및 증빙방법
① 현재 진행 중인 사업에 대한 정성평가 및 업무중첩도 확인이 가능토록 현재 진행 중인 사업추진 현황을 기재(종료사업은 기재 불필요)

• 협력단 및 타 기관 발주 사업 모두 포함하되, 개찰일 기준 동 용역기간 대비 3개월 이상 겹치는 용역에 한해 기재

② 증빙서류 제출 불필요 (회사의 업무능력 및 업무중첩도 파악을 위해 제시)

- 공동수급인 경우, 비고란에 명시 【별지 제4호 서식】 투입인력 자격사항(요약)

구분
성명
전문가
등급
본사업
참여직위
최종
학력
자격증
담당
업무
소속
기관
하도급/고용계획여부
사업관리자
(PM)

부문 부문 부문 부문 부문 부문 부문 부문 부문 부문 부문 부문 부문

※ 작성기준일자 : 제안일 현재
※ 5급 전문가 신규채용 희망시, KOICA 개발협력커리어센터를 통하여 해외봉사단 및 ODA YP(영프로페셔널) 등 국제개발협력분야 경력자 추천 의뢰 및 채용공고 가능

• KOICA 개발협력커리어센터 : https://job.koica.go.kr / 1588-0434(평일 : 09:00-18:00)

【별지 제4-2호 서식】
KOICA 타 용역 참여 현황 (핵심투입인력)

구분
성명
본사업
참여직위
담당
업무
소속
기관
핵심투입인력
OOO
PM(사업관리자)
사업 관리 총괄
OOO
사업 추진현황
용 역 명
용역 기간
발주처
참여직위/
담당업무
비고
OOOO 컨설팅 용역
20XX.00.00 ~ 20XX.00.00
KOICA
PM
공동수급

※ 작성 및 증빙방법
① 본 사업 핵심투입인력 또는 사업관리자가 참여하고 있는 현재 진행 중인 사업을 기재. 업무중첩도 확인이 가능토록 현재 진행 중인 사업추진 현황을 기재(종료사업은 기재 불필요)

• 협력단 발주 또는 협력단이 수요기관인 사업 모두 포함하되, 동 입찰의 개찰일 이후 3개월 이상 겹치는 용역에 한해 기재

② 증빙서류 제출 불필요 (회사의 업무능력 및 업무중첩도 파악을 위해 제시)

• 공동수급인 경우, 비고란에 명시

【별지 제5호 서식】
투입인력 이력사항
년
월 일 현재
이름
(국문)
출생년월

사진
(선택사항)
(영문)
년 월
연락처
(직장)
(핸드폰)(선택사항)
이메일

학력
학교
학과(전공)
논문명
증빙 쪽
학사

석사 박사

국내외
직장경력
직장(기관)/직위
(해외근무일 경우 나라명)
근무기간(내림차순)
담당업무

. . . ~ 현재 . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . .

자격증
자격증명
근무기간(내림차순)
발행기관

. . . . . . . . .

외국어
언어명
읽기
쓰기
말하기
A : Native speaker와 같이 자유로운 구사

(통역자격 수준)
B : 일상생활은 물론 전문적 내용에 대해서도 구사가능
C : 일상생활에 지장 없음
D : 사전이 있으면 의사소통가능

유사사업
수행경험
국

내
사업명/담당업무
기간(내림차순)
발주자명
증빙 쪽

. . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . 국

외
사업명/담당업무
(나라명)
기간(내림차순)
발주자명
증빙 쪽

. . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . .

ODA교육
과정명
기간
교육내용

. . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . .

참고사항
※ 작성 및 증빙방법
① 유사사업수행경험은 업무중첩도 확인을 위해 현재 수행 중인 과업을 포함하여 기재하되, 이 경우 ‘기간’ 란에는 예상 종료일을 기재한다.
② 증빙서류(학위증, 경력증명서, 실적증명서, 재직증명서, 자격증, 고용사실 입증자료(국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료보험 등 4대보험 가입증명서 또는 해당 인력이 소속 법인에서 받은 급여와 관련하여 해당 법인에서 발급받은 소득세 납부 증명자료 또는 해당 인력이 등재된 법인 등기사항증명서) 등)는 실제 작성내역(증빙 쪽수 필수 작성) 대해 별첨

【별지 제6호 서식】 과업수행조직표(예시)

사업관리자(PM)홍 길 동
OO부문
OO부문
OO부문
OO부문

※ 작성방법
① 부문별 책임자를 명시하여 기재
② 부문별 기술자는 기술등급 순위별로 기재
【별지 제7호 서식】

외부인력 참여 동의서

성명
소속기관
직위
활동분야
활동기간(잠정)
투입내역

총 OOM/D
(국내 OOM/D,
현지 OOM/D)

상기 본인은 한국국제협력단이 발주한 OOO 용역계약 참여인력으로서 하기 유의사항을 확인하고, 맡은 바 과업을 성실히 수행할 것에 동의합니다.

※ 유의사항

① 소속기관 내규 및 관계법령 상 KOICA 사업 참여가 가능한지 사전에 확인

② KOICA 용역을 포함한 다른 용역에 본 용역 활동기간과 같은 기간에 중복으로 참여 불가

③ 상기 유의사항을 준수하지 않음에 따라 발생하는 문제에 대해 계약 상 불이익 조치가 부과될 수 있음을 확인

년
월
일

서약인
(인)

한 국 국 제 협 력 단 이 사 장 귀하

※ 작성방법
① 사업 참여기관 소속이 아닌 타 기관(업체) 소속 참여인력의 경우에만 작성

*공동수급업체 소속자는 작성 불요
② 서약인은 상기 해당인으로 하여 작성
【별지 제8호 서식】

정량평가 자가진단표

평가항목
자 가 진 단
증빙요약
점수
증빙 쪽

• 경영상태

- 신용평가등급 (해당등급) ㅇ 회사 유사사업수행 실적 - 국내외 유사사업 수행실적 비율 ㅇ 가감점 - 가점(해당내용) - 감점(해당내용) 총계

년
월
일

대표자 :
(인)

첨부. 관련 증빙서류
※ 공동수급(분담이행, 공동이행)의 경우, 다음 기준을 따른다.

• (경영상태) 공동수급체 구성원별로 각각 산출한 평가점수에 지분율(분담률)을 곱한 후 이를 합산하여 평가한다. 평가 결과 소수점 이하의 숫자가 있는 경우 소수점 다섯째자리에서 반올림한다.

(예) (A사 점수×A사 지분율)+(B사 점수×B사 지분율)…

• (유사사업 수행실적) 구성원별 실적에 지분율을 곱한 후 그 실적들을 합산한 실적으로 최종 평가하고, 평가 결과 소수점 이하의 숫자가 있는 경우 소수점 다섯째자리에서 반올림한다.

(예) {(A사 실적×A사 지분율)+(B사 실적×B사 지분율)…}에 대한 점수
※ 기술평가지침 별표4(가감점 평가표) H항에 따라 미제출한 경우 0.2점 감점한다.

【별지 제8-2호 서식】 핵심투입인력 필수자격요건 자가진단표

핵심투입인력
필수자격요건
충족여부
증빙목록
핵심투입인력 성명
필수요건

년
월 일

대표자 :
(인)

※ 기술평가지침 제12조제6항제1호부터 4호의 경우 사업총괄관리자 또는 핵심투입인력 관련 평가항목에 본래의 평가등급보다 한 단계 하위 등급의 점수를 부여한다.

※ 필수자격요건은 제안서 별첨으로 제출하는 증빙(학위증, 경력증명서, 실적증명서, 재직증명서, 자격증, 고용사실 입증자료 등)에 의하여 확인 가능해야 하며, 확인 불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주한다.

※ 제안사 소속 증빙을 위하여 재직증명서와 고용사실 입증자료가 각각 제출되어야 한다. 고용사실 입증자료의 경우, 아래자료 중 하나를 발급받아 제출하여야 하며, 입찰서 제출 마감일 기준 최근 3개월 내 발급분만 인정한다.

1) 국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료보험 등 4대 보험 가입증명서 중 어느 하나

2) 해당 인력이 소속 법인에서 받은 급여와 관련하여 해당 법인에서 발급받은 소득세 납부 증명자료

3) 해당 인력이 등재된 법인 등기사항증명서

※ 학위 요건 증빙을 위하여 학위 취득사항이 명확하게 기재된 학위증명서·확인서 또는 학위증서(학위증 또는 학위기 등) 중 어느 하나를 제출하여 증빙해야 함.

※ 기술평가지침 별표4(가감점 평가표) H항에 따라 미제출한 경우 0.2점 감점한다.

【별지 제9호 서식】

용역수행 실적증명서
신청인
업체명(상호)

대 표 자

(인)
사업장 소재지

연 락 처 사업자등록번호

제 출 처
한국국제협력단
사업의 종류

공동도급
여부
공동이행방식(
)
분담이행방식(
)
단 독 도 급 (
)
증명서 용도
한국국제협력단 입찰 관련 실적 제출용
용 역
수 행
내 용
용 역 명

용역책임자
성명

직위

용역개요
(목적 및
주요내용)

계약일자
계약기간
계약금액(원)
이행실적
* 기입 필수
비율
실적금액

증 명 서

발급기관
위 사실을 증명함

년
월
일

기 관 명 :
(인)
(전화번호 :
)

주
소 :
(Fax번호 :
)

발급부서 : 담당자 :

※ 발주처 양식이 본 입찰 형식에 적합하지 아니 하거나, 실적증명서 및 실적 확인서에 대한 발주처의 증명서식이 없을 경우 동 서식 활용

※ 작성 및 증빙 방법
① 용역수행실적은 입찰공고시 제시된 유사사업 정의에 부합되는 실적에 한하며 기재하되, 공동계약으로 이행한 경우, 비율과 이행실적 기재
② 상기 항목 요건을 갖춘 발주처의 용역수행 실적증명서 양식도 증빙 가능
③ 상기 항목 중 계약일자, 기간, 금액, 이행실적란은 투명 테이프 부착 요망
④ 이행실적(비율 또는 실적금액)란은 반드시 기입해야하며 기입하지 않을 경우 실적으로 불인정함.
【별지 제10호 서식】 조견표(예시)
구분
평가부문
평가항목
제안서 목차
페이지
정량
평가
경영상태
신용평가등급
별첨 5

회사
유사사업 수행실적
국내외 유사사업 수행실적 비율
별첨 6-1

정성
평가
제안사 소개
일반현황 및 연혁
I-1

조직 및 인원 현황, 주요사업내용
I-2

기술 부문
사업이해도
II-1

과업 세부실행방안
II-2

사업관리 부문
투입인력 현황 및 운용계획
III-1

사업관리방안
III-2

제안내용 고도화 방안
제안요청내용 개선사항, 제안사의 추가투입계획, 동반성장 노력(사회적 가치 실현방안 포함) 등
IV

핵심투입인력 역량
핵심투입인력의 사업
추진 역량
-

===== 제안요청서(우즈베키스탄) .pdf =====
우즈베키스탄 AI 기반 한국어·문화 이해증진
프로젝트봉사단 사업(26-29) PMC 용역

제안요청서 2026. 09. 해외봉사관리팀 한국국제협력단 목 차 <용어 정의>

Ⅰ. 제안 요청내용
1. 용역 개요 ·························································································· 1
2. 기본방향 ···························································································· 2
3. 세부 과업지침 ·················································································· 6

Ⅱ. 입찰 안내사항
1. 입찰 참가자격 ················································································ 28
2. 입찰 및 낙찰자 선정방식 ···························································· 29
3. 입찰 절차 ························································································ 29
4. 유의사항 ·························································································· 31

Ⅲ. 제안서 작성 안내사항
1. 일반사항 ·························································································· 33
2. 기술제안서 목차 및 작성지침 ···················································· 37
3. 가격제안서 작성지침 ···································································· 45

Ⅳ. 평가 안내사항
1. 기술평가 안내 ················································································ 48
2. 가격평가 안내 ················································································ 55

[별지 제1호 서식] 기술제안서 표지 ···························································· 56
[별지 제2호 서식] 일반현황 및 연혁 ·························································· 57
[별지 제2-2호 서식] 자본금 및 매출액 ······················································ 59
[별지 제3호 서식] 회사 유사사업 수행실적 ·············································· 60
[별지 제3-2호 서식] 회사 현재 추진사업 현황 ········································ 62
[별지 제4호 서식] 투입인력 자격사항 ························································ 63
[별지 제4-2호 서식] KOICA 타 용역 참여 현황(핵심투입인력) ·········· 64
[별지 제5호 서식] 투입인력 이력사항 ························································ 65
[별지 제6호 서식] 과업수행조직표 ······························································ 67
[별지 제7호 서식] 외부인력 참여 동의서 ·················································· 68
[별지 제8호 서식] 정량평가 자가진단표 ···················································· 69
[별지 제8-2호 서식] 핵심투입인력 필수자격요건 자가진단표 ·············· 70
[별지 제9호 서식] 용역수행 실적증명서 ···················································· 71
[별지 제10호 서식] 조견표 ············································································ 72

[붙임] 사업 참고자료 -3 -

<용어 정의>

• 발주기관 : 해당 발주예정 사업을 추진하는 공공기관
• 협력단 : 본 용역의 발주기관인 한국국제협력단(KOICA)의 약어
• 제안요청서(RfP, Request for Proposal) : 제안서의 제출을 요청하기 위하여

작성하는 서식

• 프로젝트 봉사단 : KOICA가 발굴한 다년간 사업에 우리 청년들이 3-4개월

동안 압축적으로 ODA 현장 실무 수행하며 일 경험을 쌓을 수 있는 성과
중심의 봉사단

• 활동기관 : 봉사단원이 파견되어 활동하는 기관
• PMC(Project Management Consultant) : 사업수행기관의 사업산출물이 사업의

목적과 범위에 부합하게 생산 및 전달되는 지 관리, 협력단을 대신하여 사업
전반의 일정, 예산, 품질, 범위, 성과 및 위험 관리 진행(사업의 특성에 따라
사업수행기관을 사업관리기관과 통합하여 운영 가능)

• PM(Project Manager) : 동 용역을 총괄 책임을 맡는 사업관리자
• PO(Project Officer) : 동 용역의 국내 사업 운영 및 행정, 성과관리를 담당

하는 전문인력

• FM(Field Manager) : 동 용역의 현지 사업 운영 및 행정, 성과관리를 담당하는

전문인력(국외 파견 활동)

• PDM(Project Design Matrix) : 프로젝트 계획의 개념적 구성을 한 장의 표로

정리한 사업논리모형

• 현장활동(Volunteer On-site Project, VOP) : 봉사단원이 협력국 풀뿌리 공동체

(지역사회) 발전을 위해 현지 협력기관과의 협업을 통해 공동으로 수행하는
활동

• e-KOV 시스템 : KOICA 봉사단 통합 관리 시스템

-4 - I 제안 요청내용

1. 용역개요
가. 용 역 명 : 우즈베키스탄 AI 기반 한국어·문화 이해증진 프로젝트봉사단 사업(26-29)
PMC 용역/PMC(Project Volunteer Program for AI-based Korean
Language and Cultural Awareness Enhancement)

나. 용역기간 : 계약체결일로부터 2029년 11월 30일까지
다. 대 상 지 : 우즈베키스탄 나망간 주
라. 집행 한도액 : 1,587,000,000원($1,150,000/1$=1,380원, 2026년 기준환율)

(영세율 적용 사업)
※ 연도별 사업예산 배분액

• 1차년도(계약체결일-2027.11.30.): 812,893,736원($589,053/1$=1,380원, 2026년 기준환율)
• 2차년도(2027.12.1.-2028.11.30.): 510,793,260원($370,140/1$=1,380원, 2026년 기준환율)
• 3차년도(2028.12.1.-2029.11.30.): 263,313,004원($190,807/1$=1,380원, 2026년 기준환율)

※ 연도별 사업예산은 추정치이며 제안사는 제안하는 사업추진 일정계획에 따라
연도별 소요액을 조정 가능함.
※ 부가가치세법에 따라 ‘국외에서 공급하는 용역’에 해당하여 영세율 적용

마. 용역범위
1) 과업내용

• 수행계획 수립 및 실시
• 현지 착수조사 실시, 성과 목표 및 PDM, 총 5회차 봉사단 활동 계획

수립

• 현장활동(VOP) 계획 수립, 계약 체결, 집행, 정산, 결과 보고 및 성과

모니터링(필요시 유지보수 및 사후관리 지원)

• 단원 모집 선발 지원
• 봉사단 모집 홍보 계획 수립 및 실시(온 오프라인 설명회 등 개최)

※ 학점인정제 체결 대학생 및 사회적배려층 참여 확대를 위한 모집홍보계획 수립

• 단원 선발 절차(1차: 서류심사심의위원회, 2차: 대면면접) 참여 등 모집 선발 지원

※ 모집 선발 과업은 KOICA 주도로 실시하며 사업수행기관은 선발 절차를 지원함

• 사업관리(성과, 모니터링, 홍보) 및 운영
• 사업 전반 성과관리(기초선, 종료선 조사 실시 포함)
• 단원 활동 모니터링 및 성과관리
• 단원 활동 홍보 및 공유

-1 -

• AI 기반 한국어 교육 모델 구축
• 한국어 교육 지역 확산 활동
• 포럼 개최, 공동연구 및 정책 지원
• 교사 및 교육 관계자 연수
• 국내외 홍보, 콘텐츠 제작 등 성과 확산

• 단원 파견
• 봉사단 모집 홍보 및 선발
• 국내교육(특화교육) 실시 및 현지 적응교육 지원
• 단원 공동주거지 계약(파견 2주 전)

• 단원 현장 파견 관리 및 사업 운영 등
• 활동 성과관리, 복무·안전관리, 활동평가 지원 등 사업 전반 관리
• 단원별 역량강화 계획(현지어심화학습 등) 수립, 실시, 정산 및 결과보고 등

• 사업 성과관리
• 사업 전반 성과관리(기초선, 종료선 조사 실시 포함)
• 사업 산출물 작성 및 보고, 제출
• 단원 활동 모니터링 및 성과관리
• 단원 활동 홍보 및 공유

2) 과업지침

• 사업계획에 맞는 전문가 투입
• 사업 추진에 따른 현황 보고 및 기한 내 산출물 제출

2. 기본방향
가. 사업목표

• (장기) 나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상
• (중기) AI 활용 한국어 교육 프로그램 운영 확대와 교육 품질 개선
• (단기) ① 한국어 교육 접근성 확대, ② AI 기반 한국어 교육 프로그램 및

디지털 학습 체계 구축, ③ 한국어 및 한국문화 교육 협력·확산 기
반 강화

-2 - 나. 목표체계 성과

나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상

2030 장기

AI 활용 한국어 교육 프로그램 운영 확대와 교육 품질 개선

2029 중기

↑
결과

한국어 교육 접근성 확대

AI 기반 한국어 교육 역량
강화

AI 기반 한국어 교육
모델의 제도적 확산 및
협력체계 구축

2028 단기

↑
활동

대학 및 지역사회 대상 한국어
교육 프로그램 운영

↑
⇡
⇡
봉사단원
파견
및
관리
투입

+

포럼, 정책 협력 회의, AI 교육
AI 기반 한국어 교육 콘텐츠
스타트업 협력 기반 교육
및 모델 개발, 시범 운영, +
플랫폼 실증 운영, 한국 초청
인프라 구축, 교사 연수 운영
연수 및 Action Plan 수립

⇡ ⇡ ⇡ ⇡ 전문가 기자재 초청연수 AI 포럼 ≀ 2026

다. 사업 대상지

• 나망간 주(Namangan Province)는 수도 타슈켄트(Tashkent)에서 약 265km 떨어

져 있음. 차량 이동 시 약 4~5시간, 항공 이동 시 약 1시간 내외가 소요.

• (대상지 지도)

우즈베키스탄 국가지도 나망간주 지도 -3 -

라. 추진일정
2026
2027
2028
2029
1/4 2/4 3/4 4/4 1/4 2/4 3/4 4/4 1/4 2/4 3/4 4/4 1/4 2/4 3/4 4/4

구 분
기획조사
사업계획 수립
사업수행기관 입찰
사업수행기관 선정
현지 조사(수행기관)
모집홍보
단원선발
국내교육
단원 1차 파견
단원 2차 파견
단원 3차 파견
단원 4차 파견
단원 5차 파견

1차 2차 1차 2차 1차 4차 3차 2차 AI 주요 지역 행사 3차 3차 5차

4차
4차

5차
5차

한국어 AI 한국어 성과 포럼 캠프 포럼 캠프 공유회 1차 2차

국내 초청 연수
사업운영, 정산, 성과관리
전문가 파견 및 모니터링
최종 결과보고서 접수

※ 본 일 정은 양국 간 협의 하에 필요시 변경 가능하며, 잠정 계획안이므 로
입 찰 자 가 상세 일정계획을 수립하여야 함.

마. 추진체계

1) 양국간 분담사항
한국

우즈베키스탄

• 봉사단 파견 및 활동 운영 지원
• AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 및 교육프로그램 개발
• AI 기반 한국어 교육 환경 구축 및 지원
• 현지 교사 대상 AI 활용 한국어 교육 연

수 및 역량 강화 지원

• 한국문화 교육 프로그램 및 문화 교류

활동 운영 지원

• AI Youth Silk Road Forum 및 정책 협

력 행사 운영 지원

• 사업 모니터링 및 성과관리 수행

• 관계 부처 및 지역 정부의 행정적 지원
• 사업 추진 관련 정책적·제도적 협력
• 사업 수행기관 및 교육기관 간 협력 지원
• 현지 교사 및 교육기관 참여 지원
• 업무용 공간 2개, 교실 4개 등 한국어

교육 프로그램 운영 공간 및 시설 제공

• 지역사회 참여 유도 및 사업 홍보 지원
• 포럼 및 정책 협력 행사 개최 협력
• 사업 활동 지원 및 현장 협조
• Utility fee 지원(전기, 인터넷 등)

-4 -

2) 사업수행체계
KOICA 본부
해외봉사
모집팀

봉사단원 ① 단원 모집 및 선발 업무 총괄

① 사업수행기관의 단원 대상 국내
특화교육 및 현지적응교육 협조
글로벌인재
② 단원 대상 공통 국내교육 실시 및 평가
교육원
③ 단원 출국 및 계약 체결 지원
④ 단원 역량 강화비 지원

해외봉사
관리팀

① 프로젝트 봉사단 활동 및
사업 성과관리
② 관련 교육 수강 및 결과보고

① 프로젝트봉사단 사업 용역 계약관리
② 프로젝트 봉사단 사업 모니터링 및
이슈 지원
③ 귀국 단원 성과공유회 지원
④ 프로젝트봉사단 활동 지원 등
KOICA 해외사무소

협력국 파견기관

① 단원 파견기관과 프로젝트 봉사단 관련 정기 협의
② 프로젝트 봉사단 사업 모니터링 및 이슈 지원
③ 봉사단원 안전·복무·활동 관리
④ 차수별 단원 수요 PMC와 협의
⑤ 현지적응교육 계획 수립 및 추진
⑥ 현장활동(VOP) 지원 계획 심의 및 승인
⑦ 단원 생활비 등 단원 직접지원비 단원에게 송금
⑧ 단원 주거 계약 승인 및 PMC에 송금
사업수행기관
① 사업 총괄 수행 및 관리
② 사업방향성 및 진행 점검, 이슈 해결
③ 봉사단 수요제출, 모집 홍보·선발 지원
④ 봉사단 현지 거주지 계약 체결
⑤ 사업 성과(outcome) 기초선 및 종료선 조사
진행(봉사단 활동 전 기초선 조사 완료)
⑥ 국내교육(특화) 실시 및 현지적응교육 지원
⑦ 봉사단원 활동 보고서 및 산출물 성과관리
⑧ 봉사단원 안전·복무·활동·평가 1차 관리(현장사
업 기획 및 사후관리 포함)
⑨ 현장활동(계약 체결 포함) 및 역량강화 계획,
실시, 정산, 결과보고
⑩ KOICA 본부 및 해외사무소에 정기 보고 및
안건에 따른 비정기 보고
⑪ 단원 역량강화 지원
⑫ 파견기관과의 협업 수행
⑬ 귀국 단원 국내 수료식(성과공유회) 추진
-5 -

① 현장 활동을 위한 지역 및
기관 현황 및 데이터 안내
② 단원 활동 기획, 실행, 모니
터링, 성과관리 지원
③ 행정지원 및 기자재 현지
조달 견적 도출, 기자재 설
치 지원
④ PMC 및 단원 사무실 및 관
련 유지비(전기료 등) 지원

3. 세부 과업지침 (※ 관련 상세내용은 ‘사업참고자료’ 참조)
가. 과업 총괄체계
구성요소
Component
사업 목표달성을 위해
계약자가
실행해야하는
과업(혹은 성과)의
구분 단위

사업기획 모집·선발 지원 단원교육

주요 활동 내역 혹은 투입 요소
Activity / Input

산출물/보조 산출물
Output

산출물 생산을 위해 계약자가 실행해야하는 활동들 혹은
투입해야 하는 요소들

목적달성을 위해 계약자가 산출해야
하는 결과물, 서비스 또는 산출물

▪ 활동 기관 선정 및 활동계획 수립(제안서 상 반영)
▪ 사업수행계획서
▪ 사업 착수 후 현지조사 실시
▪ AI 기반 한국어·한국문화 교육모델 설계 및 ▪ 착수조사 계획서
고도화, 커리큘럼 현지 적용 전략 수립
▪ 착수조사 결과보고서
▪ 현지 교사연수 및 초청연수를 통한 교원 역량 (수요조사서, 현장조사서,
강화, 교육 제도화를 위한 정책 연계 전략 수립
기초선 조사 결과 포함)
▪ 현지 주정부, 파견기관 및 협력기관과 협력 체계 구축
▪ 단원 모집을 위한 홍보 실시, 모집설명회 개최

• 홍보계획서 내 구체적인 타겟층 대상 홍보방안

수립(학점인정제 체결 대학 및 사회적 배려층
대상 참여 확대 방안 포함)

• 단원 모집 일정에 맞춘 시기적절한 홍보 실시

▪ 한국어교육, AI, 국제개발협력 분야 전문 인력
유치를 위한 모집 설명회 운영
▪ 대학 및 관련 기관 네트워크 활용 홍보
▪ 지원자 중 적합한 단원선발 및 파견 지원
▪ 모집선발홍보 계획서

• 1차 전형(서류심사) 참여 및 의결
• 학점인정제 대학 및 사회적
• 2차 전형(면접, 인성검사) 참여 및 심사

배려층 대상 홍보방안 별도 수립

• 최종 합격자 모집단(1.5배수 내외) 선발

▪ 모집선발홍보 결과보고서

• 사업별 사업기간, 단원 파견기간을 고려하여
• 학점인정제 대학 및 사회적

파견 목표인원 달성을 위해 수회 단원선발
배려층 대상 홍보 결과 별도보고
필요
▪ 전체 선발 인원 중 학점인정제 체결 대학 학생
5%(5명), 사회적 배려층 15%(13명) 이상
포함

• ‘해외봉사단파견 규정 시행세칙(`26.6.22)’의

‘별표 17. 가산점 부여 기준’을 준용하여 선발
전형에서 가점 부여
▪ AI 기반 한국어 교육 및 교원 연수 활동,
미디어 제작, AI 포럼개최 지원 가능 인력 선발
▪ 직무교육 (1주 내외)

• 단원의 활동에 필요한 직무교육 실시

(KOICA 공통교육 일정고려)
▪ AI 기반 교육 도구 활용 교육
▪ 현지 교육제도 및 교원 연수 프로그램 이해 교육
▪ 국제개발협력 및 문화 이해 교육
▪ 국내 교육 실시 계획서
▪ KOICA 공통교육 온·오프라인 지원
▪ 국내 교육 실시 결과보고서

• 현지어, 커리어개발, 국제개발협력, 세계시민,

안전관리 등
▪ 현지적응교육 지원(1주 내외)

• 사무소와 사전 협의에 따라 현지적응교육 지원
• 현지 안전교육, 기관 답사 등을 통하여 현장

활동 전 필요한 준비 실시
-6 -

▪ 현장파견 단원 안전 및 복무관리

• 단원 활동보고서 제출(e-kov)

▪ 단원 현지 적응 및 활동 관리
▪ AI 기반 한국어 교육 프로그램 운영 관리
▪ 현지 교육기관 및 교육행정기관 협력 조정
단원 현장파견 관리
▪ 사업 관련 국제 교류, 공동연구 및 포럼 기획·운영 지원 ▪ 월별 업무보고서
및 사업운영
▪ 현지 전문가 파견 및 자문 운영
▪ 월별 업무보고서
(전문가 파견 3회)
▪ 현장사업 및 협력활동 등 단원 자문

• 단원 역량강화(보고서 작성, 정산 포함)

▪ 예산 집행, 정산
▪ 사업홍보(기획기사 1회 이상 게재) 등
▪ 현지 인력 채용 및 복무관리
▪ 단원 활동 및 현장사업 성과관리
▪ 차수별 사업보고서
▪ 성과관리 계획 수립 및 수행
▪ 연도별 결과보고서(연차점검 포함)

• 성과지표 목표치 설정

▪ 전문가 파견계획서
성과관리

• 사업성과 보고(반기별)

▪ 전문가 파견 결과보고서
▪ 성과관리 모니터링 및 평가
▪ 최종 결과보고서
▪ 단원 활동 성과공유(KOICA 관계자, 주정부,
(종료선조사 결과 포함)
수혜 기관장, 지역사회, 단원 등 대상)

나. 과업 내용

1) 사업 기획

• 계약 체결 직후, KOICA와 협의한 내용을 바탕으로 최종 사업수행계획서

작성 및 제출(현지 심층착수조사 실시 후, 보완 작성 및 제출)

• 현지 심층착수조사를 통한 파견기관 협의 및 활동 직무·여건 조사 등 실시
• 현지조사 및 파견기관 협의/면담/현장방문/기자재 현황 조사 등을 통해

세부 성과지표 설정, 봉사단원 세부 활동 계획 수립 등

• 현지 지역 조사 시, 봉사단원 공동 거주지 및 생활여건 심층 조사 통해

주거지 계약조건 협상 및 계약 체결(단원 파견 2주 전 체결 완료必),
안전관리 계획 수립 필요
※ 아래 제안한 봉사단 직무, 성과지표 및 PDM 참고

<봉사단 직무 및 사업 PDM>

• 봉사단 직무 개요(안)
• 각 차수별 17명을 아래와 같이 선발하여 5개의 차수 선발/총 85명 파견
• 선발 분야는 모든 차수 동일하게 선발(필요시 변경하여 제안 가능)
• 사업수행기관이 제안서 작성 시 청년 의무 선발 조건 명시 필요

※ 프로젝트 봉사단원은 청년(만 34세 이하)으로 구성됨(단, 프로젝트 봉사단의 전문성
확보를 위하여 사업수행기관이 판단하여 일부 직종에 대해 청년 의무 선발 미적용
가능. 단, 이 경우에도 전체 단원 대비 80% 이상의 청년 비율 유지 필수)
-7 -

• 직무별 주요 활동

차수

활동
분야

명수

세부
분야

나망간 국립
외국어대학교
한국어교육
한국어

3

한국어
교육

봉사단 업무 세부 내역
세부 활동

구분

(AI 기반
한국어 기반
교육 모델
구축)

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
• (커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(1차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
• (지역행사) AI 기반 한국어 교사 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) 없음
• (공동연구) 기초선 조사, 교수법 공동연구 계획 수립
• (학술대회) 없음

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수 기획, 준비(1차)

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

1차
(‘27.3
-7)

12

한국
문화

국제
개발

2

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

미디어,
홍보

아웃리치
한국문화교육

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 기획, 준비
• (지역행사) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

(지역확산 활동,
성과 확산)

3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영

-8 -

• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
• (커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(2차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리
• (지역행사) 한국어 말하기대회 및 백일장 진행

한국어

3

한국어
교육

나망간 국립
외국어대학교
한국어교육

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) 없음
• (공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
• (학술대회) 현지 교육 학술대회 발표 준비

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수 지원

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

2차
(‘27.9
-‘28.
1)

12

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

한국
문화

국제
개발

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (봉사활동) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시
• (지역행사) 나망간 한국 문화의 날 대축제

아웃리치
한국문화교육

3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

3차 한국어 2

미디어,
홍보

3 한국어

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

나망간

1. AI 기반 한국어 교육
-9 -

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
• (커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(3차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리

교육

외국어대학교
한국어교육

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획·운영(나망

간 국제 행사 연계/4-5월)

• (공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
• (학술대회) Forum 발표 준비·실시

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수 기획, 준비(2차)

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

(‘28.3
-7)

12

한국
문화

아웃리치
한국문화교육

국제
개발

2

4차
(‘28.9
-‘29.
1)

한국어 3

미디어,
홍보

한국어
교육

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (봉사활동) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시
• (지역행사) 나망간 국제 행사 연계 한국 문화 공연

및 전시, 체험 행사 개최
3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

나망간
외국어대학교
한국어교육

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
• 10 -

• (커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(4차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
• (지역행사) AI 기반 한국어 교육 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획
• (공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
• (학술대회) 한국 학술대회 발표 초청 연수 연계 가능

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수(2차)

12

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

한국
문화

아웃리치
한국문화교육

국제
개발

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 실시
• (지역행사) 한글날 기념 문화 행사 기획 및 실시

3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2

5차
(‘29.3
-7)

한국어 3

미디어,
홍보

한국어
교육

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

나망간 국립
외국어대학교
한국어교육

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발
• (커리큘럼) 한국어교육 커리큘럼 개발
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 개발(5차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• 11 -

• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
• (지역행사) AI 기반 한국어 교육 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획·운영(나망

간 국제 행사 연계/4-5월)

• (공동연구) 종료선 조사, 교수법 공동연구 진행
• (학술대회) Forum 발표 준비·실시

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수 성과 공유

*교육 성과 나망간 주 제도화 기반 조성

12

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

한국
문화

아웃리치
한국문화교육

국제
개발

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 실시
• (지역행사) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2

미디어,
홍보

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

• 차수별 중점 활동

차수

1차 추진 단계 중점 활동

기반
구축·시범운영

[교육 운영]
▪ 정규·비정규 한국어교육, TOPIK 및 학습동아리 운영 기반 구축
▪ 한국어·한국문화 연계교육 및 생활문화 이해교육 시범 운영
[AI 교육모델·교원역량]
▪ AI 기반 한국어 교수학습 콘텐츠·교안 및 교육모델 초안 개발
▪ AI 활용 한국어 수업모델 현장 시범적용 및 초기 검증
▪ 현지 교원 대상 AI 활용 교수법 ToT 및 교수학습 워크숍 운영
[지역확산·문화·VOP]
▪ 지역 학교·직업훈련기관 대상 한국어·한국문화 아웃리치 기반 구축
▪ 한국문화 동아리 및 교내·지역 문화활동 운영

• 12 -

2차 적용·확대 3차 검증·확산 4차

▪ 1차 VOP 및 교육 기자재·활용환경 구축 지원
[성과관리·이양]
▪ 기초선 결과를 반영한 세부 활동계획 확정
▪ 활동자료·교육자료·홍보콘텐츠 아카이빙 체계 구축
▪ 후속 차수를 위한 활동성과 및 개선사항 인계
[교육 운영]
▪ AI 활용 한국어교육의 정규·비정규 수업 적용 확대
▪ 수준별 한국어교육, TOPIK 및 동아리 프로그램 확대
▪ 한국어·한국문화 및 생활문화 이해 프로그램 정례 운영
[AI 교육모델·교원역량]
▪ 1차 시범운영 결과를 반영한 교수학습모델·교안 개선
▪ 현지 교원 AI 활용 연수 확대 및 수업 적용사례 축적
[지역확산·문화·VOP]
▪ 지역 학교·교육기관 대상 한국어·한국문화 아웃리치 확대
▪ 지역단위 한국문화 행사 및 문화교류 프로그램 운영
▪ 2차 VOP 추진 및 후속활동 연계
[협력·정책]
▪ 1차 초청연수 운영 지원 및 현지 적용과제 발굴
[성과관리·이양]
▪ AI 기반 학습·홍보 콘텐츠 제작 및 성과자료 축적
▪ 1·2차 활동성과 누적관리 및 차기 차수 인계
[교육 운영]
▪ 한국어·한국문화 교육 및 지역 아웃리치 프로그램 지속 운영
▪ 현지 교원 주도 AI 활용 수업 비중 확대
[AI 교육모델·교원역량]
▪ AI 기반 한국어교육 모델 중간점검 및 개선
▪ 교수학습모델의 현장 활용성과 검증
▪ 지역 교육기관 간 교육자료·교수법 공유 확대
[지역확산·문화·VOP]
▪ 지역사회 한국문화 행사 및 성과공유 프로그램 운영
▪ 3차 VOP 추진 및 지역 확산 가능성 점검
[협력·정책]
▪ AI 한국어교육 Forum 및 교육정책 협력 활동 추진
▪ 공동연구·학술발표를 통한 교육성과 확산
▪ AI 교육 스타트업·에듀테크 기반 교육도구 현지 실증 지원
▪ 2차 초청연수 기획 및 정책·제도 연계과제 구체화
[성과관리·이양]
▪ 중간 성과 및 모델 적용사례 체계화

[교육 운영]
▪ 현지 교원 중심의 AI 활용 수업 운영 확대
▪ 현지 교원·학생리더 중심 동아리·비정규 프로그램 운영체계 강화
[AI 교육모델·교원역량]
▪ 누적 운영결과를 반영한 AI 기반 한국어교육 모델 고도화
표준화·이양 준비
▪ 표준 교안·교수학습 가이드라인·운영매뉴얼 정비
[지역확산·문화·VOP]
▪ 한국어·한국문화 아웃리치 프로그램의 현지 주도 운영 확대
▪ 4차 VOP 추진 및 지속운영 가능성 점검
[협력·정책]

• 13 -

5차 제도화·이양

▪ 2차 초청연수 운영 및 Action Plan 수립·보완
▪ 지역 교육기관·주정부와 사업 종료 이후 운영방안 협의
[성과관리·이양]
▪ 교육자료·성과자료·홍보콘텐츠 체계적 아카이빙
▪ 차수별 우수사례 및 운영 노하우 표준화
▪ 기자재·교육자료·디지털 자산 유지관리 및 이양계획 수립
[교육 운영]
▪ 현지 교원 중심 정규·비정규 한국어교육 운영체계 정착 지원
▪ 한국어·한국문화 프로그램 및 학생동아리의 현지 자율운영 전환
[AI 교육모델·교원역량]
▪ AI 기반 한국어교육 모델 최종 적용 및 운영성과 검증
[지역확산·문화·VOP]
▪ 최종 VOP 및 지역문화·성과공유 활동 추진
[협력·정책]
▪ AI 한국어교육 Forum 및 최종 성과공유회 운영
▪ 교육기관·주정부와 교육모델의 교육과정·운영체계 반영방안 협의
▪ 초청연수 Action Plan 이행성과 점검 및 제도화 연계
[성과관리·이양]
▪ 종료선 조사 및 사업성과·교육효과 최종 점검
▪ 교육자료·교수학습 매뉴얼·디지털 콘텐츠·성과자료 최종 이양
▪ 기자재 및 교육환경 유지관리 책임·절차 확정
▪ 디지털 성과 아카이브 정리 및 사업 종료 후 지속운영체계 확정

• 사업 PDM(안)
• 사업 논리모형(PDM)

프로젝트 요약
지표
영향(Impacts)*
나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상
성과(Outcomes)**
1. (교육 접근성) 나망간 지역 한국어 교육 접근성 - 한국어교육 참여율(%)
확대
2. (교육 역량) AI 기반 한국어 교육 역량 강화

지표 증명수단 가정

• 교육 등록자료

참여기관이 한국어
교육에 지속적으로

• 출석부

협력함

• AI 기반 교수법 적용 교사 비율(%) - 교사 자기보고서
• AI 기반 교육 콘텐츠 활용률(%) - 교사수업 자료

3. (제도화) AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 확산 - 교육 과정 반영 기관 수(개소) - 기관 공문
및 협력 체계 구축

• 지속 운영 프로그램 비율(%) - 공식 운영 기록

- 한국어교육 체계 구축 여

산출물(Outputs)***
부(Yes/No)

• 교육 결과 보고서

1.1. (운영 체계) 한국어 교육 프로그램 운영 체계 구축 - 한국어교육 참여자 수(명/ - 출석부
성별, 직업훈련자 분리)

• AI 기반 한국어 모델 개발 건수(건)

2.1. (교육 모델) AI 기반 한국어 교육 모델 개발 - 합의된 기자재 제공 여부 - 교수 학습 자료
2.2. (교육 환경) AI 기반 한국어 교육 인프라 구축 (Yes/No)

• 장비설치 확인서

2.3. (교사 역량) AI 활용 한국어 교육 역량 강화 - 교사 연수 참여자 수(명) - 연수 수료확인서
한국어교육 AI Leader 수(명)

3.1. (협력 체계) AI 기반 한국어 교육 협력 네트워크 구축 - 협력 기관 수(개소)/협의체 - 회의록, 결과
3.2. (제도 확산) AI 기반 한국어 교육 모델 제도 운영 수(회)
보고서

화 기반 마련

• 제도 반영 추진 기관 수(개소) - 기관 공식 자료

개별활동(Activities)

투입물(Inputs) - 14 -

교육기관과 교사가
AI 기반 교육 콘텐
츠 활용에 적극 참여
함
교육기관 및 지방정
부가 교육 협력 활동
에 지속적으로 참여
함
참여기관이 교육 운
영을 위한 기본 인
프라를 제공함
AI 기반 교육 콘텐
츠 개발 환경이 유
지됨
교사들이 교육 연수
및 역량 강화 활동
에 참여할 수 있음
참여 기관 간 협력 관
계가 안정적으로 유지
됨
주민이 한국문화 프로
그램에 지속적으로 참
여함
사업 수행을 위한

프로젝트 요약
지표
지표 증명수단
(교육 접근성)
1.1.1. (정규교육) 정규 한국어교육 프로그램 운영 1. KOICA
1.1.2. (비정규교육) 한국어·한국문화 동아리, - 예산지원 : 115만 불
TOPIK, 수준별 학습반 운영

• 단원파견 : 85명(17명X5차 파견)

1.1.3. (아웃리치) 한국어 교육 아웃리치 프로그램 운영 - 파견분야 : 차수별 한국어 교육 3명, 국
1.1.4. (문화행사) 월/차수별 한국문화 행사 실시
제개발(아웃리치, 홍보) 14명

• 활동지원 : VOP 및 교육 기자재 지원,

(교육 역량)
2.1.1. (콘텐츠개발) AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 AI 기반 교육 기술 제공
(AI 윤리 포함) 개발
2.1.2. (모델개발) AI 기반 교수학습 모델 개발(가이드라인) 2. 나망간 국립외국어대학교
2.1.3. (시범운영) AI 기반 한국어 교육 모델 현장 - 공간지원 : 업무용 공간 2개, 교실 4개
적용 및 파일럿 검증
제공

2.2.1. (인프라) AI 기반 한국어 교육 기자재 설치 - 예산지원 : Utility fee 지원(전기, 인터
넷 등)
및 활용 환경 구축
2.3.1. (교사연수) AI 기반 한국어 교수 역량 강화 - 인력지원 : 한국어학과 교원 및 행정 인
력
연수 및 적용 지원

• 체류지원 : 봉사단 비자 주거 물색 등

(제도화)
지원
3.1.1. (포럼개최) AI Youth Silk Road Forum 개최

가정

현지 교육기관 및
협력기관의 참여와
협력이 유지됨
정부의 외국어 교육
및 AI 정책 기조가
유지됨

3.1.2. (성과공유회) 한국-나망간주 교육 정책 협
3. 나망간 주정부
력 회의 개최(성과공유회)
3.1.3. (기술협력) AI 교육 스타트업 협력 기반 교 - 교육행정 : 나망간 지역 외국어교육 협
력 지원
육 플랫폼 실증 운영
3.2.1. (초청연수) 한국 초청 연수 및 Action Plan 수립 - 관광행정 : 지역행사 협력 지원

• 단원 역량강화 모형(보조성과)

성과 요약
성과(Outcomes)
1. 참여자의 자기효능감 증진
2. 참여자의 문화감수성 증진
산출물(Outputs)
1. 참여자의 증진된 프로젝트 관리 역량

지표
1. 자기효능감 점수 향상도(%)
2. 문화감수성 점수 향상도(%)

지표 증명수단
1. 자기효능감 설문조사 결과(기초선/종료선)
2. 문화감수성 설문조사 결과(기초선/종료선)

1.1. 성과관리 데이터 조사에 투입한 시간 1.1. 사업수행 모니터링 일지
1.2. 성과공유회 개최 횟수
1.2. 성과공유회 결과보고서
1.3. 완성된 교육자료 및 홍보 콘텐츠 수 1.3. 개별 콘텐츠 산출물

2. 일 경험을 통해 강화된 참가자의 분야별 전문 역량 2.1. 현장활동 결과보고서 제출 여부 2.1. 활동 결과보고서
2.2. 제작된 교육자료 수
2.2. 사업 결과보고서
3. 참여자의 강화된 글로벌 문화 이해도
(★문화 ODA 성과지표 연계)

3.1. 외국어(현지어/영어 등) 교육 이수 시간 3.1. 교육 결과 보고서
3.2. 협력활동 내 문화교류활동 시행 시간 3.2. 협력활동 결과보고서

2) 모집⦁홍보

• 사무소와 사전 협의하여 차수별 단원 모집 수요(인원, 직종 등) 제출
• 위에 기재된 단원 자격 요건 외에 추가 직무요건을 사업수행기관에서

검토하여 해당 직무에 적합한 봉사단원 선발을 위해 효과적인 모집 방안,
홍보 전략 수립

• 단원 선발을 위한 모집선발홍보 계획서 및 결과보고서 제출
• 15 -

• 모집 일정 및 절차를 고려하여 모집 단계별·시기별 홍보계획 수립 및 적기 홍보 실시
• 학점인정제 체결 대학 학생 및 사회적 배려층 대상 참여 확대 방안을 포함하여

홍보 계획서 수립

• 단원 모집을 위한 온, 오프라인 홍보 추진
• 각 사업별 타겟층을 대상으로 모집 설명회, 홍보부스 운영 등 추진
• (학점인정제 연계 홍보) 학점 인정제 체결 대학 대상으로 해외봉사사업 및

학점인정제 인식 제고를 위한 모집 설명회, 홍보 부스 운영, 온라인 홍보 등 추진

• (사회적 배려층 홍보) 사회적 배려층 지원 제도(가점, 의료급여 수급 유지 지원 등)에

대한 인식 제고 및 참여 활성화를 위한 온, 오프라인 홍보 추진

사회적 배려층 모집‧홍보 가이드라인
(사회적 배려층 유형) ①차상위계층. ②장애인, ③저소득층(국민기초생활수급자), ④다문화가족, ⑤
한부모가족, ⑥6개월이상 장기실직자, ⑦여성가장, ⑧보훈보상대상자, ⑨국가유공자(자녀), ⑩자립
준비청년
(맞춤형 모집‧홍보 추진) 구직/구인 플랫폼, 지자체 자립지원전담센터, 다문화센터(무지개센터, 다누
리 포털 등), 자립준비ON 등 사회적 배려층 지원기관과 협력체계를 구축하고, 이를 통해 사회적
배려층 대상 맞춤형 온, 오프라인 모집‧홍보 추진
(모집 공고 및 설명회) 모집 공고 게시 및 설명회 발표시, KOICA의 사회적 배려층 지원제도 안내

• (유관 기관 협업) 코웍스, 국제개발협력센터 등 해외봉사단원 모집‧홍보를

담당하는 기관과 협업을 통해 모집‧홍보 효과성 제고

3) 단원 선발

• 단원은 「해외봉사단 파견 규정 및 시행세칙」에 근거하여 선발하며,

절차 및 전형별 지침은 추후 사업 수행 시 안내 예정

• KOICA는 KOICA 봉사단 시스템(kov.koica.go.kr)을 활용하여 프로젝트

봉사단원을 모집 및 선발하며, 단원은 1차 전형(서류심사 및 적합도
검사), 2차 전형(면접심사), 3차 전형(신체검사 및 신용조회)을 통해
선발됨.

• KOICA(자회사 포함)는 단원 모집 및 선발에 관한 사항(모집 선발 절차

운영, 심사위원 섭외, 단원 선발 등)을 주관하며, 사업수행기관은 각 전형
단계에 참여하여 양질의 단원 선발을 지원함

• 면접 기술위원 추천 및 미달 인원 방지 목적으로 학점인정제 및 사회적

배려층 단원 추천 등 모집 선발 절차 지원

• 1차 전형: 사업수행기관 2인(PM 포함) 서류심사심의위원회 참석 및

심의의결

• 2차 전형: 대면 면접 PM 필수 참석 및 심사

• 사업수행기관은 각 전형 단계에 참여하여 양질의 단원을 선발함
• 16 -

※ 목표 대비 단원 파견율이 낮은 경우 제재조치를 가함
※

동 용역은 개인정보 처리가 수반되는 업무를 포함하고 있는바,

KOICA의 '개인정보 업무위탁 관리 매뉴얼'에 따라 특수조건 계약에
서명하고 관련된 제반 업무에 협조해야 함(개인정보 업무위탁관리
서식 참조)

• 단계별 모집선발 업무 절차(안) ※ 추후 변경 가능

전형

KOICA(자회사 포함) 사업수행기관

연간 프로젝트 봉사단 모집 일정
안내(연 2-3회)
수요 제출 요청

사무소와 협의하여 수요, 자격요건 및
심사기준 수립 및 제출(모집선발홍보
계획서)_학점인정 MOU 체결대학 및
사회적배려층 홍보계획 별도 수립
필요)
단원 모집홍보 실시

서류심사심의위원회 참석(PM 포함 2인)

1차 전형 결과발표
1차 전형 결과 및 2차 전형 계획 보고

미달 인원에 대해서 단원 추가 선발(추천)

2차 면접전형
심사 결과 확정

면접 심사(PM 필참) * 면점위원 추천가능

2차 전형 결과발표
2차 전형 결과 및 3차 전형 계획 보고

-

신체검사
신용조회

-

단원 선발
수요 제출

1차 전형
(서류, 적합도)

2차 전형
(면접)

-

수요 취합 및 모집공고
지원서 접수
적합도 검사
서류심사(1차)
심사 결과 확정

3차 전형
(신체검사 등)

모집선발 최종 결과보고
3차 전형 결과발표

• 학점인정제 체결대학 및 사회적배려층

3차 전형 결과 및 예비합격자 사업별 안내
홍보 결과 별도 보고

4) 국내 교육(기관 특화 교육)

• 글로벌인재교육원에서 주관하는 국내 공통교육(일반교육, 어학교육, 기타

현지적응

및 봉사활동에 필요한 교육 등)에 앞서 특화교육

(1주이내/주말포함)을 위한 계획을 수립하여 실시 1주 전 국내 특화교육
실시계획서를 제출

• 글로벌인재교육원 사전 안내에 따라 협의하여 특화교육 계획 수립
• 특화교육은 단원 전문분야 교육, 본 프로젝트봉사단 사업 이해, 단원

활동계획보고서 초안 작성, 현장활동(VOP) 계획서 수립, 단원 역량강화
계획서

수립, PDM 교육(성과관리 교육 포함), 보고서 작성

파견국가 생활정보 및 활동정보, SNS미디어 사용 가이드교육 등 포함.

• 17 -

실습,

• (1주이내/주말포함)간 글로벌인재교육원(영월 소재) 시설 활용하여 합숙

교육 진행

• 국내 특화교육 실시계획서에는 외부 강사 투입계획, 일정, 교육방식(실습

/현장방문/강의식 등) 등 세부 계획 포함
※ 봉사단 직무 개요(안)의 단원 업무 내용을 참고하여 세부 커리큘럼 수립

• 교육 종료 후 2주 이내, 사업수행기관은 교육과정에 대한 자체 평가, 단원

평가 및 교육수료 결과, 단원 교육 만족도 등을 포함한 국내교육(특화
교육) 실시 결과보고서 제출
※ 본 사업 PMC 투입 전문가(PM, FM, PO)는 교육 강사료 미지급함
※ KOICA 글로벌인재교육원 공통교육(3주/합숙 1.5주+온라인 1.5주) 커리큘럼

• 개발협력전문: 국제개발협력의 이해, 인권과 개발협력 등
• 세계시민교육: 봉사정신 워크숍, 다문화 이해와 수용 등
• 안전관리역량: 응급처치 및 심폐소생술, 여행의학 및 해외건강관리 등
• 현지어역량: 현지어 강의
• 기타: 성인지 교육, 해외봉사활동 규정 및 청렴윤리 등

5) 현지 교육 지원

• 현지적응교육 1주간 추진 지원
• 글로벌인재교육원 사전 안내에 따라 사무소에서 현지적응교육을 실시하

되, 사업수행기관은 사무소 협조요청에 따라 현지적응교육 계획 수립 및
실시 등 지원

• 단원의 현지 도착일 기준으로 1주간 실시하며 필요시 연장 가능
• 현지교육은 안전교육, 팀워크 형성 및 조직 활성화 교육, 현지어강의, 단

원 활동계획서 제출, 단원 역량강화 활동 계획서 최종 수립 등 실시

• 사업수행기관의 성과관리 인력(FM)이 사무소와 협의하여 현지적응교육을

위해 현지 교육 장소 마련 등 교육을 위한 사전 준비 담당

• 현지적응교육 실시 후 1주 이내, 사무소 요청에 따라 교육과정에 대한

자체 평가, 단원별 학습평가 및 단원 교육 만족도 등 결과보고에 필요한
자료 제출 등에 협조
※ 본 사업 PMC 투입 전문가(PM, FM)는 교육 강사료 미지급함

6) 단원 현장 파견 관리 및 사업 운영

• (단원 안전관리 지원)
• 18 -

① 단원 비상대피/응급의료(이후송 등) 발생 시,

KOICA 긴급의료서비스를

활용하며 1차 대응 및 즉각 사무소 측에 보고, 사무소 요청에 따른
협조 진행
② 상시 비상연락망 확인(봉사단원, 코워커 등)
③ 단원 공동 주거지 탐색 시, KOICA 주거지 안전 체크리스트에 기반하여
안전점검 진행 후 KOICA 사무소에 공동 주거지 정보 전달 및 승인
요청(승인 후 PMC에서 계약 체결)

• (단원 복무관리 및 현지 지원)

① 단원 복무 및 안전관리 수행, 특이사항 발생 시 사무소 보고
② 단원 국내휴가, 이동, 출장 등 복무 관련 증빙서류, 기관 공문 등 검토
③ 단원 제재조치 등 복무 관련 이슈 발생 시 1차 대응 및 사무소 보고
④ e-Kov 통해 단원 복무관리 및 복무상태 현황 관리
⑤ 단원 주거지 조사 및 사무소에 조사 결과보고(단원 주거지 확보)

• (단원 및 사업 성과 관리)

① 단원 활동 관련 파견기관 협조 및 업무협의
② 현장활동(VOP) 계획 수립, 계약 체결, 집행, 정산, 결과 보고
※ 현장활동(VOP) 사업비는 PMC 계약금액(25만불 고정투찰)에 포함되며, 사무소의
차수별 VOP 계획 승인 이후 집행 가능, 차수별 VOP 구분하여 정산 필요
[현지 조달계약 및 집행 관련 필수 사전 확인사항]

• 현지 조달/계약 수행 주체 요건:현장활동(VOP) 이행을 위한 기자재 구매, 서비스

및 리모델링 등의 현지 계약·발주 시 PMC는 다음 조건 중 하나를 충족하는
법인/업체를 수계약자로 선정하여 진행하여야 한다.
1) 우즈베키스탄 현지 국제계좌(외환계좌)를 소유하여 직접 계약 및 대금 정산이

가능한 업체
2) 우즈베키스탄 현지 법인격을 보유하고 있거나, 해당 조건의 구매·조달을 대행할

수 있는 정식 조달/구매대행 자격 보유 업체
※ 현지 입찰 및 계약 자격미달 업체와의 계약 추진으로 인해 KOICA 해외사무소가
직접 조달/계약을 대행하는 행정 부담이 발생하지 않도록, 제안사는 사전
현지조사 단계에서 현지 규정 및 조달 가능 여부를 철저히 검증하여 조달계획을
수립·집행하여야 한다.

※ 현장활동 추진계획(참고 양식) (향후 협의에 따라 변경 가능)
차
수

추진시기 추진내용 - 19 -

투입요소
단원
예산

1차 27.03~27.07 2차 27.09~28.01 3차 28.03~28.07 4차 28.09~29.01 5차 29.03~29.07

▣ 사업명 : 한국어 캠프 및 교사 역량강화 워크숍
▣ 예산(안) : 20만불(기자재 지원 포함)
▣ 세부 내용
① TOPIK 급수 취득을 위한 AI 기반 단기 몰입 캠프 운
영 및 AI 기반 한국어 학습 프롬프트 경진대회
② 나망간 지역 교사 대상 에듀테크 교수법 연수 및 경진대회
③ 학생/교사용 기초 AI 활용 가이드 제작 및 배포
④ 고사양 ICT 기자재(PC, 태블릿 등) 및 네트워크 환경 고도화
▣ 사업명 : 나망간 한국 문화의 날 대축제
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① 지역 대상 한국어 말하기 대회 개최
② 지역 주민 전체 대상 한국 문화/음식/공연 체험 페스티벌
③ 단원 활동 결과 전시 및 상영회 개최
④ 아웃리치 활동기관 대상 이동식 AI 체험 교실 및 교구재 지원
▣ 사업명 : 나망간 AI 한국어 포럼 및 한국 문화 행사
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① AI 활용 한국어 교육 포럼 진행
② 지역 주민 전체 대상 한국 문화/음식/공연 체험 페스티벌
③ 나망간 개최 국제 학술대회 참여 및 성과 공유
④ 아웃리치 활동기관 대상 이동식 AI 체험 교실 및 교구재 지원
▣ 사업명 : AI 한국어 집중 캠프 및 교사 역량강화 워크숍
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① TOPIK 급수 취득을 위한 AI 기반 단기 몰입 캠프 운
영 및 AI 기반 한국어 학습 프롬프트 경진대회
② 나망간 지역 교사 대상 에듀테크 교수법 연수 및 경진대회
③ 학년별/과목별 AI 표준 교수법 매뉴얼 제작 및 보급
④ 디지털 성과 백서 발간 및 온라인 라이브러리 구축
▣ 사업명 : 나망간 AI 한국어 교육 성과 공유 포럼
▣ 예산(안) : 2만불
▣ 세부 내용
① AI 활용 한국어 교육 포럼 진행 및 3개년 활동 성과
발표 및 모델 확산 논의
② 프로젝트 디지털 성과 백서 및 성과 영상 상영회 개최
③ 현지 운영진 대상 기자재 및 관리 권한 공식 이양식
④ 태권도, K-Pop, 사물놀이 등 전 분과 동아리 성과 발
표 및 공연
합계

(명) (만불) 17명 20만불 17명 1만불 17명 1만불 17명 1만불 17명 2만불 25만불

③ 단원 활동 자문 : 단원 활동 및 PDM상 활동 수행 시, 단원의 활동에 대해
자문 제공(특히, 전문성이 필요한 교육과정 수립, 기자재 지원, 교보재 작성
활동 들에 대해 사업수행기관 또는 국내 전문가/현지 인력 적극 활용하여
컨설팅 제공함으로써 사업 효과성 제고 필요)

④ 단원 활동 현황 및 보고서 제출 관리
⑤ 개인 활동 종료보고서는 단원의 현지 봉사활동을 총정리하여 결과

• 20 -

보고서로 작성하여 제출하도록 하며, 해당 사항은 차기 단원의 활동
참고자료로 활용

• (단원 역량강화 관리) ※고정투찰

① 역량관리 지원비(1인당 $250)를 활용하여 단원 역량강화 계획 수립 및 실시
② 단원 역량강화 현황 모니터링 및 집행
③ 단원 역량강화 결과 차수별 단원 활동 종료보고서 제출 시 포함 必

• (단원 활동평가 지원)

① 단원 대상 소속기관 측 평가 요청 및 평가 결과 취합
② 단원 활동 평가 기초자료 점검(체크리스트 작성 등) 및 취합
③ 소속기관 및 PMC의 단원 평가 자료 취합하여 사무소로 공문 제출

• (현지 인력 채용 및 복무 관리) 현지에서 단원 활동, 복무, 안전관리를

지원하는 현지 인력(통역, 행정 등)을 채용하여 해당 인력의 과업, 복무
관리 수행

• (사업 운영)

① 국내 과업(모집선발, 국내 교육, 성과관리, 활동 컨설팅 등) 실시
② 예산 집행·정산·관리
③ 단원 모집선발 관련 홍보 외 사업성과 등 홍보(SNS, 기관 홈페이지,
기획 기사 1회 등)

④ 단원 파견 차수별로 단원 파견 시, 사업 중간, 최종 모니터링 출장을 통한
사업 운영, 관리 실시

⑤ PMC 보고서(사업 산출물 포함) 제출

7) 성과관리

• (단원 활동 성과관리)

① 단원 대상 보고서 작성 자문 계획 수립 및 정기/수시로 자문 제공
② 단원이 제출한 보고서 1차 취합 및 검토, 단원과 수정 후 e-KOV 최종 제출
③ 단원 활동 성과지표, 산출물 달성을 위한 성과관리 계획 수립
④ 단원 활동 산출물(output) 품질적정성 관리 및 데이터 통합관리
⑤ 단원 활동 산출물 및 사업성과 간 연계 활동 추진
⑥ 단원 활동 성과공유(KOICA 관계자, 협력기관장, 단원 등 대상으로)
⑦ 단원 활동 성과 모니터링 및 총봉사시간 관리

• (사업 전반 성과관리)

① 제안요청서 상의 사업성과 지표 검토 후, 현지 조사를 통해 지표/목표치

• 21 -

수정 제안 및 기초선 조사 실시 및 착수조사 결과보고서 제출(본 사업은
봉사단원 파견 전 기초선 조사 완료 필요)

② 단원 역량강화 방안 및 개발협력인재양성을 위한 계획 수립
③ 자문 활동 결과 및 성과지표 점검에 따른 사업성과 보고서 제출
④ KOICA 현지 사무소에 월별 사업 추진 현황 보고 및 KOICA 요청 시,
성과 점검 중간보고회 개최

⑤ 직종/분야별 국내 전문가들을 통한 단원 활동 관련 전문성 향상을 위한
기술지원 활동 전개
⑥ 사업종료 후 종료선 조사, 과업 수행 결과, 예산집행 정산양식을
포함하여 사업 최종 보고서 제출
다. 과업 지침

1) 전문가 투입

• 본 사업은 ① 봉사단 활동 및 성과관리, ② AI 기반 한국어 교육모델

개발 및 교원 역량 강화, ③ AI 포럼 개최 등을 통한 교육 정책 협력 및
성과 확산 등으로 구성됨. 이에 따라 사업수행기관의 투입 인력(PM,
PO(국내), FM(국외))은 국제개발협력 사업 관리, 교육 프로그램 운영, AI
기반 교육 활용 및 교육 정책 협력 분야에 대한 전문성을 갖추어야 함.

• 제안사는 상기 과업 수행을 위해 국제개발협력, 교육정책, AI 기반 교육

프로그램 운영 경험을 보유한 전문 인력을 구성하고 인력별 세부 업무 분장
및 역할을 제시하여야 함.

• 동 사업의 투입 인력은 계약기간 전체 동안 제안사에 소속되어 있어야 하며,

사업 수행 과정에서 안정적인 사업 운영과 성과관리를 수행할 수 있는 전문
인력으로 구성되어야 함.

• 제안사는 상기 주요 과업을 토대로 전문성을 갖춘 투입 인력 및 인력별

세부 업무 분장을 제시하여야 하며, 각 투입 인력은 사업의 3개 주요 과업
중 1개 이상의 과업을 담당할 수 있는 관련 전문성을 보유하여야 함.

• PM(Project Manager)
• 사업 총괄 책임자로서 사업 기획, 사업 수행 관리, 이해관계자 협력 및

성과관리 체계 운영을 총괄함.

• 다음의 자격 요건을 갖춘 전문인력 우대

국제개발협력(ODA) 사업 기획 및 관리 경험 보유

• 22 -

교육 분야 국제협력 사업 또는 교육 정책 관련 프로젝트 수행 경험

다자기관 또는 정부기관과의 교육 협력 사업 참여 경험

사업 성과관리 및 정책 협력 사업 수행 경험

※ 본 사업은 AI 기반 교육모델 구축과 교육 정책 협력을 포함하는 사업으로 단순 교육 프
로그램 운영이 아닌 교육 정책 및 제도 협력 경험을 보유한 전문가가 PM 역할을 수행하
는 것이 필요함.

• PO(Project Officer – 국내)
• 봉사단 선발 및 교육, 국내 교육과정 운영, 사업 운영 지원 및 초청 연수,

성과관리 업무를 수행함.

• 다음의 자격 요건을 갖춘 전문가가 수행하여야 함.

국제개발협력 사업 또는 봉사단 사업 운영 경험

교육 프로그램 운영 또는 초청 연수 프로그램 기획 및 운영 경험

AI 기반 교육 프로그램 또는 디지털 교수학습 도구 활용 경험

사업 모니터링 및 성과관리 업무 수행 경험

• FM(Field Manager – 국외)
• 현지 사업 운영 관리, 활동기관 협력, 봉사단 활동 지원 및 현장 성과관리

업무를 수행함.

• 다음의 자격 요건을 갖춘 전문가가 수행하여야 함.

국제개발협력 현장사업 운영 경험 국내외 한국어교육 경험 보유

교육 프로그램 현장 운영 또는 교원 연수 프로그램 운영 경험

현지 교육기관 및 정부기관과의 협력 경험

디지털 기반 교육 프로그램 운영 또는 교육 기자재 활용 지원 경험

※ 현지 교육기관에서는 AI 기반 한국어 교육 도구 활용 및 디지털 교수학습 환경 구축에 대한 수
요가 증가하고 있는 상황으로 협력 기관과 긴밀히 소통하여 한국어 교원 연수 프로그램 운영,
AI 기반 교육 도구 활용 지원 및 교육 프로그램 현장 적용을 지원할 수 있는 교육 전문가가 FM
으로 참여하여야 함.

• 투입 인력 공통 기준
• 제안사는 상기 주요 과업을 토대로 전문성을 갖춘 투입 인력 및 인력별

세부 업무 분장을 제시하여야 함.

• 각 투입 인력은 3개 주요 과업 중 1개 이상의 과업을 담당하며 관련

전문성을 보유하여야 함.

- 23 -

• 기타
• 전문가 등급 산정 시 국제개발협력, 교육, ICT 분야 경력 기간은 합산하지

않으며 2개 이상의 분야 경력을 보유한 경우 가장 경력이 많은 분야를
기준으로 전문가 등급을 산정함.

• 본 사업의 특성을 고려하여 교육 분야 전문성뿐 아니라 AI 기반 교육 도구

활용 및 디지털 교수학습 환경 구축 경험을 보유한 전문가가 사업 수행에
참여하도록 구성함.
전문가 구분 인원 등급

PM 핵심 (PO) 주요 130 40 170 1

[필수]
입찰공고일 기준 제안사 소속
[우대]
KOICA 봉사단(일반, 프로젝트) 1년 이
상 경력자(징계없이 계약만료자)
선발/모집홍보
월드프렌즈 코디네이터(舊 봉사단 관리
사업행정관리
요원) 정상 계약만료자
교육 및 국제개발 관련 학사 이상 전공자

국내 직무교육 운영
4급

한국어교육, 한국문화 등 교육 분야 관

사업운영 및 홍보 등
련 5년 이상 경력자
초청연수 기획
국제개발협력 3년 이상 경력자
AI 기반 한국어 교육 유경험자
교원 연수 및 포럼 개최 경험
영어(또는 현지어)로 업무수행 (업무협
의 및 보고서 작성) 가능한 자

250 150 400 1

[필수]
입찰공고일 기준 제안사 소속
[우대]
한국어교육 관련 학사 이상 전공자
단원 안전, 복무관리
KOICA 봉사단(일반, 프로젝트) 1년 이

단원 현장 관리
상 경력자(징계없이 계약만료자)
4급
월드프렌즈 코디네이터(舊 봉사단 관리
현장사업 관리
요원) 정상 계약만료자

초청연수 수행 등
중앙아시아지역 ODA관련업무 상주경력
1년 이상자
한국어교육, 한국문화 등 교육 분야 관
련 5년 이상 경력자

88 790 878

현장
(FM)
-국외

주요

투입기간(M/D)
국내 국외 총

1 -국내 운영 주요활동

[필수]
입찰공고일 기준 제안사 소속
[우대]
교육학 또는 교육정책, 국제개발협력
사업총괄
관련 석/박사학위 소지자
사업계획수립
KOICA 봉사단 사업 참여 경험자
국내 직무교육 총괄
3급
교육 정책 연구 또는 교육행정 관련

연구 실적 보유자
AI Forum 총괄
해외 교원 연수 또는 교육 정책 협력
평가, 모니터링
프로그램 운영 경험자
국제 회의 기획 및 진행 유경험자
학술 연구 경험 보유자
영문 보고서 작성 및 국제회의 진행가능자

사업
운영

자격요건 - 24 -

AI 기반 한국어 교육 유경험자
국제개발협력 3년 이상 경력자
영어(또는 현지어)로 업무수행 (업무협
의 및 보고서 작성) 가능한 자

※ 제시한 투입기간(M/D)은 협력단에서 예산 산정을 고려한 직접인건비 기준일수로, 제안사에서 이를
초과하거나 분할하여 제시 가능

※ 핵심투입인력 : 사업관리자(PM) 1인
※ 투입인력의 자격요건 증빙 관련

• 투입인력의 자격요건을 확인할 수 있는 증 빙서 류(학위 증 , 경 력 증 명 서, 실적 증 명 서 ,

재직증명서, 자격증, 고용사실 입증자료(국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료
보험 등 4대보험 가 입증 명 서 중 어 느 하 나 ) 등 )를 제 출 해 야 함

• 제안사 소속 증빙은 재직증명서와 아래 자료 중 하나를 제출하여야 하며, 반드시 자격

취득일이 입찰공고일 이전(입찰공고일도 인정)인 증빙자료를 발급받아 제출해야 함(입찰
서 제출마감일 기준 최근 3개월내 발급분만 인정)
1) 고용사실 입증자료(국민연금(직 역 연 금 포 함 ), 고용보험, 의료보험 등 4대 보험 가입
증명서 중 어느 하나)
2) 해당인력이 소속 법인에서 받은 급여와 관련하여 해당 법인에서 발급받은 소득세 납부 증명자료
3) 해당인력이 등재된 법인 등기사항증명서

• 자격요건은 증빙 상 확인 가능해야 하며, 확인 불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주함
• 대학 산학협력단이 입찰참여시, 해당 대학 소속 인력의 경우 제안사 소속으로 인 정
• 학위 요건은 학위 취득사항이 명확하게 기재된 학위증명서·확인서 또는 학위증서(학

위증 또는 학위기 등) 중 어느 하나를 제출하여 증빙해야 함

• 경험요건 증빙은 다음 중 어느 하나의 방법으로 증빙하여 야 함

1) 투입 인력의 참여여부 및 수행과업 명시된 실적증명서

• 제출한 실적증명서 상 투입 인력의 참여여부 및 수행과업이 명시되지 않았을 경우,

해당 실적증명서와 관련한 사업수행계획서 등 투입 인력 참여여부 및 수행과업을
확인할 수 있는 증빙자료 첨부 제출 필요
2) 투입 인력의 이름, 참여사업 및 수행업무 등이 명시된 경력관리 기관 등에서 발급한
자격증/경력증(또는 자격수첩/경력수첩) 또는 확인서 등 증빙자료
* 경력관리협회가 존재하는 경우, 해당 경력기간을 산술합산하여 평가시 반영
(예시 : 1년간 경험조건으로 설정된 경우, 일수가 365일을 충족하는 경우 인정)
※ 아래에 해당하는 경우 사 업총 괄관 리자 또 는 핵 심투 입인 력 관 련 평 가항 목(핵 심투 입
인력 역 량)에 본 래의 평가 등급 보다 한 단계 하위 등급 의 점수 를 부 여함

• 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력이 제안요청서상에 명시한 요건을 갖추지 않은 경우
• 제 안서 에 사업관리자(PM) 또는 핵심 투입 인력 을 명 시하 지 않은 경우
• 제안요청서 상 제안 발표 대상자로 명시된 자 외에 대리인이 제안 발표를 실시하는 경우
• 제안 발표에 불참한 경우

※ 본 용역의 사 업 형성 단계 참 여 전문 가 중 공 모 외 방식 으로 참 여한 전 문가 를 본
입찰

단 계에 서 PM으로 제안 하는 경우

대하 여 최 저 등 급을 부 여함

• 25 -

해당 평 가항 목( 핵심 투입 인력 역량 )에

• 다 만, 동 사 항이 포함 된 전문 가 파견 용 역 계약 서(‘20.1.1자 변 경)를 체결 한

파 견자 에 한함
※ 입찰공고일 기준, 한국국제협력단 소속 임직원(코디네이터, YP 포함)은 「공직자의
이해충돌방지법」의 취지를 준수하여, 본 사업의 투입인력으로 참여할 수 없음.
가 . 직 무상 비밀 및 미공 개정 보 이 용‧유출 금 지(동법 제 14조 )
나 . 이 직 예 정업 체 등에 대한 사적 노 무‧자문 제공 금지 (동법 제10조 )
다 . 사 적 이 해관 계 발생 시 신 고의 무(동 법 제 5조 )
라 . 가 목부 터 다목 까지 의 의 무를 위 반한 경우 징 계조 치 및 손 해배 상책 임 등 법
적조 치가 이루 어 질 수 있음 을 인 지한 다.
※ 상기 제시된 전문가 등급, 자격요건 및 투입계획(인원 수, 투입일수)에 미달하여 제안하는
경우, 기술평가시 고려될 수 있으며, 우선협상대상자 선정 후 기술협상시 협력단은 상기
요건을 충족하는 인력으로 교체를 요구할 수 있음

• 제안요청서에 명시한 인력보다 하향등급 인력으로 대체가 불가피한 경우는 협력단 승인

사항에 해당

• 상기 투입일수의 경우 국내 투입기간은 「전문인력 업무처리에 관한 지침」을 준용하여

1M = 22D로 산정함. 국외 투입기간의 경우, 입․출국을 포함한 기준임
※ 전문가 구분 기준 (IPM 시스템 사업관리에 따른 전문가 구분임.)
① 핵심 : 사업 품질 및 성과에 직결되는 핵심인력(예, 사업관리자)으로, 인력 변경 시
협력단 사전 승인 필요
② 주요 : 사업 품질 및 성과에 직결되는 중요인력으로, 인력 변경시 협력단 사전 승인
필요
③ 일반 : 사업 추진을 지원하는 투입인력으로, 해당 과업 수행 전문성을 보유한 동급
이상의 인력 투입으로 교체시 IPM을 통해 사전 보고 후 파트너 자율 교체가 가능

2) 산출물 및 보고회
구분

산 출 물
제출 시기
사업수행계획서
계약체결 시
착수조사 계획서
착수조사 2주 전
착수조사 결과보고서
사업기획
(사업수행계획서 최종 수정본, 착수조사 완료 후 2주 이내
기초선 조사보고서 포함)
변경 사업수행계획서
사업수행계획 변경 시
차수별 모집선발홍보 계획서
(학점인정제 MOU 체결대학 및
단원 모집공고 2주 전
사회적배려층 홍보방안 별도
수립)
단원선발
차수별 모집선발홍보 결과보고서
(학점인정제 MOU 체결대학 및
최종 선발 후 2주 이내
사회적배려층 홍보방안 별도
결과보고)
차수별 특화교육 계획서
교육 실시 1주 전
국내교육
차수별 특화교육 결과보고서
교육 종료 후 2주 이내
현장활동
차수별 VOP 계획서
착수 2주 전
(VOP)
차수별 VOP 결과보고서
종료 후 1달 이내
국내
연수초청계획서
연수 실시 1개월 전
연수결과보고서
연수 종료 후 1개월 이내
초청 연수

• 26 -

방식
서면/온라인
서면/온라인

언어
국문
국문

부수
1부
1부

서면/온라인 국문 1부 서면/온라인 국문 1부 서면/온라인 국문 1부 서면/온라인 국문 1부

서면/온라인
서면/온라인
서면/온라인
서면/온라인
서면/온라인
서면/온라인

국문
국문
국문
국문
국문
국문

1부
1부
1부
1부
1부
1부

전문가
파견

사업운영
및
성과관리

전문가 파견계획서
전문가 파견 결과보고서
차수별 단원 활동 종료보고서
(역량강화 활동 결과 및
총봉사시간 포함)
월별 업무보고서
연도별 결과보고서
(연차점검 양식 포함)
최종 결과보고서
(사업비 정산결과 포함)

파견 2주 전
파견 완료 후 2주 이내

서면/온라인
서면/온라인

국문
국문

1부
1부

단원 파견 종료 후
1개월 이내

서면/온라인 국문 1부 서면/온라인 국문 1부 서면/온라인 국문 1부

서면(책자)
/온라인

국문 1부

계약 체결 후 월별 1회
(익월 15일까지)
연도별 사업
종료 후 1개월 이내
계약 종료 2주전

※ 기타 주요 보고일정 및 최종 산출물 목록, 부수, 양식 등은 기술협상 단계에서 협력단과
상의하여 결정함.

- 27 - II 입찰 안내사항

1. 입찰 참가자격
<공통>

• 입찰참가신청마감일시 이전까지 「국가종합전자조달시스템 입찰참가자격등록규정」에

의하여 국가종합전자조달시스템(나라장터)에 다음의 입찰참가자격을 등록한 자

• 국가종합전자조달시스템(나라장터)

http://www.g2b.go.kr

* 입찰 참가 이후 낙찰자 선정되어 계약체결 하는 경우, 계약관리를 위하여
협력단 전자조달시스템(https://nebid.koica.go.kr) 가입 필요

• 학술, 연구용역 (나라장터: 1169) 또는 기타자유업종(나라장터:9999)

• 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 제27조, 같은 법 시행령 제76조에

따른 부정당업자(입찰참가자격 제한) 상태가 아닌자로서 협력단 대외무상
협력사업에 관한 조달 및 계약규정 시행세칙 제72조 제1항, 제6항 및 제9
항에 의한 입찰참가제한 상태에 있는 경우 참여 불가

• 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 제27조의5 및 같은 법 시행령 제

12조 제3항에 따라 ‘조세포탈 등을 한 자’로서 유죄판결이 확정된 날부터
2년이 지나지 아니한 자는 참여 불가

• 입찰자는 같은 법 시행령 제12조제3항 각 호에 해당하지 아니한다는 서약서를

입찰시 제출하며 만일 서약내용이 허위로 판명될 경우 계약의 해제·해지를
당할 수 있고, 부정당업자 입찰참가자격제한처분을 받을 수 있음.

• 한국국제협력단법 시행령 제13조의4 제2항 제1호 나목에 의거한 인권경영

실천 서약서, 성희롱·성폭력예방실천서약서 및 같은 법 시행령 제13조의4
제2항 제2호 다목에 의거한 ODA 사업 참여 반부패 선언서, 국가를 당사
자로 하는 계약에 관한 법률 제27조의4에 의거한 하도급 직불서약서와 국
가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 제5조의2(청렴계약) 및 같은 법 시
행령 제4조의2에 따른 청렴계약서(이행서약서)를 제출한 자

• 단독 또는 공 동 도급 ( 공동 이 행방 식 만 가능 ) 이 가능 하 며 , 구성 원 은 대

표사 포함 5개 이하로 제한 (공동이행방식일 경우, 최소지분율 10% 이상이어

• 28 -

야 함.)

2. 입찰 및 낙찰자 선정 방식
가. 입찰방식 : (국내) 일반경쟁
나. 낙찰자 선정방식 : 기술(90%)․가격(10%)종합평가 (협상에 의한 계약)
※ 평가배점(90:10) 사유 : 본 용역은 해외파견 인력에 대한 고도화된 현장 운영 관리
역량 및 사업 성과관리 역량이 요구되는 바, 사업수행계획서 평가를 통해 우수한
역량을 보유한 기관을 선정해야 할 필요에 따라 평가배점 기준을 기술(90%)․가
격(10%)으로 정함.

다. 관련규정

• 국가계약법 및 동 법 시행령
• 계약예규 「협상에 의한 계약체결 기준」
• 협력단「대외무상협력사업에 관한 조달 및 계약규정」및 동 규정 시행세칙
• 협력단 「회계규정」 및 동 규정 시행세칙
• 협력단 「기술평가지침」 및 기타 관련 규정

※ 관련 규정은 ‘입찰공고문 붙임자료’ 및 ‘KOICA 전자조달시스템-고객센터-자료실’
또는 ‘코이카 대표홈페이지-정보공개-기타공개-관련 규정 및 지침’ 참조

3. 입찰 절차
가. 사업설명회 : 실시
※ 26년 9월 실시 예정으로, 관련 내용은 KOICA 홈페이지(행사) 관련 게시 참조

나. 입찰참가 등록 및 입찰서(기술제안서 포함) 제출 : 입찰공고서에 의함
다. 우선협상대상자 선정 및 협상 절차
1) 우선협상대상자 선정

• 제안서 평가 결과, 입찰가격이 해당 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는

예정가격) 이하인 자로서 기술능력 평가점수가 기술능력평가분야 배점 한도의
85% 이상인 자를 협상적격자로 선정

• 29 -

• 기술평가(90%) 점수 및 가격평가(10%) 점수의 합산점수 고득점 순으로 협상

순위 결정

• 제안서 평가 결과 합산점수가 같은 경우 기술능력평가 점수가 높은 제안

업체를 우선순위자로 하고, 협상적격자와의 협상순서는 재정경제부 계약
예규「협상에의한 계약체결기준」제8조 제2항에 따라 정하되 다음 각 호에
따라 우선순위자를 선정한다.
1. 기술능력평가 세부평가항목 중 배점이 가장 큰 항목의 점수가 동일한 경우
그 다음 배점이 큰 세부평가항목 순서대로 높은 점수를 얻은 제안자
2. 제1호에 따라 평가할 때 기술능력평가 세부평가항목 중 배점이 동일한
항목이 존재할 경우에는 배점이 동일한 세부평가항목에서 제안자가
부여받은 점수의 평균점수가 높은 제안자

• 결정된 협상순위에 따라 결정된 우선협상대상자와 협상을 실시하여 협상

성립시 낙찰자 결정 및 계약체결

• 협상 성립시 다른 협상적격자와 협상을 실시하지 않음(우선협상대상자와

협상이 성립되지 아니한 경우 동일한 기준과 절차에 따라 순차적으로 차
순위와 협상을 실시)

• 모든 협상적격자와의 협상이 결렬될 경우에는 재공고입찰에 부칠 수 있음

2) 협상 진행절차

• 협상은 협력단이 정하는 절차와 일정에 따라 진행함.
• 협상순위에 따라 협상대상자와 협상을 실시하되, 협상기간 내에 협상대상자와

협상이 성립된 경우 동 대상자를 최종낙찰자로 선정하며, 이후 다른 적격자
와의 협상은 실시하지 아니함.

• 협상은 기술 조건 합의 및 협력단이 요구하는 사항에 근거하여 진행함.
• 협상대상자는 협상 진행시 협력단이 요구하는 자료에 대해 성실히 응해야 하며,

협력단은 협상대상자가 정당한 사유 없이 협력단의 요구 자료를 충족하지
못하거나 제출을 거부하는 경우에는 해당자를 협상대상에서 제외할 수 있음.

• 협력단은 협상대상자가 협상에 불성실하게 임하거나 협상을 고의로 지연

시키는 등 문제가 있다고 판단될 경우에는 협상이 결렬된 것으로 간주하여
해당자를 협상대상에서 제외할 수 있음.

• 협력단은 우선협상대상자와 협상이 성립되지 않을시, 차순위 협상적격자와

협상을 실시하며, 모든 협상적격자와의 협상이 결렬될 경우에는 재공고
입찰에 부칠 수 있음.
3) 협상내용과 범위

• 30 -

• 협상대상자가 제안한 사업추진 계획 및 이행방법, 이행일정 등 기술제안서의

내용을 대상으로 협상을 실시하며, 본 입찰의 제안요청서에 명시되지 않은
사항이 주요 현안이 되는 경우에는 상호협의에 의하여 결정함.

• 협상대상자와의 가격협상시 기준가격은 당해 사업예산(예정가격을 작성한

경우에는 예정가격) 이하로서 협상대상자가 제안한 가격으로 함

• 협상대상자가 제안한 내용을 가감하는 경우에는 그 가감되는 내용에

상당하는 금액을 당해 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는 예정가격)
범위 내에서 조정할 수 있음.

• 입찰공고문 또는 제안요청서에 별도로 명시되어 있지 않는 한, 계약의 세부

조건은 협력단「회계규정」,「대외무상협력사업에 관한 조달 및 계약규정」
및 표준계약조건에 따름.
※ 표준계약조건 등에 관한 내용은 ‘입찰공고서 붙임자료’ 및 ‘KOICA 전자조달시스템
자료실’ 또는 ‘코이카 대표홈페이지(www.koica.go.kr)-정보공개-기타공개-관련 규정 및
지침’에서 확인 가능

4. 유의사항

• 협력단은 참여업체간 담합, 평가위원 및 협력단 관계직원에 대한 뇌물 제공행위는

물론 기타 불공정행위로 판단될 수 있는 행위(예 : 입찰 관련부서 이외의 협력단
직원에게 입찰참여사실을 공개적/의도적으로 알리는 행위, 평가위원 또는 해당
사업 관계직원을 사적으로 접촉하는 행위 등)로 적발된 입찰자에 대해서는 관련
규정에 의거, 경고, 입찰참가자격 제한 등 불이익 처분하며, 해당 실적을 관리함.

• 협력단은 제안사의 제출 서류 중 허위사실, 위·변조, 원본과 다른 서류 등

제출된 것이 사실로서 확인 되는 경우 국가계약법 등 관련 법령 및 내규에
의거하여, 입찰 과정에서 부적격자 처리(기술평가 전 확인 시에는 기술평가 점수
0점 처리)“되며 입찰참가제한 조치 등을 부과할 수 있음.

• 협력단 발주부서는 인력 동원 현황, 공정별 업무수행상태, 기타 확인 이 필요한

사항 등의 과업수행 내용을 수시로 확인할 권한을 가지며, 계약체결업체는 이에
적극 협조하여야 함.

• 계약체결업체는 과업 수행 중 해당 업체의 귀책사유로 발생한 모든 문제에

대한 책임을 부담하며, 협력단이 입은 손해에 대하여 배상하여야 함.

• 계약체결업체는 계약 체결 후 7일 이내에 보안각서, 보안대책 및 기타 필요한

서류를 첨부한 과업 착수계획서를 작성하여 협력단 발주부서의 승인을 받은 후
과업에 착수하여야 함.

• 31 -

• 계약체결업체는 계약이행을 위해 또는 계약이행과정에서 취득한 모든 사항에

대해서는 보안을 유지하여야 함. 또한, 사업 수행과 관련하여 개인정보를
취급할 경우 “개인정보보호법” 및 관련 규정을 준수하여야 함.

• 계약체결업체는 협력단 내부 지침 및 정부가 제정·공포한 법규(지침)를 준수하여야

하며, 사업기간 동안 법규가 변경될 경우에도 해당 법규를 준하여야 함.

• 계약목적물의 지식재산권은 협력단과 사업자가 공동으로 소유함. 다만 개발의

기여도 및 계약목적물의 특수성(국가안전보장, 외교관계, 보안 및 정보보호
등)을 고려하여 협력단, 사업자 및 전문기관간의 협의를 통해 저작권의
귀속주체 등에 대해 공동소유와 달리 정할 수 있음.

• 본 사업은 하도급을 불허함
• 상생결제시스템을 통해 선금·계약 대금 지급 권고

상생결제 제도 안내
▣ 한국국제협력단은 중소기업 및 협력업체과의 상생발전을 위하여, 상생결제시스템을 운용중에 있
으며, 참여사 등의 상생결제 도입을 권장하고 있습니다. 은행이 KOICA로부터 대금 수취시에 사
업수행자에게 전액을 지급하지 않고 상생결제 예치계좌에 별도 예치 후, 협력사 등에게 직접 지
급하게 되는 방식으로 운용됩니다. 상생결제 제도를 통해 사업수행자의 협력사 등은 금융수
익(세액공제, 환출이자, 장려금 등) 및 정부지원(우수기업 평가)의 혜택을 얻을 수 있습니다.
▣ 현재, 협력단은 신한은행(동반성장론)과 상생결제 약정을 체결하여 운영하고 있습니다.
▣ 본 사업의 계약금액은 상생결제채권으로 결제되며, 이를 위하여 계약자 및 협력사는 대금 지급 요청 전
은행약정 가입완료, 협력사 채권발행에 대한 계획수립(협력사 은행 약정 가입 포함) 등의 사전 절차가
필요합니다.
▣ 최종 낙찰업체는 계약체결시 상생결제시스템 이용에 동의하는 계약조건으로 협력단과최종 계약체결
하게 됩니다.
▣ 최초 계약시 상생결제를 계약조건으로 삽입하지 않음에도 불구하고 「하도급거래 공정화에 관한 법률」
등에 따른 하도급 거래가 추가로 발생한 경우, 협력단은 상생결제 적용을 위한 변경계약을 요청하는
한편, 상생결제시스템 활용 동의서를 징구할 수 있습니다.
▣ 자세한 내용은 대·중소기업·농어업협력재단 상생결제제도웹사이트(https://www.winwinpay.or.kr)를 참
고하시면 되며, 궁금한 사항은 결제전산원(☎1670-0833)에 문의바랍니다.

- 32 - III 제안서 작성 안내사항

1. 일반사항
가. 제안서 기본원칙

• 제출된 제안서의 내용은 협력단이 요청하지 않는 한, 변경, 추가, 수정할 수

없음.

• 제안서상 기재된 모든 내용은 허위 또는 추정하여 작성하지 않아야 함. 모든

기재사항은

객관적으로 입증될 수 있어야 하며 계약 후 제안내용을

충족하지 못할 경우에는 계약체결업체가 손해배상 책임을 짐.

• 제안서상 제시된 내용은 계약서에 명시하지 않더라도 계약서와 동일한 효력을

가지며, 계약서에 명시된 경우에는 계약서의 내용을 우선으로 하고 제안서 및
계약서에 대한 해석상의 이견이 발생할 경우에는 협력단과 상호협의하여
결정함.

• 제안사는 제안요청서의 내용과 상이하거나 제안요청서상 누락된 내용이라도

본 사업 수행에 필수적인 요건 또는 중요한 내용이라고 판단될 경우,
기술제안서에 해당 내용을 기술하고, 이에 대한 보완 대책 또는 해결방안을
제시하여야 함. 이때, 구체적인 시행방안을 제시하여야 하며, 이에 대한
제반 비용은 제안사가 부담함.

• 협력단은 제안서 내용의 사실 확인을 위하여 자료 요청 또는 현지 확인을

할 수 있으며, 제안사는 이에 성실히 응하여야 함.

• 제안서 작성시, 본 제안요청서에서 요구조건으로 제시하고 있는 사항들에

대하여 언급이 없거나 관련이 없는 내용은 그 기능이 없는 것으로 간주됨.

• 제안사는 기술제안서의 내용을 객관적으로 입증할 수 있는 관련 자료를 제안서에

첨부하여 제출하여야 함.

• 정량평가항목 유사사업의 종류는 [별지 제3호] 서식에 별도로 정해진 내용에

따라 작성 및 증빙하여야 함.

• 입찰공고에 지정한 장소 및 마감 일시 전에 제출된 제안서만 평가대상으로

간주되며, 마감 후에 추가로 제출되는 일체의 서류는 평가대상에서 제외됨.

• 협력단은 제안서 및 제안서 관련 제출된 모든 문서는 제안사의 이익을 보호하기

위하여 외부에 공개하지 않음.

• 타 업체와 주요 제안내용(투입인력 등)이 상당 부분 중복되는 유사 제안서

제출시 부정당제재의 요인이 될 수 있음.

• 33 -

나. 제안서 작성방법
1) 일반

• 기술제안서는 제안서I(본문), 제안서II(투입인력 부문), 별첨(첨부 및 증빙),

발표자료 및 요약서로 구성하며, 하기 제안서 작성지침 및 제시된 목차를
참고하여 작성하여야 함.

• 단, 제안서 작성내용 중 작성양식이 제시된 것은 해당 작성양식 준수 필요
• 줄간격 160%, 좌우여백 25㎜, 상하여백 각각 20㎜, 15㎜으로 작성하며,

분류기호 및 글자크기는 아래와 같이 작성하여야 함(권고사항).

• 대 분 류 : Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. ...(16point 굵게)
• 세부항목 : 1. 2. 3. ...(13 point 굵게)
• 내

용 : 1-1, 1-1-1, 2, 2-1, 2-1-1, ...(13 point)

• 작성항목 중 해당사항이 없는 경우, 작성항목 목차는 그대로 유지하고,

내용 작성 부문에 “해당사항 없음”으로 기술하여야 함.

• '~할 수 있다, ~를 고려한다' 등 애매모호한 표현은 불가한 것으로 간주하여 평가함.
• 제안서에는 반드시 쪽 번호를 기입하여야 하며, 쪽 번호는 하단 중앙에 표기함.
• 제안서 겉표지는 백색으로 하며, [별지 제1호] 서식에 따라 작성함.
• 기술제안서는 원칙적으로 한글로 작성하되, 영문 약어는 최초 표기시

“약어(원어, 한글)” 표기 후 약어를 사용함.
(예) PBX(Private Branch eXchange, 사설 구내 교환대)

• 제안내용 보충을 위해 참고문헌을 활용할 경우에는 해당 참고문헌 출처를

정확히 알 수 있도록 표기하여야 함.

• 지정된 제안서의 규격, 매수, 형식, 색상 등 준수 권장함.

2) 인쇄 및 제본 (우선협상대상자 선정되어 실물제안서 제출이 있는 경우 적용)

• 크기 : A4용지
• 설계도면과 같이 제안서 작성에 필수적인 경우 A3 등을 첨부하며, A4

사이즈로 접어서 제출 요망(단, 해당 종잇장은 4쪽(2매)으로 산정)

• 인쇄방법 : 컴퓨터조판 인쇄, 컬러인쇄 허용
• 제본방법 : 아래 제본 방법 준수 권장
• 무선좌철(세로) 제본(끈이나 철선을 사용하지 않고 좌단에 철함. 일반

도서 형태의 제본 방식임.)을 원칙으로 함.

• 제안서I(본문), 제안서II(투입인력 부문), 별첨(첨부 및 증빙), 제안요약서 및

발표자료는 각각 한 권으로 제본

• 34 -

* 별첨의 경우 제안서II에 포함 제출 허용

** (나라장터 제출시) 제안서1(본문)는 ‘정성제안서’, 제안서II(투입인력 부문)은
‘정성참고자료’, 별첨(첨부 및 증빙)은 ‘정량제안서’로 등록
(제안요약서 및 발표자료는 각각 해당하는 카테고리에 등록)

• 제안서I(본문)는 최대 80쪽(앞·뒤 겉표지를 제외한 모든 종잇장 40매)

이내로 작성 권고

• 그림․서식․도형 등의 사용 : 제한 없음.
• 기술제안서 및 각종 증빙서류 스캔본 등은 전체를 USB로 제출, 저장 파일

형식은 PDF로 선택
3) 제안서 전자 제출

• ①기술제안서 I, ②기술제안서 II, ③별첨, ④발표자료, ⑤제안요약서로

구성하여, 각 항목별(①~④) 별도 PDF파일로 구분하여 제출

• 저장 파일은 PDF로 선택해야 함. ※PDF 외 형식은 제출 불가

ㅇ

①기술제안서I, ②기술제안서II, ③별첨, ④발표자료, ⑤제안요약서

전자파일(PDF)을 합산한 총 용량은 300MB로 제한(개별 파일의 경우에도
100MB 초과 불가)

• (참고사항) 우선협상대상자로 선정된 제안사를 대상으로 기술협상 진행을

목적으로 실물 제안서 제출을 요청할 수 있음
4) 실물 제안서 제출부수는 우선협상대상자 별도 안내

제안서 작성 유의사항 안내
제안에 참여하는 모든 업체는 아래 사항을 반드시 숙지하고 이를 준수하여야
하오니, 각별히 유의하여 주시기 바랍니다.

• 제안서 상 모든 내용은 허위 또는 추정하여 작성하지 않아야 하며, 모든 기재

사항은 객관적으로 입증될 수 있어야 합니다. 아울러, 제출된 제안서의 내용은
협력단이 요청하지 않는 한 변경,추가,수정할 수 없습니다.

• 이에 따라, 제안사의 제출 서류 중 허위사실, 위·변조, 원본과 다른 서류 등 제

출된 것이 사실로서 확인되는 경우, 국가계약법 등 관련 법령 및 협력단 내규 등에
의거하여, 계약체결 이전인 경우에는 협상 적격자 제외 및 우선협상대상자에서 제외
또는 낙찰자 결정통보를 취소(기술평가 이전인 경우에는 기술평가 점수를 0점으
로 처리하는 방식으로 실격처리)하고, 계약체결이후인 경우 당해 계약을 해제하
거나 해지할 수 있으며 국가계약법 등 관련 법령 및 내규에 의거하여 입찰참가자
격 제한 조치 등이 부과될 수 있습니다.

• 35 -

정량평가 – 실적평가 관련,
[별지 제3호 서식]을 반드시 작성하여 각각의 증빙서류(실적증명서 또는 실적확인서 등,
민간부문 실적의 경우 실적증명서(또는 실적확인서)와 계약서와 세금계산서까지 포함)와
함께 별첨에 첨부하여 제출하여야 합니다. 증빙서류는 누락없이 제출하여야 합니다.
※ 실적이 1건인 경우에도 반드시 [별지 제3호 서식]을 작성 및 첨부하여야 합니다.
※ 실적관리기관을 통한 일괄 발급 실적의 경우에도 반드시 [별지 제3호 서식]을 작성 및
첨부하여야 합니다.

제안사 소속 증빙을 위하여 재직증명서와 고용사실 입증자료가 각각 제출되어
야 합니다. 고용사실 입증자료의 경우, 아래 자료 중 하나를 발급받아 제출하
여야 하며, 입찰서 제출 마감일 기준 최근 3개월 내 발급분만 인정됩니다.
1) 국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료보험 등 4대 보험 가입증명서 중 어느 하나
2) 해당 인력이 소속 법인에서 받은 급여와 관련하여 해당 법인에서 발급받은 소득세 납부 증명자료
3) 해당 인력이 등재된 법인 등기사항증명서

학위 요건 증빙을 위하여 학위 취득사항이 명확하게 기재된 학위증명서·확인
서 또는 학위증서(학위증 또는 학위기 등) 중 어느 하나를 제출하여 증빙해
야 합니다.

- 36 -

2. 기술제안서 목차 및 작성지침
가. 제안서 목차
1) 제안서I(본문)
* 조견표 및 목차
I. 제안사 소개
1. 일반현황 및 연혁
2. 조직 및 인원 현황, 주요사업내용
II. 기술 부문
1. 사업이해도
1-1. 제안의 특징 및 차별성
1-2. 과업대상지 분석
1-3. 현지특성을 고려한 과업 추진 전략
1-4. 과업목표, 성과 및 산출물
2. 과업 세부실행방안
2-1. 사업기획
2-2. 단원 모집 선발 지원
2-3. 국내특화교육
2-4. 단원 복무관리
2-5. 단원 현장활동 관리
2-6. 단원 역량개발 관리
2-7. 직접 사업 관리
III.

사업관리 부문

1. 투입인력 현황 및 운용계획
1-1. 투입인력 현황
1-2. 인력 운용계획
2. 사업관리방안
2-1. 성과관리
2-2. 일정관리
2-3. 위험관리
2-4. 사후관리
2-5. 보고 및 산출물 관리

- 37 -

2-6. 국내외 사업 홍보
IV. 제안내용 고도화 방안
제안 요청 내용 개선사항, 제안사의 추가투입계획
단원 역량개발을 위한 지원/프로그램 계획
우수 단원 및 학점인정제 체결 대학생, 사회배려층 참여 확대 방안
국정과제/정부정책 이행 방안 등
2) 제안서II(투입인력 부문) 하기 증빙 순서 필히 준수(순서별로 표식화)
1. 핵심투입인력 필수자격요건 자가진단표(별지 제8-2호)
1-1. 외부인력 참여 동의서(참여사 소속 아닌 경우)(별지 제7호)
1-2. 핵심투입인력 이력(별지 제5호)
1-3. 핵심투입인력 필수자격요건 증빙
1-4. 핵심투입인력 기타 증빙(별지 제5호 서식에 기술한 학위, 직장,
자격, 유사사업수행경험 등에 대한 증빙)
1-5. KOICA 타 용역 참여 현황(핵심투입인력)(별지4-2호)
2. 투입인력 이력 (별지 제5호)
2-1. 외부인력 참여 동의서(참여사 소속 아닌 경우)(별지 제7호)
2-2. 투입인력 이력 증빙(별지 제5호 서식에 기술한 학위, 직장, 자격,
유사사업수행경험 등에 대한 증빙)
※ 인력별 증빙 묶음하여 별지 제4호 작성된 목록에 따라 순차 정렬
3) 별첨(첨부 및 증빙) 하기 증빙 순서 필히 준수(순서별로 표식화)
1. (해당시) 공동수급협정서
2. 정량평가 자가진단표(별지 제8호)
3. 참여사의 회사채(또는 기업어음)에 대한 신용평가등급 또는 기업신용평가 확인서
4. 회사 유사사업 수행 실적
※ 회사 유사사업 실적에 대하여 별지3호 서식을 반드시 작성하여야 하며,
증빙서류도 누락없이 제출
4-1. 회사 유사사업 수행 실적 증빙
5. 기타 증빙 서류(가점 증빙 등)

- 38 -

4) 발표자료 ※ 기술제안서 제출시 전자파일 형태로 온라인 제출

• PT자료는 PPT 슬라이드 20매 이내로 작성하여 PDF 파일로 제출

※ 타 기관과의 형평성 유지를 위해 제출마감시간 이후 PT 수정 및 교체
불가
5) 제안요약서 ※ 기술제안서 제출시 전자파일 형태로 온라인 제출

• 제안서I(본문)의 목차 순서를 준수하여 50쪽 이내(25매) 작성
• 제안의 특징, 차별성 등 핵심사항 위주로 기재하며, 증빙 자료(투입인력

이력, 실적증빙 등)는 제안서II(투입인력 부문), 별첨에 중점적으로 기술

나. 제안서 작성 지침

1) 제안서I(본문)
작 성 항 목
조견표 및 목차

• 조견표
• 목차

작 성 방 법
○ 평가항목에 대한 제안서 내용의 조견표를 [별지
제10호 서식]에 따라 기재한다.
○ 기술제안서 목차를 기재한다.

I. 제안사 소개
1. 일반현황 및 연혁 ○ 제안사의 일반현황 및 주요 연혁, 자본금 및 매출
액(최근 3년)을 명료하게 제시하고, 신용정보업자
가 제공하는 입찰공고일 기준 가장 최근에 평가한
유효기간 내 회사채(또는 기업어음)에 대한 신용평가
등급 또는 기업신용평가 확인서 기준의 대표사 신
용평가등급을 제시한다.
2. 조직 및 인원 ○ 제안사의 조직 및 인원 현황을 제시한다.
현황, 주요사업 ○ 주요 사업 추진현황 및 동 사업 추진경험에 따른
본 과업 수행을 위한 적용사항을 도출한다.
내용

II. 기술 부문
1. 사업이해도
1-1. 제안의 특징
및 차별성
1-2. 과업대상지
분석
1-3. 현지 특성을
고려한 과업
추진 전략
1-4. 과업목표,
성과 및
산출물

비 고

별지제10호서식
10% 분량이내
권장
별지제2호서식
별지제2-2호서식

별지제3호서식
별지제3-2호서식
50% 분량이내
권장

○ 타 사와 차별화된 본 제안내용만의 특징과 장점을 사
업목적 달성과 연계하여 설명한다.
○ 사업대상지역의 관련 분야 현황(As-is)과 향후 발
전전략(To-be)을 기술한다.
○ 협력대상국의 사회, 경제, 인구, 문화, 환경, 종교, 지
리, 기후 등을 고려한 사업의 현지화 수행전략을 제시
한다.
○ 본 과업에 대한 이해를 토대로 본 사업의 PDM 내용
에 대한 검토 및 분석을 통해 해당 PDM상 제시
된 ① 단계별 성과(Output-Outcome-Goal), ②
객관적
입증지표
(Objectively
Verifiable

• 39 -

작 성 항 목

작 성 방 법
Indicators: OVIs) 및 ③ 지표입증수단(Means of
Verification: MOV)에 대한 타당성 및 적절성에 대
해 재점검하고, 필요 시 PDM 수정안을 제시한다.

• 단, PDM 수정안을 제시할 경우, 해당 사유 및 새

로 제시된 성과 및 지표, 입증수단의 설정 근거
등에 대해 명확히 설명한다.

2. 과업
세부실행방안
2-1. 사업기획

2-2. 단원
모집 선발
지원

○ 상기 성과 달성을 위한 세밀한 과업범위 분석을 통
해 도출된 해당 과업의 추진기본 방향을 기술한
다.

• 이와 관련, 사업효과성 및 지속가능성 제고, 사업요

소 간 연계성 있는 추진 등 성공적인 사업추진을
위해 고려되어야 할 주요 이슈와 연관 지어 설명
한다.
○ 아래 내용을 포함하여 단원모집을 위한 홍보전략
을 명확히, 세부적으로 제시한다.

• 모집선발시기, 기간, 분야 및 자격요건, 인원계

획, 선발 직무 예시

• 단원 모집 홍보채널(온/오프라인), 홍보기간
• 다양한 청년층 참여 확대 전략

○ 학점인정제 체결 대학생 및 사회적배려층의 참여
확대를 위한 구체적인 전략을 제시한다.

2-3. 국내특화교육 ○ 사업수행기관은 1주일 이내(휴일 포함) 특화교육
((직무 관련 전문분야 교육, 프로젝트봉사단 사업
성과 교육, 현장활동 및 단원 역량강화 계획서
수립 등)을 실시하며 이어서 약 2주간(온라인 포
함) KOICA 글로벌인재교육원에서 주관하는 공통
국내 교육(일반교육, 어학교육, 기타 현지적응 및
봉사활동에 필요한 교육 등) 실시

• 사업수행기관은 특화교육을 실시함에 따라 직무

교육 관련 내용 작성 필요
○ 교육훈련 추진방향, 중점 고려사항, 추진전략을
상세하게 제시한다.
○ 아래 내용을 포함하여 국내 교육(특화 교육) 계
획을 명확하고 세부적으로 제시한다.

• 커리큘럼과 교육방법에 대한 계획
• 직무에 맞는 적정 교육과 향후 협력활동을 위한

커뮤니케이션 교육, 성과관리 교육 등 KOICA 공
통 교육 과의 연계를 고려

• 교육진행 시 교육장소 이용계획 및 숙식, 생활지

원계획(교육장소는 KOICA 영월 글로벌인재교육
원)

• (공동이행으로 실시할 경우) 명확한 업무분장 제시

* 국내특화교육 관련 예산 PMC사업비에 포함

• 40 -

비 고

작 성 항 목
작 성 방 법
2-4. 단원 복무관리 ○ 단원 현장 파견 중 복무관리 계획을 제시한다.

2-5. 단원
현장활동
관리

2-6. 단원
역량개발
관리

2-7. 직접 사업
관리

고

• 단원 안전관리 지원
• 단원 복무관리 지원
• 단원 갈등 관리 지원 등

○ 사무소와의 커뮤니케이션을 통한 적절한 단원 복
무/안전관리 방법 등을 구체적으로 제시한다.
○ 단원 주거지 선정 및 계약 계획을 제시한다.
* 국별 상한 기준에 따른 단원 주거지 임차료 예
산 별도 송금 예정(PMC사업비에 미포함)
○ 단원 파견 회차별 현장활동(VOP) 계획을 제시한다.

• 단원 1회 파견당 5만불로 단원 현장사업 및 협

력활동 계획 수립

• 총 현장활동(VOP) 예산은 25만불(5만불×5회)로

PMC 사업비 내에 고정투찰로 포함

• 총 25만불 내에서 차수별 예산 조정 가능(예시 :

1차수 3만불, 2차수 8만불, 3차수 6만불, 4차수 4만
불, 5차수 4만불)

• 단원별 현장활동 업무 분담 계획 수립
• 국내 특활교육부터 관련 계획을 단원과 협의하

여 늦어도 현지적응교육 중 사무소에 현장활동
(VOP) 사업계획서 제출(사업착수 2주전 제출)

• 현장활동(VOP) 예산 회차별 정산 및 결과 보고

○ 단원 역량강화 목표 설정 및 관리
○ 단원 파견 회차별 단원 역량강화 계획을 제시한
다.

• 단원 역량개발 예산 기준은 단원 1인당 활동기간

내 $250로, PMC 사업비 내에 고정투찰로 포함

• 단원별 단원 역량강화 계획 수립 지원

○ 사업성과 달성을 위해 직접사업 계획을 제시한다.

• 사업비(현지역량강화비, 현지행사비, 기타사업비),

기타지원비(자문회의비, 홍보활동비) 등
○ 현지 사무소 운영 계획을 제시한다

• 현지 인력 채용 및 복무 관리
• 기타 현지 사무소 운영 계획

III. 사업관리 부문
1. 투입인력 현황
및 운용계획
1-1. 투입인력 현
황

비

30% 분량이내
권장
○ 본 과업 내용에 대한 이해를 토대로 실제 투입인력
의 ① 유사사업수행 및 대상국경험, ② 주요 경력
및 학위, ③ 어학 능력 등 차질 없는 과업수행에 필
요한 사항을 기술한다.

• PM을 포함한 핵심투입인력, 분야별 투입인력, 현지

상주인력, 국내외 보조인력 등 해당과업 실제 투입
인력을 제시한다.
※ 별지 서식을 포함하여 기술

• 41 -

별지제4호서식 작 성 항 목 1-2. 인력운용계획 작 성 방 법 2. 사업관리방안 2-2. 일정관리 2-3. 위험관리

2-4. 사후관리
2-5. 보고 및 산출물
관리

고

※ 투입인력 이력 및 증빙서류는 ‘제안서II(투입인력 부문)’에
별도 제본
○ 실제 투입인력을 기준으로 과업수행팀 조직 계획 별지 제6호서식
을 기술한다.
※ 별지 서식에 의거 기술
○ 실제 투입인력 개인별 소관업무가 구체적으로 명시
된 업무분장 내역을 제시한다.
○ 부문별, 단계별 과업수행을 위한 국내 및 현지 인력투
입 세부 계획을 기술하고, 과업 단계별로 투입인
력을 시계열로 제시한다.
○ 전문가 선정, 활동, 인력관리 등 파견 전반에 대
한 수행방안을 빠짐없이 제시한다.
○ 아래 내용을 포함하여 전문가 파견 및 활동계획
을 명확히, 세부적으로 제시한다.

• 파견시기, 기간, 분야 및 자격요건, 인원계획
• 주요 활동계획(현지조사, 관계자면담, 워크숍, 교

육, 자료수집 등)

• 기타 전문가 관리 및 교육방안
• 투입인력의 국내 및 국외 총 투입기간(M/D) 작

성
* 투입기간(M/D)은 1) 국내 투입기간은 「전문인력 업무처
리에 관한 지침」을 준용하여 1M = 22D로 산정되며, 직접인
건비 지급일수 입력. 2) 국외 투입기간의 경우, 입·출국을 포
함한 달력 일수 기준

2-1. 성과관리 비

○ 사업 추진 단계별 정량/정성적 성과지표 관리, 기초
선조사(Baseline survey), 종료선 조사(Endline
survey), 형성평가(Foramtive Research), 및 PDM
관리계획 등 사업 성과관리를 위한 모니터링 및 평
가계획을 제시한다.
○ 협력단이 제안한 기간 내 본 과업을 완수하기 위한 사
업요소별 세부 과업의 단계별 추진일정을 구체적으
로 기술한다.

• 필요시, 해당 일정 수립 관련 사유에 대해 설명

○ 과업 수행시 일정지연, 비용초과 등을 포함하여 발
생 가능한 다양한 위험요소를 분석하고, 이에 대
한 구체적인 대응방안을 제시한다.
○ 개도국 사업 현장 안전관리 강화 방안, 해외파견인력의
안전관리 방안, 안전한 일터조성 방안 등을 제시한다.
○ 본 과업 주요 산출물의 지속가능성 및 효과성 제고
를 위한 사후관리 방안을 구체적으로 기술한다.
○ 과업기간 중 아래 사항 관련 협력단에 대한 보고
및 검토계획을 제시한다.
① 기 제시 또는 수정된 PDM상의 객관적 입증지표에
대한 정기적인 모니터링 관련

• 입증수단에 대한 분석을 토대로 모니터링 주
• 42 -

작 성 항 목 작 성 방 법 비 고

체, 시기, 검토 및 보고계획 등 제시
② 사업요소별 세부 과업수행 관련

• 아래 각종 관련 보고서 제출계획 명시

․ 사업수행계획서, 월별 과업진도보고, 기타 과업
단계별 사업수행결과보고서, 각 절차별 결과보고
회 등
2-6. 국내외 사업
○ 홍보영상물 제작, 주요 행사시 홍보 계획, 국내외
홍보
언론 홍보 등 사업홍보 방안을 구체적으로 제시한다.
○ 국내외 단원활동을 포함한 사업홍보(기획기사 1회
이상 게재, SNS 활용 홍보방안 등) 실시계획을
세부적으로 수립한다.

• 파견 차수별 단원에 디지털 미디어 단원을 선발

하여 전 활동에 대한 컨텐츠 제작
IV. 제안내용 고도화 ○ 본 사업의 성과를 제고하기 위해 제안요청내용 10% 분량이내
권장
방안
개선사항, 제안사의 추가투입계획, 단원 역량개발을
위한 프로그램/지원 계획 등을 자율적으로 제시한
다.
예) 우수 단원 모집을 위한 모집 및 홍보 계획,
단원 간 또는 단원-기관 간 갈등 관리 계획 등
○ 학점인정제 체결 대학 학생 및 사회적배려층 선
발을 제고하기 위한 전략 및 계획 등을 자율적으로
제시한다.

2) 제안서II(투입인력 부문)
작 성 항 목

작 성 방 법 비 고

1. 핵심투입인력 필수 ○ 핵심투입인력 필수자격요건 충족 여부에 대해 자 별지제8-2호서식
가진단표를 작성한다.
자격요건 자가진단표
1-1. 외부인력 참여 ○ 입찰 참여사 소속이 아닌 경우 동의서를 작성한 별지제7호서식
동의서
다.
1-2. 핵심투입인력
○ 핵심투입인력의 이력을 작성한다.
별지제5호서식
이력
※ 별지 서식에 의거, 실적 및 자격 등을 상세하게 기술
1-3.
핵심투입인력 ○ 핵심투입인력의 필수자격요건 확인을 위한 증빙
필수자격요건 증
을 제출한다.
빙
※ 자격요건은 증빙 상 확인 가능해야 하며, 확인
불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주함.
1-4. 핵심투입인력
○ 핵심투입인력의 필수자격요건에 해당하지 않으
기타 증빙
나 별지 제5호 서식에 기재한 학위, 직장, 자격,
유사사업수행경험 등에 대한 증빙을 제출한다.
※ 자격요건은 증빙 상 확인 가능해야 하며, 확인
불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주함.
1-5. KOICA 타 용역 ○ 핵심투입인력 중 KOICA가 발주한 타 용역에 참 별지제4-2호서식
참여 현황(핵심투입인력)
여하고 있는 경우 그 현황을 제출한다.
○ 핵심투입인력을 제외한 각 투입인력의 이력을 작 별지제5호서식
2. 투입인력 이력

• 43 -

작 성 항 목 작 성 방 법 비

성한다.
※ 별지 서식에 의거, 실적 및 자격 등을 상세하게 기술
※ 작성 이력은 실제 투입인력 전체에 대해 증빙
※ 제안서에 기입한 투입인력 목록에 따라 인력별 이력과
증빙을 묶음 후 정렬
2-1. 외부인력 참여 ○ 입찰 참여사 소속이 아닌 자는 동의서를 작성한
동의서
다.
2-2. 투입인력 이력 ○ 각 투입인력이 별지제5호 서식에 기재한 학위, 직
증빙
장, 자격, 사업수행경험 증빙 서류를 제출한다.
※ 자격요건은 증빙 상 확인 가능해야 하며, 확인
불가한 경우 충족되지 않은 것으로 간주함.

고 별지제7호서식

3) 별첨(첨부 및 증빙)
작 성 항 목

작 성 방 법 비 고

1. (해당시)
○ 공동수급(공동이행/분담이행) 형태로 참여한 경우,
공동수급협정서를 작성하여 제출한다.
공동수급협정서
2. 정량평가 자가진단표 ○ 제안사의 정량평가 항목에 대해 자가진단표를 작성한다. 별지제8호서식
3. 참여사 신용평가등급 ○ 제안사의 신용평가등급 또는 기업신용평가 확인서
를 증빙 제출한다.
또는 기업신용평가
확인서
4. 회사 유사사업
○ 회사 유사사업 수행실적을 기술 제안서I(본문)에
수행실적
별지제3호서식
기재한 내역을 제출한다.
※ 회사

유사사업 실적에 대하여 별지3호 서식을

반드시 작성하여야 하며, 증빙서류도 누락없이 제출
필요

4-1. 회사 유사사업
수행실적 증빙

○ 회사 유사사업 수행실적을 기술 제안서I(본문) 기
재 순서에 따라 증명서를 제출한다.
○ (해당시) 공동수급의 경우, 업체별 실적 증빙서류
를 제출한다.
※ 단, 유사사업 실적 증빙 관련, 발주처 증빙양식 부재
시 [별지 제9호] 서식 활용
5. 가점 증빙서류 등 ○ 중소기업 확인서, 여성 또는 장애인 고용 우수기
기타
업, 사회적기업, 핵심투입인력 ODA 전문가 자격
등 가점 증빙서류 및 기타 서류를 제출한다.

4) 발표자료: 제안서 목차 준수하여 내용 요약
5) 제안요약서 : 제안서 목차 준수하여 내용 요약

- 44 - 별지제9호서식 -

3. 가격제안서 작성 지침
가. 기본방침

• 경비 산정기준은 「대외무상협력사업에 관한 조달 및 계약규정 시행세칙」,

「회계규정

및 시행세칙」,「용역사업 용역비 집행 및 정산지침」,

「용역경비 산정지침」, 「전문인력 업무처리에 관한 지침」 적용

• 환율적용(미화 1불당) : 1,380원 (2026년 환율 적용)

※ 정산시 환율 적용 : 외화 사용시 환율적용은 미화의 경우 지출 당해연도의
정부 예산편성환율을, 현지화는 지출 발생 월의 정부 예산편성 미화 환율
대비

KEB 하나은행(구 외환은행)의 1일자 최초 고시환율(미화환산율)을

적용. 단, 고시환율이 없는 환율은 비고시 환율(Cross Rate)을 적용할 수
있으며, 정산시 이 환율을 증빙할 수 있는 자료 제출 필요

나. 산정기준
1) 협력단 산정기준

• 협력단 직접인건비 지급기준

(1일 지급액, 단위: 원)

구 분 1 급 2 급 3 급 4 급 5급 6급 지 급 액 460,000 360,000 310,000 280,000 240,000 190,000

※ 30일 이하 파견자는 1일 지급단가에 파견일수를 곱하여 산정하되, 30일 이하 파견자
중 파견일수가 22일을 초과하는 때에는 22일을 상한으로 한다. 30일 이상 파견자는 파
견일수에 22/30을 곱하여 산정한다. 소수점은 첫째 자리에서 반올림한다.
※ 협력단 전문가 등급 기준별 직접인건비 1일 지급액 단가는 「한국엔지니어링협회」가
통계법 제27조에 따라 공표하는 “엔지니어링 기술부문별 기술자 평균임금(엔지니어링
노임단가)” 내 부문별(기계/설비, 전기, 정보통신, 건설, 환경, 원자력, 기타) 단가의
산술평균값(천 원 이하 단위는 버림)으로 산정한다.

KOICA 등급
1급
2급
3급
4급
5급
6급

엔지니어링 기술등급
기술사
특급기술자
고급기술자
중급기술자
초급기술자
초급숙련기술자

- 45 -

• 전문가 등급 기준

구분
1급

2급 3급

4급
5급
6급

자격 요건

• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 20년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자
• 3급 이상 공무원으로 3년 이상 경력자
• 4년제 대학 정교수로 3년 이상 경력자
• 공공기관의 임원으로 2년 이상 경력자 또는 책임연구원 상당으로 8년 이상 경력자
• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 15년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자
• 4급 이상 공무원 경력자
• 4년제 대학 정교수 또는 3년 이상 부교수의 경력자
• 공공기관의 1급 또는 책임연구원 상당으로 5년 이상 경력자
• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 10년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자
• 5급 이상 공무원 경력자
• 4년제 대학 부교수 또는 2년 이상 조교수의 경력자
• 공공기관의 2,3급 또는 책임연구원 상당의 경력자
• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 7년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자
• 7급 이상 공무원 경력자
• 4년제 대학 조교수의 경력자
• 공공기관의 4급 경력자
• 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 3년 이상을 충족하는 자
• 5급에 해당되지 아니한 자

① 경력 산정에 관한 기준

• (인정범위)근무 기간이 6개월 이상의 경력만 인정. 동일 기간의 중복 경력 산정은 불가
• (해당분야 기준)다음의 8개 분야를 기준으로 산정하며, 서로 다른 분야에 대한 등급은 최

대 3개까지 인정 가능 (해당 경력을 분야별로 각각 반영하여 산정함)(△교육 △보건 △공
공행정 △농림수산 △기술환경에너지 △성평등 △건축 △개발효과성)

• (국제개발협력사업 경력 인정 기준)△한국해외봉사단원 활동 △KOICA 해외봉사단 또는

코디네이터 근무 경력 △UN 등 국제기구 근무 경력 △국내외 국제개발 NGO 근무 경력
△한국국제협력단 등 국제개발협력 유관 기관 근무 경력, △국제개발협력 업무 경력 등
② 학위 및 자격에 대한 가산

• (학위)석사학위 2년, 박사학위 5년 가산. 단, 석사‧박사 학위 모두 보유 시 5년 가산. 석사

학위가 2개 이상인 경우에는 1개만 적용. 재직 중 취득한 학위 인정.- (자격) 의사, 변호
사, 회계사 자격 취득자 10년 가산* 의사는 의사면허증 취득자를 의미하며, 회계사는
「공인회계사법 시행령」 제12조 1항에 따라 실무수습을 행하고 「공인회계사법」 제7조
1항에 따라 등록한 자를 말하며, 변호사는 「변호사법」 제7조 제1항에 따라 대한변호사
협회에 등록한 자를 말한다. 해외 자격증 보유자의 경우 자격증을 취득한 국가 정부에서
공식적으로 인정하는 자격증에 한하여 동일한 기준(10년)을 적용한다.

• (자격)「국가기술자격법」 상 기술사 및 「건축사법」 상 건축사는 10년 가산, 「국가기술

자격법」 상 기사는 1년 가산. 단, 산업기사 자격은 가산 대상에 포함하지 않음.* 기술사
는 국가기술자격자 기준, 해당 전문분야의 관련 기술사 자격을 가진 사람을 뜻하며, 기사
는 해당 전문분야의 관련 기사 자격을 가진 사람을 의미한다. 건축사는 「건축사법」에
따른 건축사를 말한다.

• 46 -

• (중복적용 불가)학위와 자격의 가산년차는 중복 적용할 수 없음

③ 외국인 전문가 활용 시에는 국내법 기준이 아닌 해당국가 유사 법령에 따른 자격 요건 준용 가능

2) 기타(※ 실비정산의 경우 계약 단가 이내 정산)

• 제경비(계약시 적용된 비율로 정산) : 직접인건비×(110%이내)
• 현지활동 제경비 : 직접인건비×(10%이내)
• 기술료(계약시 적용된 비율로 정산) : (직접인건비+제경비)×(40%이내)
• 항공료(실비정산) : 파견지역까지의 2등 왕복항공권
• 체재비: 계약시 정한 환율을 적용하여 1일당 체재비로 정산하여 지급한다.
• 보험료(실비정산) : 현지조사인력을 피보험자로 하여 다음과 같은 여행자보

험에 가입
1. 상해사망 보상한도액 : 300,000,000원
2. 질병사망 보상한도액 : 200,000,000원
3. 특별비용 보상한도 : 10,000,000원
4. 질병/상해 의료비 담보비용 : 20,000,000원 이상 권장

• (긴급 의료 및 보안지원서비스) 현지파견인력에 대해 해당 서비스 KOICA

파트너사의 해외파견자 긴급 의료 및 보안 지원 서비스 가입
1. 해당비용 전문가파견-직접경비-파견경비-보험료에 반영 (고정투찰 항목)
2. KOICA는 해당 서비스 파트너사와의 모계약에 따라 업체 담당자 및 업무
절차 정보만을 제공하며, 서비스 가입 신청, 비용 지급, 정산 등의 의무는
낙찰자에게 있음

• 기타경비(실비정산) : 자문위원회, 현지인력고용, 비자료, 예방접종비, 통역료,

차량임차료 등

• 예비비(고정투찰) : 전체 용역비의 7%를 고정투찰하며, 사전에 협력단의 승인을

받은 후 집행

• 직접지원-프로그램(고정투찰) : 현장활동(VOP)를 1회 5만불로 하여 총 25만불

을 고정투찰하며, 사전에 협력단의 승인을 받은 후 집행

• 직접지원-프로그램(고정투찰) : 단원 역량강화비(인당 $250)를 파견 차수 당

17인, 각 1회지원으로 하여 총 2.125만불을 고정투찰

• 고정투찰 항목 : 기타사업비 일부, 국내교육경비 일부 등

- 47 - IV 평가 안내사항

1. 기술평가 안내
가. 관련지침 : 협력단 「기술평가지침」
나. 기술평가 개요
1) 평가방식

• 기술평가위원회 개최를 통한 온라인 소집평가 실시

※ 필요시 오프라인 소집평가를 개최할 수 있음(단, 유찰로 인한 수의계약 진행시
서면평가로 진행)

• 제안요약 발표(PT)

► 제안요약 발표(PT) 대상자 : 사업관리자(PM) 1인

• 발표는 발표 자료를 사용하여 10분 이내에 하며, 발표순서는 나라장터

추첨에 따라 정함.

• 발표 자료는 제안서를 기준으로 작성되어야하며, 발표 자료가 제안서

내용과 다른 경우에는 평가에서 불이익을 받을 수 있음.

• 사업관리자(PM)가 발표를 하며, PM을 포함한 3명 이내의 핵심투입인력,

사업 참여자 등이 배석하여 평가위원의 질의에 응답할 수 있음.
-

아래에 해당하는 경우 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력 관련

평가항목(핵심투입인력 역량)에 본래의 평가등급보다 한 단계 하위
등급의 점수를 부여함.
1) 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력이 제안요청서상에 명시한 요건을
갖 추지 않은 경우
2) 제안서에 사업관리자(PM) 또는 핵심투입인력을 명시하지 않은 경우
3) 제안요청서 상 제안 발표 대상자로 명시된 자 외 에 대 리 인이 제 안
발표 를 실 시 하는 경우
4) 제안 발표에 불참한 경우

• 평가등급 부여기준

구분
매우
우수

등급 부여기준
점수

• 제안내용이 우수하여 보완이 전혀 필요 없거나, 표현상 또는 편집상의 문

배점의
제 등 보완필요사항이 극히 미미하여 제안내용에 별다른 영향을 미치지
100%
않는 경우

• 48 -

• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등에 있어서 해당분야의 국내 최고 수준임이 확

인된 경우

• 제안요청서(RFP)상의 요구사항을 충족하고, 제안내용이 양호하여 동 과

업의 원활한 수행은 가능하나, 사업효과 제고를 위해 일부 수정/보완이 필요
한 경우
우수

• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등에 있어서 해당분야별 요구수준 이상 또

는 원활한 사업수행을 위해 필요한 수준이상인 경우

• 제안요청서(RFP)상의 요구사항은 대체로 충족시켰으나 제안내용상 부문별 사

적합
업추진전략 및 계획의 타당성 및 충실도가 다소 불충분한 경우
(보통)

• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등에 있어서 최소 요구수준을 충족하였으

나, 일부 불충분한 경우

• 제안요청서(RFP)상의 요구사항을 일부 충족하지 못하고, 제안내용의 부

문별 사업추진전략 및 계획의 타당성 및 충실도가 부족하고, 현실성이 없는
미흡
경우

• 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등에 있어서 일부 최소 요구수준을 충족하

지 못하였거나, 상당부분 불충분한 경우

• 제안요청서(RFP)상의 요구사항을 상당부분 충족하지 못한 경우

매우 ㅇ 제안내용의 실현 가능성이 없어 시행이 불가능하다고 확실시되는 경우
미흡 ㅇ 실적, 경험, 인력구성, 기술력 등이 최소 요구수준에 미달하여, 교체 등
의 조치가 꼭 필요한 경우

배점의
85%

배점의
70%

배점의
55%

배점의
40%

2) 평가일시 및 장소 : 제안서 제출 마감일 이후 입찰담당자 메일로 별도 공지
3) 평가위원회 구성 : 협력단 내·외부 전문가 총 5~10인 내외
4) 유의사항

• 협력단은 기술평가 과정 중에 제안사의 제출 서류 중 위·변조되거나 사실과

다른 서류가 발견된 경우로 계약체결 이전인 경우에는 협상 적격자 제외 및
우선협상대상자에서

제외 경우에는 점수를 기술평가 또는 낙찰자 0점으로

결정통보를
처리하는

취소(기술평가 방식으로 이전인 실격처리)하고,

계약체결이후인 경우 당해 계약을 해제하거나 해지할 수 있으며 국가계약법 등
관련 법령 및 내규에 의거하여 입찰참가자격 제한 조치 등을 부과할 수 있음.
ㅇ

부정·부패 방지와 청렴 문화 확산을 위해 아래의 청렴원칙 및

보안사항을 준수해야 함.
-

입찰공고일로부터 평가일까지 평가위원을 접촉하는 행위를 해서는

안됨(접촉은 유선이나 방문 등을 통하여 의도적으로 접근, 평가위원이
입찰에 참가하는 자를 인식하게 하는 경우를 의미함)

• 평가위원에게 개별적으로 입찰 관련내용을 설명해서는 안됨.
• 낙찰자는 사전신고 없이 1년 이내에 평가에 참여한 위원에게 용역, 연구,
• 49 -

자문 등을 의뢰해서는 안됨.

• 제안서 평가 진행과정을 중계, 촬영, 녹음 또는 녹취 할 수 없음.
• 평가 중에는 정보통신기기(휴대전화, 메신저 등) 사용을 금지함.

<부정부패 및 갑질피해 신고센터 안내>
구분

신고안내

￭ 부정부패 신고란?

• 협력단 임·직원의 금품(현금, 상품권, 유가증권 등) 수수 및 요구행위, 향응요구

행위, 압력행사, 법규위반 등에 대한 내용을 신고하실 수 있습니다. 신고자의 신분과
신고내용은 일체 비밀이 보장되며, 소정의 절차에 따라 그 결과를 회신해 드립니다.
￭ 신고 방법
부정부패

• 전화 : 윤리실천담당관 전용전화 (031-740-0140), 부정부패신고센터 전용전화

신고
(031-740-0147)

• 우편 : 경기도 성남시 수정구 대왕판교로 825 감사실 윤리실천담당관
• 온라인 : KOICA 홈페이지 > 고객과 통 > 고객신고 > 부정부패 신고센터
• 외부신고 : 국민권익위원회(http://www.acrc.go.kr/) → 부패신고 → 부패행위(행

동강령) 신고상담

￭ 갑질피해 신고란?

• 협력단과 임직원이 본인의 우월적 지위를 이용하여 계약상대자 등에게 불공정∙

부당한 지시∙요구 또는 폭언 등의 갑질 행위를 신고하실 수 있습니다. (갑질 사례
: 불리한 계약조건 강요, 낙찰자 선정 등을 조건으로 금품∙향응 수수, 사적 심부름
∙편의제공 요구, 폭행∙폭언 등 인격모독 등)

• 신고자의 신분과 신고내용은 일체 비밀이 보장되며, 소정의 절차에 따라 그 결과를

회신해 드립니다. 신고시 사실 확인을 위해 인적 사항을 정확히 기재해 주시기
바라며, 허위 기재시에는 내용에 상관없이 무통보 삭제됨을 알려드립니다.

• 갑질피해와 관련이 없는 질의, 민원 등 단순 건의 사항은 KOICA 고객센터 게시판

갑질피해
을 이용하여 주시기 바랍니다. (업무처리 불친절에 대한 항의, 대상 및 내용이 불
신고
명확하거나 근거 없는 비방으로 판단되는 경우, 사인(私人)간의 분쟁, 소송에 계
류중인 사항, 이미 국민신문고 등에 접수하여 처리된 사항 등)
￭ 신고 방법

• 전화 : 윤리실천담당관 전용전화 (031-740-0140), 갑질피해 신고∙지원센터 전

용전화(031-740-0143)

• 우편 : 경기도 성남시 수정구 대왕판교로 825 감사실 윤리실천담당관
• 온라인 : KOICA 홈페이지 > 고객과 통 > 고객신고 > 갑질피해 신고센터
• 외부신고 : 국민신문고( http://www.epeople.go.kr) → 민원 → 갑질피해민원

신청

- 50 -

다. 평가항목 및 배점
구분

평가부문 평가항목 배점 경영상태

• 신용평가등급 : 참여사 전체의 신용평가 등급에 대해 정량평

가 기준표에 의거하여 평가한다.
※ 공동수급(공동이행/분담이행)의 경우, 공동수급체 구성원별로 각
각 산출한 평가점수에 지분율/분담률을 곱한 후 이를 합산
하여 평가

4

• 국내외 유사사업 수행실적 비율 : 국내외 유사사업 수행실적에 대

해 정량평가 기준표에 의거하여 해당 사업규모 대비 실적 비율 점
수를 부여한다.

• [별지 제3호 서식] 상 기재된 내용을 토대로 평가하되, 증빙서

류가 제출된 경우에 한해 해당실적을 인정한다.
※ 관련 별지3호 서식 및 증빙서류 미제출시 유사사업 수행실
적으로 불인정
※ 공동수급(공동이행/분담이행)의 경우, 구성원별 실적에 지분율
을 곱한 후 그 실적들을 합산하여 평가

6

정량평가
(10점)
회사
유사사업
수행 실적

구분 평가부문 평가항목
평가기준
일반현황 - 제안사의 일반현황 및 주요 연혁, 조직 및 인원 현황, 주
제안사
및 연혁
요 사업내용 등을 고려하여 본 과업 수행에 차질 없는 과
소개
업을 수행할 역량을 갖추었는지 평가한다.
등

• 제안의 특징 및 차별성 : 타 사와 차별화된 제안사의 특징

과 장점을 평가한다.

• 과업대상지 분석 : 사업대상지역의 관련 분야 현황

(As-is)과 향후 발전전략(To-be)의 타당성 및 실현가능성
사업
을 평가한다.
이해도 - 현지 특성을 고려한 과업 현지화전략 : 협력대상국의 상황
을 고려한 본 과업의 현지화 전략의 타당성 및 실현가능
성을 평가한다.

• 과업목표, 성과 및 산출물 : 본 사업에 대한 이해를 토대

정성
로 점검한 PDM 수정안의 타당성 및 적절성을 평가한다.
평가

• 사업기획 : 성과 달성을 위한 해당 과업의 추진기본방향

(90점
의 적절성을 평가한다.
기술 부문
)

• 단원 모집·선발 지원 : 봉사단 모집선발 전략의 구체성,

학점인정제 및 사회적배려층을 포함한 다양한 청년층의
참여 확대 전략의 구체성 및 모집 홍보 전략의 효과성
을 평가한다.
과업

• 국내특화교육 : 국내특화교육 추진방향, 중점 고려사항,

세부실행
추진전략, 교육 커리큘럼 및 방법의 적정성 및 타당성을
방안
평가한다.

• 단원 복무 관리 : 봉사단원의 안전한 활동지원 계획 및

복무 관리 방안의 적절성, 현지 사무소와의 협업 및 소
통을 통한 단원관리 계획의 적절성과 효과성을 평가한
다.

• 단원 현장활동 관리 : 프로젝트 봉사단 현장활동(VOP)
• 51 -

배점
5

10 25

의 각 회차별 사업 계획 및 추진 전략, 과업 이행 방안을
기술적인 관점에서 평가한다.

• 단원 역량개발 관리 : 봉사단원의 역량강화 계획의 적

절성과 효과성을 평가한다.

• 직접 사업 관리 : 사업 성과 달성을 위한 직접사업계획

의 타당성 및 효과성, 현지 사무소 운영계획의 적절성
을 평가한다.

• 투입인력 현황 : 투입인력의 유사사업 수행경험, 해외업무

수행경험, 해당분야 전문성, 어학 능력 등 본 과업의 차질
없는 수행에 필요한 사항을 갖추었는지 평가한다.
※ 전체 투입인력이 많은 경우, 실제 동 용역 수행에 주도적
투입인력
으로 참여하게 될 참여인력의 역량에 초점을 둘 것
현황 및

• 인력운용계획 : 실제 투입인력을 기준으로 한 과업수행팀

운용계획
조직 계획, 개인별 소관업무의 구체성, 국내 및 현지 인력
투입 세부 계획의 적정성, ODA 전문교육 및 본 용역과 관련된
자격, 전문교육 이수 현황 및 계획 등 인력운용계획의 적정성을
평가한다.

20

• 성과관리 : 본 사업에 대한 이해를 토대로 점검한 PDM

의 타당성 및 적절성을 평가한다. 사업 추진 단계별 사
업 성과관리를 위한 모니터링 및 평가계획에 대한 적절
사업관리
성 및 효율성에 대해 평가한다.

• 일정관리 : 사업요소별 세부 과업의 단계별 추진일정의 구체성

부문
및 연계성을 평가한다.

• 위험관리 : 과업수행시 현지 사정 등으로 인한 일정 지연, 비용

초과 등의 발생 가능한 다양한 위험요소 분석의 적정성, 이에
사업관리
대한 대응방식의 구체성 및 적정성을 평가한다. 개도국 사업 현장
안전관리 강화 방안, 해외파견인력의 안전관리 방안, 안전한
방안
일터조성 방안의 구체성 및 적정성을 평가한다.

• 사후관리 : 주요 산출물의 지속가능성 제고를 위한 사후관리 방안의

구체성을 평가한다.

• 보고 및 산출물 관리 : 과업기간 중 협력단에 대한 보고 방안,

산출물 관리방안의 구체성 및 실현가능성을 평가한다.

• 국내외 사업 홍보 : 홍보영상물 제작, 주요 행사시 홍보

계획, 언론홍보 등 국내외 홍보방안의 적절성 및 타당성을
평가한다.

20

• 성과제고를 위한 제안요청서의 개선사항, 제안사의 추가투

입계획, 단원 역량개발을 위한 프로그램/지원 계획 등 자체
자율수립사항 평가
예) 우수단원 선발 목적 모집 및 홍보 계획, 참여자 및 이해관
계자 간 갈등 관리 계획, 학점인정제 체결 대학 학생 및 사회적
배려층 선발을 제고하기 위한 전략 및 계획 등

• 기타 제안사가 제시한 제안요청내용 개선사항, 제안사의 추

가투입계획 또는 동반성장 노력(조달청 인증 혁신제품 활용,
중소기업기술 마켓 인증제품·기술 활용 또는 해당 기업과의
협력, 상생결제 활용, ESG적용 및 실천, 사회적 가치 실현방
안 등 포함)등의 적절성 및 실현가능성을 평가한다.

5

핵심투입 사업추진 - 핵심투입인력(PM 또는 TL 또는 CM))이 동 용역을 성공적으
로 수행할 수 있도록 해당분야 전문성 및 사업추진역량을
인력
역량
역량
충분히 갖추고 있는지 평가한다.

5

제안내용 고도화
방안

- 52 -

※ 정량평가의 경우, 경영상태/외국어구사능력/상생협력/유사사업 수행실적은 평가주관부서에서
평가(유사사업 수행실적의 인정여부는 사업의뢰부서에서 검토)
※ 정성평가의 경우, 상임/비상임 위원 각각이 정성평가 총점 만점 기준으로 평가점수 부여 후,
산술평균하여 산출(단, 평가위원이 5인 이상인 경우 최고점, 최저점 제외)

□ 정량평가 세부 기준표
평가부문

평가항목 평가기준 배점 신용평가등급 경영상태 신용평가등급

평점
회사채
기업어음 기업신용평가등급
AAA, AA+,
A1, A2+, AAA, AA+, AA0,
AA0, AA-, A+,
A20,
AA-,
4.00점
A0, A-,
A2-, A3+,
A+, A0, A-,
BBB+, BBB0
A30
BBB+, BBB0
BBB-, BB+, A3-, B+,
BBB-, BB+,
3.80점
BB0, BBB0
BB0, BBB+, B0, BBB+, B0, B3.60점
CCC+ 이하

(해당 사업규모* 대비)
회사 국내외
유사사업
유사사업 수행실적** 비 율
수행실적 * 5억원
** 이행완료 기준

C 이하 CCC+ 이하 4 2.80점 100% 이상 6.0점 70% 이상 100% 미만 5.5점 40% 이상 70% 미만 5.0점 10% 이상 40% 미만 4.5점 10% 미만 4.2점 6

※ 정량평가는 기술평가지침 [별표 5]를 따른다.

□ 정량평가 가 • 감점 평가표
구분

평 가 항 목 및 근거
A. 지방 소재 중소기업(지분율 또는 분담률 10% 이상인 경우)

배점
0.5점
(최대
0.5점)

B. 중기업, 소기업, 소상공인 지원(지분율 또는 분담률 20% 이상인 경우)
(1) 중소벤처기업부장관(또는 위임 받은 자)에 의해 혁신형(벤처, 기술혁신형, 0.5점
경영혁신형, 우수그린비즈) 중소기업으로 지정 받은 자
가점 (2) 소기업 또는 소상공인으로 지정 받은 자
0.25점
C. 여성기업지원(지분율 또는 분담률 20% 이상인 경우)
(1) 「여성기업 지원에 관한 법률」 제2조제1호 및 같은 법 시행령 제2조 0.2점
에서 정한 기업으로서 중소벤처기업부장관(위임받은 자를 포함)에 의해
확인서를 발급받은 여성기업

- 53 -

D. 장애인기업지원 및 장애인 고용촉진(지분율 또는 분담률 20% 이상인 경우)
(1) 「장애인기업활동 촉진법」 제2조제2호에서 정한 기업으로서, 중소벤처 0.25점
기업부장관(위임받은 자를 포함)에 의해 확인된 경우 인정
(2) 장애인고용 우수기업
0.5점
(가) 「장애인고용촉진 및 직업재활법」제24조에 따른 장애인 고용 우수사업주
E. 정책지원 관련 다음 각 항목에 해당하는 경우(지분율 또는 분담률 20%
이상인 경우)
건별
(1) 여성가족부장관(또는 위임 받은 자)으로부터 가족친화 인증을 받은 기업
0.5점
(2) 고용노동부장관(또는 위임 받은 자)으로부터 사회적기업 인증을 받은 기업
(최대
(3) 대중소농어업재단 또는 동반성장위원회(또는 위임 받은 자)으로부터 1.5점)
ESG우수중소기업으로 선정된 기업
F. 핵심투입인력이 입찰공고일 기준 유효한 ODA 전문가 자격증(ODA 전문가 인당
자격증(3급) 또는 ODA 일반 자격증) 취득자인 경우 인당 0.5점 부여한다. 0.5점
단, ODA 전문가 자격증(3급)과 ODA 일반 자격증 가산점은 중복 책정되지 (최대
아니한다.
0.5점)
0.5점
G. 협력단 사업 수행과 관련하여 협력단으로부터 경고조치를 받은 자 (입찰
(최대
공고일로부터 2년 이내 제재 시작일이 있는 경우에 한함)
2.5점)
감점
H. 제안서 형식 관련, 정량평가 자가진단표, 핵심투입인력 필수자격요건 자 최대
가진단표를 각각 미제출한 경우 (각 건별 0.2점)
0.4점
※ 가·감점 평가는 기술평가지침 [별표 4]를 따른다.
※ E(정책지원) 관련 기업 인증서의 경우, 인증일(또는 재인증일)이 입찰공고일 이전 2년
이내인 경우에 한하여 인정

- 54 -

2. 가격평가 안내
□ 관련기준 : 재정경제부 계약예규 「협상에 의한 계약체결기준」[별표] 제안서의
평가항목 및 배점한도 평점산식

- 55 - 【별지 제1호 서식】기술제안서 표지 3cm 3cm 3cm

기 술 제 안 서
(40Point)

(20Point) (24Point) (18Point) - 56 - 【별지 제2호 서식】

일반현황 및 연혁
1. 회사의 경영내용

회
사

사
업

명
분

주
전

대 표 자

야
소

화 번 호 회 사 설 립 년 도 년 월 해당부문 종사기간 년 월 ~ 년 월 ( 년 개월) 부정당업자 지정기간 년 월 ~ 년 월 ( 년 개월) 주요연혁 - 57 -

2. 참여사의 신용평가 등급
회사채에 대한
신용평가등급

※

기업어음에 대한
신용평가등급

기업신용평가 등급 작성 및 증빙방법

①「신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률」제2조 제8의3에 해당하는 신용조회사
또는「자본시장과 금융투자업에 관한 법률」제335조의3에 따라 업무를 영위하는
신용평가사가

입찰공고일 이전에 평가하고 유효기간 내에 있으며 공공기관 입찰

용도인 회사채, 기업어음, 기업신용평가등급을 기준으로 평가하되 가장 최근의
신용평가등급으로 평가하며, 유효기간 시작일(또는 등급평가일) 또는 유효기간
만료일이 입찰공고일인 경우에도 유효한 것으로 평가

• 미제출시 혹은 ‘신용평가등급 확인서’가 확인되지 않은 경우에는 최저등급으로

평가하며, 유효기간 만료일이 입찰공고일인 경우에도 유효한 것으로 평가(만료일
명시 필수)

• 가장 최근의 신용평가등급이 다수가 있으며 그 결과가 서로 다른 경우 가장

낮은 등급으로 평가

• 합병한 업체에 대하여는 합병 후 새로운 신용평가등급으로 평가하여야 하며 합병

후의 새로운 신용평가등급이 없는 경우에는 합병대상업체 중 가장 낮은

신용평가등급을 받은 업체의 신용평가등급으로 평가

• 중소기업협동조합이 입찰에 참여하는 경우 중소기업협동조합의 신용평가등급으로 평가

② 공동수급체의 경우 구성원 전원 작성
③ 해당 내용이 없는 경우, ‘해당사항 없음’으로 작성
④ 관련 증빙서류는 별첨으로 제출
⑤ 공공기관 입찰 참가용 제출

[참고] 신용평가등급 확인서 관련 안내

• 용도를 ‘공공기관 제출용’으로 발급 받은 것을 제출
• 입찰공고일보다 이전에 등급을 평가받은 확인서로서,

유효기간 시작일(또는 등급평가일)이 입찰공고일 또는 이전이거나
유효기간 만료일이 입찰공고일 또는 이후인 경우만 유효

- 58 - 【별지 제2-2호 서식】

자본금 및 매출액 (최근 3년)
(단위 : 천원)

구 M-2 년도 분 M-1 년도

자 본 금
⃝부문

⃝부문 매 출 액 ⃝부문 ⃝부문 합 계 - 59 - M 년도 【별지 제3호 서식】

회사 유사사업 수행실적
유 사 사 업
순번

구분 용 역 명 1

분야별/
국내/해외
구분 必

용역 개요 수 행 실 적 용역 기간 실적금액 발주처 (천원) 책임 전문가 증빙 쪽

2
3
4

※ 유사사업 :

국내에서 발주한 해외봉사단 파견/운영 사업(봉사단 관련 연구, 평가, 홍보용역
은 제외)

※ 최소 인정 실적 규모(단일 실적으로 1억원 이상)
※ 작성 및 증빙방법
① 입찰공고일 기준 3년 이내 국내외 용역 수행 완료 실적 중 유사사업 수행실적만 작성
(현재 진행 중인 실적은 불포함)

• 상기 기재 사항이 모두 기재된 실적증명서 또는 실적확인서 반드시 제출(실적증명서 또는

실적확인서로 제출되어야 하며, 제출 불가시 별지 제9호 서식을 활용하여 작성 및 제출)

• 증빙서류 미제출시 해당 기재 실적을 불인정

(기타 명칭의 OO 증명서 또는 OO확인서인 경우, 별지 제9호 서식의 핵심 내용(신청인
정보,

계약명, 목적 및 주요내용, 계약일자, 계약기간, 계약금액(원), 이행실적(비율 또는

실적금액)이 반드시 명시되어 있고, 증빙서류(계약서 등 관계 입증 서류(전문)와 세금계산서 등
지급 관련 증빙서류 일체)가 모두 첨부되어 있는 경우에 한하여 인정)

• 증빙서류 상 이행실적(비율 또는 실적금액)을 반드시 기입해야하며 기입하지 않을 경우

실적으로 불인정함.(계약금액만 명시되어 있을 경우 불인정)

• 기타 기술평가지침 [별표 5] 3호의 내용을 따름

- 60 -

② 관련 실적은 아래의 방법으로 증빙
발주처
소재지

구분

실적관리
협회유무

공공기관

유
무
유

국내
민간부문

공공기관

국외
민간부문

제출 필요 서류
①발주처의 실적 증명서
②실적관리협회의 실적 증명서
①발주처의 실적증명서

비고
①, ② 중 선택

무

①실적관리협회의 실적 증명서
①발주처의 실적증명서
②계약서와 세금계산서

유

③실적증명서에 대한 공증자료(공증서)
①실적관리협회의 실적 증명서

무 ①발주처의 실적 증명서 유 ①실적관리협회의 실적 증명서 무

①발주처의 실적증명서
①, ②, ③ 모두 제출
②계약서
③실적증명서에 대한 공증자료 또는 공관 공증 혹은 공관 확인
필수
확인(해외실적의 경우, 번역공증서 등)

①, ②, ③ 모두 제출

공증 혹은 공관 확인
필수

[주]
1. 실적 기준에 대한 충족 여부를 증빙하기 위하여, 입찰자는 상기 필요 서류 외 일체의 증빙서류를 제출해야
하며, 미제출 등 의무를 다하지 아니하여 실적확인이 어려운 경우에는 실적으로 인정하지 않음.
2. 실적관리협회 : 해당 특별법에 근거한 국내 실적관리협회 (예: 건설기술, 소프트웨어, 엔지니어링 분야 관련 협회)가
체계적으로 실적 증명을 시행 중인 경우에 한해 인정
3. 공증이나 해당국가의 상공회의소 또는 해당국가에 주재하는 대한민국 공관의 확인 필수
(공증방법 : 아포스티유 확인 또는 주재국 공문서 영사확인을 받아 제출, 문서가 영문이 아닌 경우 국문번역 공
증 후 제출)
4. 민간부문 : 국제기구를 포함
5. 제출된 실적증명서상 허위 사실이 발견되는 경우, 입찰 과정에 있어서 기술평가 부적격자 또는 우선협상대
상자에서 배제, 입찰참가자격 제한 등 부정당 업자 제재조치를 취할 수 있음

③ 각 실적증명서는 유사사업 수행실적 기재 순번과 동일한 번호 견출지 부착
④ 공동수급의 경우 계약금액 항목에 지분율/분담률 금액만 기재
⑤ 공동참여사는 구분기재
▶ KOICA 실적도 증빙서류 제출
▶ 상기 제출실적이 유사사업의 정의에 해당하는지 여부는 협력단이 판단함.

※ 회사 유사사업 실적에 대하여 동 서식을 반드시 작성하시기 바라며,
증빙서류도 누락없이 제출하여야 합니다.

- 61 - 【별지 제3-2호 서식】 회사 현재 추진사업 현황

사업 추진현황
구 분

용 역 명 용역 기간 발주처 비고

※ 작성 및 증빙방법
① 현재 진행 중인 사업에 대한 정성평가 및 업무중첩도 확인이 가능토록 현재 진행 중인
사업추진 현황을 기재(종료사업은 기재 불필요)

• 협력단 및 타 기관 발주 사업 모두 포함하되, 개찰일 기준 동 용역기간 대비 3개월 이상

겹치는 용역에 한해 기재

② 증빙서류 제출 불필요 (회사의 업무능력 및 업무중첩도 파악을 위해 제시)

• 공동수급인 경우, 비고란에 명시

- 62 - 【별지 제4호 서식】

투입인력 자격사항(요약)
구분

성명

전문가
등급

본사업
참여직위

최종
학력

자격증

담당
업무

소속
기관

하도급/고용
계획여부

사업관리자
(PM)
부문
부문
부문
부문
부문
부문
부문
부문
부문
부문
부문
부문
부문

※ 작성기준일자 : 제안일 현재
※ 5급 전문가 신규채용 희망시, KOICA 개발협력커리어센터를 통하여 해외봉사단 및
ODA YP(영프로페셔널) 등 국제개발협력분야 경력자 추천 의뢰 및 채용공고 가능

• KOICA 개발협력커리어센터 : https://job.koica.go.kr / 1588-0434(평일 : 09:00-18:00)

- 63 - 【별지 제4-2호 서식】

KOICA 타 용역 참여 현황 (핵심투입인력)

구분 성명

본사업
참여직위

담당
업무

소속
기관

핵심투입인력 OOO PM(사업관리자) 사업 관리 총괄 OOO

사업 추진현황
용 역 명

OOOO 컨설팅 용역 용역 기간

20XX.00.00 ~
20XX.00.00

발주처 KOICA

참여직위/
담당업무

PM 비고 공동수급

※ 작성 및 증빙방법
① 본 사업 핵심투입인력 또는 사업관리자가 참여하고 있는 현재 진행 중인 사업을 기재.
업무중첩도 확인이 가능토록 현재 진행 중인 사업추진 현황을 기재(종료사업은 기재 불필요)

• 협력단 발주 또는 협력단이 수요기관인 사업 모두 포함하되, 동 입찰의 개찰일 이후

3개월 이상 겹치는 용역에 한해 기재
② 증빙서류 제출 불필요 (회사의 업무능력 및 업무중첩도 파악을 위해 제시)

• 공동수급인 경우, 비고란에 명시

- 64 - 【별지 제5호 서식】

투입인력 이력사항
년
(국문)

출생년월 (영문) 년 월 월 일 현재 이름 연락처 (직장)

사진
(선택사항)

(핸드폰)(선택사항)

이메일
학교

학과(전공) 논문명

직장(기관)/직위
(해외근무일 경우 나라명)

근무기간(내림차순) 담당업무 증빙 쪽

학사
학력
석사
박사

. .

국내외
직장경력

. ~ 현재 . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . 근무기간(내림차순) 자격증명 . . . . . . . . . 발행기관 자격증 언어명 읽기 쓰기 외국어 - 65 - 말하기

A : Native speaker와 같이
자유로운 구사
(통역자격 수준)
B : 일상생활은 물론 전문적
내용에 대해서도 구사
가능
C : 일상생활에 지장 없음
D : 사전이 있으면 의사소통
가능

사업명/담당업무

기간(내림차순)
.

. . ~ . . . 국 . . . ~ . . . 내 . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . .

유사
사업
수행
경험

사업명/담당업무
(나라명)

기간(내림차순)
.

. . ~ . . . 국 . . . ~ . . . 외 . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . 과정명 기간 ODA교육 발주자명 증빙 쪽 발주자명 증빙 쪽 교육내용 . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . . . . . ~ . . .

※ 작성 및 증빙방법
① 유사사업수행경험은 업무중첩도 확인을 위해 현재 수행 중인 과업을 포함하여
기재하되, 이 경우 ‘기간’ 란에는 예상 종료일을 기재한다.
참고사항

② 증빙서류(학위증, 경력증명서, 실적증명서, 재직증명서, 자격증, 고용사실

입증자료(국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료보험 등 4대보험 가입증명서
또는 해당 인력이 소속 법인에서 받은 급여와 관련하여 해당 법인에서 발급받은
소득세 납부 증명자료 또는 해당 인력이 등재된 법인 등기사항증명서) 등)는
실제 작성내역(증빙 쪽수 필수 작성) 대해 별첨

- 66 - 【별지 제6호 서식】 과업수행조직표(예시)

사업관리자(PM)
홍 길 동

OO부문 OO부문 OO부문 ※ 작성방법

① 부문별 책임자를 명시하여 기재
② 부문별 기술자는 기술등급 순위별로 기재

- 67 - OO부문 【별지 제7호 서식】 외부인력 참여 동의서 성명 소속기관 직위 활동기간(잠정) 활동분야

투입내역
총 OOM/D
(국내 OOM/D,
현지 OOM/D)

상기 본인은 한국국제협력단이 발주한 OOO 용역계약 참여인력으로서
하기 유의사항을 확인하고, 맡은 바 과업을 성실히 수행할 것에 동의합
니다.
※ 유의사항
① 소속기관 내규 및 관계법령 상 KOICA 사업 참여가 가능한지 사전에 확인
② KOICA 용역을 포함한 다른 용역에 본 용역 활동기간과 같은 기간에 중복
으로 참여 불가
③ 상기 유의사항을 준수하지 않음에 따라 발생하는 문제에 대해 계약 상 불
이익 조치가 부과될 수 있음을 확인

년
서약인

월

일
(인)

한 국 국 제 협 력 단 이 사 장 귀하
※ 작성방법
① 사업 참여기관 소속이 아닌 타 기관(업체) 소속 참여인력의 경우에만 작성
*공동수급업체 소속자는 작성 불요

② 서약인은 상기 해당인으로 하여 작성

• 68 -

【별지 제8호 서식】

정량평가 자가진단표
자 가 진 단

평가항목 증빙요약 점수 증빙 쪽

• 경영상태
• 신용평가등급

(해당등급)

• 회사 유사사업수행

실적

• 국내외 유사사업

수행실적 비율

• 가감점
• 가점(해당내용)
• 감점(해당내용)

총계

년 월 대표자 :

일
(인)

첨부. 관련 증빙서류
※ 공동수급(분담이행, 공동이행)의 경우, 다음 기준을 따른다.

• (경영상태) 공동수급체 구성원별로 각각 산출한 평가점수에 지분율(분담률)을 곱한 후 이를

합산하여 평가한다. 평가 결과 소수점 이하의 숫자가 있는 경우 소수점 다섯째자리에서 반
올림한다.
(예) (A사 점수×A사 지분율)+(B사 점수×B사 지분율)…

• (유사사업 수행실적) 구성원별 실적에 지분율을 곱한 후 그 실적들을 합산한 실적으로 최종

평가하고, 평가 결과 소수점 이하의 숫자가 있는 경우 소수점 다섯째자리에서 반올림한다.
(예) {(A사 실적×A사 지분율)+(B사 실적×B사 지분율)…}에 대한 점수
※ 기술평가지침 별표4(가감점 평가표) H항에 따라 미제출한 경우 0.2점 감점한다.

• 69 -

【별지 제8-2호 서식】 핵심투입인력 필수자격요건 자가진단표 핵심투입인력 필수자격요건

핵심투입인력
성명

필수요건 충족여부 년 월 대표자 : 증빙목록

일
(인)

※ 기술평가지침 제12조제6항제1호부터 4호의 경우 사업총괄관리자 또는 핵심투입인력 관련
평가항목에 본래의 평가등급보다 한 단계 하위 등급의 점수를 부여한다.
※ 필수자격요건은 제안서 별첨으로 제출하는 증빙(학위증, 경력증명서, 실적증명서, 재직증명서,
자격증, 고용사실 입증자료 등)에 의하여 확인 가능해야 하며, 확인 불가한 경우 충족되지
않은 것으로 간주한다.
※ 제안사 소속 증빙을 위하여 재직증명서와 고용사실 입증자료가 각각 제출되어야 한다. 고
용사실 입증자료의 경우, 아래자료 중 하나를 발급받아 제출하여야 하며, 입찰서 제출 마
감일 기준 최근 3개월 내 발급분만 인정한다.
1) 국민연금(직역연금 포함), 고용보험, 의료보험 등 4대 보험 가입증명서 중 어느 하나
2) 해당 인력이 소속 법인에서 받은 급여와 관련하여 해당 법인에서 발급받은 소득세 납부 증명자료
3) 해당 인력이 등재된 법인 등기사항증명서
※ 학위 요건 증빙을 위하여 학위 취득사항이 명확하게 기재된 학위증명서·확인서 또는 학
위증서(학위증 또는 학위기 등) 중 어느 하나를 제출하여 증빙해야 함.
※ 기술평가지침 별표4(가감점 평가표) H항에 따라 미제출한 경우 0.2점 감점한다.

- 70 - 【별지 제9호 서식】 용역수행 실적증명서 신청인 업체명(상호) 대 표 자 사업장 소재지 연 락 처 사업자등록번호 제 출 처

사업의 종류
증명서 용도
용 역 명
용역책임자

한국국제협력단 입찰 관련
실적 제출용
성명

공동도급
여부

(인)

한국국제협력단
공동이행방식(

) 분담이행방식( ) 단 독 도 급 ( ) 직위

용역개요
용 역
수 행
내 용

(목적 및 주요내용) 계약일자 계약금액(원) 계약기간

이행실적
* 기입 필수
비율
실적금액

위 사실을 증명함
년
증 명 서
발급기관

기 관 명 :
주

(인) 소 : 일

(전화번호 :
(Fax번호 :

발급부서 : 월

)
)

담당자 :

※ 발주처 양식이 본 입찰 형식에 적합하지 아니 하거나, 실적증명서 및 실적
확인서에 대한 발주처의 증명서식이 없을 경우 동 서식 활용
※ 작성 및 증빙 방법
① 용역수행실적은 입찰공고시 제시된 유사사업 정의에 부합되는 실적에 한하며 기재하되, 공동
계약으로 이행한 경우, 비율과 이행실적 기재

② 상기 항목 요건을 갖춘 발주처의 용역수행 실적증명서 양식도 증빙 가능
③ 상기 항목 중 계약일자, 기간, 금액, 이행실적란은 투명 테이프 부착 요망
④ 이행실적(비율 또는 실적금액)란은 반드시 기입해야하며 기입하지 않을 경우 실적으로 불인정함.

• 71 -

【별지 제10호 서식】 조견표(예시) 구분 제안서 평가부문 평가항목 경영상태 신용평가등급 별첨 5 국내외 유사사업 수행실적 비율 별첨 6-1 일반현황 및 연혁 I-1 조직 및 인원 현황, 주요사업내용 I-2 사업이해도 II-1 과업 세부실행방안 II-2 투입인력 현황 및 운용계획 III-1 사업관리방안 III-2

제안요청내용 개선사항, 제안사의
추가투입계획, 동반성장 노력(사회적
가치 실현방안 포함) 등

IV 목차

정량
평가

회사
유사사업 수행실적

제안사 소개 기술 부문

정성
평가

사업관리 부문 제안내용 고도화 방안 핵심투입인력 역량

핵심투입인력의 사업
추진 역량

- 72 - - 페이지

===== 사업 참고자료(우즈베키스탄).pdf =====
업

무 자 료

우즈베키스탄 AI 기반 한국어·문화 이해증진
프로젝트봉사단 사업(26-29) PMC 용역

사업 계획서(안) 국 가 명 우즈베키스탄 파견인원 85 명 사업분야 교육 사업주제 AI·문화ODA 활동기관명 나망간국립외국어대학교 SDGs목표 4. 교육 2026년 3월 목 차

Ⅰ. 사업 개요 ············································································································· 3
1. 사업개요서(국문) ···························································································· 3
2. 사업대상지 지도 ····························································································· 7
Ⅱ. 기획조사 주요 결과 ·························································································· 10
1. 조사내용 요약 ······························································································ 10
2. 사업 제안서 대비 주요 변경 내역 ···························································· 14
3. 협의 주요 내용 ···························································································· 17
Ⅲ. 사업 타당성 분석 ···························································································· 19
1. 국내외 정책부합성 분석 ············································································· 19
가. SDGs 목표 부합성 ··················································································· 19
나. 수원국 정책 및 전략 부합성 ·································································· 21
다. 우리 정부 정책 부합성 ············································································ 23
라. KOICA 전략 부합성 ················································································· 26
2. 사업 추진여건 분석 ······················································································· 30
가. 정책환경 및 법/제도 분석

·································································· 30

나. 사업대상지 분석 ····················································································· 33
다. 이해관계자 분석 ······················································································· 37
라. 문제/수요 분석 ························································································· 42
마. 사업 대상기관 선정 타당성 ·································································· 44
바. 직무 분석 ································································································· 45
사. 사업수행자 분석 ····················································································· 57
아. 과거 사업 교훈 분석 ·············································································· 59
Ⅳ. 사업 추진 계획 ································································································ 63
1. 사업 목표 ······································································································ 63
가. 성과 목표 ·································································································· 63
나. 사업 논리모형(PDM) ················································································ 66
다. ToC(Theory of Change) ······································································· 68

라. 세부 추진 방안 ······················································································· 70
2. 사업수행체계 ································································································ 82
3. 추진 일정 ······································································································ 84
4. 투입요소 관리 ································································································ 85
5. 위험관리 ········································································································ 87
6. 의사소통 관리 ································································································ 91
Ⅴ. 사업수행기관 선정 계획 ················································································· 93
1. 기본 방향 ······································································································ 93
2. 인력투입계획 ·································································································· 94

- 2 -

I. 사업 개요
1. 사업개요서
구 분

내 용 사업명(국문)

▣ 우즈베키스탄 AI 기반 한국어·문화 이해증진 프로젝트봉사단 사업
(26-29) PMC 용역

사업명(영문)

▣ Project Volunteer Program for AI-based Korean Language and
Cultural Awareness Enhancement

사업대상지
(국가, 지역)

▣ 우즈베키스탄, 나망간 주 사업기간 ▣ 2026 ~ 2029

사업예산
사업 분야

▣ 교육 사업 목표

▣ 나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상

사업 내용

▣ (Outcome 1) 나망간 지역 한국어 교육 접근성 향상
▣ (Outcome 2) AI 기반 한국어 교육 역량 강화
▣ (Outcome 3) AI 기반 한국어 교육 모델 제도적 확산 및 협력 체계구축

사
업
개
요

정책 및
기존 사업
연계성

▣ SDGs 연계 성과지표

• (SDG 4.3) 양질의 고등교육 및 직업교육에 대한 접근성 확대
• (SDG 4.4) 2030년까지 고용, 양질의 일자리 및 창업을 위해 필요한 기

술을 보유한 청년 및 성인의 수를 크게 확대

• (SDG 4.7) 지속가능발전과 세계시민의식을 증진하기 위한 지식과 기술

을 학습자가 습득하도록 보장
▣ CP 프로그램 연계 여부: 해당

• (CP1) 기술기반 미래전문인력 육성 및 취·창업 역량 강화
• (CP3) 투명하고 효율적이며 신뢰도 높은 공공행정 서비스 향상

▣ 협력국 정책: 연계

• 국가 장기 발전 전략(Uzbekistan-2030 Strategy)
• 국가 디지털 전환 정책(Digital Uzbekistan 2030 Strategy)
• 인재 양성 정책(AI Silk Road Initiative)
• 청년 역량강화 정책(Youth Employment and Skills Development Policy)

▣ KOICA 사업: 프로젝트봉사단 사업 연계

• 사업명 : 「우즈베키스탄 타슈켄트 지역 한국 문화 인식 제고 프로젝트

봉사단 사업(2024-2026/109만불/60명)

• 연계성 : 기존 해외봉사단 사업을 통해 구축된 한국어·문화 교육 협력 모

- 3 - 구 분 내 용

델을 기반으로, 본 사업은 나망간 지역에서 해당 모델을 확산·고도화하여
우즈베키스탄 내 교육 협력 성과의 국가적 확산을 도모하고자 함.
파견 인원
및 분야(명)

분야별 주요
활동
단
원
파
견
개
요

▣ 총 85명 (17명*5차 파견)

• 한국어교육 15명(3명*5차 파견), 국제개발 70명(14명*5차 파견)

1. 한국어교육 분야(3명/차수별)

• (AI 기반 한국어 교육) 한국어 정규·비정규 교육, 교안 개발, 커리큘럼

고도화 연구, 교육 매뉴얼 제작, 시설(기자재)관리·운영

• (교사 역량강화 교육(ToT)) 현지 교사 대상 AI 활용 ToT 운영, AI 기반

교육 역량 강화 연수, 교수학습 워크숍 운영

• (연구 및 정책 지원 활동) 교육포럼, 교수법 공동연구, 학술대회 발표

‣ AI Youth Silk Road Forum 개최(2027-2029년/3회)
‣ AI 기반 한국어 교육 정책협력회의/성과공유회(차수별 1회/5회) 등

• (초청 연수) 교사 및 나망간 주정부 교육행정가 한국 초청 연수(2회)
• (교내·지역 행사) 월별 한국문화 행사 기획, 실시

‣ AI 한국어 캠프, 한국문화의 날 행사 등

• (성과관리) 한국어 교육 활동 관련 성과관리

2. 국제개발 분야(아웃리치 교육, 홍보)
2-1. 아웃리치 한국문화 교육(12명/차수별)

• (한국어교육) 직업학교, 고려인센터, 공립학교 등 찾아가는 한국어·한

국문화 교육, 아웃리치 교안 제작, 교육 기자재 관리

• (문화교육) 협력기관 대상 문화행사 기획(월 1회), 지역봉사 활동 등
• (성과관리) 아웃리치 활동 관련 성과관리

2-2. 미디어 홍보(2명/차수별)

• (콘텐츠 제작) AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 제작, 디지털 아카이빙
• (국내·외 홍보) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획, 학교 공식 SNS 채

널 운영, 지역 홍보 실시

• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

차수 추진시기

1차

27.03~
27.07

▣ 사업명 : AI 한국어 집중 캠프 및 교사 역량강화 워크숍
▣ 세부 내용
① TOPIK 급수 취득을 위한 AI 기반 단기 몰입 캠프 운영 및
AI 기반 한국어 학습 프롬프트 경진대회
② 나망간 지역 교사 대상 에듀테크 교수법 연수 및 경진대회
③ 학생/교사용 기초 AI 활용 가이드 제작 및 배포

27.09~
28.01

▣ 사업명 : 나망간 한국 문화의 날 대축제
▣ 세부 내용
① 지역 주민 전체 대상 한국 문화/음식/공연 체험 축제 개최
② 한글날 기념 지역 대상 한국어 말하기 대회 및 백일장 개최
③ 단원 활동 내용 전시 및 상영회 개최
④ 지역 기관 대상 이동식 AI 체험 교실 및 교구재 지원

차수별 VOP
활동내용

2차 추진내용 - 4 - 구 분 내 3차 4차 5차

기관 협의
결과

용

28.03~
28.07

▣ 사업명 : 나망간 AI 한국어 포럼 및 한국 문화 행사
▣ 세부 내용
① AI 활용 한국어 교육 포럼 운영(나망간 국제 행사 연계)
② 지역 주민 전체 대상 한국 문화, 공연, 체험 행사 개최
③ 나망간 개최 국제 학술대회 참여 및 성과 공유
④ 지역 기관 대상 이동식 AI 체험 교실 및 교구재 지원

28.09~
29.01

▣ 사업명 : AI 한국어 집중 캠프 및 교사 역량강화 워크숍
▣ 세부 내용
① TOPIK 급수 취득을 위한 AI 기반 단기 몰입 캠프 운영 및
AI 기반 한국어 학습 프롬프트 경진대회
② 나망간 지역 교사 대상 에듀테크 교수법 연수 및 경진대회
③ 학년별/과목별 AI 표준 교수법 매뉴얼 제작 및 보급
④ 디지털 성과 백서 발간 및 온라인 라이브러리 구축

29.03~
29.07

▣ 사업명 : 나망간 AI 한국어 교육 성과 공유 포럼
▣ 세부 내용
① AI 활용 한국어 교육 포럼 진행 및 3개년 활동성과 발표 및
모델 확산 논의
② 프로젝트 디지털 성과 백서 및 성과 영상 상영회 개최
③ 현지 운영진 대상 기자재 및 관리 권한 공식 이양식
④ 태권도, K-Pop, 사물놀이 등 전 분과 동아리 성과 발표 및 공연

• 주요 기관 협의 결과
• 면담 기관 : 나망간 주 국립외국어 대학교
• 면담 대상 : 총장 Karimov Rivojiddin, 부총장 Lutfullayev Po‘latxon

국제관계부장 Rahimova Nigora, Xo‘janazarova Nazira 한국어 교수) 등

• 주요 면담 내용
• 현지 교사 수업 대체 방식이 아닌 한국어 수업 공동 설계

*단원은 AI 활용 지원, 쓰기 첨삭 및 회화 등 기존 수업 공백 보완

• AI 기반 교육 모델 개발 및 교사 역량 강화 중심 운영
• 기자재 지원, 공간 플래닝을 통한 체험형 AI 공간 조성
• 우즈베키스탄정부의 청년정책 및 외국어교육 정책 이행을 위해 지역 단

위 활동 확대 및 성과 확산 노력을 통한 제도화된 성과 창출에 합의

• 면담 실시 일자 : 2026.02.25.(수)
• 단원 활동을 통한 한국어 교육 관련 성과

성
과
관
리

산출물
(OUTPUT)

1.1. (운영 체계) 한국어 교육 프로그램 운영 체계 구축
2.1. (교육 모델) AI 기반 한국어 교육 모델 개발
2.2. (교육 환경) AI 기반 한국어 교육 인프라 구축
2.3. (교사 역량) AI 활용 한국어 교육 역량 강화
3.1. (협력 체계) AI 기반 한국어교육 협력 네트워크 구축
3.2. (제도 확산) AI 기반 한국어교육 모델 제도화 기반 마련

• 단원 프로젝트 관리 및 현지어 역량강화

- 5 - 구 분

성과
(OUTCOME)

성과 지표
및 설명

내

• 단원 활동을 통한 한국어 교육 관련 성과

1. (교육 접근성) 나망간 지역 한국어 교육 접근성 확대
2. (교육 역량) AI 기반 한국어 교육 역량 강화
3. (제도화) AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 확산 및 협력체계 구축

• 단원 프로젝트 관리 및 현지어 역량강화

성과

성과지표 목표치 1. 한국어교육 참여율(%) 60%

AI 기반 교수법 적용
교사 비율(%)

80%

AI 기반 교육 콘텐츠
활용률(%)

70%

교육 과정 적용
기관 수(개소)

10개

지속 운영 프로그램
비율(%)

50% 2 3 수혜자 용

주요
타겟층
예상
수혜
인원(명)

나망간 국립외국어대학교 교원 및 학생, 지역 주민
남성
장애인 비장애인
28
1,306
Ÿ

수혜인원
산출기준

목표치
측정산식
자료수집
산출 근거
전체 대상자 4,345명 중 교육
(한국어 교육 참여자 수 ÷ 전체
접근 가능 집단(약 70%)과 참
출석부
대상자 수) × 100
여 전환율(약 85%) 적용
(AI 기반 교수법을 실제 수업에
교원 13명 대상 연수 실시하
적용한 교사 수 ÷ 연수 참여 결과보고서
고 수업 적용률 80% 가정
교사 수) × 100
(AI 콘텐츠를 활용한 수업 수
자기보고서,
적용 교사 수접 중 70% 활용 ÷ 전체 한국어 수업 수) ×
수업계획서
100
거점기관 1개소 중심으로 연차
기관공문,
별 확산 구조 적용(거점 1소+ 교육 과정 반영 기관 수(개소)
공식문서
연간 3개기
(사업 종료 후 4개월 이상 프로
총 10개 적용 기관 중 50%
공식 기록,
그램을 유지하는 기관 수 ÷ 총
인터뷰
지속 운영 가정
적용 기관 수) × 100

소계
1,334

여성
장애인 비장애인
80
6,461

소계
6,541

합계
7,875

나망간 국립외국어대학교 및 지역 주요 협력 기관 활동 대상자

• 나망간 국립외국어대학교 동양언어학부(한국어학과 포함) 재학생 수
• (나망간 지역 내 한국어 교원 수
• 나망간 지역 내 공립학교 제2외국어 한국어 수강생 수
• 나망간 사범대학교 교육학부(유아, 미술, 체육, 초등) 재학생 수

- 6 -

2. 사업대상지 지도
가. 국가 개요

• 우즈베키스탄 공화국(Republic of Uzbekistan)은 중앙아시아에 위치한 내륙국으

로, 카자흐스탄, 키르기스스탄, 타지키스탄, 아프가니스탄, 투르크메니스탄과 국
경을 접하고 있음. 수도는 타슈켄트(Tashkent)이며 중앙아시아에서 가장 인구가
많은 국가로 약 3,600만 명 이상의 인구를 보유하고 있음.

• 최근 우즈베키스탄 정부는 교육 현대화와 디지털 전환을 주요 국가 정책으로 추

진하고 있으며,1) 외국어 교육 확대와 디지털 기반 교육 역량 강화에 대한 정책
적 관심이 높아지고 있음.2) 특히 한국과의 경제·문화 교류 확대에 따라 한국어
교육 수요도 지속적으로 증가하고 있음.

• 우즈베키스탄 정부는 AI 인재 양성 프로그램과 디지털 교육 확대 정책을 통해 학

생과 교사의 디지털 역량 강화를 추진하고 있음.3) 이러한 정책은 외국어 교육과
디지털 교육의 결합을 촉진하고 있으며, 국제 협력 및 글로벌 노동시장 진출을
위한 외국어 교육 수요를 확대시키는 요인으로 작용하고 있음.

나. 지역 개요

• 본 사업 대상지인 나망간 주(Namangan Province)는 우즈베키스탄 동부 페르가

나 계곡(Fergana Valley)에 위치한 지역으로, 수도 타슈켄트(Tashkent)에서 약
265km 떨어져 있음. 차량 이동 시 약 4~5시간, 항공 이동 시 약 1시간 내외가
소요됨.

• 페르가나 계곡은 우즈베키스탄의 주요 산업 및 인구 밀집 지역으로, 나망간 주는

인근 안디잔(Andijan) 및 페르가나(Fergana)와 함께 동부 지역의 경제·교육 중심
지 역할을 수행하고 있음.

• 나망간 도시는 좌우로 길게 형성된 도시 구조를 가지고 있어 도시 내 지역 간 이

동 시 약 3시간 30분 정도가 소요되는 특징이 있음.
다. 사업 대상지 지도 및 활동 기관

• 본 사업의 주요 활동 기관은 나망간 국립외국어대학교(Namangan State Institute

1) 출처 : Government of Uzbekistan, Strategy “Uzbekistan-2030”, 2023.
2) 출처 : Government of Uzbekistan, Digital Uzbekistan-2030 Strategy, 2020.
3) 출처 : https://www.euronews.com/2025/11/28/uzbekistan-to-drastically-reduce-bureaucracy-and-train5-million-ai-specialists-by-2030(검색일시:2026.03.06.)

- 7 -

of Foreign Languages)임. 해당 대학은 나망간 시내 중심에서 약 10km 떨어져
있으며 차량 이동 시 약 30분 정도가 소요됨.

• 나망간 국립외국어대학교는 나망간 도심 기준 서측 외곽 지역에 위치하고 있으

며, 나망간 공항과 인접한 신도시 개발 지역에 위치하고 있어 접근성이 비교적
양호한 편임.

• 사업 활동 거점 간 이동 거리는 다음과 같음.

― 나망간 국립외국어대학교 ~ KOICA 우즈베키스탄 사무소 : 약 265km 이격(항공 이
동 약 1시간 내외)
― 나망간 국립외국어대학교 ~ 나망간 시내 : 약 10km 이격(차량 이동 약 30분)

• 활동기관 주소

― 기관명 : Namangan State Institute of Foreign Languages
― 주소지 : 28 Saodat Street, Turakurgan, Namangan Province, Uzbekistan

<그림 1-1> 나망간 주 및 국립외국어대학교 위치

우즈베키스탄 국가지도 나망간주 지도

• 사업대상지 기본정보
• 행정구역 : 11개 구(Tuman)와 나망간 시
• Chortoq, Chust, Kosonsoy, Mingbuloq, Namangan, Norin, Pop, To‘raqo‘rg‘on,

Uchqo‘rg‘on, Uychi, Yangiqo‘rg‘on

• 면적: 약 7,440 km²

우즈베키스탄
나망간주

• 인구: 약 309만 명(우즈베키스탄 국가 통계위원회, 2024년 7월 기준)
• 주요산업 : 농업(면화, 과일, 채소), 식품 가공
• 주요특징
• 우즈베키스탄 동부 페르가나 계곡에 위치한 주요 구 밀집 지역
• 농업 중심 지역으로 면화, 과일, 채소 생산이 활발
• 우즈베키스탄에서 인구 규모가 세 번째로 큰 지역
• 8 -

• 키르기스스탄과 인접하여 국경 교역 및 인적 이동이 활발한 지역
• 페르가나 계곡 지역의 주요 교육 거점으로 외국어 교육 수요가 높은 지역
• 지역이 동서 방향으로 길게 형성된 지형으로, 서쪽 끝에서 동쪽 끝까지 이

대상지 여건

동 시 차량 기준 약 3시간 이상이 소요되는 넓은 생활권을 형성

• (비자발급) 나망간 국립 외국어대학교 국제관계부와 협력을 통해, A-2 비자

발급이 가능하며, 최초 6개월 단위로 발급 가능함.

• (근무환경) 단원들이 활동할 기관인 나망간 국립외국어대학교는 도라코르건

(To‘raqo‘rg‘on) 구역에 위치하고 있으며, 나망간 도심에서 차량으로 약
30분 거리에 위치함.

• 해당 기관 관계자들은 봉사단 사업에 대한 이해도가 높고 사업 운영에

적극 협력할 의지를 보이고 있음. 또한 대학 재학생뿐만 아니라 지역
학교 및 취약계층을 대상으로 한 한국어 교육 프로그램 운영 수요도
확인되어 다양한 교육 활동 추진이 가능할 것으로 판단됨.

• (교통편) 나망간 시내에서는 택시(Yandex), 마샤루트카(소형버스), 시내버스

등을 이용할 수 있음. 수도 타슈켄트와는 약 265km 떨어져 있으며 이동
소요 시간은 다음과 같음.

• 차량 이동 : 약 4시간 30분
• 철도 이동 : 약 5시간
• 항공 이동 : 약 1시간 (주 3회 운항)
• (생활환경) 나망간시는 비교적 안전한 도시로 기본적인 생활 인프라는

갖추어져 있음. 단원 활동 기관 인근 지역은 신도시 개발이 진행 중인
지역으로 상업시설 및 생활 편의시설 접근성이 다소 제한적인 상황임.

• 조사 시점인 2026년 상반기 기준 다수의 건축 공사가 진행 중이며, 향후

대학 캠퍼스 이전 정책 및 주거지역 확장 등에 따라 2027년 이후 생활
인프라가 점진적으로 개선될 것으로 예상됨.

• (주거환경) 봉사단원 주거지원비 상한액인 월 500달러 범위 내에서 독립형

주거 확보가 가능한 수준임. 해당 지역은 신도시 개발 지역으로 다수의
신규 아파트 단지가 조성되고 있어 주거지 확보가 비교적 용이한 편임.
한편 대학 기숙사 이용도 가능하나 3인 1실, 공동주방 및 공동세탁실 사용
조건으로 월 약 300달러 수준으로 확인됨.

• (치안수준) 우즈베키스탄은 외교부 해외안전여행 경보 기준 남색 경보

(여행유의) 수준으로 비교적 안정적인 치안 상황을 유지하고 있음. 나망간
지역은 수도 대비 종교적으로 보수적인 지역이라는 인식이 있으나, 현지
조사 및 인터뷰 결과 봉사단 활동에 영향을 줄 만한 특별한 치안 위험
요인은 확인되지 않았음.

• (질병 및 의료상황) 현재 우즈베키스탄 내 특수한 감염병 발생 상황은

확인되지 않음. 다만 의료 인프라는 선진국 수준은 아니며, 중증 질환 치료의
경우 인근 대도시 의료기관 이용이 필요함. 경미한 질환 치료는 나망간 지역
내 병원에서 가능하며, 외국인 이용이 가능한 대형 병원은 타슈켄트에 약 3개
기관이 위치함.

• 안디잔(Andijan) : 약 65km / 차량 약 1시간 30분
• 페르가나(Fergana) : 약 75km / 차량 약 1시간 40분
• 9 -

II. 기획조사 주요 결과
1. 조사내용 요약
가. 기획조사 개요

• (사 업 명) 우즈베키스탄 나망간 지역 AI 기반 한국어·문화 이해 증진 프로젝트봉

사단 사업

• (조사 목적)

― 본 기획조사는 우즈베키스탄 나망간 지역을 중심으로 AI 기반 한국어 교육 및 한국
문화 이해증진 프로젝트 봉사단 사업의 타당성과 실행 가능성을 검토하기 위해 수행
되었음.
― 구체적으로 다음과 같은 목적을 가지고 조사를 수행함.
Ÿ

우즈베키스탄 정부의 교육 및 디지털 전환 정책 환경과 외국어 교육 확대 정책을
분석하여 사업의 정책적 부합성을 검토

Ÿ

수도 타슈켄트와 나망간 지역의 한국어 교육 여건 및 교육 수요를 비교 분석하여
사업 대상지로서의 적합성을 확인

Ÿ

나망간 국립외국어대학교를 중심으로 AI 기반 한국어 교육 모델 도입 가능성 및
봉사단 활동 수요를 파악

Ÿ

현지 교육기관 및 관련 기관과의 협의를 통해 프로젝트 봉사단 파견을 통한 교육
협력 사업의 추진 방향 및 협력 체계를 도출

• (방문 기관 및 목적)

― 나망간 국립외국어대학교(Namangan State Institute of Foreign Languages)
Ÿ

사업 주요 협력기관으로서 한국어 교육 운영 현황 및 교육 인프라 조사

Ÿ

AI 기반 한국어 교육 도입 가능성 및 교원 역량 현황 확인

Ÿ

봉사단 활동 분야 및 교육 프로그램 운영 수요 파악

― 나망간 국립사범대학교((Namangan State Pedagogical Institute)

• 지역 교원 양성기관으로서 한국어 및 외국어 교육 운영 현황 조사
• 지역 교육기관 간 협력 가능성 및 한국어 교육 확산 가능성 검토

― 나망간 주정부(Namangan Regional Government)

• 지역 외국어교육, 청년 정책, AI 실크로드, 문화교류 정책 등 관련 정책 환경 확인
• 봉사단 사업 추진에 대한 지방정부 협력 의지 및 행정 지원 가능성 검토

- 10 -

― 나망간 세종학당

• 지역 내 한국어 교육 수요 및 학습자 특성 조사
• 기존 한국어 교육 프로그램 운영 현황 및 교육 수요 파악

― 타슈켄트 세계경제대학교(University of World Economy and Diplomacy)

• 한국 지원 유사 외국어 교육 운영 사례 조사
• 수도 지역과 지방 지역 간 한국어 교육 여건 비교 분석

― 타슈켄트 국립외국어대학교(Uzbekistan State World Languages University)

• KOICA 한국어 및 한국문화 관련 프로젝트봉사단 사업 사례 조사
• 사업 교훈 분석

― 타슈켄트 한국어교육원

• 우즈베키스탄 내 한국어 교육 정책 및 한국어 교육 지원 현황 확인
• 한국어 교육 협력 네트워크 및 향후 사업 연계 가능성 검토

<표 2-1> 방문 기관 및 조사 목적

구분 방문기관 조사 목적 Ÿ

나망간 주정부

• 교육 담당 부지사
• 문화관광 담당 부지사

지역 교육 정책 및 사업 추진 시
협력 가능성 확인

교육기관

Ÿ
Ÿ
Ÿ
Ÿ

나망간 국립외국어대학교
나망간 국립사범대학교
타슈켄트 세계경제대학교
타슈켄트 국립외국어대학교

한국어 교육 현황, 교육 수요
및 협력 가능성 조사

한국기관

Ÿ
Ÿ

나망간 세종학당
타슈켄트 한국교육원

한국어 교육 운영 현황 및
협력 네트워크 파악

정책기관

• (조사 주요 내용)

― (한국어 교육 정책 환경) 우즈베키스탄 정부의 외국어 교육 확대 정책과 디지털 전
환 정책을 중심으로 한국어 교육의 정책적 위치 및 발전 방향을 조사함. 특히 수도
타슈켄트와 지방 지역 간 외국어 교육 정책 적용 및 교육 기회 차이를 확인함.
― (한국어 교육 운영 현황) 우즈베키스탄 내 대학 및 교육기관의 한국어 교육 운영 현
황, 교육과정 구성, 교원 역량 및 교육 인프라 수준 등을 조사하여 한국어 교육 환
경 전반을 분석함.
― (한국어 교육 여건 비교) 수도 타슈켄트와 나망간 지역을 대상으로 교육 인프라, 교
원 역량, 학습 기회 등 한국어 교육 여건을 비교 조사하여 지역 간 교육 접근성 및
교육환경 차이를 분석함.
― (한국어 교육 수요 분석) 대학 재학생, 한국어 학습자 및 지역 교육기관 관계자를
대상으로 한국어 학습 수요와 교육 프로그램 수요를 조사하여 지역 내 한국어 교육

• 11 -

확대 가능성을 확인함.
― (현지 정책 및 제도 환경 조사) 우즈베키스탄 및 나망간 지역의 교육 정책, 청년 정
책 및 디지털 교육 정책 등 관련 제도 환경을 조사하여 봉사단 사업 추진을 위한 정
책적 기반을 검토함.
― (현지 협력 거버넌스 분석) 지방정부, 대학, 한국어 교육기관 등 주요 이해관계자 간
협력 구조를 파악하고 사업 추진을 위한 협력 체계 구축 가능성을 검토함.
― (나망간 지역 심층 조사) 나망간 지역의 교육 환경, 생활 여건 및 지역 특성을 조사
하여 봉사단 활동 환경과 사업 운영 가능성을 종합적으로 검토함.

• (주요 면담자)

No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

소속기관
타슈켄트
국립외국어대학교

타슈켄트 한국교육원
세계경제대학교

13
14
15

나망간주
국립외국어대학교

성명/소속
Djuraev Dilshod / 국립외국어대학교 동양어학부장
Mirolim Absalomov / 국립외국어대학교 한국어학과장
Radjabov Ilhomjon / 국립외국어대학교 한국어 교수
Abdiyeva Iroda / 국립외국어대학교 한국어 교수
Maxmatqulova Yayra / 국립외국어대학교 한국어 교수
정수정 / 타슈켄트 한국교육원 실장
김 나탈리아 / 타슈켄트 한국교육원 팀장
Gafurova Xakima / 세계경제대학교 동양어학과장
Vaxidova Dilnoza / 세계경제대학교 한국어 교수
Niyozova Olmos / 세계경제대학교 한국어 교수
Karimov Rivojiddin / 나망간주 국립외국어대학교 총장
Lutfullayev Po‘latxon / 나망간주 국립외국어대학교 부총장(교육 담당)
Yakubbayev Murodilla / 나망간주 국립외국어대학교 부총장
(연구 및 이노베이션 개발 담당)
Rahimova Nigora / 나망간주 국립외국어대학교 국제관계부장
Abdurasulova Umida / 나망간주 국립외국어대학교 동양어학과장

16

Xo‘janazarova Nazira / 나망간주 국립외국어대학교 한국어 교수

17

Erkinov Ahrorbek / 나망간주 국립외국어대학교 한국어 교수

18 나망간주정부

19
20
21
22

나망간주 세종학당

23
24

나망간주
국립사범대학교

Botir Nuriddinov / 나망간주 부주지사
(나망간 주 관광 및 문화교류 담당)
송인성 / 나망간주 세종학당 학당장
Bazarov Otabek / 나망간주 부주지사
Khusanov Baxodir / 나망간주 국립사범대학교 총장
Abdunazarov Ahliddin / 나망간주 국립사범대학교 부총장(교육담당)
Isoqboyev Alisher / 나망간주 국립사범대학교 부총장
(청년 담당 및 인성·교양 교육)
Qodirkhonov Murodkhon / 나망간주 국립사범대학교 부총장
(연구 및 이노베이션 개발 담당)

- 12 -

나. 사업범위

• (사업명)

― 우즈베키스탄 나망간주 AI 기반 한국어·문화 이해증진 프로젝트봉사단 사업

• (사업 기간 및 예산)

― 사업기간 : 2026년 ~ 2029년 (총 3년)
― 파견 규모 : 총 85명 (차수별 17명, 총 5차수)
― 사업예산 : 약 115만 달러 (약 15.9억 원)

• (프로젝트 봉사단 사업 추진 배경)

― 우즈베키스탄 정부는 외국어 교육 확대 및 AI 및 디지털 전환 정책을 주요 국가 발
전 전략으로 추진하고 있으며, 이에 따라 한국어 교육 수요 또한 지속적으로 증가하
고 있음. 또한, 2026년 2월 24일 대통령 주관 청년대표 대담회에서 직업훈련 교육
청년 대상 한국어 교육을 강화하도록 하였으며, 나망간 주지사는 지역 내 대학과 협
력하여 이를 이행하도록 함.
― 나망간 지역은 페르가나 계곡의 주요 인구 밀집 지역임에도 불구하고 수도(타슈켄
트) 대비 한국어 교육 인프라 및 전문 교원 확보가 제한적인 상황임.
― 나망간 국립외국어대학교는 향후 지역 내 한국어 교육 거점으로 발전하고자 하는 의
지를 보이고 있으나, 교육 프로그램 운영, 교원 역량 강화 및 교육 콘텐츠 측면에서
추가적인 지원이 필요한 상황임.
― 이에 따라 본 사업은 AI 기반 한국어 교육 모델을 활용한 교육 지원과 한국문화 이
해 증진 활동을 통해 지역 한국어 교육 역량을 강화하고, 한국과 우즈베키스탄 간
교육 협력을 확대하는 것을 목적으로 추진됨.
ㅇ

(국별협력사업과의 연계)

― KOICA 우즈베키스탄 사무소는 사마르칸트 직업훈련원 사업을 추진한 바 있으며, 이
외에도 직업훈련원 사업을 통해 우즈베키스탄 청년을 대상으로 기술 역량을 강화하
고 한국 산업 현장에 필요한 기술 인력을 양성하는 협력 사업을 추진하고 있음. 이
러한 과정에서 한국어 교육은 직업훈련 수료자의 한국 산업 현장 진출 및 취업 연계
과정에서 중요한 역량 요소로 인식되고 있음.
― 본 사업은 나망간 지역 청년을 대상으로 AI 기반 한국어 교육 프로그램을 운영함으
로써 직업훈련 참여 청년 및 한국 취업을 희망하는 인력의 한국어 역량을 강화하는
데 기여할 수 있으며, 향후 직업훈련 사업과 연계 가능한 한국어 교육 기반을 마련
하는 측면에서 정책적 연계 가능성이 있음.
― 나망간 지역은 청년 인구 비중이 높은 지역으로 한국 취업 및 해외 노동시장 진출에

• 13 -

대한 관심이 높은 상황이며, 한국어 교육 기회 확대는 직업훈련 및 해외 취업 준비
과정에서 필요한 기초 역량을 강화하는 측면에서도 의미가 있음.

• (프로젝트 봉사단 활동 구체화)

―

본 사업은 나망간 국립외국어대학교를 중심으로 한국어 교육과 한국문화 확산 활동
을 수행하는 프로젝트 봉사단 파견 사업으로, 주요 활동은 다음과 같음.
Ÿ

AI 기반 한국어 교육 지원 및 한국어 정규·비정규 교육 프로그램 운영

Ÿ

한국어 교육 콘텐츠 개발 및 현지 교원 대상 AI 활용 한국어 교육 역량 강화 지원

Ÿ

한국문화 이해 증진 프로그램 및 지역사회 연계 활동 추진

Ÿ

지역 학교 및 교육기관 대상 한국어 교육 아웃리치 활동

Ÿ

AI 기반 한국어 학습 활용 교육 모델 구축 및 교육 협력 네트워크 확대, 제도화

2. 주요 변경 내역

• (사업명 변경)

― 기획조사 과정에서 우즈베키스탄 정부의 디지털 전환 정책 및 AI 기반 인재 양성 정
책(AI Silk Road) 추진 상황을 확인함에 따라, 기존 한국어 교육 중심 사업에서 AI
기반 한국어 교육 및 한국문화 이해 증진을 포함하는 사업 방향을 반영하여 사업명
을 조정함. 또한, 지역명 표기법에 따라 나만간을 나망간으로 변경함.
Ÿ

(기존) 우즈베키스탄 나만간 지역 한국어 및 한국문화 이해 증진 프로젝트 봉사단 사업

Ÿ

(변경) 우즈베키스탄 나망간 지역 AI 기반 한국어 및 한국문화 이해 증진 프로젝
트 봉사단 사업

• (사업대상 구체화)

― 초기 제안서에서는 대학 재학생 중심의 한국어 교육 프로그램 운영을 주요 대상으로
제시하였으나, 기획조사를 통해 나망간 지역 내 한국어 교육 수요가 대학 재학생뿐
만 아니라 지역 내 청년 및 한국어 학습 희망자 등 다양한 계층에서 확인됨.
Ÿ

(기존) 나망간 국립외국어대학교 재학생, Ÿ

(변경) 나망간 국립외국어대학교 재학생, 지역 공립교육 기관 지역 주민(고려인,
직업훈련 청년 등 포함) 등

• (사업구성요소 조정)

―

초기 제안서에서는 한국어 교육 및 한국문화 프로그램 중심의 사업 구성을 제시하
였으나, 기획조사를 통해 우즈베키스탄의 교육 정책 및 현지 교육 환경을 반영하여
사업 구성 요소를 다음과 같이 보완함.
Ÿ

(기존) 한국어교육, 한국문화 프로그램 추진 Ÿ

(변경) AI 기반 한국어교육, 한국문화 프로그램, AI 기반 한국어교육 모델 제시,

• 14 -

교사 역량 강화, 지역 내 한국어·문화교육, 초청연수
― 이를 통해 단순 교육 프로그램 운영을 넘어 AI 기반 교육 활용, 한국어 교육 역량
강화 및 지역 기반 교육 협력 확대를 포함하는 형태로 사업 구성 요소를 조정함.

• (사업 추진 환경 반영)

― 기획조사를 통해 우즈베키스탄 정부의 청년 대상 직업 역량 강화 정책 및 AI 리더
양성 및 디지털 전환 교육 확대 정책이 추진되고 있는 것으로 확인됨.
Ÿ

AI Silk Road 정책을 통한 디지털 인재 양성 정책 추진4)

Ÿ 대통령-청년 대표 정책 발표(2026)5) Ÿ

청년 대상 직업 역량 강화 및 취업 연계 교육 확대 정책 추진

Ÿ

외국어 교육 확대 정책과 글로벌 인재 양성 정책 추진

― 이에, 본 사업은 AI 기반 교육과 외국어 교육을 결합한 교육 협력 사업으로서 정책
적 정합성을 강화하는 방향으로 사업 추진 논리를 보완함.

4) 출처 : Government of Uzbekistan, National initiative to train AI specialists and expand digital education, 2025
5) 2026년 2월 24일, 대통령과 청년 대표 간 공개 대화(Open Dialogue with Youth)에서 정부는 외국어 교육, 직업
역량 강화 및 청년 창업 지원 정책을 확대하겠다는 정책 방향을 제시함.(출처 :Government of Uzbekistan,
President Mirziyoyev holds open dialogue with youth and announces new initiatives for education,
employment and innovation, 2026)

- 15 -

<표 2-2> 사업 제안서 대비 주요 변경 내역
구분

문제 인식

한국문화교육
방향

사업 제안서(PCP) 기회조사 결과 반영 내용

우즈베키스탄 내 한국어 교육 수요 증
가에 대응하기 위한 한국어교육 프로
그램 필요성 중심의 사업 제안

나망간 지역은 수도 타슈켄트 대비 한
국어 교육 인프라 및 교육 기회가 제
한적인 상황이며, 지역 청년층을 중심
으로 한국어·한국문화 교육 및 직업 역
량 강화 교육에 대한 수요가 존재하는
것으로 확인됨

단순 한국어 교육 지역 청년 및 직업 역량 수요

K-culture 체험 중심의 문화 프로그램
제시

K-Culture 체험 사업명

한국어 교육 및 한국문화 이해 증진
중심 사업
-

사업 대상 사업 접근 방식 사업 구성 요소 정책 환경 반영 협력 구조

한국문화 교육 수요가 단순 K-culture
체험을 넘어 한국 사회의 생활 방식과
가치관을 이해하려는 생활문화 교육
수요로 나타남에 따라 생활문화 이해
중심 한국문화 교육 방향으로 사업 구
성 보완
생활문화 이해 교육
우즈베키스탄 디지털 전환 정책 및 AI
Silk Road 정책을 반영하여 AI 기반
한국어 교육 및 한국문화 이해 증진
프로젝트 봉사단 사업으로 사업 방향
보완
AI Silk Road, 청년 직업 역량 정책

나망간 국립외국어대학교 재학생, 교사
중심

나망간 국립외국어대학교 재학생뿐만
아니라 지역 청년 및 한국어 학습 희
망자를 포함하는 지역 기반 교육 대상
범위로 구체화

대학 중심 지역 기반 대학 중심 한국어 교육 프로그램 운영

대학을 거점으로 하되 지역 교육기관
및 지역사회 참여를 포함하는 지역
기반 한국어 교육 및 청년 대상 교육
프로그램 운영 방식으로 보완

한국어 교육 및 한국문화 프로그램
중심 활동, 초청연수 포함

AI 기반 한국어 교육 프로그램,
생활문화 이해 중심 한국문화 교육
프로그램, 한국어 교육 콘텐츠 활용
교육 등 교육 프로그램 구성 구체화,
교사/교육행정 관계자 초청연수

단일 기관의 한국어 교육 수요 증가를
중심으로 사업 필요성 제시

우즈베키스탄 정부의 AI Silk Road
정책, 청년 직업역량 강화 정책,
외국어 교육 확대 정책 등 정책
환경을 반영하여 사업 추진 논리 보완

대학 중심 협력 구조

나망간 국립외국어대학교, 지방정부,
한국어 교육기관 등 지역 기반 협력
네트워크를 고려한 사업 추진 구조
반영, 초청 연수 연계

- 16 -

3. 협의 주요 내용

• 기획조사 기간 동안 나망간 국립외국어대학교, 나망간 국립사범대학교, 나망간

주정부, 나망간 세종학당 및 타슈켄트 소재 교육기관 등을 방문하여 사업 추진
필요성, 교육 수요 및 협력 가능성 등에 대해 협의를 진행함. 주요 협의 내용은
다음과 같음.

• (한국어 교육 수요)

― 나망간 국립외국어대학교 및 나망간 국립사범대학교 관계자들과의 협의 결과, 지역
내 한국어 학습 수요는 지속적으로 증가하고 있으며 특히 대학 재학생 및 지역 청년
층을 중심으로 한국어 교육 프로그램 확대에 대한 필요성이 제기됨. 또한 한국어 교
육을 통해 취업 기회를 확대하고자 하는 학습 수요가 존재하는 것으로 확인됨.

• (한국문화 교육 방향)

― 나망간 세종학당 및 대학 관계자들과의 협의 과정에서 한국문화 교육에 대한 수요는
단순한 K-pop, K-drama 등 K-culture 체험을 넘어 한국 사회의 생활 방식, 가치관
및 문화적 맥락을 이해하려는 생활문화 교육(Korean everyday life, society and
culture)에 대한 수요로 나타남. 이에 따라 기존 문화 체험 중심 프로그램에서 벗어
나 생활문화 이해 중심의 한국문화 교육 프로그램 운영 필요성이 확인됨.

• (AI 기반 교육 활용 가능성)

― 현지 교육기관 관계자들은 우즈베키스탄 정부가 추진 중인 디지털 전환 정책 및 AI
기반 인재 양성 정책과 연계하여 한국어 교육 과정에 디지털 학습 도구 및 AI 기반
학습 프로그램을 활용하는 교육 모델 도입 가능성에 대해 긍정적인 의견을 제시함.

• (지역 교육 거점 발전 가능성)

― 나망간 국립외국어대학교 및 지역 관계기관과의 협의 과정에서 나망간 지역을 AI 기
반 한국어 교육 및 디지털 학습 프로그램 운영 거점으로 발전시키는 방향에 대한 논
의가 이루어짐. 이를 통해 지역 대학을 중심으로 한국어 교육, 디지털 교육 및 한국
문화 교육을 결합한 교육 프로그램을 운영하고 향후 지역 청년 대상 교육 프로그램
확대 및 국제 교육 협력 기반을 강화할 수 있을 것으로 판단됨.

• (사업 추진 협력 의지)

― 나망간 국립외국어대학교는 본 사업의 주요 협력기관으로서 한국어 교육 프로그램
운영, 교육 공간 제공 및 봉사단 활동 지원 등에 적극 협력할 의사를 표명함. 또한
나망간 주정부 및 관련 교육기관 역시 지역 청년 대상 교육 프로그램 확대 및 국제
교육 협력 측면에서 사업 추진에 대한 협력 가능성을 제시함.

• 종합적으로, 나망간 지역에서는 한국어 교육, 생활문화 이해 교육 및 디지털 기

반 교육 프로그램에 대한 수요가 확인되었으며 지역 대학과 지방정부를 중심으로

- 17 -

사업 추진을 위한 협력 기반이 형성되어 있는 것으로 판단됨.

• 기획조사 기간 동안 주요 협력기관과의 협의를 통해 사업 추진 필요성, 교육 수

요 및 협력 가능성을 확인하였으며, 기관별 주요 협의 내용은 다음과 같음.

<표 2-3> 면담 기관별 협의 주요 내용
기관명

논의 내용

Ÿ
Ÿ
나망간 국립외국어대학교
Ÿ
Ÿ

지역 내 한국어 교육 수요 현황
대학 및 지역 청년 대상 한국어 교육 프로그램 확대 필요성 논의
파견 대상 기관으로 교육 공간 제공, 봉사단 활동 지원 범위 논의
나망간 지역의 AI 기반 한국어교육 거점으로 발전시키는데 대한 긍정

Ÿ
Ÿ

교원 양성기관 특성을 활용한 한국어(문화) 프로그램 협력 가능성 제시
지역 교육기관과 연계한 교육 아웃리치 활동 협력 가능성 논의

Ÿ

한국문화 교육 수요가 K-pop 등 체험 중심에서 생활문화 중심으로 확
대되는 것으로 확인
한국 사회 생활 방식, 가치관 및 문화 이해를 포함한 문화교육 프로그램
필요성 제기
주정부 연계, 지역 활동 시 협력 가능성 확인

나망간 국립사범대학교 나망간 세종학당

Ÿ
Ÿ

Ÿ
나망간 주정부

Ÿ
Ÿ

Ÿ
타슈켄트 소재 교육기관 Ÿ

지역 청년 대상 외국어교육 프로그램 확대 및 국제 교육 협력 사업 추
진에 대한 적극적 관심 표명
지역 및 대학, 중고교 등과 연계한 교육 프로그램 추진에 대한 협력 가
능성 제시
AI 포럼, 한국어 캠프 등 지역 행사 공동 개최 협업 가능성 확인
우즈베키스탄 한국어 교육 현황 및 정책 방향 공유
디지털 교육 정책과 연계한 AI 기반 한국어 교육 모델 도입 가능성에
대해 긍정적인 의견 제시

- 18 -

III. 사업 타당성 분석
1. 국내외 정책부합성 분석
가. SDGs 목표 부합성
1) SDGs 목표 부합 내용

• (Goal 4. 양질의 교육 보장과 평생학습 기회 증진)

― (세부목표 4.3) 교육접근성 : 양질의 고등교육 및 직업교육에 대한 접근성 확대
― (세부목표 4.4) 기술역량 : 2030년까지 고용, 양질의 일자리 및 창업을 위해 필요한
기술을 보유한 청년 및 성인의 수를 크게 확대
― (세부목표 4.7) 글로벌 시민성 : 지속가능발전과 세계시민의식을 증진하기 위한 지
식과 기술을 학습자가 습득하도록 보장
2) 사업과의 연계성 검토

• 본 사업은 나망간 지역 청년을 대상으로 한국어 교육, AI 기반 학습 프로그램 및

한국문화 교육을 결합한 교육 프로그램을 운영하여 외국어 역량과 디지털 학습
역량을 동시에 강화하고 글로벌 노동시장 진출에 필요한 역량을 강화하는 것을
목표로 함.

• 특히 한국어 교육과 AI 기반 학습 프로그램을 결합한 교육 모델을 통해 청년들의

취업 및 진로 역량을 강화하고 국제 교류 및 글로벌 협력 역량을 확대하는 데 기
여할 것으로 기대됨.

• 또한 한국문화 이해 교육을 통해 다양한 문화와 사회에 대한 이해를 증진함으로

써 세계시민교육 측면에서도 기여할 수 있음.

• 한편 우즈베키스탄의 SDG 이행 현황을 살펴보면, SDG 종합 지수에서 167개국

중 62위(73.1점)를 기록하며 전반적으로 중간 수준의 이행 성과를 보이고 있음.
교육 분야(SDG 4)의 기본적인 교육 참여 지표는 비교적 양호한 수준을 보이고
있으나, 교육을 통해 습득한 역량이 노동시장 진입으로 연결되는 측면에서는 여
전히 개선 필요성이 존재하는 것으로 나타남.
― 이는 청년층의 교육 참여 자체는 일정 수준 확보되어 있으나 교육–직업 역량–노동시
장 진입 간 연결을 강화할 필요가 있음을 시사함.
― 특히 외국어 교육 및 디지털 역량 교육을 통한 청년 취업 역량 강화 프로그램의 필
요성이 지속적으로 제기되고 있음.

• 19 -

<그림 3-1> 우즈베키스탄 SDG 현황

주 : Sustainable Development Report 2025, Uzbekistan SDG Dashboard.

• 본 사업은 한국어 교육과 AI 기반 학습 프로그램을 결합한 교육 프로그램을 통해

청년층의 외국어 역량과 디지털 학습 역량을 동시에 강화하고 글로벌 노동시장
진출 역량을 제고한다는 점에서 이러한 SDG 이행 과제 해결에 기여할 것으로
기대됨. 또한 AI 기반 한국어 교육 모델을 개발하고 나망간 국립외국어대학교를
중심으로 AI 한국어 교육 Hub 구축을 지원함으로써 지역 차원의 한국어 교육 협
력 기반을 강화하고 지속가능한 교육 운영 체계 구축에도 기여할 것으로 기대됨.

- 20 -

나. 수원국 정책 및 전략 부합성

• 국가 장기 발전 전략(Uzbekistan-2030 Strategy)6)

― 우즈베키스탄 정부는 미르지요예프 대통령 집권 이후 국가 전반의 개혁과 경제·사회
발전을 추진하기 위해 New Uzbekistan Development Strategy (2022–2026)를 수립
하고 행정개혁, 경제 자유화, 인적자원 개발, 디지털 전환 등을 핵심 국가 정책 방
향으로 추진하고 있음. 동 전략은 교육 혁신, 디지털 기술 발전, 청년 인재 양성을
국가 경쟁력 강화의 핵심 요소로 제시하고 있으며 교육 시스템 현대화를 주요 정책
과제로 설정하고 있음.
― 또한

우즈베키스탄 정부는 중장기 국가 발전 방향을 제시하기 위해

Uzbekistan-2030 Strategy(2023)를 채택하였으며, 동 전략에서는 지속가능한 경제
성장, 인적자원 개발, 디지털 경제 확대, 교육 및 혁신 시스템 강화 등을 주요 정책
목표로 제시하고 있음. 특히 교육 분야에서는 디지털 기반 교육 시스템 구축, 혁신
인재 양성, 국제 교육 협력 확대 등을 핵심 과제로 설정하고 있음.

• 국가 디지털 전환 정책(Digital Uzbekistan 2030 Strategy)

― 우즈베키스탄 정부는 Digital Uzbekistan-2030 전략을 통해 행정, 교육, 산업 전반
에 디지털 기술 도입을 확대하고 있으며 인공지능(AI), 빅데이터, 디지털 교육 플랫
폼 등 첨단 기술 기반 산업 및 인력 양성을 국가 혁신 정책의 핵심 요소로 추진하고
있음.
― 특히 교육 분야에서는 디지털 학습 플랫폼 구축, 온라인 교육 확대, ICT 기반 교육
환경 개선 등을 추진하고 있으며 대학 및 교육기관을 중심으로 AI 및 디지털 기술
관련 교육 프로그램 확대가 진행되고 있음.
― 본 사업은 AI 기반 학습 프로그램을 활용한 교육 활동을 통해 청년층의 디지털 학습
역량을 강화한다는 점에서 해당 정책과 부합함.

• 외국어 교육 정책

― 우즈베키스탄 정부는 글로벌 경제 협력 확대와 해외 노동시장 진출을 고려하여 외국
어 교육 확대 정책을 적극 추진하고 있음. 특히 영어, 한국어, 일본어 등 주요 외국
어 교육을 강화하고 있으며, 대학 및 전문 교육기관을 중심으로 외국어 교육 프로그
램 확대와 교원 역량 강화 정책을 추진하고 있음.
― 최근 한국과 우즈베키스탄 간 경제 협력 확대와 한국 기업 진출 증가에 따라 한국어
교육 수요 또한 지속적으로 증가하고 있으며, 일부 지역에서는 대학 및 교육기관을
중심으로 한국어 교육 프로그램이 운영되고 있으나 지역 간 교육 인프라 및 전문 교
원 확보 측면에서 여전히 격차가 존재하는 상황임.
6) 출처 : https://gov.uz/en/pages/2030_strategy

- 21 -

• 청년 인재 및 역량 강화 정책(Youth Employment and Skills Development

Policy)
― 우즈베키스탄 정부는 청년층의 취업 확대와 노동시장 진입 지원을 위해 직업교육 및
역량 강화 교육 프로그램 확대 정책을 추진하고 있으며 특히 외국어 교육과 디지털
기술 교육을 결합한 교육 프로그램 확대를 통해 글로벌 노동시장 진출을 위한 청년
인재 양성을 추진하고 있음.
― 이러한 정책 방향은 외국어 역량과 디지털 역량을 동시에 강화하는 교육 프로그램
확대와 연계 가능성이 높은 분야로 평가됨.

• AI 및 디지털 혁신 인재 양성 정책 (AI Silk Road Initiative)

― 우즈베키스탄 정부는 디지털 경제 전환과 AI 기반 산업 발전을 국가 혁신 정책의 핵
심 과제로 추진하고 있으며, AI 기술 교육 확대와 디지털 기반 인재 양성을 위한 정
책을 추진하고 있음.
― 특히 정부는 AI Silk Road Initiative의 일환으로 ‘AI Month for Youth’와 ‘Silk Road
AI Forum’ 개최 계획을 발표하고 학생, 교사, 공무원 등 “5 Million AI Leaders” 프
로그램을 통해 AI 교육 확대와 청년 인재 양성 정책을 추진하고 있음(Euronews,
2025; Kun.uz, 2025).7)
―

본 사업은 AI 기반 학습 프로그램을 활용한 한국어 교육 프로그램을 통해 교사 및
청년층의 디지털 학습 역량과 AI 활용 역량을 동시에 강화한다는 점에서 이러한 정
책 방향과 정합성을 갖는 것으로 판단됨.

• 지역 발전 정책 (Regional Development Strategy of Uzbekistan)

― 우즈베키스탄 정부는 수도 중심의 경제·교육 구조를 완화하고 지역 균형 발전을 추
진하기 위해 지역 발전 전략(Regional Development Strategy)을 추진하고 있으며,
지방 대학과 교육기관을 중심으로 지역 인재 양성 및 교육 역량 강화를 추진함.
― 특히 지역 대학을 중심으로 한 교육 프로그램 확대와 지역 기반 인재 양성을 통해
지역 경제 발전과 혁신 역량 강화를 추진하고 있음.
― 본 사업은 나망간 지역 대학을 중심으로 AI 기반 한국어 교육 거점(Namangan AI
Korean Education Hub)을 구축하고 지역 교육기관과 협력 네트워크를 형성한다는
점에서 지역 균형 발전 및 지역 인재 양성 정책과 정합성을 갖는 사업임.

7) 출처 : https://www.euronews.com/2025/11/28/uzbekistan-to-drastically-reduce-bureaucracy-and-train5-million-ai-specialists-by-2030?utm_source=chatgpt.com(검색일시: 2026.03.01.)

- 22 -

<표 3-1> 수원국 정책별 사업 연계성 요약표

정책 수준 정책명 핵심 내용/연계성 국가개발전략 Uzbekistan-2030 Strategy

경제 현대화, 디지털 전환, 인재 양성
→ (연계) AI 기반 한국어 교육 프로그램

디지털 정책 Digital Uzbekistan-2030

디지털 경제 전환, ICT 인재 양성, 디지털 교육 확대
→ (연계) AI 기반 학습 프로그램

외국어 교육 정책

Foreign Language Education
Reform (2021)
/(대통령령 PQ-5117)

외국어 교육 확대, 전문 교원 양성, 국제 시험
장려 → (연계) 한국어 교육 프로그램 확대

청년 인재 정책

Youth employment strategy

청년 직업 역량 및 취업 연계 교육
→ (연계) 한국어·디지털 역량 교육

AI 인재 양성 정책 AI Silk Road Initiative

AI 인재 양성, 디지털 혁신 생태계 구축
→ (연계) AI 기반 교육 콘텐츠

지역 교육 정책

Regional Development Strategy
지역 교육 격차 해소, 지방 대학 역량 강화
of Uzbekistan
→ (연계) Namangan AI Korean Education Hub

다. 우리 정부 정책 부합성

• 「제4차 국제개발협력 종합기본계획(2026–2030)」 부합성

― 협력국의 지속가능한 발전을 지원하고 미래 산업 변화에 대응할 수 있는 인재 양성
을 국제개발협력의 주요 추진 방향으로 제시하고 있음. 특히 디지털 전환, 과학기술
기반 교육 및 인재 양성 지원을 통해 협력국의 지속가능한 성장 기반을 강화하는 전
략을 추진하고 있음.
― 또한 우리 정부는 디지털 기술과 인공지능(AI)을 활용한 혁신형 개발협력 확대를 추
진하고 있으며, 디지털 교육, ICT 역량 강화 및 미래 인재 양성 분야 협력사업을 확
대하고 있음. 본 사업은 AI 기반 학습 프로그램과 한국어 교육을 결합한 교육 프로
그램을 통해 협력국 청년의 디지털 학습 역량과 외국어 역량을 동시에 강화하는 사
업으로 이러한 정책 방향과 부합함.
― 아울러 제4차 국제개발협력 종합기본계획에서는 민간 부문의 국제개발협력 참여 확
대와 국내 기업 및 스타트업의 해외 진출 기반 조성을 중요한 정책 방향으로 제시하
고 있음. 본 사업은 AI 기반 교육 프로그램 운영 과정에서 국내 AI 기술 기업 및 스
타트업의 참여 가능성을 확대하고 협력국 내 교육 및 디지털 기술 협력 기반을 형성
함으로써 향후 국내 기술 기반 스타트업의 해외 진출 및 협력 확대를 위한 기반 조
성 측면에서도 정책 방향과 부합함.

- 23 -

• 국정과제 104번(K-컬처 확산), 120번(국민 공공외교 확대)과의 부합성

― 우리 정부는 국정과제를 통해 한국어, 문화예술, 콘텐츠 산업 등 K-컬처의 글로벌
확산과 문화교류 확대를 추진하고 있으며, 교육 및 인적 교류 프로그램을 통해 한국
과 협력국 간 상호 이해를 증진하고 문화 기반 협력 네트워크를 확대하는 정책을 추
진하고 있음.
― 또한 국정과제 120번에서는 국민의 공공외교 참여 확대와 인적 교류 기반 국제 협
력 강화를 주요 정책 방향으로 제시하고 있으며, 해외봉사 활동과 교육·문화 교류
프로그램을 통해 협력국과의 우호 관계를 확대하는 것을 중요한 정책 수단으로 제시
하고 있음.
― 본 사업은 한국어 교육과 한국문화 이해 교육을 결합한 교육 프로그램을 운영하고
해외봉사단을 활용하여 현지 교육기관과 협력하는 사업으로, 협력국 청년의 한국 문
화 이해도 제고와 인적 교류 확대를 통해 K-컬처 확산 및 공공외교 기반 협력 확대
에 기여한다는 점에서 우리 정부 국정과제 방향과 부합함.
― 특히 한국어 교육을 중심으로 한 문화 교류 활동은 협력국 청년층의 한국 유학, 취
업 및 산업 협력으로 이어질 수 있는 기반을 형성한다는 점에서 우리 정부의 글로벌
인재 교류 및 공공외교 확대 정책에도 기여할 것으로 기대됨.

• 우즈베키스탄 국가협력전략(CPS)

― 우리 정부의 대우즈베키스탄 CPS는 교육 협력 및 인적자원 개발을 주요 협력 분야
로 제시하고 있으며, 특히 청년 역량 강화와 교육 협력 확대를 강조하고 있음.
― 본 사업은 지역 청년 대상 교육 프로그램과 외국어 교육 협력을 통해 인적자원 개발
을 지원하는 사업으로 CPS 협력 방향과 부합함.

- 24 -

<그림 3-2> 우즈베키스탄 CPS 및 지원 방향

- 25 -

라. KOICA 전략 부합성
1) CP 핵심성과 및 지표

• (CP1) 기술기반 미래전문인력 육성 및 취‧창업 역량 강화

― 나망간 지역 청년을 대상으로 한국어 교육, AI 기반 학습 프로그램 및 한국문화 교
육을 제공하여 외국어 역량과 디지털 학습 역량을 강화하고 취업 및 진로 역량 향상
에 기여하는 사업으로, CP1에 부합함.

• (CP3) 투명하고 효율적이며 신뢰도 높은 공공행정 서비스 향상

― 나망간 주정부 및 지역 대학과 협력하여 AI 포럼, 한국문화 행사, 지역 청년 대상
교육 프로그램 등 공공 교육·문화 프로그램을 운영함으로써 지역 주민과 청년을 대
상으로 한 교육 서비스 접근성을 확대하는 데 기여함. 이는 지역 공공 교육서비스
제공 확대 측면에서 CP 3과도 연계되는 것으로 판단됨.
프로그램명

CP1 CP3 지표

기술 기반 미래전문인력 육성 및 취창업 역량 강화 SDG.4.3.1. 최근 12개월 내 형식·비형식 교
육·훈련에 참여한 청소년, 성인 비율(수)
1.1. 청년인재 양성 프로그램
1.3. 청년인재 및 과학기술 고등인력 양성
프로그램

SDG.9.5.2. 석박사급 연구개발 전문 인력
수(명)

투명하고 효율적이며 신뢰도 높은 공공행정
서비스 향상

SDG.16.6.2. 공공서비스에 관한 가장 최근
의 경험에 대해 만족하는 인구(비율)

- 26 -

2) 사업추진 전략과의 연계성

• (중장기경영목표(2025-2029) KOICA는 협력국의 지속가능한 발전을 지원하고 디

지털 전환 및 미래 기술 변화에 대응할 수 있는 인재 양성과 개발협력 혁신 생태
계 구축을 주요 전략 방향으로 제시하고 있음.
― 특히 ‘협력국 그린·디지털(AI) 혁신 확대(전략과제 1.1)’, ‘현장경험 기반 글로벌 인재
양성(전략과제 3.2)’, ‘개발협력 혁신인재 양성 생태계 강화(전략과제 3.3)’ 등을 통
해 협력국의 디지털 역량 강화와 인적자원 개발을 지원하는 것을 핵심 추진 방향으
로 설정하고 있음.
― (디지털 ODA 전략) KOICA는 디지털 ODA 전략을 통해 디지털 기술을 활용한 개발
협력 사업 확대와 협력국의 디지털 역량 강화를 추진하고 있으며 교육·행정·산업 등
다양한 분야에서 디지털 기반 혁신 사업 모델을 확대하고 있음.
Ÿ

특히 협력국의 디지털 인재 양성과 ICT 기반 교육 환경 구축을 통해 디지털 전환
을 지원하는 것을 주요 전략 방향으로 설정하고 있음.

Ÿ

본 사업은 AI 기반 학습 프로그램과 디지털 학습 플랫폼을 활용한 한국어 교육 프
로그램을 운영하여 협력국 청년의 디지털 학습 역량과 AI 활용 역량을 강화한다는
점에서 디지털 ODA 전략과 부합함.

― (AI 기반 ODA 추진 방향) 최근 AI 기술을 활용한 혁신형 개발협력 사업 확대를 추
진하고 있으며 교육·보건·행정 등 다양한 분야에서 AI 기반 서비스 및 교육 프로그램
을 도입 중임.
Ÿ

특히 협력국의 디지털 인재 양성과 AI 활용 역량 강화를 통해 미래 산업 변화에
대응할 수 있는 인적자원 개발 지원을 주요 전략 방향으로 제시하고 있음.

Ÿ

본 사업은 AI 기반 한국어 교육 콘텐츠와 학습 플랫폼을 활용한 교육 프로그램을
운영하고 현지 교사 대상 AI 활용 교육 연수를 실시함으로써 협력국 교육기관의
AI 기반 교육 역량을 강화하는 사업으로 이러한 전략 방향과 부합함.

― (개발협력 파트너십 및 민간협력 전략) ‘민간기업을 통한 동반성장(전략과제 2.2)’
및 개발협력 파트너십 확대를 통해 민간기업·교육기관·지역기관 간 협력 기반 개발
협력 모델을 확대하는 것을 주요 전략 방향으로 제시하고 있음.
Ÿ

본 사업은 AI 교육 스타트업 등 민간 협력기관이 AI 기반 교육 플랫폼 및 콘텐츠
기술을 지원하고 현지 대학 및 교육기관과 협력하여 교육 프로그램을 운영하는 구
조로 설계되어 있어 민관 협력 기반 개발협력 모델 구축 측면에서도 KOICA 전략
방향과 부합함.

• (문화 ODA-해외봉사 연계 전략)8) KOICA는 해외봉사단 사업을 통해 협력국과의

문화 교류 및 상호 이해 증진을 강화하기 위해 문화 ODA와 해외봉사 사업의 연

8) 출처 : 협글총-325(2026. 2. 12)

- 27 -

계를 추진하고 있음. 특히 한국어 교육, 문화예술 교육, 관광 및 문화 교류 활동
등을 봉사단 활동의 주요 분야로 확대하여 협력국의 문화 역량 강화와 양국 간
교류 기반 확대를 추진하고 있음.
― 프로젝트봉사단 활동에 한국어, K-POP, K-FOOD 등 K-컬처 요소를 포함한 문화
교류 프로그램을 운영하여 협력국 주민의 한국문화 이해도를 제고하고 양국 간 상호
이해를 증진하는 것을 주요 전략 방향으로 제시하고 있음.
― 본 사업은 나망간 지역 청년을 대상으로 AI 기반 한국어 교육 프로그램과 한국문화
이해 교육 프로그램을 결합한 교육 활동을 운영하고 해외봉사단을 활용하여 현지 교
육기관과 협력하는 사업으로, 한국어 교육과 문화 교류 활동을 통한 상호 이해 증진
및 인적 교류 확대 측면에서 문화 ODA와 해외봉사 연계 전략과 부합함.
― 특히 한국어 교육과 한국문화 이해 교육을 통합한 교육 프로그램을 통해 협력국 청
년의 글로벌 역량을 강화하고 향후 한국 유학·취업 등 인적 교류 확대 기반을 조성
한다는 점에서 KOICA 해외봉사 사업이 추구하는 문화 교류 기반 공공외교 강화 및
상호 이해 증진 목표에도 기여할 것으로 기대됨.

<그림 3-3> 주요 전략 세부 내용
KOICA 중장기전략

문화 ODA-해외봉사 연계 전략
1. 연계 활동 분류(안)

2. 성과 지표(KPI) - 28 -

• 본 사업은 AI 기반 교육 협력 모델, 민관 협력 기반 교육 프로그램 운영, 해외봉

사단을 활용한 문화 교류 활동을 결합한 사업으로, KOICA 중장기 전략에서 제시
하는 디지털 혁신 기반 개발협력, 협력국 인재 양성, 개발협력 파트너십 확대 및
문화 ODA–해외봉사 연계 전략과 높은 정책적 정합성을 갖는 것으로 판단됨.
3) 핵심성과 연계 사업

• 「우즈베키스탄 타슈켄트 지역 한국문화 인식 제고 프로젝트봉사단 사업」은 타

슈켄트 국립외국어대학교를 중심으로 한국문화 동아리 활동, 문화행사 운영, 한
국어학과 운영 지원 등을 통해 우즈베키스탄 청년층의 한국문화 이해도와 한국어
학습 관심도를 제고하는 성과를 도출하고 있음.
― 동 사업을 통해 운영된 한국문화 행사, 동아리 활동 및 대학 한국어 교육 지원 프로
그램은 한국문화 접근성과 참여도를 확대하는 기반을 마련하였으며, 이를 통해 한국
어 학습 수요 확대와 대학 한국어 교육 환경 개선에 기여한 것으로 평가됨.
― 본 사업은 이러한 기존 해외봉사사업의 성과를 기반으로 나망간 지역 대학을 중심으
로 AI 기반 한국어 교육 프로그램과 한국문화 이해 교육 프로그램을 운영함으로써
한국어 교육 접근성을 확대하고 교육 프로그램 운영 모델을 구축하고자 함.
― 특히 기존 사업에서 축적된 한국문화 행사 운영 경험, 동아리 활동 프로그램, 대학
한국어 교육 운영 경험은 나망간 지역에서 추진되는 AI 기반 한국어 교육 프로그램
및 한국문화 교육 프로그램 운영에 참고 사례로 활용될 수 있으며, 이를 통해 지역
차원의 한국어 교육 확산과 교육 프로그램의 지속가능성을 강화할 수 있을 것으로
기대됨.
사업 형태

해외봉사사업 해당 사업

우즈베키스탄 타슈켄트
지역 한국문화 인식
제고 프로젝트봉사단
사업

핵심 성과 관련 지표 한국문화 교육 프로그램 운영 행사 참여 도달률(%) 한국문화 동아리 활동 활성화 동아리 프로그램 도달률(%) 대학 한국어 교육 역량 강화 한국어학과 운영 역량 도달률(%) 온라인 한국문화 콘텐츠 확산 디지털 도달률(%)

출처 : 타슈켄트 한국문화 인식 제고 사업 PDM 참조

- 29 -

2. 사업 추진여건 분석
가. 정책환경 및 법/제도 분석
1) 일반 정책 환경 분석

• (선결 법·제도 기반)

― 우즈베키스탄은 본 사업 추진의 선결 조건이 되는 외국어 교육 확대, 디지털 전환,
청년 역량 강화와 관련한 핵심 법·제도 기반을 이미 보유하고 있음.
― 국가 장기 전략인 「Uzbekistan-2030」은 교육 현대화와 인적자원 개발을 국가 발
전의 핵심 과제로 제시하고 있으며, PQ-5117(2021)은 외국어 교육을 질적으로 새
로운 수준으로 끌어올리기 위한 대통령령으로서 교육 시스템 강화, 국제기준에 부합
하는 언어교육 제공, 교원 인센티브, 학교–고등교육기관 연계 등을 포함하고 있음.
― 따라서 본 사업은 미도입 예정 제도가 아니라 이미 시행 중인 정책·제도 위에서 추
진 가능한 사업으로 판단됨.

• (디지털, AI 제도 환경)

― 디지털

교육 및 AI 활용 측면에서도 제도 기반이 형성되어 있음.「Digital

Uzbekistan-2030」은 교육을 포함한 전 부문 디지털 전환을 공식 전략으로 제시하
고 있으며, 정부는 2024년 AI 기술 발전 전략 2030을 채택하여 AI 인프라 조성, 국
가 AI 모델 개발, 전문인력 양성을 추진하고 있음.
― 이는 본 사업의 AI 기반 한국어 학습 프로그램 도입과 직접적으로 연결되는 제도적
환경으로 볼 수 있음

• (실행주체 및 주요 의사결정자)

― 본 사업은 KOICA 우즈베키스탄 사무소, 나망간 주정부, 나망간 국립외국어대학교를
중심으로 협력 구조를 구축하여 추진될 예정임.
Ÿ

나망간 주정부는 지역 대학 및 교육기관을 중심으로 한국어 교육 협력 확대 의지
를 표명하였으며, 나망간 국립외국어대학교는 지역 내 한국어 교육 거점 대학으로
서 교육 프로그램 운영 및 교원 역량 강화 협력에 참여할 의사를 밝힘.

― 우즈베키스탄은 대통령 중심의 중앙집권적 행정 구조를 가지고 있어 외국어 교육 및
디지털 교육 정책의 주요 방향은 중앙정부 정책 및 대통령령에 의해 결정되는 특징
이 있음.
― 따라서 본 사업은 중앙정부 정책 방향과의 정합성을 고려하여 추진되며, KOICA 우
즈베키스탄 사무소가 사업 총괄 및 협력 조정을 담당하고, 나망간 주정부는 지역 협
력 및 행정 지원을 담당하며, 나망간 국립외국어대학교는 교육 프로그램 운영 및 사
업 실행을 담당하는 구조로 추진될 예정임.

• 30 -

<표3-2> 수준별 협력 구조
협력 수준

기관 주요 역할 중앙 정책 우즈베키스탄 중앙 정부

외국어 교육 정책 방향 제시, AI 및 디지털 교육 정책 추진

사업 총괄 KOICA 우즈베키스탄 사무소

사업 승인 및 총괄 관리, KOICA 사업 운영 조정

지역 협력 나망간 주정부

지역 교육기관 협력 조정, 사업 행정 지원, 정책 협력

사업 실행 나망간 국립외국어대학교

AI 기반 한국어 교육 프로그램 운영, 교사 연수 및 교육
콘텐츠 개발

지역 협력 지역 대학 및 공립학교 등 교육 프로그램 참여 및 지역 확산

• (제도운영의 실효성)

― 사업과 직접 관련된 제도는 단순 선언 수준이 아니라 실제 운영 중인 정책으로 판단
됨. PQ-5117은 외국어 교원에 대한 국제공인 자격 인센티브, 학교별 외국어 교육
강화, 학교 간 외국어 경연체계 등을 포함하고 있어 외국어 교육 수요 확대와 운영
체계 정착에 실질적으로 기여하는 제도로 볼 수 있음.
― 디지털 전환 정책 역시 정부 포털상 다수의 후속 사업과 부처 활동으로 이어지고 있
어, 본 사업을 제도적으로 수용할 기반은 확보되어 있는 것으로 판단됨.

• (정치체제 관련 위험요소)

― 우즈베키스탄은 대통령 중심의 권한 집중형 정치체제를 유지하고 있으며, 주요 개혁
과 정책 집행이 대통령령 및 행정부 주도로 이루어지는 특성이 강함. 이러한 구조는
정책 집행 속도 측면에서는 장점이 있으나, 반대로 특정 최고 의사결정자와 중앙정
부의 정책 우선순위 변화에 따라 사업 승인, 협력기관 조정, 예산 배분, 행정 협조
가 영향을 받을 가능성이 있음. 즉, 제도는 존재하더라도 운영의 안정성이 개인화된
권력구조에 일정 부분 의존한다는 점은 위험요소로 볼 필요가 있음.

• (정치 일정 변화에 따른 사업 영향)

― 최근 우즈베키스탄은 2023년 조기 대선을 실시하였고, 2024년에는 의회선거가 진행
되는 등 주요 정치 일정이 이어졌음. 현 체제 특성상 정권 교체 가능성 자체보다는
정치 일정 전후의 행정 우선순위 조정, 담당자 교체, 승인 지연이 사업에 미칠 현실
적 영향으로 보는 것이 타당함.
― 특히 지방정부 및 대학의 실무 담당자가 변경될 경우 사업 초기 협의사항의 연속성
이 약화될 수 있으므로, 착수 단계에서 기관 간 합의사항을 공식 문서화하고 복수의
실무 창구를 확보할 필요가 있음.9)

9) 기획조사 기간 중 나망간 국립외국어대학교 주요 의사결정권자(총장, 대외협력 담당자) 교체가 예정되어 있었음.

- 31 -

• (종합 판단)

― 본 사업은 외국어 교육, 디지털 전환, AI 활용 교육과 관련하여 사업 추진의 선결
조건이 되는 법·제도가 이미 구축되어 있고 실제 운영 중이라는 점에서 기본적인 제
도 타당성을 확보하고 있음. 다만 대통령 중심의 강한 집행구조와 중앙집권적 행정
체계로 인해 주요 의사결정자 또는 실무 담당자 변경 시 사업 승인 및 집행 일정이
지연될 위험이 존재하므로, 사업 추진 시에는 역할 분담의 문서화, 다층적 의사소통
체계 구축, 사무소 차원의 지속적 모니터링이 필요함.

2) 한국어 교육 정책 환경 분석

• (한국어 교육 정책 환경 분석)

― 대통령령 PQ-5117(2021.5.19) 시행으로 외국어 교육을 국가 경쟁력 강화의 핵심
과제로 설정, 한국어를 주요 전략 외국어로 채택하여 교원 인센티브(급여 30~50%
인상) 및 정규 교과 시수 확대 추진
2024/25학년도부터 일반고 10~11학년 내 한국어 심화 과정 도입 및 A2 수준 달

Ÿ

성 목표 수립 등 공교육 내 한국어 위상 강화
2023년 기준 정규 교육과정 내 한국어 학습자는 약 13,000명이며, 사설 학원을

Ÿ

포함한 전체 학습자는 2만 명을 상회
― 우즈베키스탄 내 TOPIK 시험 2026년 기준 연간 총 8회(PBT 5회, IBT 3회) 시행으
로 수험생 접근성 개선, 2024년 우즈베키스탄 내 응시자 약 4.5만 명으로 중앙아시
아 최대 규모를 기록함.
― 한국으로의 인적 송출 경로는 다양화되고 있으나, 현지 교육과 한국 내 실무 적응
능력 부족 한계가 큼. 또한 나망간 지역은 우즈베키스탄 내 주요 인력 송출 지역 중
하나이나, 타슈켄트에 비해 공공 교육 서비스 수혜율이 낮음
<표 3-3> 인적 자원 송출 현황 및 문제점

송출 경로 특징 및 현황 주요 문제점 및 한계

Ÿ
국내 유학생 수 3위(약 Ÿ
유학
1.5만 명), 학위 취득
(한국어/영어)
목적
Ÿ

TOPIK 급수와 실질적 생활 및 학술 수행 능력 간 괴리
영어(IELTS) 점수 기반의 영어강의 학과 유학에 따른 현지적
응 리터러시 부재로 한국 사회 적응 실패 위험이 큼
과도한 초기 비용(사설 브로커 개입) 발생 및 생계형 근로
활동 편중

고용허가제 제조·건설 분야 취업을 Ÿ
위한 공식 경로
Ÿ
(EPS)

시험 점수 위주의 단기 학습으로 인한 실무 한국어 부족
체계적인 공공 교육 센터 부재로 사설 학원 의존도 높음

우즈베키스탄 전국
9개소10) 운영.
Ÿ
한국어 및 문화 보급
거점

취미·교양 위주의 커리큘럼으로 인해 학술·직무 목적의 전문
수요 충족에 한계

세종학당
(KSI)

- 32 -

― 한국어 교육 기관의 지역적 불균형이 심함.
Ÿ

한국어 교육 기관의 60% 이상이 타슈켄트에 집중되어 있어, 나망간 등 지방 학습
자들은 정보 및 교육 기회 낮음

Ÿ

지방 대학의 경우 멀티미디어실, 한국어 전용 교실 등 현대적 교육 환경 미비

― 한국어 교원 전문성 및 역량 격차가 비교적 큰 편임.
Ÿ

비원어민 교원의 90% 이상이 TOPIK 고득점자이나, 최신 에듀테크(AI, 디지털 도
구) 활용 능력 및 발음·억양 지도, 최신 한국문화 이해 역량 부족

Ÿ

지방 교원들을 위한 지속적이고 체계적인 교원연수(ToT) 프로그램 부족으로 교육
의 질 상향 평준화 한계

나. 사업대상지 분석
1) 나망간 주 일반 환경

• (일반환경) 사업대상지는 나망간 주이며, 활동 기관은 나망간 국립외국어대학교임.
• (교통여건) 시내는 택시(YANDEX), 마샤루트카(소형버스), 버스 이용 가능함. 수

도인 타슈켄트와 약 265km 떨어져 있어 차량 이동 시 약 4시간 30분 소요됨.
기차는 약 5시간 소요되며, 비행기는 약 1시간으로 주 3회 비행편 이용 가능함.

• (생활환경) 나망간시는 비교적 안전하며, 기본적인 생활 인프라가 잘 갖추어져

있으나 단원이 활동하는 학교 주변은 신도시 개발지역으로 생활 편의시설 접근성
이 낮음. 이에 따라 생필품 구입 등을 위해서는 시내 중심지로 이동하기 위해서
는 차량으로 약 30분 정도가 소요됨. 다만, 2027년 이후 대학 및 주민 이주가
정책적으로 추진될 예정으로 상권이 마련될 예정임
<그림 3-4> 사업 대상지 및 활동기관 위치

나망간 국립외국어대학교~KOICA 우즈베키스탄 사무소(약 265km 이격/항공 1시간 내외)

10) 타슈켄트1,2,한국교육원, 나망간, 부하라, 사마르칸트, 안디잔, 지작흐, 페르가나 등 9개 소임.

- 33 -

나망간 국립외국어대학교~나망간 시내(약 10km 이격/차량 30분 내외)

나망간 국립외국어대학교(Namangan, Turakurgan, Saodat Street, 28)

• (물가수준) 나망간 지역 물가는 약 10년 전 수도 타슈켄트 물가와 유사한 수준으

로 비교적 저렴한 편임. 나망간 지역의 택시와 버스비용은 매우 저렴한 수준으로
버스의 경우 약 250원, 학교~시내 택시 이동은 약 1,000원, 시내 단거리 이동은
500원 수준임. 나망간 대부분의 식당의 가격은 약 5천 원 정도 금액임. 도시 중
심에는 카페도 많이 있으며, 커피 등 음료는 2,500원 내외로 가격대가 형성됨.
플로브, 샤슬릭, 라그만, 삼사, 논 등 전통음식들도 다양하게 있으며, 플로브는
약 3,000원, 샤슬릭은 꼬치 1개에 약 1,200원임. 주요 식료품의 경우 닭고기
1kg 약 8,000원, 치즈 1kg 9,000원, 사과 1kg 3,000원 정도임. 페르가나 계곡
이 과일과 채소 생산지라 가격이 매우 저렴한 편임.

• (주거환경) 봉사단원 주거지원비인 월 500달러 이내 범위에서 안전하고 깨끗하며

독립적인 공간의 주거지 확보가 가능함. 해당 지역은 신도시 형태로 개발된 지역으
로 주변에 아파트 단지가 다수 조성되어 있어 주거지 선택이 비교적 용이한 환경임.

• 34 -

• (치안수준) 우즈베키스탄 치안은 외교부 해외안전여행 경보지도에서도 남색 경보

로 안전하고, 실제 생활 시에도 대부분의 파견 인력이 안전하다고 응답함.

• (질병 및 의료상황) 주재국 내 특별히 조심해야 할 질병은 없지만, 의료상황이

다른 협력국과 비슷한 정도이며, 발전되어 있는 상황은 아님. 대형 병원은 인근
대도시인 안디잔, 페르가나에 위치해 있어 경미한 질환 치료는 가능하지만 중증
질환 시 이동이 필요함. 타슈켄트 도심에 외국인들을 위한 대형 병원들은 3개 정
도 있음.
2) 나망간 주 한국어 교육 환경

• (시설 수준) 우즈베키스탄 내 한국어 교육 기관의 60% 이상이 수도 타슈켄트에

집중되어 있어 나망간 등 지방 지역 학습자들은 교육 정보 및 교육 기회 접근성
측면에서 상대적으로 제한적인 상황임. 특히 지방 대학의 경우 멀티미디어실, 한
국어 전용 강의실 등 현대적 교육 인프라가 충분히 구축되지 않은 경우가 많아
디지털 기반 교육 프로그램 운영에 제약이 존재함.

• (교원 수준) 우즈베키스탄 내 비원어민 한국어 교원의 90% 이상이 TOPIK 고득

점자로 기본적인 언어 능력은 확보하고 있으나, AI 및 디지털 학습 도구 활용 등
최신 에듀테크 기반 교육 방법, 발음·억양 지도 및 최신 한국 사회·문화 이해 교
육 역량은 상대적으로 부족한 것으로 확인됨. 또한 지방 대학 교원을 대상으로
한 체계적인 교원 연수(ToT) 프로그램이 부족하여 교육 방법 개선 및 교육 콘텐
츠 개발 측면에서 한계가 존재함.
― 활동 대상 기관인 나망간 국립외국어대학교에도 한국어 교원 2명이 근무하고 있으
나, 학과장 1인을 제외하면 한국어로 원활한 의사소통이 가능한 수준은 제한적인 상
황임. 다만 해당 학과장은 나망간 지역 내에서 한국어 역량이 가장 높은 수준의 교
원으로 평가됨.

• (교육 과정) 나망간 지역 대학의 한국어 교육은 대부분 ’동아시아 외국어‘ 수준에

서 운영되고 있으며, 학과가 개설된 곳은 부재함. 현재 한국어 활용 능력 강화,
한국문화 이해 및 취업 연계 교육 프로그램은 제한적인 수준임. 또한 디지털 학
습 도구 및 AI 기반 학습 프로그램을 활용한 교육 모델은 거의 도입되지 않은 상
황으로, 기존 언어교육 중심 프로그램을 디지털 학습 및 문화 이해 교육을 포함
한 통합형 교육 프로그램으로 확대할 필요성이 제기됨.

• (학습자 수요) 나망간 지역 대학 재학생 및 지역 청년층을 중심으로 한국어 교육

수요는 지속적으로 증가하고 있음. 특히 한국 기업 취업, 한국 유학 및 한국과의
경제 협력 확대에 따라 취업 역량으로서 한국어를 학습하려는 수요가 존재하는
것으로

확인됨. 또한 한국문화에 대한 - 35 - 관심 역시 높은 편이며, 단순한

K-pop·K-drama 등 문화 콘텐츠 소비를 넘어 한국 사회의 생활 방식 및 문화적
맥락을 이해하려는 생활문화 교육에 대한 수요도 존재하는 것으로 조사됨. 그 외
에도 나망간 지역 거주 고려인 대상 한국어 센터가 있어 고려인 대상 한국어 수
요가 존재하며, 한국어를 필수 교과로 지정하고 있는 직업전문학교(나망간 3
texnikum)의 수요도 확인됨.

• (교육 협력 및 거버넌스) 나망간 지역의 한국어 교육은 대학 및 세종학당 중심으

로 운영되고 있으나, 수도 타슈켄트 대비 지방 대학 간 교육 협력, 교원 연수 및
교육 콘텐츠 공유 체계는 제한적인 수준임. 특히 지방 대학 중심의 한국어 교육
협력 네트워크가 충분히 구축되어 있지 않아 지역 단위 한국어 교육 역량 강화를
위한 교육 협력 모델 구축 필요성이 제기됨.

• (종합 분석) 나망간 지역은 수도 대비 한국어 교육 인프라, 교원 역량 강화 프로그램

및 디지털 기반 교육 환경이 제한적인 상황이며, 지역 청년층을 중심으로 한국어 교
육 및 한국문화 이해 교육 수요가 존재하는 것으로 확인되어 교육 협력 사업 추진 필
요성이 높은 것으로 판단됨

<표 3-4> 전국 대비 나망간 지역 한국어 교육 환경 비교표
구분

우즈베키스탄 전체 (수도권 중심) 주요 교육기관 22개 대학, 55개 통합학교 교육 목적 학술 연구, 통번역, 문화 향유 등 다양 TOPIK 환경 다수의 PBT/IBT 고사장 확보 교사 수준 박사급 및 원어민 교수진 다수 포진

나망간 지역
나망간 국립 외국어대학교(NamSIFL),
기묘대학교, 세종학당, 고려인센터 등
유학 및 한국 취업 목적
TOPIKⅠIBT 고사장 운영 중이나
좌석 수 및 시행 횟수 증설 필요
신설 학과 중심의
석사급 비원어민 교원 위주

• (봉사단 활동 환경) 나망간 국립외국어대학교를 중심으로 지역 내 한국어 교사

커뮤니티가 형성되어 있으며 이를 통해 교육 정보 교류 및 교육 협력이 이루어지
고 있는 것으로 확인됨. 이러한 네트워크를 활용할 경우 대학에서 개발된 교육
프로그램 및 교수법을 지역 중·고등학교(Maktab) 및 지역 대학, 고려인 공동체
등으로 확산할 수 있는 기반이 존재함.

- 36 -

다. 이해관계자 분석
1) 분석 결과 요약
이해관계자※
나망간
국립외국어대
1
학교
(파견기관)

위치※※
+ 0 +

위치 설정 이유

나망간
대학생,
청년

+ 3

나망간
지역
한국어 교원

+ - 지역 한국어 교육 운영 핵심 인력 4

나망간
주정부

0 - 지역 교육 정책 및 행정 협력 기관 5

나망간
국립사범
대학교

0 6

나망간
세종학당

0

나망간
중·고교
(Maktab)
타슈켄트
한국교육원
지역사회
및 학부모

8
9

• (강점) 지역 교육 네트워크 형성
• (약점) 최신 교수법, 디지털 교육 역량 부족

• 교육 협력 프로그램 공동 기획 및 소통/보고

채널 구축, 연수 참여 기회 제공 등 정책 협업
지속

• 교원 연수 프로그램(ToT) 운영을 통해
• 교원 양성 기관으로 교사 연수 및 - (강점) 교원 양성 및 교육 네트워크 보유

교육 역량 강화, 추진중인 지역 아웃리치
교육 프로그램 확산의 주요 파트너 - (약점) 한국어 및 AI 활용 교수학습 경험 제한적
활동 연계 활동 추진

• (강점) 한국어교육 경험, 지역 문화행사 경험, 교육콘
• 지역 내 한국문화 프로그램 공동 추진
• 지역 내 한국어 교육 운영 기관

텐츠, 방학중 교육 활동 지속, 지역 네트워크

• 방학 기간 중 활동 연계 프로그램 추진
• (약점) 한국 송출 위주 교육
• 제2외국어 한국어 교육 운영 가능 - (강점) 중고교 교육 기반

기관

• (약점) 교사 및 교육 프로그램 부족

+ - 한국어 교육 정책 협력 기관

• (강점) 한국어교육 전문성
• (약점) 지역 접근성 제약
• (강점) 지역 참여 가능성
• 교육 프로그램 참여 및 확산 영향
• (약점) 교육 프로그램 인식 부족

차 이해관계자(직접) 및 2차 이해관계자(간접)
긍정적, 적극적 / 0: 중립적 / - : 부정적, 수동적
*** 위치변화전략 : 부정 혹은 중립적 입장을 긍정적, 적극적으로 변화시킬 수 있는 계획
*

**

• 교원 연수 및 AI 기반 교수법 교육 제공

• (강점) 정책 영향력, 제도화, 성과 확산
• (약점) 한국어 교육, AI 교육 전문성/경험 부족

+ 0 위치변화전략※※※

• 본 사업의 주요 활동 기관으로, 한국 - (강점) 외국어 특성화 대학, 국제협력 경험, 지역교사
• 공동 교육 프로그램 운영 및 교원 연수를 통

어 교육 및 봉사단 활동의 활동이 네트워크, 높은 한국어 교육 수요, 교육 인프라 보유
해 교육 프로그램 공동 운영 및 AI 기반 교육
수행되는 핵심 기 중심 거점 역할 - (약점) 교원 부족, AI 기반 교육 및 디지털 교육 경
모델 적용 확대
수행
험 부족

• 한국어 교육 및 취업 역량 강화를

위한 교육 수요 존재하며, 동아리 활 - (강점) 높은 학습 수요, 한국 문화 관심

• AI 기반 학습 프로그램 및 한국어 교육 제공

동을 통해 비전공 학생들의 참여 가 - (약점) 학습 환경 및 교육 기회 부족
능

2 7 강점 및 약점 1 +: - 37 -

• 대학-학교 간 연계 교육 프로그램 상설 운영
• 교육 콘텐츠 교류
• 정기 소통 채널 마련 및 정책 협력
• 문화행사, 아웃리치 프로그램 운영

2) 수혜자 분석

• (직접수혜자) 본 사업의 직접수혜자는 나망간 국립외국어대학교 한국어

학과 재학생 및 동아리 프로그램에 참여하는 비전공 학생, 나망간 지역
한국어 교원, 그리고 지역 청년·청소년 등으로 설정함. 본 사업은 나망
간 국립외국어대학교를 교육 거점으로 한국어 교육 및 AI 기반 학습 프
로그램을 운영하고, 교원 역량 강화와 지역 아웃리치 활동을 통해 교육
프로그램을 지역사회로 확산하는 구조로 설계되어 있음. 이에 따라 대
학 내 학습자 집단과 교원 집단, 그리고 아웃리치 활동에 참여하는 청
년·청소년을 직접수혜자로 설정함.
― 나망간 국립외국어대학교 한국어학과 학생 및 동아리 참여 비전공 학생 :
나망간 국립외국어대학교 한국어학과 재학생과 한국어 및 한국문화에 관
심을 가진 비전공 학생은 본 사업의 핵심 교육 프로그램 참여 대상임. 본
사업을 통해 한국어 교육 프로그램과 AI 기반 학습 도구를 활용한 교육
프로그램에 참여함으로써 외국어 역량과 디지털 학습 역량을 동시에 강화
할 수 있음. 특히 대학 내 동아리 프로그램을 통해 비전공 학생들의 참여
를 확대함으로써 한국어 교육 참여 기반을 넓히고 대학 내 한국어 및 한
국문화 확산 기반을 마련할 수 있을 것으로 기대됨.
― 나망간 지역 한국어 교원 : 나망간 국립외국어대학교 및 지역 중·고등학교
(Maktab)에서 한국어 교육을 담당하는 교원은 본 사업의 주요 직접수혜자
임. 본 사업을 통해 AI 기반 교수법 및 디지털 학습 도구 활용 역량을 강
화하기 위한 교원 연수 프로그램에 참여하게 되며, 이를 통해 지역 한국어
교육의 질 향상과 교육 프로그램 확산에 기여할 것으로 기대됨. 교원 역량
강화는 향후 지역 학교로의 교육 프로그램 확산과 지속가능한 교육 운영
을 위한 핵심 기반이 될 것으로 판단됨.
― 지역 청년 및 청소년 : 대학 재학생 외에도 지역 청년 및 중·고등학교, 고
려인 대상 한국어 센터 학생을 대상으로 한국어 교육 및 한국문화 교육
프로그램을 제공함으로써 외국어 학습 기회를 확대하고 국제 교류 및 취
업 역량을 강화할 수 있음. 특히 본 사업에서 추진하는 한국문화 교육 프
로그램 및 교육 아웃리치 활동을 통해 지역 청년 및 청소년이 교육 프로
그램에 참여할 수 있으며, 이들은 아웃리치 활동의 주요 직접수혜자가 될
것으로 예상됨.

• (간접수혜자) 본 사업의 간접수혜자는 나망간 지역 중·고등학교 학생,

지역 대학 및 교육기관, 그리고 지역사회 주민 등으로 설정함. 본 사업
에서 개발되는 교육 프로그램, 교수법 및 교육 콘텐츠가 나망간 국립외
국어대학교를 중심으로 지역 교육기관으로 확산될 경우 지역 전체 한국
어 교육 역량 강화와 문화 교류 확대에 기여할 것으로 기대됨.

• 38 -

― 나망간 지역 중·고등학교 학생 : 본 사업을 통해 개발되는 AI 기반 한국어
교육 모델과 교육 콘텐츠가 나망간 국립외국어대학교를 중심으로 지역 학
교로 확산될 경우, 제2외국어 한국어 교육을 수강하는 학생들이 교육 프
로그램의 간접적인 수혜자가 될 것으로 예상됨.
― 나망간 지역 공립 교육기관 : 나망간 지역 중·고등학교에서는 제2외국어로
한국어 교육이 운영되고 있으며, 본 사업을 통해 개발되는 AI 기반 한국어
교육 모델 및 교육 콘텐츠가 지역 학교로 확산될 경우 해당 학생들이 교
육 프로그램의 간접적인 수혜자가 될 것으로 예상됨.
― 지역 주민 : 한국문화 교육 프로그램 및 문화 아웃리치 활동을 통해 지역
주민들이 한국 사회와 문화에 대한 이해를 높일 수 있으며, 이는 한국과
우즈베키스탄 간 문화 교류 확대 및 상호 이해 증진에도 기여할 것으로
기대됨.
<표 3-5> 수혜자 그룹 및 인원 수
구분

직접 수혜자 그룹명 인원수 총 수혜자 수

나망간 국립외국어대학교
한국어학과생, 비전공생

한국어학과 : 90명11)
비전공생 : 3,427명12)

나망간 지역 한국어 교원

나망간 외국어대 : 2명
지역 협력기관 : 11명13)

나망간 지역 청년 및 청소년 4,345명14) 나망간 지역 학령인구(8~17세) 544,752명 나망간 시 학령인구(8~17세) 131,917명 나망간 지역 중고교생(7~17세) 563,243명 나망간 지역 공립 교육기관 766개 간접 수혜자 7,875명 - 나망간 주 지역 주민 3,131,700명 나망간 시 지역 주민 713,400명

11) 한국어학과 학년별 수는 학부 1학년 35명, 2학년 37명, 3학년 17명, 석사과정 1명임.
12) 비전공생은 나망간 외대 동양언어학부(영어, 독일어, 프랑스어, 컴퓨터언어, 중국어, 아랍어, 일본어,
페르시아어, 관광학과) 재학생 수와 석사생 수임. (*동양언어학부 학생들은 한국어 교양 선택 가능함.
그러나 현재 한국어학과 내 교원 수 부족으로 교양 한국어 신청을 받지 않고 있음.)
13) 나망간 지역 비원어민 한국어 교원은 기묘대학교(3명), IZB(2명), 특별학교(1명), NIS Pro Kosonsoy(1
명), Ibrat(1명), 82번 학교(1명), 31번 학교(1명), 17번 학교 (1명)임.
14) 나망간 지역 청년 및 청소년 수는 나망간 국립사범대학교 재학생 수 총 4,119명(유아교육학과(1,230명),
미술교육학과(205명), 체육교육학과(957명), 초등교육학과(1,727명))과, 제2외국어 한국어 채택 공립학교
(3개교) 한국어 수강생 총 226명(82번 학교: 104명, 입랏 학교: 49명, 특수학교: 73명))의 학생 수임.

- 39 -

3) 나망간 국립외국어대학교 활동 환경

• (협력기관 역량) 나망간 국립외국어대학교는 외국어 특성화 대학으로, 국

가 차원의 외국어 교육 확대 및 국제협력 역량 강화를 위한 전략적 거점기
관으로 지정된 기관임. 2024~2025년 기준 미국, 독일, 폴란드, 튀르키예,
그리스 등 다양한 국가와의 국제 협력 프로그램을 통해 총 10명의 외국인
교원이 활동하고 있어 외국어교육 분야 국제협력 경험을 보유하고 있음.
<표 3-6> 나망간 국립외국어대학교 활동 외국인 교원 현황
지원 프로그램

국가/기관/파견자 수 활동 분야 대사관 초청 미국/교육과문화부/2명 영어 교육 Erasmus +

폴란드/University of Warmia and Mazury in Olsztyn/3명

영어 교육 Erasmus +

독일/Dresden University of Technology/1명

EMPOWER 교육 Erasmus +

튀르키예/Kastamonu University/1명

외국어, 문학 교육 Erasmus+

폴란드/University of Applied Sciences In Nysa/1명

어학 교육

Senior Expert
Service

독일/SES in Bonn - Senior expert service/1명

독일어 교육 Erasmus +

그리스/The Hellenic Mediterranean University /1명

From challenges to
change

글로벌 러시아어
러시아/The Pushkin State Russian Language Institute/1명
홍보대사

러시아어 교육

• (한국어 교육 운영 현황) 한국어학과에는 현지 교원 2명이 재직하고 있으

며 학과 운영 및 대부분의 수업을 담당하고 있음. 석사 논문 지도는 한국
인 교수가 외부 파견 형태로 일부 참여하고 있으나 상근 형태의 전문적인
외부 지원 체계는 제한적인 상황임. 또한 한국어학과 입학생의 대부분은
한국어 학습 경험 없이 입학하고 있으며 일부 학생만이 공립학교 제2외국
어 과정, 세종학당 교육 과정 또는 독학 등을 통해 기초 수준 이상의 한국
어 능력을 갖춘 상태로 입학하고 있음.

• (교육 운영상의 제약 요인) 학습자 간 수준 차이가 존재하는 상황에서 교

원들은 다수 학습자의 수준에 맞추어 교육 과정을 운영하고 있으며, 상급
학습자의 경우 KF-영남대학교 VOD 강의 청취 또는 동아리 중심의 독학
형태로 학습을 진행하는 경우가 많아 체계적인 학습 지원이 부족한 상황
임. 또한 교원 수가 제한적인 상황에서 상급 학습자를 위한 심화 교육 프
로그램 운영에 어려움이 존재함

• (교육협력 수요) 대학 관계자들은 한국어 교육 프로그램 확대와 함께

AI 기반 학습 시스템 및 디지털 교육 도구를 활용한 교육 프로그램 도
입에 높은 관심을 보이고 있음. 특히 교실 외에서 독학 중심으로 학습
하는 상급 학습자를 위한 맞춤형 교육 프로그램 개발과 디지털 기반 교
육 모델 도입 필요성이 제기됨.

• 40 -

• (교육 확산 가능성) 나망간 국립외국어대학교(학과장)를 중심으로 지역 내

한국어 교사 커뮤니티가 형성되어 있으며 이를 통해 교육 정보 교류 및 교
육 협력이 이루어지고 있는 것으로 확인됨. 이러한 네트워크를 활용할 경
우 대학에서 개발된 교육 프로그램 및 교수법을 지역 중·고등학교(Maktab)
및 지역 대학으로 확산할 수 있는 기반이 존재함.

• (봉사단 관리 및 협력 체계) 나망간 국립외국어대학교에서는 한국어학

과를 중심으로 봉사단 활동 협력 체계를 구축할 예정이며 학과장 및 관
련 교원이 봉사단 활동 지원 및 교육 프로그램 운영을 담당할 계획임.
또한 대학 국제협력 관련 부서가 외국인 교원 및 국제협력 프로그램을
관리하고 있어 봉사단 활동 관련 행정 협력도 가능할 것으로 판단됨.

• (봉사단 사업 협조도) 기획조사 과정에서 대학 관계자들은 봉사단 사업

추진에 대해 높은 협력 의지를 표명하였으며 교육 프로그램 운영을 위
한 강의실 제공, 학생 참여 지원 및 지역 아웃리치 활동 협력 등에 대
해 적극 협조할 의사를 밝힘.

• (잠재적 위험요소) 나망간 국립외국어대학교는 비교적 최근에 설립된

대학으로 교원 수 및 교육인프라가 충분히 확충되지 않은 상황이며 특
히 한국어학과의 경우 교원 수가 제한적이어서 교육 프로그램 운영 과
정에서 봉사단 의존도가 높아질 가능성이 존재함.

- 41 -

라. 문제/수요 분석
1) 문제 나무(Problem Tree)
결과

나망간 지역 한국어 능력 및 한국문화 이해 증진 기회 제한

⬆
나망간 지역 내 체계적 한국어 및 한국문화 교육 제공 체계 미흡

⬆ ⬆ ⬆

(접근성)
나망간 지역 한국어 교육 접근성 부족

(교육 역량)
한국어·문화 교육 프로그램
및 교육 역량 부족

(제도/협력)
나망간 지역 한국어 교육
협력 및 확산 구조 부족

문제 원인 ⬆ ⬆ ⬆ ⬆ ⬆ ⬆ (지역 구조적 원인) (정책·제도 원인) (교육 시스템 원인) (교육 협력 및 확산 원인)

-수도권 중심 한국어
교육 기관 집중
-지방 한국어교육
인프라 부족

-한국어교육 기관 및
프로그램의 지역분산
정책 부족
-지방대학 한국어교육
지원 정책 부족

-한국어 교원 부족
-디지털 한국어 교육 콘텐츠 부족
-교사 연수 및 교수학습 모델 부족
-AI 기반 한국어 교육 모델 및
운영 플랫폼 부재

-교육기관 협력 네트워크 부족
-한국어 교육 정책 협력 및
국제 교류 부족
-디지털 기반 교육 협력 및
공동 개발 경험 부족

2) 문제 분석

• (핵심문제 분석)

― 나망간 지역에서는 한국어 학습 수요가 지속적으로 증가하고 있음에도 불구하고, 한
국어 및 한국문화 교육을 체계적으로 제공할 수 있는 교육 환경이 충분히 구축되어
있지 않은 상황임. 특히 우즈베키스탄의 한국어 교육 기관과 교육 프로그램이 수도
타슈켄트를 중심으로 집중되어 있어 지방 지역 학습자들의 교육 접근성이 제한되는
구조적 문제가 존재함. 또한 한국어 교육 기관 및 프로그램의 지역 확산을 지원하는
정책적 기반 역시 충분히 마련되어 있지 않아 지방 지역에서의 한국어 교육 확대에
제약이 존재하는 것으로 확인됨.
― 나망간 지역의 대학 및 교육기관에서도 교원 수와 교육 프로그램이 제한되어 있어
학습자의 수준에 맞는 체계적인 교육 제공이 어려운 상황임. 특히 지역 대학의 경우
한국어 교원 수가 제한되어 있으며 교육 프로그램 다양화가 충분히 이루어지지 못하
고 있어 교육 기회 확대에 어려움이 존재함. 또한 상급 학습자를 위한 심화 학습 과
정이 충분히 마련되어 있지 않아 학습자 수준에 따른 단계별 교육 제공이 제한되는
것으로 나타남.
― 이와 함께 한국문화 교육의 경우 K-pop, K-drama 등 체험 중심 프로그램이 대부
분을 차지하고 있어 한국 사회와 생활문화에 대한 이해를 심화할 수 있는 교육 프로
그램은 상대적으로 부족한 것으로 확인됨. 이에 따라 한국문화에 대한 이해가 문화

• 42 -

소비 수준에 머무르는 경향이 있으며 한국 사회와 생활문화에 대한 체계적인 이해로
확장되기에는 한계가 존재하는 것으로 나타남.
― 이러한 교육 환경은 나망간 지역 주민들이 한국어 능력 및 한국문화 이해를 체계적
으로 향상시킬 수 있는 기회를 제한하는 요인으로 작용하고 있으며, 결과적으로 지
역 간 한국어 교육 기회의 격차를 심화시키는 구조적 문제로 이어지고 있음.

• (수혜자 인터뷰 결과) 나망간 국립외국어대학교, 나망간 국립사범대학교, 나망간

세종학당 및 지역 교육기관 관계자들과의 협의를 통해 다음과 같은 문제 인식이
확인됨.
― 나망간 국립외국어대학교 및 나망간 국립사범대학교 관계자들은 지역 내 한국어 학
습 수요가 지속적으로 증가하고 있으나 교육 프로그램 확대가 충분히 이루어지지 못
하고 있다는 의견을 제시함. 특히 대학 재학생 및 지역 주민을 중심으로 한국어 학
습을 통해 취업 기회를 확대하고자 하는 수요가 증가하고 있는 것으로 확인됨.
― 대학 관계자들은 한국어 교육 프로그램이 교원 수와 교육 인프라의 제약으로 인해
충분히 확대되지 못하고 있다고 언급함. 나망간 국립외국어대학교 한국어학과의 경
우 현지 교원 2명이 대부분의 교육을 담당하고 있어 교육 프로그램 다양화와 심화
과정 운영에 어려움이 있는 것으로 나타남.
― 또한 한국문화 교육에 대한 수요 역시 단순한 K-culture 체험을 넘어 한국 사회의
생활 방식, 가치관 및 문화적 맥락을 이해하려는 방향으로 확대되고 있음이 확인됨.
현지 교육기관 관계자들은 기존 문화 체험 중심 프로그램에서 벗어나 생활문화 이해
중심의 교육 프로그램이 필요하다는 의견을 제시함.
― 이와 함께 현지 교육기관 관계자들은 디지털 학습 도구와 온라인 교육 콘텐츠를 활
용하여 교실 외 학습을 지원할 수 있는 교육 모델에 대해 긍정적인 의견을 제시하였
으며, 이를 통해 교원 부족 문제를 일부 보완할 수 있을 것으로 기대하고 있음.

• (세부문제 분석)

― ① 나망간 지역 한국어 교육 접근성 부족
Ÿ

우즈베키스탄의 한국어 교육 기관은 수도 타슈켄트를 중심으로 집중되어 있어 지
방 지역 학습자들이 체계적인 한국어 교육 프로그램에 접근하기 어려운 구조적 문
제가 존재함.

Ÿ

한국어 교육 기관 및 프로그램의 지역 확산을 지원하는 정책적 기반이 충분히 마
련되어 있지 않아 지방 대학 및 교육기관 중심의 한국어 교육 확대에 제약이 존재
함. 우즈베키스탄 정부는 방과후 수업 등 비정규 시간을 활용하여 외국어 교육을
확대하는 정책 방향을 제시하고 있으나, 지방 지역의 경우 교원 확보, 교육 콘텐
츠, 학습 공간 등 교육 운영 여건이 충분히 마련되어 있지 않아 실제 교육 확대에
는 한계가 있는 상황임.

- 43 - Ÿ

나망간 지역 대학의 경우 교육 인프라와 교육 프로그램이 제한적이어서 한국어 학
습 기회를 확대하는 데 어려움이 있음.

― ② 한국어 교육 프로그램 및 교육 역량 부족
Ÿ

나망간 국립외국어대학교 한국어학과의 경우 현지 교원 2명이 대부분의 교육을
담당하고 있어 교육 프로그램 확대 및 심화 과정 운영에 어려움이 존재함.

Ÿ

학습자 간 한국어 수준 차이가 존재하는 상황에서 상급 학습자를 위한 체계적인
교육 프로그램이 부족하여 일부 학생들은 온라인 강의나 동아리 활동을 통해 독학
형태로 학습을 진행하고 있는 것으로 확인됨.

Ÿ

또한 교실 중심 교육 외에 디지털 학습 도구 및 AI 기반 교육 콘텐츠를 활용한 학
습 지원 체계가 충분히 구축되어 있지 않음.

― ③ 한국어 교육 협력 및 확산 구조 부족
Ÿ

현재 한국문화 교육 프로그램은 K-pop, K-drama 등 체험 중심 프로그램이 대부
분을 차지하고 있어 한국 사회의 생활 방식과 가치관을 이해할 수 있는 교육 프로
그램은 상대적으로 부족한 상황임.

Ÿ

이에 따라 한국문화에 대한 이해를 심화할 수 있는 교육 프로그램 개발 필요성이
제기되고 있음.

Ÿ

지역 교육기관의 경우 문화교육 프로그램을 기획·운영한 경험이 제한적이어서 지
속적인 한국문화 교육 프로그램 운영 체계를 구축하는 데 어려움이 존재하며, 지
역 차원의 한국어 및 한국문화 교육 협력 네트워크가 충분히 형성되어 있지 않아
교육 프로그램의 성과를 지역 교육기관 간에 공유하거나 확산하는 구조가 부족함.

마. 사업 대상 기관 선정 타당성

• (정책적 정당성) 나망간 국립외국어대학교는 2022년 6월 9일 우즈베키스탄 대통

령 결의(Presidential Resolution No. PQ-275)에 의해 설립된 외국어 특성화 대
학으로, 국가 차원의 외국어 교육 확대 및 국제협력 역량 강화를 위한 전략적 거
점기관으로 설립됨. 이는 단순 교육기관이 아니라 국가 정책을 현장에서 실행하
는 핵심 교육·협력 플랫폼으로 기능할 수 있음을 의미함.

• (정책 정합성 및 전략성) 상기 대통령 결의는 외국어 교육 고도화, 국제 교류 확

대, 글로벌 인재 양성을 주요 목표로 하고 있으며, 나망간 지역과 같은 비수도권
지역의 교육 역량 강화 및 국제 협력 기반 확충을 주요 정책 방향으로 포함하고
있음. 이에 따라 동 대학은 지역 내 한국어 교육 수요 확대에 대응할 수 있는 제
도적 기반과 정책적 정당성을 동시에 확보한 기관임.

- 44 -

• (문제 해결 적합성) 본 사나망간 지역은 한국어 교육 접근성 부족, 교육 프로그

램 및 교원 역량 부족, 교육 협력 및 확산 구조 미흡 등의 구조적 문제를 동시에
보유하고 있음. 이러한 문제는 단일 학교 단위가 아닌 지역 거점 교육기관을 중
심으로 한 체계적 접근을 통해 해결될 필요가 있음.

• (기관 역량 및 실행 가능성) 나망간 국립외국어대학교는 외국어 특성화 대학으로

서 지역 교원 네트워크, 대학-학교 연계 구조, 국제 협력 경험을 기반으로 교육
프로그램 개발, 교원 연수 및 지역 확산 기능을 수행할 수 있는 핵심 거점기관
임. 특히 우즈베키스탄 교육 정책상 지방 대학이 중·고등학교 외국어 교육을 지
원·연계하는 역할을 수행하고, 비정규 교과(동아리 등)를 활용한 외국어 역량 강
화가 추진되고 있는 바, 동 대학을 중심으로 중·고등학교 및 지역사회로 교육 모
델을 확산할 수 있는 구조적 기반이 마련되어 있음. 이에 따라 동 대학은 본 사
업의 ToC 상 핵심 실행 주체로서 기능할 수 있는 실행 가능성과 제도적 적합성
을 동시에 보유한 기관으로 판단됨.

• (지속가능성 및 확산 가능성) 대통령 결의에 의해 설립된 기관이라는 점은 사업

종료 이후에도 교육 프로그램 및 협력 모델이 국가 교육 정책 및 제도 내로 내재
화될 가능성을 높이며, 이는 사업의 지속가능성 및 확산 가능성 측면에서 중요한
전략적 강점으로 작용함.

바. 직무 분석
1) 활동 조건

• (파견 규모) 총 5차수에 걸쳐 차수별 15명의 단원을 파견하여 운영하며, 전체 기

간 동안 총 75명의 단원이 참여하는 구조로 추진함. 각 차수 단원은 현지 교육기
관과의 협력 활동을 통해 한국어 교육 지원과 지역사회 확산 활동을 수행함.

• (파견 시기) 파견 시기는 총 5회차이며, 현지 학사일정 및 협력기관 수요를 기반

으로 다음과 같이 정함.
<표 3-7> 해외봉사단 파견 시기
구분

1차 2차 3차 4차 5차 파견 시기

2027년 3월
~
2027년 7월

2027년 9월
~
2028년 1월

2028년 3월
~
2028년 7월

2028년 9월
~
2029년 1월

2029년 3월
~
2029년 7월

• (활동 직무) 단원은 전문성을 고려하여 한국어 교육 분야와 국제개발 분야로 구

성함. 차수별 인력은 한국어 교육 분야 3명, 국제개발 분야(미디어·홍보, 한국문
화) 14명으로 구성하며, 교육 지원 활동과 한국어·한국문화 확산 활동을 병행하
여 수행함.

• 45 -

• (활동 장소) 단원들은 나망간 국립외국어대학교를 중심 거점으로 활동하며, 나망

간 국립사범대학교를 포함, 한국어 수업이 개설된 공립학교, 고려인 한국어 센터
등을 연계하여 정규 교육 지원 활동과 지역사회 확산 활동을 병행하여 수행함.

• (활동 유형) 본 사업은 교육기관 중심의 고정형(Fixed) 활동과 지역 교육기관 및

학교를 대상으로 하는 순환형(Outreach) 활동을 병행하는 구조로 운영함. 고정형
활동은 대학 내 한국어 교육 프로그램 운영 및 교육 역량 강화에 중점을 두며,
순환형 활동은 공립학교 및 지역 교육기관을 대상으로 한국어·한국문화 확산 활
동을 수행하여 수혜 범위를 확대하는 것을 목표로 함.

<표 3-8> 해외봉사단원 활동 유형
구분

고정형(Fixed) 순환형(Outreach) 분야 한국어 교육 국제개발(미디어/홍보, 한국문화) 활동 기관 나망간 국립외국어대학교

나망간 국립외국어대학교, 나망간 사업 대학교.
제2외국어 한국어 채택 공립학교 등

AI 활용한 한국어 학과 운영 심화 체계
활동 목표 마련으로 디지털 인문학 선도 기관

한국어·문화 확산 활동을 순환 수행하여 수혜 브랜딩 범위 극대화

• (활동시간) 단원의 업무 효율성과 활동 콘텐츠의 질적 수준을 유지하기 위하여 1일

8시간 근무 체계로 운영함. 활동 시간은 기관별 현장 활동 4시간과 분야별 연구 및
프로그램 준비 4시간으로 구분하여 운영하며, 현장 활동과 교육 콘텐츠 개발 활동
을 병행하는 구조로 운영함.
<표 3-9> 해외봉사단원 활동 시간 운영
구분

현장 활동 준비 시간 내용 분야별 활동 수업 및 행사 준비 시수 4시간

세부
내용

4시간
교안 작성 및 활동 준비, AI 교수법 연구 및
한국어 강의(보조), 동아리 지도, 아웃리치
보조, 프롬프트 연구, 행사 기획 및 회의,
현장 방문, 미디어 콘텐츠 촬영, 행사 진행 등
미디어 편집 및 아카이빙, 보고서 작성 등

• (활동 방식) 본 사업은 나망간 지역을 대상으로 AI 기반 한국어·한국문화 교육을 지

역적 수준에서 제도화하는 것을 목표로 함. 해외봉사단 파견 제도 및 역량 수준을 고
려하여 다음과 같이 PMC-협력기관-해외봉사단 역할을 명확히 구분하여 역할 모호성
을 최소화하고 사업 성과를 제고하도록 함. 이를 통해 교육 설계→교안개발→수업콘
텐츠 개발→가이드라인 축적이라는 단계적 역할을 분담하고자 함임.

- 46 -

• PMC는 교육 커리큘럼 설계 및 프로그램 체계화를 담당하고, 협력기관은 현지 교사

와 협력하여 교안을 개발하며, 해외봉사단은 교안을 기반으로 교육 콘텐츠를 개발
하고 수업을 실행함. 이러한 단계별 결과를 축적하여 최종적으로 AI 기반 한국어 교
육 운영 가이드라인 및 매뉴얼을 구축하고자 함.
<표 3-10> 역할 분담 기준
구분
교육 커리큘럼 설계

PMC
●

협력기관
교육 환경 정보 제공

해외봉사단
현장 경험 기반 의견 제시

교안 개발 교안 개발 방향 제시 ● 교안 실증 교육 콘텐츠 개발 기준 및 품질 관리 교안 기반 수업 적용 ● 교육 실행, 피드백 모니터링, 성과관리 학교, 교사 협력체계 운영 실제 수업 적용 교육 매뉴얼 구축 ● 적용 사례 축적 사례, 콘텐츠 제공, 디자인 주 : ●는 해당 과업을 주도하는 행위자임.

2) 직무 분석
차수

활동
분야

명수

세부
분야

구분

나망간 국립
외국어대학교
한국어교육
한국어

3

한국어
교육

1차
(‘27.3
-7)

봉사단 업무 세부 내역
세부 활동

(AI 기반
한국어 기반
교육 모델
구축)

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
• (커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(1차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
• (지역행사) AI 기반 한국어 교사 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) 없음
• (공동연구) 기초선 조사, 교수법 공동연구 계획 수립
• (학술대회) 없음

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수 기획, 준비(1차)

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

아웃리치
한국문화교육
국제
개발

12

한국
문화

(지역확산
활동,
성과 확산)

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원
• 47 -

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 기획, 준비
• (지역행사) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2

미디어,
홍보

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
• (커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(2차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리
• (지역행사) 한국어 말하기대회 및 백일장 진행

한국어 3

한국어
교육

나망간 국립
외국어대학교
한국어교육

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) 없음
• (공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
• (학술대회) 현지 교육 학술대회 발표 준비

2차
(‘27.9
-‘28.
1)

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수 지원

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

국제
개발

12

한국
문화

아웃리치
한국문화교육

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (봉사활동) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

- 48 -

• (지역행사) 나망간 한국 문화의 날 대축제

3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2

미디어,
홍보

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
• (커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(3차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리

한국어 3

한국어
교육

나망간
외국어대학교
한국어교육

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획·운영(나망

간 국제 행사 연계/4-5월)

• (공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
• (학술대회) Forum 발표 준비·실시

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수 기획, 준비(2차)

3차
(‘28.3
-7)

국제
개발

12 2

한국
문화

미디어,

아웃리치
한국문화교육

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (봉사활동) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시
• (지역행사) 나망간 국제 행사 연계 한국 문화 공연 및 전시,

체험 행사 개최
3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• 49 -

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발, 실증
• (커리큘럼) 한국어 교육 커리큘럼 고도화 연구
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 작성(4차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리

홍보 한국어 3

한국어
교육

나망간
외국어대학교
한국어교육

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
• (지역행사) AI 기반 한국어 교육 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획
• (공동연구) 중간선 점검, 교수법 공동연구 진행
• (학술대회) 한국 학술대회 발표 초청 연수 연계 가능

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수(2차)

4차
(‘28.9
-‘29.
1)

12

5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

한국
문화
아웃리치
한국문화교육

국제
개발

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 실시
• (지역행사) 한글날 기념 문화 행사 기획 및 실시

3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

2

미디어,
홍보

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획

- 50 -

• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리

1. AI 기반 한국어 교육

• (한국어 정규·비정규 교육)
• 정규 : 정규 수업 및 방학 중 보충 수업 지원
• 비정규 : 교내 한국어 동아리 모집·운영

‣ 학생 수준별 맞춤형 한국어 교육, TOPIK 교육

• (교안개발) AI 기반 교수법 공동 개발
• (커리큘럼) 한국어교육 커리큘럼 개발
• (매 뉴 얼) AI 활동 교육 매뉴얼 개발(5차)
• (시설운영) 교재, 기자재 관리

한국어 3

한국어
교육

나망간 국립
외국어대학교
한국어교육

2. 교사 역량강화(ToT)

• (지역교육) 지역 교사 대상 ToT(약 15명)
• (교수법개발) AI 활용 한국어 교수법 현지교사 공동 개발
• (지역행사) AI 기반 한국어 교육 워크숍 실시

3. 연구 및 정책 지원

• (교육포럼) AI 한국어 교육 Forum 기획·운영(나망간 국제

행사 연계/4-5월)

• (공동연구) 종료선 조사, 교수법 공동연구 진행
• (학술대회) Forum 발표 준비·실시

4. 초청 연수

• (초청연수) PMC 공동 초청 연수 성과 공유

*교육 성과 나망간 주 제도화 기반 조성
5. 교내·지역 행사(VOP 기반)

• (교내행사) 월별 한국문화 행사 기획 및 실시
• (지역행사) 아웃리치팀 지역문화 행사 지원

5차
(‘29.3
-7)

12

1. 아웃리치 프로그램

• (교육활동) 한국어 및 한국문화 교육 활동
• 직업학교, 고려인센터, 공립학교 찾아가는 한국어교육
• K-Culture, 한국 생활문화 교육 활동

‣ 태권도, K-pop, 전통춤, 연극, 사물놀이 등

• (교안제작) 아웃리치 활동 교육 교안 개발 및 제작
• (물품관리) 아웃리치 교육 기자재 관리, 운영 지원

한국
문화

아웃리치
한국문화교육

국제
개발

2

미디어,
홍보

2. 문화 프로그램

• (프로그램운영) 협력기관 대상 문화 행사 기획 및 실시
• (한국어캠프) 방학 중 AI 한국어 캠프 실시
• (지역행사) 취약계층 대상 공동 지역봉사 기획, 실시

3. 성과관리

• (성과관리) 아웃리치 프로그램 전반 성과관리

1. 콘텐츠 제작

• (콘텐츠제작) AI 기반 한국어·문화교육 콘텐츠 제작
• (아카이빙) 활동성과 기록 및 아카이빙
• 교내 게시(공간/인프라 활용) 기획·운영

2. 국내외 홍보

• (홍보기획) 나망간 주 내 활동성과 홍보 기획
• 주요 행사 온·오프라인 홍보물 제작
• (채널운영) 활동기관 공식 SNS 홍보 채널 운영
• (지역홍보) 국내외 홍보 실시
• (성과관리) 사업 홍보 전반 성과관리
• 51 -

• (해외봉사단 직무별 활동내용)

― (1) 한국어 교육 분야
Ÿ

(AI 기반 한국어 교육) ▴생성형 AI를 활용한 한국어 교육 및 한국문화 교육 모델
을 개발하고 현지 교육기관에 적용하는 활동을 수행하며, ▴한국어 정규 교과(말
하기·듣기·읽기·쓰기)와 연계된 AI 기반 수업 모형과 교안을 개발하고, ▴한국문화
이해 교육을 포함한 통합형 교육 콘텐츠를 제작함. 또한, ▴TOPIK 대비반 운영,
▴한국어 학습 동아리 운영, ▴방학 기간 보충 수업 및 한국어 캠프 운영 등을 통
해 학습자의 한국어 활용 능력 향상을 지원함. 이 외에도 ▴AI 기반 한국어 교육
기술을 보유한 EdTech 기업 또는 AI 교육 스타트업과 협력하여 교육 현장에서 AI
기반 학습 도구 및 교육 플랫폼을 실증(Pilot) 운영하고 이를 통해 교육 기술의 현
장 적용 가능성을 검증함.15)

Ÿ

(교사 역량 강화 교육) 현지 교원의 교육 역량 강화를 위해 AI 활용 교수법 및 디
지털 교육 도구 활용을 중심으로 한 교사 대상 ToT(Training of Trainers) 프로그
램을 운영하고, 현지 교사가 자립적으로 교육 프로그램을 운영할 수 있도록 AI 활
용 한국어 교육 가이드라인 및 교육 매뉴얼을 개발함.

Ÿ

(연구 및 정책 지원) AI 기반 한국어 교육 모델의 확산과 정책적 관심 제고를 위
해 AI 한국어 교육 포럼 및 세미나를 개최하고, 교육 성과의 체계적 정리를 위해
PMC 및 활동 기관 관계자와의 공동 연구 및 학술 활동(국내외 학술대회 발표,
Forum 발표 등)을 수행함. 이를 통해 교육 프로그램 운영 성과를 학술적·정책적
근거로 축적하고 향후 교육 프로그램의 제도화 기반을 마련함.

Ÿ

(초청 연수) 사업 기간 중 2회(2027년 여름, 2028년 여름) 한국 초청 연수를 실
시함. 대상은 나망간 국립외국어대학교 한국어 교사 및 주 정부 교육 행정 관계자
등 핵심 이해관계자로 한국 에듀테크 기반 교육 현장 방문 및 AI 교육 인프라 벤
치마킹, 한국어 심화 교육을 포함함. 연수는 AI 기반 한국어 교육 모델의 현지 적
용 및 교육 제도화 방안 논의를 중심으로 운영하며, 지방 교육 행정 담당자들이
한국어 교육 프로그램의 운영 및 정책 적용 가능성을 이해하도록 지원함. 연수 과
정에서 지역 교육 여건을 반영한 Action Plan을 수립하고, 이를 나망간 주 교육
정책 내 한국어 교육 프로그램 제도화로 연계하는 것을 목표로 함.

Ÿ

이를 통해, 나망간 지역 내 한국어 교육 프로그램의 지속가능성을 강화하고 현지
교육 리더 및 교사 네트워크를 중심으로 한 지역 교육 Hub 구축 기반을 마련하는
것이 궁극적 목표임.

Ÿ

(교내·지역행사) 학교 내에서 월별 한국문화 행사를 기획 및 실시하고 아웃리치팀
과 협력하여 지역 문화 행사를 지원함.

15) 해당 기술 실증은 상업적 서비스 제공을 목적으로 하지 않으며 교육 현장에서의 기술 활용 가능성을 검증하고 교육
프로그램 개선을 위한 연구 목적으로 추진함.

- 52 -

― (2) 국제개발 분야 : 한국문화 교육 분야
Ÿ

(아웃리치 프로그램) 나망간 지역을 중심으로 한국어 및 한국문화 확산을 위한 지
역사회 기반 활동을 수행함. 이를 위해 공립학교, 지역 교육기관, 직업훈련기관
등을 대상으로 찾아가는 한국어 및 한국문화 교육 프로그램(Outreach)을 운영하여
지역 학습자들의 한국어 교육 접근성을 확대함. 특히 한국어 학습 수요가 높은 직
업훈련기관 청년 및 고려인 공동체 등을 대상으로 맞춤형 한국어 및 한국문화 프
로그램을 운영하여 지역사회 교육 수요에 대응함.

Ÿ

(문화 프로그램) 태권도, K-pop, 전통무용, 사물놀이 등 다양한 문화 동아리 활동
을 운영하고, 한국과 우즈베키스탄 전통 문화 교류 공연 및 체험 프로그램을 통해
양국 문화 교류를 확대함. 차수별 1회 이상 지역 단위 한국문화 행사(K-culture
행사 등)를 기획·운영하고 공립학교 및 교육기관을 대상으로 월 1회 이상 교내 문
화 행사 및 체험 프로그램을 운영하여 한국어 및 한국문화 교육 활동의 지역 확산
을 지원함.

Ÿ

이러한 활동은 우즈베키스탄 정부가 방과후 및 비정규 교육 시간을 활용한 외국어
교육 확대 정책을 추진하고 있는 상황에서 지역 차원의 교육 수요에 대응하기 위
한 활동으로 운영함.

― (3) 국제개발 분야 : 미디어 및 홍보 활동 분야
Ÿ

(콘텐츠 제작) 미디어 및 홍보 분야 단원은 사업 활동의 기록과 성과 확산을 위한
미디어 콘텐츠 제작 및 홍보 활동을 수행함. 주요 활동으로는 교육 및 문화 프로
그램 운영 결과를 영상, 카드뉴스 등 디지털 콘텐츠로 제작하여 아카이빙하고 교
육 및 문화 활동 자료를 온라인 콘텐츠로 제작하여 공유함.

Ÿ

(국내외 홍보) 기관 SNS 및 온라인 채널을 운영하여 주요 행사와 활동 성과를 홍
보하고 사업 활동의 가시성을 제고하며, 현지 정부 및 협력기관과 협력하여 언론
홍보를 추진하고 주요 행사 및 활동 성과에 대한 대외 홍보를 지원함.

• 직무별 활동은 상호 연계적으로 추진되며, 이를 통해 AI 기반 한국어·한국문화 교

육모델을 구축하고, 지역 확산과 나망간주 단위의 성과 확산을 거쳐, 정책 협력 기
반을 마련하고 최종적으로 교육모델의 제도화로 연결되도록 설계됨.

- 53 -

<표 3-11> 활동 유형별 주요 활동 내용
구분

활동 내용 세부 사항 비고

Ÿ
Ÿ
Ÿ

AI 기반 한국어 수업 운영(정규, 비정규)

• 방학 중 보충 수업16), 한국어 동아리 운영 포함

AI 활용 한국어 교안 개발 및 교재 제작 지원
AI 기반 한국어 교육 커리큘럼 연구
AI 활용 한국어 교육 매뉴얼 제작

AI/에듀테크
특화

교사 역량
강화(ToT)

Ÿ
Ÿ

지역 교사 대상 AI 활용 한국어 교육 연수
교수법 개발 및 수업 모델 공유

지속가능성
확보

아웃리치
프로그램

Ÿ
Ÿ
Ÿ
Ÿ

공립학교 및 지역 교육기관 대상 찾아가는 한국어·문화 교육
직업훈련기관 청년 대상 한국어 프로그램 운영
고려인 공동체 대상 문화 및 언어 프로그램
활동 교안 제작

지역 수요
대응

Ÿ

문화 체험프로그램 운영

• 동아리 운영 (태권도, K-pop, 전통무용, 사물놀이 등)
• 양국 문화 교류 공연 및 문화 체험 프로그램

학생 및
지역사회 참여

콘텐츠 제작

Ÿ
Ÿ

한국어·문화 콘텐츠 제작(영상, 카드뉴스 등)
활동 결과 디지털 아카이빙

성과 확산 및
기록

국내외 홍보

Ÿ
Ÿ
Ÿ

홍보 기획 및 자료 제작
기관 공식 SNS 및 온라인 홍보 채널 운영
지역 홍보 활동

국내외 홍보
실시

연구 및 정책
지원

Ÿ
Ÿ
Ÿ

AI 한국어교육 포럼 개최
교육 프로그램 성과 분석 및 공동 연구
국내외 학술대회 발표

제도화 기반
마련

Ÿ
Ÿ
Ÿ

대상 : 나망간 국립외국어대 한국어 교사 및 교육 관계자
시기 : 1차수 및 3차수 파견 이후
내용 : 한국 에듀테크 교육 현장 방문, AI 교육 인프라
벤치마킹, 한국어 심화 교육
목표 : 귀국 후 한국어교육 Hub 운영 기반 마련

지속가능성
확보

Ÿ
한국어
교육
모델
구축

지역
확산
활동

AI 기반
한국어 교육

문화 프로그램

성과
확산

정책
협력

초청
연수

교사 및 교육
관계자 연수

Ÿ
Ÿ
VOP
공통
활동

교외 행사 교내 행사 Ÿ

차수별 1회 지역 행사 개최

• AI 한국어 교육 포럼, 한국어 말하기 대회, 한국어 캠프,

지역 한국의 날 행사 등

지역 주민 및
교육기관 대상

월 1회 교내 행사 운영

• 명절 행사, 국경일 행사, 지역 행사 연계 프로그램 실시

16) 나망간 국립외국어대학에서는 방학 중 학기가 중단되지 않고 학과 차원에서 한국어 전공생 대상 보충 수업을 실시
하고 있음.

- 54 -

<표 3-12> 해외봉사단 시기별, 주차별 활동 모듈
구분

M1
W1,2

W3,4

1차(‘27.3-7)
M2
M3
W1,2

W3,4 W1,2 W3,4

M4
W1,2

W3,4

M1
W1,2

W3,4

2차(‘27.9-’28.1)
M2
M3
M4
W1,2

W3,4 W1,2 W3,4 W1,2 W3,4

M1
W1,2

현지적응교육
활동계획보고(기관, 주정부)
1. 한국어 수업(정규/비
정규)

AI기반 2. 교안개발
한국어
한국어 교육 3. 커리큘럼연구
교육
4. 교육 매뉴얼 제작
모델
구축
5. 지역교육(TOT)
교사
역량 6. 교수법 개발
강화

7. 교내 행사 및 지역행사

지역
확산
활동

아웃리치 1. 찾아가는 문화·언어교육
프로그램 2. 활동 교안 제작
3. 문화체험 프로그램

문화 4. AI 한국어캠프
프로그램
5. 교내 행사 및 지역행사

콘텐츠 1. 한국어·문화 콘텐츠 제작
제작 2. 디지털 아카이빙*
성과
확산

3. 홍보 기획, 제작

국내외 4. 홍보 채널 운영
홍보
5. 지역 홍보 활동
1. AI 한국어 교육 포

정책
협력

럼
연구 및
정책 2. 공동 연구
지원

3. 학술대회 참여 초청 연수

1. 교사 및 관계자 연
수

주 : 상기 일정은 현지 사정 등에 따라 변경될 수 있음.

- 55 - W3,4

3차(‘28.3-7)
M2
M3
W1,2

W3,4 W1,2 W3,4

M4
W1,2

W3,4

M1
W1,2

W3,4

4차(‘28.9-’29.1)
M2
M3
M4
W1,2

W3,4 W1,2 W3,4 W1,2 W3,4

M1
W1,2

W3,4

5차(‘29.3-7)
M2
M3
W1,2

W3,4 W1,2 W3,4

M4
W1,2

W3,4

• (보고 및 성과 공유 체계)

― 본 사업은 나망간 국립외국어대학교를 중심으로 추진되는 교육 협력 사업의 특성을
고려하여 운영 보고, 정책 협력 보고, 사업 관리 보고의 3단계 보고 체계를 구축하
여 운영함. 또한 사업 성과의 확산과 정책 연계를 위해 AI 한국어 교육 포럼을 활용
한 성과 공유 체계를 병행 운영함. 이를 통해 사업 운영의 투명성을 확보하고 주요
성과를 지역 교육기관 및 정책 관계자와 공유하여 한국어 교육 프로그램의 확산 및
제도화를 지원함.
― ① 운영 보고 (Operational Reporting)
Ÿ

목적 : 사업 활동의 운영 상황을 현지 협력 기관과 공유하고 교육 프로그램 운영
을 안정적으로 관리함.

Ÿ

대상 : 나망간 국립외국어대학교 한국어학과, 협력 교육기관

Ÿ

방법 : 차수별 활동 계획 및 주요 활동 결과를 정리하여 나망간 국립외국어대학교
에 보고하고 교육 프로그램 운영 상황을 정기적으로 공유함. 또한, 지역
협력 기관의 활동 지원을 위한 보고를 병행함. 이를 통해 한국어 교육 프
로그램 운영 현황을 점검하고 교육 활동 간 협력을 강화함.

― ② 정책 협력 보고 (Policy Reporting)
Ÿ

목적 : 사업 추진 과정에서 도출된 주요 활동 성과와 교육 모델을 지역 교육 정책
관계자와 공유하여 향후 교육 프로그램의 제도화 가능성을 검토함.

Ÿ

대상 : 나망간 주정부 교육 행정 기관, 지역 협력 기관

Ÿ

방법 : 사업 추진 과정에서 도출된 주요 성과를 보고회 및 정책 협의회를 통해 공
유하며 AI 기반 한국어 교육 프로그램 운영 사례와 교육 성과를 정책 관계
자와 논의함. 이를 통해 나망간 지역 교육 정책과의 연계를 모색하고 향후
한국어 교육 프로그램의 정책 반영 가능성을 확대함.

― ③ 사업 관리 보고 (Program Reporting)
Ÿ

목적 : 사업 운영 및 재정 관리 상황을 체계적으로 관리하고 사업 수행 결과를 공
식적으로 보고함.

Ÿ

대상 : 사업 수행기관 본부, KOICA 사무소

Ÿ

방법 : 차수별 활동 결과와 사업 운영 현황을 정기 보고서를 통해 사업 수행기관
본부 및 KOICA 사무소에 보고함. 또한 사업 종료 시 전체 사업 기간 동안
의 활동 성과와 주요 산출물을 종합한 최종 결과보고서를 제출함.

― ④ 성과 공유 및 확산 (AI 한국어 교육 포럼)
Ÿ

목적 : 교육 성과와 AI 기반 한국어 교육 모델을 지역 교육기관 및 정책 관계자와
공유하여 한국어 교육 프로그램의 확산을 지원함.

Ÿ

대상 : 나망간 국립외국어대학교, 나망간 주정부 교육 관계자, 지역 교육기관 및

• 56 -

교사, 사업 참여 단원 및 협력 기관, KOICA 및 공관 등
Ÿ

방법 : 사업 추진 과정에서 도출된 주요 교육 성과를 AI 한국어 교육 포럼을 통해
공유하며 교육 프로그램 운영 사례, 교수법 개발 성과, AI 기반 교육 활용
사례 등을 발표함. 또한 포럼에서 논의된 주요 교육 모델과 정책 제안은
관련 기관과 공유하여 향후 나망간 지역 한국어 교육 프로그램의 정책 반
영 가능성을 검토함.

사. 사업수행자 분석

• (PMC 자격요건)

― 본 사업은 단순한 한국어 및 한국문화 교육 프로그램 운영을 목적으로 하는 사업이
아니라, AI 기반 한국어 교육 모델을 개발·적용하고 교원 연수 프로그램을 통해 지
역 교육 역량을 강화하며 해당 교육 모델을 주정부 단위 교육 정책과 연계하여 제도
화하는 것을 목표로 하는 사업임.
― 또한 사업 추진 과정에서 AI 한국어 교육 포럼, 교원 연수(ToT), 초청 연수 등을 통
해 교육 성과를 지역 교육기관 및 정책 관계자와 공유하고 향후 교육 정책 반영 가
능성을 확대하는 것을 목표로 함.
― 이에, 본 사업을 수행하는 PMC(Project Management Consultant)는 단순 한국어 교
육 전문 기관이 아니라 다음과 같은 복합적 전문 역량을 갖춘 기관이어야 함.
Ÿ

교육 정책 및 교육 행정 분야 전문성(교육 정책 연구 및 제도 설계 기능 포함)

Ÿ

초청 연수 프로그램 운영 전문성(Action Plan 기반 정책 연계 성과 도출 경험)

Ÿ

교원 역량 강화 교육(ToT) 프로그램 설계 및 운영 전문성

Ÿ 한국어 교육 프로그램 운영 전문성 Ÿ

국제 협력 행사 및 정책 협력 플랫폼(Forum 등) 기획·운영 경험

― 즉 본 사업의 PMC는 교육 정책 협력, 교육 프로그램 운영, 국제 협력 사업 관리 기
능을 통합적으로 수행할 수 있는 기관이 담당하는 것이 적절함.

• (사업 총괄(PM) 요건)

― 사업 총괄(Project Manager)은 교육 정책 협력 및 사업 전략 수립 기능을 수행하는
PMC가 담당하는 것이 적절함.
― 사업 총괄의 주요 역할은 다음과 같음.
Ÿ

사업 추진 전략 수립 및 사업 운영 총괄 관리

Ÿ AI 기반 한국어 교육 모델 구축 전략 수립 Ÿ

현지 정부 및 교육기관과의 정책 협력 및 파트너십 관리

Ÿ

사업 성과관리 체계 구축 및 정책 확산 전략 수립

• 57 -

Ÿ

AI 한국어 교육 포럼 및 국제 협력 행사 기획·총괄

Ÿ

교원 연수 프로그램 및 초청 연수 운영 전략 수립

― 특히 본 사업은 교원 연수 및 교육 프로그램 운영 결과가 주정부 단위 교육 정책으
로 제도화되는 것을 목표로 하는 사업이므로, 교육 정책 연구 경험과 국제 교육 협
력 경험을 보유한 전문가 중심의 총괄 운영 체계가 필요함.

• (사업운영(PO)-국내 요건)

― 국내 PO은 한국어 및 한국문화 교육 사업 운영 경험과 국제개발협력 사업 관리 경
험을 기반으로 봉사단 프로그램 운영 및 사업 행정 관리 기능을 수행함.
― 주요 역할은 다음과 같음.
Ÿ

봉사단 모집·선발 및 홍보 계획 수립 및 운영

Ÿ

단원 대상 국내 직무교육 프로그램 기획 및 운영

Ÿ 봉사단 활동 관련 행정 및 사업 운영 관리 Ÿ

초청 연수 및 AI 한국어 교육 포럼 개최 지원

Ÿ

사업 수행 관련 국내 행정 및 회계 관리 지원

Ÿ

사업 성과관리, 국내 학술대회 참여 및 모니터링 지원

Ÿ 사업 홍보 및 성과 확산 활동 지원

― 국내 FM은 한국어 교육 프로그램 운영 경험과 국제개발협력 사업 관리 경험을 기반
으로 봉사단 운영, 교원 연수 프로그램 지원 및 국제 협력 행사 운영을 지원할 수
있는 전문가가 수행하는 것이 적절함.

• (현장운영(FM)-국외 요건)

― 현지 FM은 사업의 현장 운영 관리 및 봉사단 활동 지원 기능을 수행하는 역할을 담
당함.
― 주요 역할은 다음과 같음.
Ÿ

현지 협력기관 및 교육기관과의 협력 체계 구축

Ÿ 봉사단 활동 관리 및 현장 운영 지원 Ÿ 교원 연수 프로그램 현장 운영 지원 Ÿ 교육 프로그램 현장 적용 모니터링 Ÿ 단원 안전 관리 및 현지 행정 업무 지원

― 특히 본 사업은 AI 기반 한국어 교육 모델 구축과 교원 연수 프로그램 운영을 통해
지역 교육 정책과의 연계를 추진하는 사업이므로, 현지 FM은 단순 행정 담당자가
아니라 교육 프로그램 운영을 이해하고 관리할 수 있는 전문 인력이 수행하는 것이
필요함.

- 58 -

― 따라서 현지 FM은 우즈베키스탄 교육 환경에 대한 이해를 바탕으로 한국어 교육 또
는 한국어 교육 프로그램 운영 경험을 보유하고, 동시에 국제개발협력 사업 및 봉사
단 프로그램 운영 경험을 갖춘 전문가가 수행하는 것이 적절함.

• (전문가 참여 체계)

― 본 사업은 봉사단 중심의 사업 구조를 가지면서도 교육 정책 협력 및 AI 기반 교육
프로그램 운영 등 고도의 전문성이 요구되는 사업임. 따라서 봉사단원의 전문성을
보완하고 사업 성과의 질적 수준을 제고하기 위해 다음과 같은 분야의 외부 전문가
참여 체계를 운영함.
― 특히 다음과 같은 기관과의 협력을 통해 전문성을 보완할 필요가 있음.
Ÿ

대학 교육연구소 및 교육 정책 연구기관 Ÿ 국제개발협력 전문 기관 Ÿ

교원 연수 프로그램 운영 경험을 보유한 교육기관

Ÿ

AI 기반 교육 프로그램 개발 및 운영 경험을 보유한 기관·기업

― 세부 전문가 역할은 다음과 같음
Ÿ

기자재 지원 전문가 : AI 기반 교육 프로그램 운영을 위한 ICT 기자재 설치 및 운
영 자문, 교육 기자재 활용 방안 컨설팅, 교육 현장 기자재 유지관리 지원

Ÿ

성과관리 전문가 : 사업 성과관리 체계 설계, 성과지표 관리 및 사업 모니터링 지
원, 사업 평가 및 성과 확산 전략 수립

Ÿ

교육 지원 전문가 : AI 기반 교육 프로그램 및 교수학습 방법 개발 지원, 교원 연
수 프로그램(ToT) 운영 지원, 교육 콘텐츠 개발 및 교육 프로그램 개선 지원

Ÿ

AI 교육 기술 협력 기관 (EdTech / AI 스타트업) : AI 기반 한국어 교육 프로그램
및 학습 도구 개발 지원, 교육 현장에서의 AI 기반 교육 기술 실증(Pilot Test), AI
활용 한국어 교수학습 모델 개발 지원, AI 기반 학습 데이터 분석 및 교육 콘텐츠
개선 지원
※ 특히 본 사업은 AI 기반 한국어 교육 모델 구축을 목표로 하는 사업이므로 AI 교육 기술을 보유
한 스타트업 또는 EdTech 기업이 참여하여 교육 현장에서의 기술 적용 가능성을 검증하고 교육
프로그램의 효과성을 제고할 수 있도록 함.

아. 과거 사업 교훈 분석
1) 2024–2026 우즈베키스탄 타슈켄트 지역 한국 문화 인식 제고 프로젝트 봉사단 사업

• (사업개요) 타슈켄트 국립외국어대학교 및 산하 공립학교(81번, 283번)를 대상으

로 한국어 및 한국문화 동아리 활성화, 교직원 역량 강화, 대학 내 복합문화센터
(태권도·K-pop·문화실 등 5개실) 조성 등을 통해 정규 및 비정규 교육 활동을 병
행하여 한국어 학습 수요에 대응함.

• 59 -

• (주요성과) 사물놀이 동아리 교내 경연 2위 수상, 중앙아시아 한국어 말하기 대

회 2위 수상 등 학생들의 실질적인 역량 향상 성과를 확인함. 또한 고등교육부
및 정부 기관 평가에서 3년 연속 긍정적 평가를 획득하였으며, 단원 활동을 통해
학생들과의 강한 유대 관계 형성과 현지 대학 교수로 임용되는 사례 등 인적 네
트워크 성과가 도출됨.

• (교훈)

― 지원 내용 : 물리적 인프라(문화센터) 조성과 특성화 프로그램(문화 동아리 활동)을
결합하여 단순 언어 교육을 넘어선 비공식 교육 성과 창출 모델을 구축함.
― 작동 요인 : 우즈베키스탄 제2외국어 확대 정책(2023 교육령) 및 취업률 중심 대학
평가 지표와 사업 목표가 일치하였으며, 총장 등 현지 의사결정권자의 적극적인 지
원과 기존 한국문화 친밀도가 높은 환경이 사업 성과 창출의 핵심 요인으로 작용함.
― 비작동요인 : 단원이 직접 수업을 담당하는 구조로 인해 단원 교체 시 교육 프로그
램의 지속성이 확보되지 못하는 문제가 발생하였으며, 우수한 교육 성과와 기자재
활용 경험이 파견기관 내부에만 축적되어 지역 전체로 확산되는 데 한계가 존재함.
또한 건축 사업 추진 과정에서 현지 입찰 및 행정 절차의 지연으로 사업 일정이 지
연되는 문제가 발생함.
― 시사점 : 단원 중심 교육 운영 구조의 한계를 보완하기 위해 현지 교사 대상 ToT
프로그램을 운영하여 교육 역량을 현지 교원에게 이전하는 구조로 설계함. 또한 교
육 프로그램 운영 매뉴얼과 AI 기반 교육 콘텐츠를 개발하여 단원 교체 이후에도 교
육 프로그램이 지속적으로 운영될 수 있도록 설계함. 아울러 건축 중심 인프라 지원
보다는 교육 기자재 및 디지털 교육 환경 구축 중심의 지원을 통해 사업 지연 위험
을 최소화함.
2) 우즈베키스탄 대학의 한국어 교육

• (사업개요) 1995년 니자미 사범대학교 파견을 시작으로 장기간 추진된 해외봉사

대표 분야임. 최근에는 한국 유학 및 취업(EPS) 수요와 한류 확산으로 대학 내
한국어 교육 수요가 지속 증가하고 있음.

• (주요성과) 장기간 파견을 통해 우즈베키스탄 내 한국어 교육 저변 확대와 대학

중심 인적 네트워크 형성에 기여하였으며, 한국 유학 및 취업을 준비하는 청년층
에게 실질적인 교육 기회를 제공함.

• (교훈)

― 지원 내용 : 단원 중심 강의 지원에서 벗어나 현지 대학이 자체적으로 교육을 운영
할 수 있도록 교육과정, 교수학습 자료, 교사 재교육 등 교육체계 구축 중심 지원이
필요함.

• 60 -

― 작동요인 : 정부의 외국어 교육 장려 정책과 청년층의 높은 한국 유학·취업 수요가
교육 확대의 주요 동력으로 작용함.
― 비작동요인 : 단원 교체 시 교육 품질 편차가 발생하고 국가 차원의 교육 관리 체계
가 부족하여 교육 성과의 제도화에는 한계가 존재함.
― 시사점 : 본 사업은 AI 기반 한국어 교육 모델과 표준화된 교육 콘텐츠를 구축하고
현지 교사 대상 ToT를 통해 교육 품질의 표준화와 현지 교육 역량 강화를 추진함.
3) 직업훈련원 기반 한국어 교육

• (사업개요)

타슈켄트(2012), 사마르칸트(2016), 샤흐리삽스(2018), 페르가나

(2022) 등 주요 도시에 설치된 직업훈련원에서 기술교육과 한국어 교육을 병행
하여 한국 취업(EPS) 및 현지 한국 기업 취업을 지원하는 교육 모델

• (주요성과) 기술 역량과 한국어 능력을 동시에 갖춘 산업 인력 양성에 기여하였

으며, EPS-TOPIK 합격률 제고 등 취업 연계 성과를 창출함.

• (교훈)

― 지원 내용 : 기초 생활 한국어 위주의 커리큘럼에서 벗어나, 훈련생의 직무(자동차,
용접, 전기 등)와 연계된 산업 현장 중심 한국어 교육 지원이 필요함.
― 작동요인 : 직업훈련원 졸업장이 현지 고용 시장과 한국 송출 과정에서 실질적인 '
취업 보증' 효과를 가질 때 교육 참여도와 성과가 극대화됨.
― 비작동요인 : 기술 분야 이해와 한국어 교육 역량을 동시에 갖춘 인력 확보가 어려
워 교육 품질 유지에 어려움이 있음.
― 시사점 : 본 사업은 직업훈련기관 청년 대상 아웃리치 프로그램을 운영하여 취업 수
요 기반 한국어 교육 프로그램을 병행함.
4) British Council – 영어 교사 전문성·디지털 플랫폼17)

• (사업개요) British Council은 우즈베키스탄 교육부와 협력하여 영어교사의 지속적

전문성 개발(CPD) 체계를 구축하는 사업을 추진하고 있음.

• (주요성과) 교사의 전문성 개발 경로를 ‘Teacher Journey’와 CPD 포트폴리오로

관리하는 제도적 기반을 마련하고 교사의 자기주도적 역량 개발을 지원함. 교사
의 자기주도적 성찰과 역량 강화를 위한 표준화된 좋은 사례(Best Practice) 지
침 보급

• (교훈)

― 지원 내용 : 단기 연수 중심 지원보다 교사의 경력 전반을 고려한 지속적 전문성 개
17) 출처 : https://www.britishcouncil.uz/en/cpd23-24(검색일시:2026.3.1.)

- 61 -

발 체계(CPD) 구축이 필요함.
― 작동요인 : 교사의 역량 개발 활동을 가시적으로 기록·관리함으로써 교육의 질적 상
향 평준화를 도모하고, 국가 교육 개혁 방향과 연계된 표준화된 성장 모델을 제시하
여 현장 교사들의 참여 동기를 강화함.
― 비작동요인 : 파일럿 사업의 성과가 전국 단위로 확산되기 위해서는 디지털 시스템
구축 시 데이터 표준화가 선행되어야 하며, 디지털 시스템 구축 시 데이터 표준화와
현장 수용성을 고려하지 않을 경우 행정 부담이 증가할 수 있음.
― 시사점 : 본 사업은 교사 연수와 함께 AI 기반 교수학습 가이드라인 및 교육 운영
매뉴얼을 개발하여 교사 전문성 개발 체계를 지원함.
5) 미국 USAID – English Speaking Nation (ESN)18)

• (사업개요) 미국 USAID와 대사관이 지원하는 우즈베키스탄 영어 교사 역량 강화

프로그램으로, USAID의 ESN 프로그램은 핵심 트레이너가 지역 멘토를 양성하고
이들이 다시 현장 교사를 교육하는 Cascade(ToT) 모델을 적용한 영어교사 역량
강화 사업임.

• (주요성과) 핵심 트레이너 및 지역 멘토 양성을 통한 전국 단위의 체계적인 교사

연수 인프라 구축. 동료 교사가 동료를 교육하는 ‘Teacher-to-Teacher’ 문화를
정착시켜 대규모 교원 대상의 전문성 개발(PD) 확산 기반 마련

• (교훈)

― 지원 내용 : 핵심 트레이너와 지역 멘토를 중심으로 교육 성과가 확산되는 ToT 기
반 연수 체계 구축이 효과적임.
― 작동요인 : 동료 교사 간 연수 방식이 현장 수용성과 교육 확산 효과를 높임.
― 비작동요인 : 연쇄 교육 과정에서 교육 내용의 품질이 저하될 수 있어 표준화된 연
수 매뉴얼과 품질 관리 체계가 필요함.
― 시사점 : 교사 ToT 프로그램을 통해 핵심 교사를 양성하고 지역 교육 기관으로 교
육 성과를 확산하는 구조를 적용함.

18) 출처 : https://yuz.uz/en/news/programma-english-speaking-nation-esn-nachinaet-kaskadnoe-obuchen
ie-teacher-to-teacher-dlya-uchiteley-uzbekistana(검색일시:2026.3.1.)

- 62 -

IV. 사업 추진 계획
1. 사업 목표
가. 성과 목표(outcome)

• 목표 나무(Objective Tree)

결과

(장기) 나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상

⬆
(중기) 나망간 지역 AI 기반 한국어·한국문화 교육 제공 체계 강화

⬆
(단기) AI 기반 한국어 교육 프로그램 운영 체계 구축 및 교육 품질 개선

변화

⬆
나망간 지역 한국어 교육
접근성 확대

⬆ 수단

Ÿ
Ÿ
Ÿ
Ÿ

⬆ ⬆ AI 기반 한국어 교육 역량 강화

AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적
확산 및 협력 체계 구축

⬆

정규교육 : AI 기반 한국어교육
비정규교육 : 동아리, TOPIK 등
아웃리치 : 찾아가는 한국어교육
문화행사 : 한국문화행사 실시

⬆
Ÿ
Ÿ
Ÿ
Ÿ
Ÿ

⬆

AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 개발
AI 기반 한국어 교육 시범운영
AI 기반 한국어 교육 모델 개발
교육 인프라(기자재) 지원
한국어 교사 연수, 워크숍

⬆
Ÿ
Ÿ
Ÿ
Ÿ
Ÿ

⬆

AI Youth Silk Road Forum 개최
교육 정책 협력 회의(성과공유회)
AI 교육 스타트업 교육 실증 운영
한국 초청 연수, 정책 교류
AI 기반 한국어교육 제도화 Action
Plan 수립

• (핵심 개선 목표) 나망간 지역 내 AI 기반 한국어 및 한국문화 교육 제공 체계를

강화하여 지역 주민과 학생들의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상에 기여
하는 것을 목표로 함.

• (세부 개선 목표)

― ① 나망간 지역 한국어 교육 접근성 확대
― ② AI 기반 한국어 교육 역량 강화
― ③ AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 확산 및 협력 체계 구축

• (개선 방향)

― 나망간 지역은 한국어 교육 수요가 지속적으로 증가하고 있으나, 교육 인프라와 전
문 교원 확보가 제한적이며 체계적인 교육 프로그램 운영 기반이 부족한 상황임. 이
에 따라 교육 접근성 확대와 AI 기반 한국어 교육 모델 구축을 통해 지속가능한 한
국어 및 한국문화 교육 제공 체계를 강화할 필요가 있음.

- 63 -

― ① (교육 접근성 확대) 나망간 지역 한국어 교육 접근성 확대
Ÿ

나망간 지역 대학 및 공립학교를 중심으로 한국어 교육 프로그램을 확대하고, 방
과후 프로그램 및 동아리 활동 등을 활용하여 지역 내 한국어 학습 기회를 확대할
필요가 있음.

Ÿ

지역 주민 및 청년층을 대상으로 한 아웃리치 한국어 교육 프로그램을 운영하여
지역사회 차원의 한국어 교육 접근성을 강화할 필요가 있음.

― ② (역량 강화) AI 기반 한국어 교육 역량 강화
Ÿ

AI 기반 한국어 교육 콘텐츠와 교수학습 모델을 개발하여 교육 현장에 적용하고,
이를 통해 한국어 교육 프로그램의 효율성과 학습 효과를 제고할 필요가 있음.

Ÿ

현지 교사 대상 AI 활용 한국어 교육 연수(ToT)를 운영하여 교사의 교육 역량을
강화하고 교육 프로그램의 지속가능성을 확보할 필요가 있음.

― ③ (제도화 기반 마련) AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 확산 및 협력 체계 구축
Ÿ

나망간 국립외국어대학교를 중심으로 AI 기반 한국어 교육 모델의 지속적 운영과
확산을 위한 교육 거점(Hub)을 구축하고, 교육 콘텐츠 개발, 교육 프로그램 운영,
교사 연수 등을 통합적으로 추진할 필요가 있음.

Ÿ

한국 초청연수 및 정책 협력 활동을 통해 AI 기반 한국어 교육 운영을 위한
Action Plan을 수립하고 지역 교육기관과의 협력 체계를 강화할 필요가 있음.

Ÿ

Hub를 중심으로 대학, 공립학교, 교육기관 간 AI 기반 한국어 교육 협력 네트워크
를 구축하여 교육 모델의 지속적 확산과 제도화를 추진할 필요가 있음.

Ÿ

이를 통해 나망간 지역에서 AI 기반 한국어 교육 프로그램의 지속적 운영과 교육
모델의 지역 확산 기반을 마련할 수 있음. 나망간 국립외국어대학교를 중심으로
AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 개발, 교사 연수, 교육 프로그램 운영을 통합적으로
수행하는 지역 거점(Hub)을 구축하여 교육 모델의 지속적 운영과 확산 기반을 마
련하고자 함.

• (성과 지표) 우즈베키스탄 국가개발 전략과의 정합성

― 본 사업은 Uzbekistan-2030 Strategy 및 Digital Uzbekistan-2030 전략에서 제시된
외국어 교육 확대와 디지털 교육 확산 정책에 기여하며, AI Silk Road Initiative의 AI
인재 양성 정책과 연계하여 나망간 지역에서 AI 기반 한국어 교육 인재를 양성하는
것을 목표로 함.
― Uzbekistan – 2030 Strategy (2023)19)
Ÿ

관련 목표 : Goal 47. 외국어 교육 확대 및 국제 교육 협력 강화

Ÿ

정책 방향 : 외국어 교육 프로그램 확대, 디지털 교육 도입, 국제 교육 협력 확대

Ÿ

대표 지표 : 외국어 교육 프로그램 운영 기관 수, 외국어 교육 참여 학생 수, 디

19) 출처 : https://gov.uz/en/pages/2030_strategy

- 64 -

지털 교육 프로그램 도입 학교 수
Ÿ

PDM 연계 : 한국어 교육 참여자 수, 한국어 교육 프로그램 운영 기관 수, AI 기
반 교육 프로그램 운영 기관 수

― Digital Uzbekistan 2030 Strategy
Ÿ

관련 목표 : 디지털 교육 확대 Ÿ

정책 방향 : AI 및 디지털 기술 활용 교육 확대, 온라인 학습 플랫폼 구축, 교사
디지털 역량 강화

Ÿ

대표 지표 : 디지털 교육 프로그램 운영 기관 수, AI 및 ICT 기반 교육 콘텐츠 개
발, 교사 디지털 역량 강화 연수 참여자 수

Ÿ

PDM 연계 : AI 기반 한국어 교육 프로그램 운영 기관 수, AI 기반 교육 콘텐츠
활용률, AI 활용 한국어 교사 수

― Youth Policy & Silk Road AI Initiative
Ÿ

관련 목표 : AI Youth Silk Road Forum

Ÿ

정책 방향 : AI 인재 양성, 청년 국제 협력 확대, AI 기술 교류 플랫폼 구축

Ÿ

대표 지표 : AI 교육 프로그램 운영 수, AI 관련 국제 협력 행사 개최 수, 청년 대
상 AI 교육 참여자

Ÿ

PDM 연계 : AI Youth Silk Road Forum 개최 수, 교육 협력 기관 수
<그림 4-1> 통합 성과관리 체계 (Policy–Programme–Project Alignment)

주

주 : 교원(ToT) 대상 13명, 예비교원(대학) 40명, 학생리더(동아리/우수 학습자) 57명 등 110명 목표

- 65 - :

나. 사업 논리모형(PDM)
1) 개별 사업 논리모형
프로젝트 요약
영향(Impacts)*
나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준 향상
성과(Outcomes)**
1. (교육 접근성) 나망간 지역 한국어 교육 접근성 확대
2. (교육 역량) AI 기반 한국어 교육 역량 강화
3. (제도화) AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 확산 및 협력 체계 구축

지표 지표 증명수단

• 교육 등록자료

Ÿ

• 한국어 교육 참여율(%)
• 출석부
• AI 기반 교수법 적용 교사 비율(%)
• 교사 자기보고서

Ÿ

• AI 기반 교육 콘텐츠 활용률(%)
• 교사수업 자료
• 교육 과정 반영 기관 수(개소)
• 기관 공문

Ÿ

• 지속 운영 프로그램 비율(%)
• 공식 운영 기록
• 한국어 교육 체계 구축 여부(Yes/No)
• 교육 결과 보고서 Ÿ
• 한국어교육 참여자 수(명/성별, 직업훈련자 분리) - 출석부

Ÿ

• AI 기반 한국어 모델 개발 건수(건)
• 교수 학습 자료

Ÿ

• 합의된 기자재 제공 여부(Yes/No)
• 장비설치 확인서
• 교사 연수 참여자 수(명), 한국어 교육 AI 리더 수(명) - 연수 수료확인서
• 협력 기관 수(개소)/협의체 운영 수(회)
• 회의록, 결과보고서 Ÿ

Ÿ

• 제도 반영 추진 기관 수(개소)
• 기관 공식 자료

산출물(Outputs)***
1.1. (운영 체계) 한국어 교육 프로그램 운영 체계 구축
2.1. (교육 모델) AI 기반 한국어 교육 모델 개발
2.2. (교육 환경) AI 기반 한국어 교육 인프라 구축
2.3. (교육 역량) AI 활용 한국어 교육 역량 강화
3.1. (협력 체계) AI 기반 한국어 교육 협력 네트워크 구축
3.2. (제도 확산) AI 기반 한국어 교육 모델 제도화 기반 마련
개별활동(Activities)
투입물(Inputs)
(교육 접근성)
1.1.1. (정규교육) 정규 한국어 교육 프로그램 운영
1.1.2. (비정규교육) 한국어·한국문화 동아리, TOPIK, 수준별 학습반 운영 1. KOICA

• 예산지원 : 115만 불

1.1.3. (아웃리치) 한국어·한국문화 교육 아웃리치 프로그램 운영

• 단원파견 : 85명(17명X5차 파견)

1.1.4. (문화행사) 월/차수별 한국문화 행사 실시

• 파견분야 : 차수별 한국어 교육 3명, 국제개발(아웃리치, 홍보) 14명

(교육 역량)

• 활동지원 : VOP 및 교육 기자재 지원, AI 기반 교육 기술 제공

Ÿ
2.1.1. (콘텐츠개발) AI 기반 한국어 교육 콘텐츠(AI 윤리 포함) 개발
2.1.2. (모델개발) AI 기반 교수학습 모델 개발(가이드라인)
Ÿ
2. 나망간 국립외국어대학교
2.1.3. (시범운영) AI 기반 한국어 교육 모델 현장 적용 및 파일럿 검증

• 공간지원 : 업무용 공간 2개, 교실 4개 제공

2.2.1. (인프라) AI 기반 한국어 교육 기자재 설치 및 활용 환경 구축

• 예산지원 : Utility fee 지원(전기, 인터넷 등)

2.3.1. (교사연수) AI 기반 한국어 교수 역량 강화 연수 및 적용 지원

• 인력지원 : 한국어학과 교원 및 행정 인력

(제도화)
3.1.1. AI Youth Silk Road Forum 개최
3. 나망간 주정부
3.1.2. 한국-나망간 주 교육 정책 협력 회의 개최(성과공유회)

• 교육행정 : 나망간 지역 외국어교육 협력 지원

3.1.3. AI 교육 스타트업 협력 기반 교육 플랫폼 실증 운영

• 관광행정 : 지역행사 협력 지원

3.2.1. 한국 초청 연수 및 Action Plan 수립

- 66 - 가정

참여기관이 한국어 교육에 지속적으로 협력함.
교육기관과 교사가 AI 기반 교육 콘텐츠 활용
에 적극 참여함.
교육기관 및 지방정부가 교육 협력 활동에 지
속적으로 참여함.
참여기관이 교육 운영을 위한 기본 인프라를
제공함.
AI 기반 교육 콘텐츠 개발 환경이 유지됨.
교사들이 교육 연수 및 역량 강화 활동에 참여
할 수 있음.
참여 기관 간 협력 관계가 안정적으로 유지됨.
주민이 한국문화 프로그램에 지속적으로 참여함.

사업 수행을 위한 현지 교육기관 및 협력기관
의 참여와 협력이 유지됨.
정부의 외국어 교육 및 AI 정책 기조가 유지됨
.

2) 단원 역량강화 모형(공통 지표)
성과 요약
성과(Outcomes)
1. 참여자의 자기효능감 증진
2. 참여자의 문화감수성 증진
산출물(Outputs)

지표 지표 증명수단

1. 자기효능감 점수 향상도(%)
2. 문화감수성 점수 향상도(%)

1. 자기효능감 설문조사 결과(기초선/종료선)
2. 문화감수성 설문조사 결과(기초선/종료선)

1. 참여자의 증진된 프로젝트 관리 역량

1.1. 성과관리 데이터 조사에 투입한 시간
1.2. 성과공유회 개최 횟수
1.3. 완성된 교육자료 및 홍보 콘텐츠 수

1.1. 사업수행 모니터링 일지
1.2. 성과공유회 결과보고서
1.3. 개별 콘텐츠 산출물

2. 일 경험을 통해 강화된 참가자의 분야별 전문 역량

2.1. 현장활동 결과보고서 제출 여부
2.2. 제작된 교육자료 수

2.1. 활동 결과보고서
2.2. 교육결과보고서

3. 참여자의 강화된 글로벌 문화 이해도(★문화 ODA 성과지표 연계)

3.1. 외국어(현지어/영어 등) 교육 이수 시간
3.2. 협력활동 내 문화교류활동 시행 시간

3.1. 교육 결과 보고서
3.2. 협력활동 결과보고서

- 67 -

다. 변화이론(Theory of Change, ToC)
1) 변화이론 모형

- 68 -

2) Contribution Story

• 나망간 지역은 최근 한국어 학습 수요가 지속적으로 증가하고 있음에도 불구하

고, 지역 내 한국어 교육 프로그램과 교육 인프라가 충분히 구축되어 있지 않아
체계적인 한국어 교육 제공에 한계가 존재하는 상황임. 특히 디지털 기반 학습
환경과 교수학습 자료가 제한적이며, AI 기반 교육 기술을 활용한 한국어 교육
모델이 현지 교육 환경에 충분히 적용되지 못하고 있어 교육 접근성과 교육의 질
모두에서 구조적인 제약이 지속되고 있음.

• 이에 본 사업은 한국어 교육 접근성 확대, 교육 역량 강화, 제도화 기반 구축으

로 이어지는 단계적 변화 경로를 설정하고, 나망간 국립외국어대학교와 지역 공
립학교를 중심으로 한국어 교육 체계 구축을 추진함. 이를 위해 정규 및 비정규
한국어 교육 프로그램 운영, 방과후 활동 및 동아리, 문화행사 및 아웃리치 프로
그램을 통해 학생 및 청년층, 지역 주민의 한국어 학습 참여 기회를 확대하고 지
역사회 차원의 교육 접근성을 강화하고자 함.

• 동시에 AI 기반 한국어 교육 콘텐츠와 교수학습 모델을 개발·적용하고, 현지 교

사를 대상으로 AI 활용 한국어 교육 연수(ToT) 및 교수학습 워크숍을 운영함으로
써 교사의 교육 역량을 강화하고자 함. 또한 교육 기자재 및 AI 기반 학습 인프
라를 구축하여 교육 환경을 개선하고, AI 기반 교육 기술을 활용한 한국어 교육
프로그램 운영 기반을 마련함.

• 이와 함께 한국의 AI 교육 스타트업과 협력하여 AI 기반 한국어 교육 플랫폼 및

디지털 콘텐츠를 현지 교육 환경에 적용하고, 이를 통해 AI 기반 교육 기술의 현
지 실증을 추진함. 이러한 실증 과정은 교육 콘텐츠와 기술의 현장 적용 가능성
을 검증하는 동시에, 현지 교육기관이 AI 기반 교육 프로그램을 자율적으로 운영
할 수 있는 기반을 구축하는 데 기여함.

• 또한 나망간 국립외국어대학교를 중심으로 Namangan AI Korean Education

Hub를 구축하고, 대학–학교–지역사회 간 협력 네트워크를 형성함으로써 한국어
교육 프로그램 운영, 교사 연수, 교육 협력 활동이 통합적으로 이루어지는 지역
교육 거점을 조성함. 아울러 AI Youth Silk Road Forum, 한–우즈베키스탄 교육
정책 협력 회의, 한국 초청연수 등을 통해 정책 및 기관 간 협력 기반을 강화하
고, AI 기반 한국어 교육 운영을 위한 Action Plan 수립을 지원함.

• 이러한 활동을 통해 한국어 교육 운영 체계 구축, AI 기반 교육 모델 개발 및 적

용, 교사 역량 강화, 교육 인프라 개선, 협력 네트워크 구축 및 제도화 기반 마
련 등의 산출이 도출됨. 이러한 산출은 봉사단의 교육 전문성, AI 기반 교육 기
술 및 콘텐츠 지원, 기관 간 협력 구조라는 촉진요인을 통해 실제 성과로 이어지
는 구조를 형성함.

• 그 결과 단기적으로는 한국어 교육 참여 기회가 확대되고, 교사의 AI 기반 교수
• 69 -

법 적용과 교육 콘텐츠 활용이 증가하는 등 교육 접근성 및 교육 역량 측면의 변
화가 나타남. 나아가 중기적으로는 AI 기반 한국어 교육 모델이 교육과정에 반영
되고, 협력 네트워크를 기반으로 지속적인 운영이 이루어짐으로써 한국어 교육이
지역 교육 시스템 내에 점진적으로 내재화되는 성과로 이어짐.

• 궁극적으로 본 사업은 나망간 지역 주민의 한국어 능력 및 한국문화 이해 수준

향상에 기여함과 동시에, AI 기반 한국어 교육 모델을 통해 우즈베키스탄의 외국
어 교육 확대 및 AI 기반 교육 정책 방향에 부합하는 교육 사례를 제시함. 특히
본 사업에서 구축된 교육 운영 체계와 협력 구조는 향후 교육 정책 및 제도 개선
과정에서 활용 가능한 실천적 모델로 기능할 수 있으며, 이는 AI 기반 한국어 교
육 정책 및 제도 발전에 기여하는 성과로 이어질 수 있음.

• 다만 이러한 변화는 우즈베키스탄 정부의 외국어 교육 확대 정책 지속성, 교육기

관 및 교사의 참여 의지, AI 기반 교육 기술에 대한 수용성 확보를 전제로 함.
이러한 조건이 충족될 경우 본 사업은 단기적 성과를 넘어 지속가능한 교육 시스
템 변화로 확장될 수 있음.

라. 세부 추진 방안
1) Outcome 1. 한국어 교육 접근성 확대

• (추진 방안) 나망간 지역 내 증가하는 한국어 학습 수요에 대응하여 대학 및 지역사

회 기반의 한국어·문화 교육 참여 기회를 확대하고, 다양한 학습 채널을 통해 지역
주민의 한국어 교육 접근성을 제고하는 것을 목표로 함. 특히 본 Outcome은 교육
참여 기반 확대를 중심으로, 정규·비정규 교육, 아웃리치 프로그램, 문화 연계 활동을
통합적으로 운영하여 학습자 유입 및 참여를 촉진하는 데 초점을 두고, 한국문화 교
육 시, 한국어 교육과 한국 사회의 생활문화 이해 교육을 병행함으로써, 언어–문화
통합적 이해를 기반으로 한 실제 상호작용 능력을 함양할 수 있도록 설계함.
□ 생활문화 이해 교육 (Everyday Culture Literacy)
한국어 학습과 연계하여 한국 사회의 일상적 생활양식과 사회적 규범(교통 질서, 공공장소 행동

Ÿ

규범, 시간 준수, 위생 및 청결 문화, 디지털 서비스 활용 방식 등)을 이해하고, 실제 상호작용
상황에서 적용할 수 있도록 하는 교육 언어 지식 습득을 넘어, 문화적 맥락 이해 및 상호문화
소통 역량(intercultural competence)을 강화하는 교육으로 정의함

― (성과 측정) 상기 추진방안을 통해 한국어 교육 참여 확대 및 프로그램 운영 기반이
강화될 것으로 기대되며, 관련 성과는 다음 지표를 통해 관리함.
Ÿ

(성과지표) 한국어 교육 프로그램 운영 기관 수(개소)

- 70 -

• Output 1.1 한국어 교육 프로그램 운영 체계 구축 (운영 체계)

― (추진 방향) 나망간 국립외국어대학교의 기존 한국어 교육과정을 기반으로, 한국어
교육 프로그램의 체계적 운영을 위한 교육과정 및 운영 체계를 구축함.
Ÿ

특히 정규 교과목(대화, 문법, TOPIK 쓰기, 한국문학 등)과 방과후·동아리 활동을
연계한 통합 운영 구조를 마련하고, 교육 프로그램 운영 매뉴얼 및 수업 운영 지
원 자료를 체계화함으로써 다양한 학습 채널에서 일관된 교육 운영이 가능하도록
함. 또한 한국어–한국문화 연계 교육이 반영된 통합 교육 운영 구조를 마련함.

― (주요 활동)
Ÿ

(Activity1.1.1) 정규 한국어(한국어–한국문화 연계 교육) 프로그램 운영 체계

Ÿ

(Activity1.1.2) 비교과(방과후·동아리) 연계 한국어 교육 운영 구조 설계

Ÿ

(Activity1.1.3) 한국어·한국문화 교육 아웃리치 프로그램 운영 체계

Ÿ

(Activity1.1.4) 기관·지역사회 내 한국문화 행사

― (세부 활동)
Ÿ

정규 교육 : 나망간 국립외국어대학 기존 정규 교과 한국어·한국문화 교육(쓰기,
문법, TOPIK, 한국문학, 방학중 보충수업 등) 업무 지원

Ÿ

비정규 교육 : 나망간 국립외국어대학 한국어·한국문화 동아리 설립 및 운영(비정
규 교과)

Ÿ

아웃리치 활동 : 나망간 국립외국어대학교 내에서의 성과를 지역사회 및 인근 교
육기관으로 확산하여 지역 전반의 한국어 교육 역량을 상향 평준화하는 활동을 가
리킴. 국제개발 단원(미디어, 한국문화)들이 주도하는 아웃리치(Outreach) 활동을
통해 나망간 국립 외대를 비롯하여 인근 사범대 및 공립학교(Maktab) 등에 한국
어·문화 체험 기회를 제공하며, 이를 매개로 현지 교사들과의 협력 네트워크를 구
축함. 단순한 일회성 행사를 넘어 '찾아가는 AI 한국어 교실'과 '문화 융합 동아리'
운영을 통해 현지 교육 관계자들의 에듀테크 활용 역량을 실질적으로 강화함.

Ÿ

문화 행사 : 월별, 차수별 기관 및 지역 사회 내 한국 문화 행사 기획 및 실행
(예시 : 한국어 캠프, 한국의 날 행사, 한국명절 연계 행상 등)

― (성과 측정) 한국어 교육 접근성 확대를 목적으로 다양한 프로그램을 진행하는 바, 한
국어 교육 매뉴얼 구축 여부(Yes/No), 한국어 교육 참여자 수(명)로 성과를 측정함.
2) Outcome 2. AI 기반 한국어 교육 역량 강화

• (추진 방안) AI 기술을 활용한 한국어 교육 콘텐츠 및 교수학습 자료를 개발하고, 교

육 현장에서의 적용과 학습 환경 구축, 교사 역량 강화를 통해 나망간 지역의 AI 기
반 한국어 교육 역량을 체계적으로 강화하는 것을 목표로 함. 특히 Outcome 2는 단
순한 기술 도입을 넘어, 교수학습 방식의 변화와 교육 품질 향상을 중심으로 AI 기반
한국어 교육 모델을 현지 교육 환경에 정착시키는 데 초점을 둠.

• 71 -

□ AI 기반 한국어 교육 (AI-Enhanced Korean Language Education)
Ÿ 생성형 AI 및 디지털 기술을 교수학습 과정에 통합하여 학습자의 수준과 학습 맥락에 맞춘 맞
춤형 한국어 학습을 지원하는 교육 방식임.
Ÿ 단순한 콘텐츠 제공을 넘어, AI를 활용한 작문 피드백, 대화 시뮬레이션, 학습 진단 및 추천 등
학습자 중심의 상호작용 기반 학습을 가능하게 하는 교수학습 모델을 포함하며, 교사가 AI를 교
수학습 도구로 활용하여 수업 설계, 평가 및 피드백을 고도화하는 것을 의미함.
□ AI 윤리 교육 (AI Ethics Education)
Ÿ 생성형 AI 및 디지털 기술 활용 과정에서 발생할 수 있는 윤리적 이슈(정보 왜곡, 환각
(hallucination), 개인정보 보호, 저작권, 학문적 정직성 등)에 대한 이해를 기반으로,
학습자가 AI를 책임 있고 비판적으로 활용할 수 있도록 하는 교육. 단순 기술 활용
교육을 넘어, 윤리적 판단력·비판적 사고·책임 있는 기술 사용 역량을 포함하는 포괄
적 디지털 리터러시 교육으로 정의함.

― (성과 관리) AI 기반 한국어 교육 콘텐츠의 활용과 교수학습 방식의 변화가 촉진되
고, 교사의 AI 기반 수업 적용 역량이 강화될 것으로 기대됨. 관련 성과는 다음 지
표를 통해 관리함.
Ÿ

(성과지표) AI 기반 교수법 적용 교사 비율(%), AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 활용률(%)

• Output 2.1 AI 기반 한국어 교육 콘텐츠 및 교수학습 자료 개발 (교육 모델)

― (추진 방향) 생성형 AI 기술을 활용한 한국어 교육 콘텐츠 및 교수학습 자료를 개발
하고, 교육 현장에서 활용 가능한 표준화된 콘텐츠 기반을 구축하며, 나망간 국립외
국어대학교의 기존 한국어 교육과정을 기반으로, 학습자 수준 및 교과목 특성에 적
합한 AI 활용 교수학습 자료와 프롬프트 기반 학습 도구를 체계화함으로써 AI 기반
수업 운영이 가능하도록 함.
Ÿ

AI 윤리 및 디지털 리터러시 요소를 통합 반영한 교육 콘텐츠 구조를 설계하여,
학습자가 AI 기술을 비판적이고 책임 있게 활용할 수 있는 학습 기반을 마련함.

Ÿ

아울러 현지 교수진과 협력하여 AI 기반 한국어 교육 적용 사례 및 학습 데이터를
분석하고, 이를 반영한 교수학습 모델 개선과 콘텐츠 고도화가 가능한 연구·환류
기반을 구축함.

― (주요 활동)
Ÿ

Activity 2.1.1. AI 기반 한국어 콘텐츠 개발 (콘텐츠 개발)

Ÿ

Activity 2.1.2. AI 기반 교수학습 모델 및 가이드라인 개발 (모델 개발)

Ÿ

Activity 2.1.3. AI 기반 한국어 교육 모델 현장 적용 및 파일럿 검증 (시범 운영)

― (세부 활동)
Ÿ

한국어 교육 과정에 활용할 수 있는 AI 기반 교육 콘텐츠와 학습 자료를 개발함.
나망간 국립외국어대학의 기존 한국어 정규 커리큘럼을 존중하되, 생성형 AI 기술

• 72 -

을 교수학습 도구로 정착시켜 나망간 국립외국어대 맞춤 교보재 제작 등을 통한
교육의 질적 상향 평준화를 도모함.
① 현지 맞춤형 AI 교수학습 모듈 개발 : 나망간 외대 1~4학년 정규 수업(대화,
문법, TOPIK 쓰기 등)에 최적화된 AI 활용 시나리오를 설계하고, 학습자 수준
별(초급-중고급) 에세이 및 문화 심화 모듈을 구축
② 단계별 프롬프트 핸드북 및 교안 제작 : 교사와 학생이 수업 현장에서 즉시 활
용할 수 있는 ‘표준 프롬프트 모음집’을 제작하고, AI를 보조 튜터로 활용하는
참여형 수업 모델을 표준화
③ AI 윤리 및 디지털 리터러시 통합 교육 : 모든 교육 과정에 개인정보 보호, 환
각 현상 대응, 학문적 정직성(표절 방지) 등 AI 윤리 모듈을 삽입하여 실무 능
력과 윤리 의식을 동시 함양
④ AI 활용 한국어 교육 연구 지원 : 현지 교수진과 한국어 교육 전문가(외부 전
문가, 한국어 전공 단원, PMC 등) 공동으로 ‘AI 한국어 교육 연구회’를 조직하
여 정규 수업 내 AI 활용 사례 및 학습 데이터(학습자 오류 유형 분석, AI 기
반 학습 전후 성취도 변화 등)를 체계적으로 분석함. 이를 바탕으로 연간 2건
이상의 현장 연구 보고서 또는 학술 논문 작성을 지원하여 나망간형 AI 교육
모델에 대한 학술적 근거를 마련하고, 성과 공유회 및 학술대회 발표를 통해
교육 모델의 객관적 타당성을 검증
― (성과 측정) AI 기반 교육 콘텐츠 개발→교수학습 모델/가이드라인 제작→현장 적용
검증 과정을 거치는 바, AI 기반 한국어 모델 개발/콘텐츠 건수로 성과를 측정함.

<그림 4-2> 한국어·문화 교육 모듈(안)

<그림 4-3> 단원 활동 모형 - 73 - 주 : AI 제작 이미지

• Output 2.2 AI 기반 한국어 교육 인프라 구축 (교육 환경)

― (추진 방향) AI 기반 한국어 교육 프로그램 운영을 지원하기 위해 교육 기자재를 설
치하고 교육 환경을 개선함. 본 사업은 기존 시설의 구조적 변경 없이 교육 기자재
설치를 중심으로 교육 환경을 개선하는 것을 원칙으로 하며, 우즈베키스탄의 공공
건축물 관리 규정(완공 후 5년 이내 리모델링 제한)을 준수하여 별도의 건축 공사는
배제하고 기자재 공급 및 공간 활용 재구성을 통해 교육 환경 개선을 추진함.
Ÿ

나망간 국립외국어대학교 신규 캠퍼스 본관 내 1층 로비 공간(약 26㎡)과 2층 6
개 실(총 약 270㎡)을 사업 대상 공간으로 설정하고, 한국어 교육 및 한국문화 확
산을 위한 복합 교육 공간으로 조성함. 특히 공간 기능을 교육, 학습 지원, 문화
체험, 운영 지원 기능으로 구분하여 스마트 교실, E-lounge, K-Culture Room 등
목적 기반 공간을 구성하고, AI 기반 교수학습이 가능한 환경을 마련함.

― (주요 활동)
Ÿ

Activity 2.2.1 AI 기반 한국어 교육 기자재 설치 및 활용 환경 구축

― (세부 활동)
Ÿ

(공간구성 개요) 나망간 국립외국어대학교 신규 캠퍼스로 이전하는 한국어 학과
공간과 본 사업의 운영 공간을 확보하고, 교육 및 운영에 필요한 기자재를 공급하
여 한국어·문화 교육 성과를 극대화하는 공간을 구성함. 본 조사를 통해 신규 캠
퍼스의 건축 리모델링 등 건축 요소를 고려하였으나, 본 사업 대상지인 나망간 국
립외국어대학교 신규 캠퍼스 본관은 2024년 완공되어 비교적 건물 상태가 매우

• 74 -

양호하며, 완공 후 5년 이내 공공 건축물의 리모델링 공사는 원칙적으로 금지되는
우즈베키스탄의 규정을 준수하여 별도의 건축 공사 없이 기자재만을 공급 및 설치
하는 것으로 교육 환경 개선의 범위를 설정함.
Ÿ

(잠정 확정안) 지하 1층, 지상 5층의 나망간 국립외국어대학교 신규 캠퍼스 본관
건물 중 1층 로비 공간(약 26㎡)과 2층의 6개 실(총 약 270㎡)을 환경 개선 공간
범위로 학교 측과의 협의를 통해 잠정 확정하였음. 1층 로비 공간에는 대형 멀티
미디어 월을 설치하여 영상을 통해 본 사업과 한국의 다양한 문화를 소개하고 학
교의 홍보를 위한 장소로 사용하고 로비 공간에 모듈형 디자인 소파를 배치하여
학생들의 휴게 공간을 제공할 뿐만 아니라 당초 단순한 통로의 기능에 더해 학생
들이 쉬면서 머물 수 있는 활기찬 공간으로의 변화를 유도하고자 하였음.

Ÿ

(공간 조성 목적)
① 2개 스마트 교실: 전자 칠판, 전자교탁 및 85인치 이상의 대형 TV를 설치하여
다양한 도구를 활용하고 교사와 학생간의 양방향 소통이 가능한 교실을 구축
② E-Lounge: 현재 나망간 국립 외국어대학교 내 학생들의 휴게 공간 및 자습 공
간이 매우 부족하여 학생들이 공강 시간에 빈 강의실에 머무르는 경우가 많은
현실을 반영하여 휴식 및 자기개발 활동이 가능하도록 탁자, 의자 뿐만 아니라
공용 PC, 프린트, 태블릿 PC등을 설치하여 학생의 요구에 부응하고자 계획임.
③ K-Culture Room: 한국어 및 한국문화를 텍스트나 단순 영상을 통해 접하는 것
을 넘어 한복 착용 및 한국 음식 시식 등 한국 문화를 직접 체험할 수 있는 공
간을 구성하여 한국에 대한 이해 향상과 한국 문화 전파의 공간으로 계획
④ 봉사단 운영 사무실: 봉사단 파견 기간 동안 봉사단 활동을 지원하고 성과 관
리를 담당할 FM 및 현지 직원의 사무실을 조성, 운영
⑤ 한국어학과 교무실: 한국어 학과 교원의 사무실 배치

― (성과 측정) Output의 성과는 단순 기자재 수량이 아닌, 사전에 협의된 교육 환경
구성 요소의 적정 설치 여부(Yes/No)를 기준으로 관리하며, 기자재 구성은 향후 수
행기관 선정 및 학교 측 협의를 통해 일부 조정될 수 있음.

- 75 -

<그림 4-4> 나망간 국립외국어대학교 평면도

그림 X. 본관 1층 평면도 및 로비 위치

그림 X. 본관 2층 평면도 및 6개의 실 위치

<그림 4-5> 2층 공간 활용 예시(안)

- 76 -

<표 4-1> 공간별 주요 기자재 리스트(안)
공간
로비

강의실 1 강의실 2 K-Culture Room E-lounge Voluntary Office Teacher's Room 강당 기타

항목
미디어월(55inch * 12)
6인 소파 set
전자교탁(Digital Podium)
천정설치 대형 모니터(85Inch)
스마트 칠판
전자교탁(Digital Podium)
천정설치 대형 모니터(85Inch)
스마트 칠판
대형 TV(85inch) 스탠드형
책장
한복 보관용 옷장
체험 한복 SET 일체
소파 및 테이블, 파티션 등 가구 일체
창가 바 테이블(Window Bar Table) 및 높은의자
4인용 테이블 set
6인 소파 set
자율 이용 PC
복합기 및 소모폼
태블릿
태블릿 충전 캐비닛
업무용 책상 및 의자 set
업무용 PC set
대형 TV(85inch) 스탠드형
6인용 회의용 테이블 및 의자
복합기 및 소모폼
책장
서랍장
업무용 책상 및 의자 set
업무용 PC set
대형 TV(85inch) 스탠드형
6인용 회의용 테이블 및 의자
책장
서랍장
태권도 매트(100*100)
태권도복
사물놀이 악기
사물놀이 의상
이동형 앰프 및 스피커
이동형 야외 쉘터(캐노피 천막-6X3m)
에어컨

합계

개수
1
6
1
1
1
1
1
1
2
10
2
1
1
2
6
6
8
1
40
2
3
3
1
1
1
6
5
3
3
1
1
6
5
100
40
10
20
2
6
6
317

주1 : 본 조사를 통해 협의된 실별 기자재 리스트이며, 추후 협의를 통해 보완될 예정임.
주2 : 기자재는 수행기관이 직접 발주하여야 하므로, 조달 방안 및 예산 수립등의 작업이 필요하며, 나망간 지역은 타슈켄트
대비 물류의 상황이 열악함으로 물품 구매 및 운송 계획 등 기자재 설치 계획을 사전에 수립하여야 함.

- 77 -

• Output 2.3. (a)AI 활용 한국어 교육 역량 강화, (b) 한국어 교육 AI Leader 양성

― (추진 방안) AI 기반 한국어 교육 모델이 현장에서 효과적으로 적용될 수 있도
록, 현지 교원을 대상으로 교수역량 강화와 교수학습 적용 지원 체계를 구축하
며, 단순한 일회성 연수가 아닌, AI 기반 교수학습 이해–적용–내재화의 단계적
접근을 통해 교원이 실제 수업에 AI 기반 교수학습 방법을 적용할 수 있는 실천
역량을 강화하는 데 중점을 둠.
Ÿ

특히 Output 2.1에서 개발된 AI 기반 교육 콘텐츠 및 교수학습 모델을 활용하여
교원이 수업 설계, 프롬프트 활용, 학습자 지도에 이를 직접 적용할 수 있도록 지
원하고, 교육 현장에서의 적용 경험이 지속적으로 축적될 수 있는 구조를 마련함.

Ÿ

또한 교수학습 적용 과정에서 나타나는 사례를 공유하고 피드백하는 학습공동체
기반을 형성하여, 교원 간 협력과 상호 학습을 통해 AI 기반 교육 역량이 확산될
수 있도록 지원함.

― (주요 활동)
Ÿ

Activity 2.3.2. AI 기반 한국어 교육 교수 역량 강화 연수 및 교수학습 적용 지원

― (세부 활동)
Ÿ

AI 기반 한국어 교육 교수법, 프롬프트 활용, 학습자 참여 유도 전략 등을 포함한
교원 대상 연수를 운영하여 AI 활용 교수 역량의 기초를 형성함.

Ÿ

연수 이후 실제 수업 적용을 지원하기 위해 교수학습 자료 활용 가이드 제공, 수
업 설계 지원, 적용 사례 공유 등을 포함한 현장 적용 지원을 병행함.

Ÿ

교원 간 수업 사례 공유 및 피드백을 위한 학습공동체를 운영하여 AI 기반 교수학
습 경험이 조직 내에 축적되고 확산될 수 있도록 함.

Ÿ

교원의 AI 기반 교수학습 적용 경험을 분석하여 교육 모델 개선 및 후속 교육 설
계에 반영하는 환류 체계를 구축함.

Ÿ

프로젝트 종료 후에도 나망간 국립외국어대 한국어 교육 및 문화 Hub가 자립적으
로 운영될 수 있도록 핵심 인력(AI 한국어 Leader 양성 (교사, 학생))을 양성하여
지속가능성을 확보함. 현지 교수진을 '마스터 트레이너'로 육성하여 자체적인 AI
교수법 전수가 가능하도록 하며, 우수 학생들을 'AI 한국어 리더'로 선발하여 동아
리 및 학생 자치 활동을 주도하게 함. 이는 단원 주도의 교육에서 현지인 주도의
교육 시스템으로 전환되는 최종 단계를 지향함. 성과는 ToT 연수 이수 교사 수,
학생 리더십 인증 인원, 자립 운영되는 동아리 수로 측정함

―

(성과 측정) 나망간 국립외국어대학교 및 지역 내 한국어 교사 공동체를 중심으로
교사 연수를 실시하는 바, 교사 연수 참여자 수(명/성별 분리지표), 한국어 교육 AI
Leader 수(명)으로 측정함.

- 78 -

3) Outcome 3. AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 확산 및 협력 체계 구축

• (추진 방안) AI 기반 한국어 교육 모델이 단일 기관 수준에 머무르지 않고, 지역 및

제도 수준으로 확산될 수 있도록 협력 네트워크를 구축하고 정책 연계 기반을 마련하
는 것을 목표로 함. 특히 교육기관, 정부, 지역사회 간 협력을 통해 AI 기반 한국어
교육 모델의 지속가능성과 확장 가능성을 확보하고, 이를 기반으로 제도화 기반을 구
축하는 데 초점을 둠.
□ AI 기반 한국어 교육 협력 네트워크 (AI-based Korean Education Collaboration Network)
Ÿ 교육기관, 지방정부, 지역사회가 참여하는 다자 협력 구조를 통해 AI 기반 한국어 교육 모델의
공동 운영, 경험 공유 및 확산을 촉진하는 협력 체계를 의미하며, 프로그램 운영, 정책 연계,
자원 공유 등이 이루어지는 실행 중심 협력 플랫폼으로 교육 모델의 지역 확산을 지원함.
□ AI 기반 한국어 교육 모델 제도화
Ÿ AI 기반 한국어 교육 모델이 개별 사업 수준을 넘어 교육기관 및 지역 교육체계 내에서 지속적
으로 운영될 수 있도록 정책, 운영 체계, 프로그램에 반영되는 과정을 의미함.

― (성과 관리) AI 기반 한국어 교육 모델의 협력 기반이 강화되고, 교육기관 및 지역
차원의 제도적 수용이 촉진될 것으로 기대됨. 또한 다양한 이해관계자 간 협력을 통
해 교육 모델의 지속가능성과 확산 가능성이 제고될 것으로 기대됨.
Ÿ

(성과지표) 교육 과정 반영 기관 수(개소), 협력 기관/네트워크 운영 횟수(회)

• Output 3.1 AI 기반 한국어교육 협력 네트워크 구축 (협력 체계)

― (추진 방향) 나망간 국립외국어대학교를 중심으로 교육기관, 정부, 민간 및 관련 기
관 간 협력 네트워크를 구축하여 AI 기반 한국어 교육 모델의 확산과 지속가능한 운
영 기반을 마련함. 단순 교류를 넘어 교육 프로그램 운영, 정책 협력, 기술 적용이
연계되는 실행 중심 협력 구조를 형성하는 것을 목표로 함.
― (주요 활동)
Ÿ

Activity 3.1.1 AI Youth Silk Road Forum 개최

Ÿ

Activity 3.1.2 한국어 교육 정책 협력 회의 개최(성과 공유회)

Ÿ

Activity 3.1.3 AI 교육 스타트업 협력 기반 교육 플랫폼 실증 운영

― (세부 활동)
Ÿ

AI Youth Silk Road Forum : 대학, 교육기관, 정책 관계자, 민간기업 등 다양한
이해관계자가 참여하는 협력 플랫폼을 구축하고, AI 기반 한국어 교육 사례 공유
및 협력 기회를 확대함. → PMC 주도

Ÿ

한국어 교육 정책 협력 회의 : 사업 추진 성과를 공유하고, 교육기관 및 정책 관
계자 간 협력을 강화하며, AI 기반 한국어 교육 모델의 제도적 연계 가능성을 논

• 79 -

의함. → 기존 성과공유회를 정책협의회로 활용
Ÿ

AI 교육 스타트업 협력 : 한국의 AI 기반 한국어 교육 플랫폼을 현지 교육 환경에
적용하고, 교육 콘텐츠 활용 및 학습 데이터 기반 실증을 통해 기술 적용 가능성
과 확산 가능성을 검증함.

― (성과 측정) 단순 행사 개최 여부가 아닌 협력 네트워크의 형성 및 운영 수준과 실
제 교육 협력 활동으로의 연계 여부를 중심으로 측정하며, AI 기반 한국어 교육 협
력 참여 기관 수(개소), 협력 네트워크 기반 공동 교육·협력 활동 수행 건수(건), 협
력 네트워크 운영 횟수(회)로 성과를 측정함.

• Output 3.2 AI 기반 한국어 교육 모델 제도화 기반 마련 (제도 확산)

― (추진 방향) AI 기반 한국어 교육 모델이 단기 사업 성과에 그치지 않고, 교육기
관의 정규 또는 비교과 교육과정과 운영 체계에 반영되어 지속적으로 운영될 수
있도록 제도화 기반을 마련함. 이를 위해 초청연수와 정책 협의, 실행계획 수립
을 통합적으로 추진하여 교육 모델의 공식화 및 내재화를 도모함.
― (주요 활동)
Ÿ

Activity 3.2.1 한국 초청 연수 및 Action Plan 수립

― (세부 활동)
Ÿ

한국 초청 연수를 통해 한국의 AI 기반 교육 운영 사례, 교육 정책 및 제도적 운
영 경험을 공유하고, 현지 교육 관계자의 이해를 제고함.

Ÿ

초청연수 과정에서 도출된 시사점과 정책 협의 결과를 바탕으로 나망간 국립외국
어대학교 및 협력 교육기관이 참여하는 AI 기반 한국어 교육 운영 Action Plan을
수립함.

Ÿ

Action Plan에는 교육과정 반영, 프로그램 운영 구조, 교원 역할, 협력 체계, 지속
운영 방안 등을 포함하여 사업 종료 이후에도 교육 모델이 유지·확산될 수 있는
실행 계획으로 설계함.

Ÿ

수립된 Action Plan을 기반으로 교육기관 내 정규 또는 비교과 교육과정 반영을
추진하고, 교육 프로그램이 공식적으로 운영될 수 있는 기반을 마련함.

― (성과 측정) 단순 계획 수립 여부가 아닌, 교육기관 내 교육과정 및 운영 체계에 실
제 반영된 수준과 지속 운영 가능성을 중심으로 측정하며, 단원 활동 종료 후 실제
제도화 가능한 시기를 확정할 수 없는 점을 고려하여, 일선 학교에서 한국어 교육
프로그램(정규·비정규) 교육과정 반영 기관 수(개소)로 측정함.

- 80 -

<표 4-2> 파견 시기별 단원 활동 내용(안)
한국어 교육

국제개발

주요
단계

정규 교과 과정 1년차 상반기

현장
진단 및

• 학년별 정규 수업 관찰 및

학습자 수준 진단

• AI 에듀테크 도구 소개 및 기

초 활용법 워크숍

(3월~7월) 기초 • LLM 기반 1:1 대화 모듈 • 단원-현지 교사 협력 수업 기 시기 AI 통합 활동 도입 시범 적용 현지 교사 역량 강화 (TOT) 반 마련 1년차 하반기

핵심
역량

• 쓰기 AI 첨삭 및 개요 작성

훈련

• 교사용 프롬프트 기초 모음집

제작

(9월~1월) 집중 • 에듀테크 툴 수업 보조 도구 • AI를 활용한 활동지 및 평가지 강화 활용

2년차 상반기
(3월~7월)

문화·문
학 교과
통합

• 학습자 수준별 정규 수업 내

AI 활용 가능한 문화 및 문
학 항목 선정 및 커리큘럼
연구

• 중고급 학습자 대상 심화 표

현 모듈 적용

• 학년별/과목별 '나망간 AI 한

2년차 하반기
(9월~1월)

교육
과정

국어 교육 표준 가이드' 초안
완성

표준화

• 현지 교사 주도 수업 및 단

원 피드백

• AI가 통합된 정규 교육과정

3년차 상반기
(3월~7월)

시스템 운영 매뉴얼 최종 확정 및

자립 및
이양

이양

• 성과 분석을 통한 시스템 검

증

제작 실습

• 현지 교사 주도의 'AI 활용 정

규 수업 교안' 공동 설계

• 나망간 지역 한국어 수업 개설

공립학교 교사 대상 기초 AI
교수법 공유

• 핵심 교사 중심의 동료 교사

연수모델 시범 운영

아웃리치 활동

• 활동지 대상 파트너십 형성
• 프로젝트 공식 SNS 개설 및 활동

초기 아카이빙

• 지역사회 요구에 맞춘 아웃리치

프로그램 기획

• 분야별 한국문화 및 놀이 동아리

안착

• 한국어 교육 단원과 협업하여 기초

학습용 미디어 자료 제작

• 아웃리치 활동 홍보 자료 제작
• 활동 기관별 '찾아가는 한국 문화

교실' 운영 정례화

육 연구회' 자치 운영 지원 - 81 -

• 7월 : 성과공유회(정책 협의회)
• 9월: 신입생 환영 행사
• 10월: 한글날 기념 한국문화

대축제, 한국어 말하기/쓰기 대회

• 12월 : 성과공유회(정책 협의회)

• 3월: 한국문화 행사
• 4~5월: 제1회 AI 한국어 교육

Forum(나망간 국제 행사 연계)

• 6월 : 성과공유회(정책 협의회)

운영 기획 및 주관

• 동아리별 활동 매뉴얼 현지어 번역

및 자치 운영 기반 마련
디지털 성과 아카이빙 구축

• 아웃리치 활동 효과 분석 및 성과

• 현지 학생/교사 주도의 동아리 자치 • 나망간 외대 내 'AI 한국어 교 역량강화 교육

영상 및 카드뉴스 배포

• AI 포럼 및 한국 문화 홍보 부스

데이터 정리

• 현지 교사 주도의 AI 수업 운

영 및 TOT 시스템 최종 점검

• 3-4월: 한국문화 행사
• 6월: 한국어 캠프 및 교사

• AI 기술을 활용한 프로젝트 홍보 • 프로젝트 활동 전 과정을 기록한

• 수업 유형별 프롬프트 핸드북

최종 정리

핵심 행사 (VOP/이벤트)

운영 지원

• 활동 기관별 기자재 및 교구재

유지관리 계획 인계

• 프로젝트 최종 성과 공유 영상 제작

및 현지 언론/방송 송출

• 8~9월: 하계 한국어 몰입 캠프

및 교사 연수

• 10월: 한글날 기념 문화 행사 및

한국어 말하기/쓰기 대회

• 12월 : 성과공유회(정책 협의회)
• 4월: 제2회 AI 한국어 교육

Forum 및 문화 축제(나망간 국제
행사 연계)

• 6월: 한국어 캠프 및 교사 연수

실시

• 7월: 프로젝트 최종 성과 공유

컨퍼런스 및 이양식

2. 사업 수행체계

안전관리/ 활동비,
체제비 지급

KOICA 본부
정산/인력
보고서제출

봉사단원
현지적응,
활동 컨설팅,
산출물/성과,
현장물품, 혐력활동

KOICA 각
해외사무소
단원 복무, 활동비 관련
신청사항, 특이사항 보고

활동내용, 복무
협의

사업수행기관

활동/
복무협의

활동기관
(파견기관)

1) 추진 방향

• 일반적인 해외봉사단 사업이 봉사단 중심의 활동 수행을 통해 성과를 도출하는

구조인 반면, 본 사업은 PMC의 전문성을 기반으로 사업이 설계·운영되고, 그 위
에 해외봉사단의 현장 활동이 결합되는 구조로 추진됨.

• 특히 PMC는 교육 커리큘럼 개발, AI 기반 교수학습 모델 연구 및 적용, 교사 연

수 및 초청연수 프로그램 운영, 국제 포럼 및 정책 협력 활동 등 고도화된 전문
영역을 담당하며, 사업의 전략적 방향 설정과 성과 창출을 주도함.

• 해외봉사단은 이러한 PMC 기반 사업 구조 하에서 PDM의 Activity 수준에서 실

행 주체로 참여하며, 현장 교육 활동 수행과 Action Plan을 수립·운영함으로써
사업 성과 달성에 기여함.

• 즉, 본 사업은 PMC의 전문성과 봉사단의 현장 실행력을 결합한 이중 구조를 통

해, 단순 활동 중심의 봉사단 사업을 넘어 교육 모델 개발 및 제도화까지 확장
가능한 성과 창출 구조를 지향함.
2) KOICA 본부

• (해외봉사모집팀) 사업수행기관 단원 모집, 선발 시 검토 및 지원
• (글로벌인재교육원) ▲사업수행기관 국내교육 및 현지적응교육 협조 ▲단원 출국

및 계약 체결 지원

• (해외봉사관리팀) ▲프로젝트봉사단 사업 계약 관리, 모니터링 및 이슈 지원 ▲프

로젝트봉사단 예산 지원 및 관리

- 82 -

2) 해외사무소

• 수원총괄기관과 프로젝트봉사단 관련 정기 협의
• 프로젝트봉사단 사업 모니터링 및 이슈 해결 지원
• 프로젝트봉사단 봉사단원 비자 및 거주증 발급 협조, 비상 시 위험관리 지원
• 프로젝트봉사단원 복무·안전·활동관리(단원 활동비 및 체재비 지급 포함)
• 프로젝트봉사단 사업 성과 제도화 업무 지원(부처 협의 등)

3) 프로젝트봉사단 활동기관

• 프로젝트봉사단 생활 지원(주거, 비자, 안전 관리 등)
• 현장 활동을 위한 지역 및 기관 현황 조사 지원
• VOP 업무 지원(행정, 현지 조달 견적, 설치 등)
• 프로젝트봉사단 활동 지원 및 모니터링
• 아웃리치 활동 지원, 주정부 및 유관기관 협력 체계 구축
• 해외봉사단 활동 주정부 상시 보고 체계 구축

4) 프로젝트봉사단 사업수행기관(PMC)

• 국내 수행기관

― KOICA 본부-KOICA 해외사무소 정기·비정기 보고
― 직종별 단원 선발 및 국내 교육
― AI 기반 한국어 교육 커리큘럼 개발
― 전문가 파견(성과관리, 조달/기자재, 한국어 교육 전문가 등)
― AI 한국어 Forum(2027-2029) 총괄 진행
― 초청 연수 총괄 진행

• 현지 FM

― KOICA 해외사무소 업무 협조
― 프로젝트봉사단 활동 계획 수립, 자문/모니터링 실시
― 프로젝트봉사단 활동기관 및 협력기관 업무 조율
― 해외봉사단 안전, 복무관리 및 활동 지원
― AI 기반 한국어 교육 커리큘럼 연계 교수안-교육안 제작 지원
― 한국어 캠프 및 각종 행사 관련 협의 및 진행
― 초청 연수 동반 및 진행
― 기타 사업 성과 제고를 위한 현지 업무

• 83 -

3. 추진 일정(안)
구 분

2026
1/4

2/4 3/4

2027
4/4

1/4 2/4 3/4

2028
4/4

1/4 2/4 3/4

2029
4/4

1/4 2/4

기획조사
사업계획 수립
사업수행기관 입찰
사업수행기관 선정
현지 조사(수행기관)
모집홍보
단원선발
국내교육

1차

2차
1차

3차
2차

1차

4차
3차

2차

5차
4차

3차

5차
4차

5차

단원 1차 파견
단원 2차 파견
단원 3차 파견
단원 4차 파견
단원 5차 파견
주요 지역 행사
국내 초청 연수

AI 한국어 AI 한국어 성과 포럼 캠프 포럼 캠프 공유회 1차

사업운영, 정산, 성과관리
전문가 파견 및 모니터링
최종 결과보고서 접수

• 84 -

2차 3/4 4/4

4. 투입요소 관리
차
수

활동
기관

활동

• 전 학년 정규 수업 모니터

링 및 기초선 조사, 기초
AI 대화 연습 모듈(LLM)
시범 도입

1차

• 프로젝트 공식 SNS 채널

개설 및 초기 데이터 아카
(한국어교육)
나망간 국립

이빙, 인근 교육기관 파트
너십 구축

외국어 대학교,

• TOPIK 글쓰기 AI 첨삭 모

(아웃리치)
2차

나망간 국립
외국어 대학교,
나망간
사범대학교,

듈 정규 수업 적용, 현지
교사용 프롬프트 기초 연수

• AI 활용 학습 보조 미디어

콘텐츠 제작, 분야별 한국
문화 동아리 결성 및 지도

한국어학과 개설
공립학교 등

• 문학 및 문화 교과 내 AI

비판적 사고 모듈 가동, 현
지 교사 주도의 AI 활용

3차

수업 비중 확대

• 인근 학교 대상 찾아가는

문화 교실 운영, 나망간 지
역 축제 연계 홍보

현장사업 내용(세부 활동)
▣ 사업명 : 한국어 캠프 및 교사 역량강화 워크숍
▣ 예산(안) : 20만불(기자재 지원 포함)
▣ 세부 내용
① TOPIK 급수 취득을 위한 AI 기반 단기 몰입
캠프 운영 및 AI 기반 한국어 학습 프롬프트
경진대회
② 나망간 지역 교사 대상 에듀테크 교수법 연수
및 경진대회
③ 학생/교사용 기초 AI 활용 가이드 제작 및 배포
④ 고사양 ICT 기자재(PC, 태블릿 등) 및 네트워
크 환경 고도화
▣ 사업명 : 나망간 한국 문화의 날 대축제
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① 지역 대상 한국어 말하기 대회 개최
② 지역 주민 전체 대상 한국 문화/음식/공연 체
험 페스티벌
③ 단원 활동 결과 전시 및 상영회 개최
④ 아웃리치 활동기관 대상 이동식 AI 체험 교실
및 교구재 지원
▣ 사업명 : 나망간 AI 한국어 포럼 및 한국 문화
행사
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① AI 활용 한국어 교육 포럼 진행
② 지역 주민 전체 대상 한국 문화/음식/공연 체
험 페스티벌
③ 나망간 개최 국제 학술대회 참여 및 성과 공유
④ 아웃리치 활동기관 대상 이동식 AI 체험 교실
및 교구재 지원

- 85 -

투입 단원
분야(수)

파견
기간

단원 자격요건

• (한국어교육)

한국어교육(3)
국제개발(14)

4개월

• 한국어교원 자격증 소지자 및

한국어 교육 경험자 우대

• (국제개발)
• (미디어/홍보) 영상 편집 툴

활용 능숙자 및 SNS 채널
운영 경력자 우대

• (한국문화) 태권도, K-Pop,

전통무용, 사물놀이 등 관련

한국어교육(3)
국제개발(14)

4개월

전공 또는 교육 경험자 및
공연 기획 경험자 우대, 아
동 및 청소년 대상 교육 프
로그램 기획 및 지역사회 봉
사 활동 유경험자 우대

• (공통)
• AI 도구(LLM 등) 활용 가능

자 및 디지털 콘텐츠 제작 경

한국어교육(3)
국제개발(14)

4개월

험자 우대, 영어 또는 러시아
어/우즈베크어 가능자 우대

차
수

활동
기관

활동

• 나망간형 AI 교육 매뉴얼

발간 및 표준 교안 확정,
현지 교사 주도 수업 최종
4차

모니터링 및 피드백

• 활동 데이터 집대성 및 디

지털 성과 아카이브 안착,
학생 자치 리더 중심의 동
아리 이양 준비

• AI 통합 정규 교육과정 운

영권 최종 이양, 현지 교사
중심 'AI 한국어 교육 연구
5차

회' 자치 운영 지원

• 기자재 및 디지털 자산 사

후 관리 계획 확정, 프로젝
트 최종 성과 공유 영상
제작

현장사업 내용(세부 활동)

투입 단원
분야(수)

파견
기간

▣ 사업명 : AI 한국어 집중 캠프 및 교사 역량강
화 워크숍
▣ 예산(안) : 1만불
▣ 세부 내용
① TOPIK 급수 취득을 위한 AI 기반 단기 몰입
캠프 운영 및 AI 기반 한국어 학습 프롬프트
경진대회
② 나망간 지역 교사 대상 에듀테크 교수법 연수
및 경진대회
③ 학년별/과목별 AI 표준 교수법 매뉴얼 제작 및
보급
④ 디지털 성과 백서 발간 및 온라인 라이브러리
구축

한국어교육(3)
국제개발(14)

4개월

▣ 사업명 : 나망간 AI 한국어 교육 성과 공유 포럼
▣ 예산(안) : 2만불
▣ 세부 내용
① AI 활용 한국어 교육 포럼 진행 및 3개년 활
동 성과 발표 및 모델 확산 논의
② 프로젝트 디지털 성과 백서 및 성과 영상 상영
회 개최
③ 현지 운영진 대상 기자재 및 관리 권한 공식
이양식
④ 태권도, K-Pop, 사물놀이 등 전 분과 동아리
성과 발표 및 공연

한국어교육(3)
국제개발(14)

4개월 - 86 - 단원 자격요건

5. 위험관리
1) 사업 추진 여건 관련 위험

• 학사 일정 및 학습 지속성

― (위험 요소) 시험 기간, 방학, 현지 명절(나브로즈 등)로 인해 정규 수업이 결손되거
나 아웃리치 활동 참여율이 저조해질 가능성이 있음.
― (대안)
Ÿ

학기 초 대학과 협의하여 시험 준비 기간 중 학교 시설을 개방하고 단원과 함께
‘AI 기반 자율 복습 주간’을 운영함.

Ÿ

방학 기간에는 단기 집중 캠프(VOP) 형태의 프로그램을 운영하여 학습 흐름을 유
지함.

Ÿ

대면 참여가 어려운 기간에는 생성형 AI 튜터를 활용한 비대면 과제 수행 및 SNS
기반 학습 챌린지를 운영하여 하이브리드 학습 환경을 조성함.

• 디지털 인프라 및 교육 환경 위험

― (위험 요소) 나망간 지역 일부 교육기관의 인터넷 환경 또는 전력 공급이 불안정할
경우 AI 기반 교육 운영에 제약이 발생할 가능성이 있음.
― (대안)
Ÿ

오프라인에서도 활용 가능한 교육 콘텐츠를 병행 개발하여 네트워크 환경에 따른
학습 중단 위험을 최소화함.

Ÿ

주요 교육 자료를 로컬 서버 및 클라우드에 이중 저장하여 네트워크 문제 발생 시
에도 활용 가능하도록 함.

Ÿ

기자재 설치 시 네트워크 환경 점검을 병행하여 안정적인 교육 환경을 확보함.

2) 이해관계자 협력 관련 위험

• 현지 교사 협력 및 수용성 위험

― (위험 요소) 새로운 AI 교수법 도입에 대해 현지 교사들이 심리적 부담을 느끼거나
업무 과중으로 인해 교사연수(ToT) 참여를 기피할 가능성이 있음.
― (대안)
Ÿ

교사가 즉시 활용할 수 있는 프롬프트 핸드북 및 교수학습 자료를 제공하여 AI 활
용의 효용성을 체감하도록 지원함.

Ÿ

교사 연수 이수 시 대학과 협의하여 공식 수료증 발급 또는 우수 참여자에게 한국
초청연수 참여 기회를 제공하는 등 참여 동기를 강화함.

• 87 -

Ÿ

AI 활용 수업 참관 및 협력 활동을 정규 수업 시수로 인정할 수 있는 방안을 대학
측과 협의함.

• 아웃리치 및 지역 협력 지속성 위험

― (위험 요소) 인근 학교 방문 활동이 일회성 행사에 그칠 경우 지역 차원의 한국어
교육 확산 효과가 제한될 가능성이 있음.
― (대안)
Ÿ

협력 의지가 높은 학교를 거점 학교(anchor school)로 지정하고 온라인 AI 학습
플랫폼 접근 권한을 제공하여 지속적인 학습이 가능하도록 지원함.

Ÿ

나망간 국립외국어대학교의 우수 학생을 한국어 멘토로 선발하여 지역 학교 동아
리 운영을 지원함.

3) 사업 운영 및 기술 도입 관련 위험

• 기자재 조달 시 지연 및 품질 저하 우려

― (위험 요소) KOICA 지침 변경에 따라 기자재 조달 절차를 사업 수행기관에서 직접
수행해야 함에 따라 기자재 반입 및 설치가 지연되거나 품질이 확보된 기자재를 구
매하는 것에 장애가 있을 가능성 있음.
― (대안)
Ÿ

학교와 협의하여 기자재 목록을 사업 초기 단계에서 확정하고 입찰 과정에서 학교
의 기술 자문을 반영함.

Ÿ

타슈켄트 외국어대학교 등 유사 사업에서 사용된 기자재 사양, 구매처, 조달 기간
등의 정보를 사전에 확보하여 조달 과정의 위험을 최소화함.

Ÿ

나망간 지역의 물류 여건을 고려하여 구매 및 운송 계획을 사전에 수립함.

• AI 윤리 및 학습 데이터 오용 위험

― (위험 요소) AI의 환각 현상으로 인해 잘못된 정보가 학습되거나, 학생들이 AI에 과
도하게 의존하여 비판적 사고 능력이 저하될 가능성이 있음.
― (대안)
Ÿ

AI 생성 결과에 대해 학생이 사전, 교재 등 기존 학습 자료를 통해 사실 여부를
검증하는 활동을 수업 과정에 포함함.

Ÿ

AI 활용 과제 제출 시 활용 범위를 명시하는 디지털 정직성 가이드라인을 제정하
고 정규 교육 과정 초기에 집중 교육을 실시함.

Ÿ

개인정보 보호 및 책임 있는 AI 활용을 포함한 AI 윤리 및 디지털 리터러시 교육
을 교육 과정 전반에 통합함.

• 88 -

4) 제도화 및 지속가능성 관련 위험

• 대학 교육과정 제도화 지연 위험

― (위험 요소) AI 기반 한국어 교육 모델이 대학의 정규 교육과정에 공식적으로 반영
되기 위해서는 대학 내부의 교육과정 승인 절차 및 행정적 의사결정이 필요하며, 이
에 따라 교육 모델의 제도화가 지연될 가능성이 있음.
― (대안)
사업 초기 단계에서 대학 측과 협력하여 정규 교과 적용 가능성을 고려한 교육 모

Ÿ

듈 구조를 설계함.
교육 과정 운영 결과를 기반으로 교육 효과 분석 자료 및 정책 제안서를 작성하여

Ÿ

대학 교육위원회 논의 자료로 활용함.
사업 후반에는 대학과 협의하여 AI 기반 한국어 교육 모델을 정규 교육과정 또는

Ÿ

비교과 프로그램으로 제도화하는 방안을 추진함.

• 사업 종료 후 운영 지속성 위험

― (위험 요소) 사업 종료 이후 교육 기자재 유지관리 및 교육 프로그램 운영이 지속되
지 않을 가능성이 있음.
― (대안)
Ÿ

현지 교사를 대상으로 한 마스터 트레이너(ToT) 양성 프로그램을 운영함.

Ÿ

교육 운영 매뉴얼 및 교육 자료를 제작하여 현지 기관에 이양함.

Ÿ

대학 및 주정부와 협력하여 교육 프로그램 운영을 위한 제도적 지원 기반을 마련함.

6) 위험관리 체크리스트
위험 식별, 위험 분석
대분류

소분류 위험 대응 질문 대응 방안

• 수원국에 향후 프로젝트에 영향을 미칠 수 있는 정치적

불안 요소가 있는가?

• 선거, 민주화 운동 등

외부환경
위험

외부환경
위험

① 정치적
불 안 정 ,
인도적 위
기

② 수원국
의
정책
및 우선순
위 변경

위험
발생가능성

하

위험등급 판단
근거 내용

영향력 중 위험등급 4등급

우즈베키스탄은 전반적으로 정치적
안정성이 유지되고 있으며 대규모
정치적 불안 요소는 제한적임. 다만
중앙아시아 지역 특성상 외부 환경
변화에 따른 정책 변동 가능성은 일
부 존재함.

• 수원국에서 사업수행 시 반드시 확인이 필요한 법 제도

는 잘 갖추어져 있는가?

• 사업분야 관련 법규, 건축법규, 환경정책 및 기준, 근로기준법 등

위험
발생가능성

중

위험등급 판단
근거 내용

영향력 중 위험등급 Ÿ

Ÿ
Ÿ

3등급

AI 및 외국어 교육은 국가 전략 분야
이나 정책 우선순위 변화 또는 교육
정책 조정 가능성이 존재함.

- 89 - Ÿ Ÿ

KOICA 및 현지 기관과
의 정기 협의체 운영
상황 발생 시 사업 일
정 및 활동 단계 조정

교육부 및 대학과 정기
정책 협의체 운영
성과 공유회 및 협력
회의를 통한 정책 연계
강화
Action Plan 기반 제도
반영 유도

외부환경
위험

③
수원기관
역량 및
의지부족
(사업관리
역량)

외부환경
위험

③
수원기관
역량 및
의지부족
(사업 대상시
특성)

외부환경
위험

③
수원기관
역량 및
의지부족
(참여 의지)

프로그램
위험

④ KOICA
사 업기획,
관리 미비
(타 공여기관
사업 중복)

프로그램
위험

④ KOICA
사 업기획,
관리 미비
(예산 및 시장
환경 변호) )

프로그램
위험

⑤ 수행기
관
경영
및
인력,
역량 문제
(수행기관 확
보)

프로그램
위험

⑤ 수행기
관
경영
및
인력,
역량 문제
(전문가 적정
성)

프로그램
위험

⑥
안전
위험

• 수원국 파트너 기관은 기본적인 사업관리 역량을 보유하

고 있는가?
위험
발생가능성

중

위험등급 판단
근거 내용

영향력 상 위험등급 2등급

나망간 국립외국어대학교는 협력 의
지는 높으나 AI 기반 교육 운영 경험
이 제한적이며, 초기 사업 운영 및
교수학습 적용 과정에서 어려움이
발생할 가능성이 있음

Ÿ
Ÿ
Ÿ

PMC 중심 사업 운영
및 관리 체계 구축
교원 대상 단계별 연수
및 현장 적용 지원
파일럿 운영을 통한 점
진적 확산

• 사업실행 시 장애가 되는 사업대상지의 특징적 요소는

없는가?

• 지정학적, 물리적, 환경적 특징 등 대상지 변경 가능성 등

위험
발생가능성

중 영향력 상 위험등급 3등급

Ÿ
Ÿ

위험등급 판단
근거 내용

나망간 지역은 수도 대비 교육 인프
라 및 물류 접근성이 제한적이며, 기
자재 설치 및 운영 환경 구축에 일
정 지연 가능성이 존재함.

사전 인프라 점검 및
설치 계획 수립
단계별 기자재 설치 및
운영 전략 적용

• 수원국은 사업에 대한 의지를 가지고 있는가?
• 재정 상황 등

위험
발생가능성

Ÿ
하

위험등급 판단
근거 내용

영향력 중 위험등급 4등급

수원기관은 한국어 교육 확대 및 협
력사업 참여 의지가 높으며 공간 제
공 및 협력 의사도 확인되어 사업
참여 의지 부족 가능성은 낮음.

Ÿ

MoU 기반 협력 체계
유지
정기 협의 및 공동 운
영 구조 강화)

• 사업대상지 내 타 공여기관 사업과 중복되지는 않는가?

위험
발생가능성

하

위험등급 판단
근거 내용

영향력 중 위험등급 4등급 중

위험등급 판단
근거 내용

KOICA 및 현지 협력
네트워크를 통한 사업
정보 공유 및 조정

Ÿ

환율 변동, 기자재 가격
상승, 물류 비용 증가
등으로 인해 사업 예산
변동 가능성이 존재함.

Ÿ

컨소시엄 구성 및 민간
기업 협력
역할 분담 기반 운영
구조 설계

AI 기반 한국어 교육 특화 사업으로
동일 분야 사업은 제한적이며 중복
가능성은 낮음.

• 수립한 예산은 수원국의 경제 상황과 시장 환경 변화를

반영하여 수립되어 있는가?

• 예산(초과비용 발생 가능성), 인력, 일정 등

위험
발생가능성

Ÿ 영향력 상 위험등급 2등급

환율 변동, 기자재 가격 상승, 물류
비용 증가 등으로 인해 사업 예산
변동 가능성이 존재함.

• 국내 및 현지 사업 수행기관이 충분히 있는가?

위험
발생가능성

중

위험등급 판단
근거 내용

영향력 중 위험등급 3등급 Ÿ

AI 기반 교육과 국제개발협력 경험을
동시에 보유한 수행기관이 제한적일
가능성이 있음.

• 사업발굴 or 사업실시를 위해 파견된 전문가는 적절한

경력을 가지고 있는가?

• 해당 분야 전문성 및 국제개발협력사업에 대한 이해도 등

위험
발생가능성

상

위험등급 판단
근거 내용

영향력 상 위험등급 2등급

Ÿ
Ÿ

핵심 전문가 사전 확보
분야별 전문 인력 구성
및 역할 분담

Ÿ

안전관리 매뉴얼 및 비
상 대응 체계 구축
현지 기관과 협력한 안
전 관리

AI 교육과 ODA 사업 경험을 동시에
갖춘 전문 인력 확보가 어려울 수
있음.

• 참여인력의 개인 안전에 영향을 미칠 수 있는 불안 요소

가 있는가?

• 치안상황, 시국불안 등

- 90 - Ÿ

위험
발생가능성

중

위험등급 판단
근거 내용

프로그램
위험

⑦ 로지스
틱스
(자금
유동
성, 조달, 통
관/운송)

영향력 중 위험등급 3등급

현지 치안은 비교적 안정적이나
장기 체류 인력의 안전관리
필요성이 존재함.

• 사업관련 기자재는 통관이 가능한 품목인가?
• 통관기간, 비용, 관세 등에 대해 합의되었는가?

위험
발생가능성

상

위험등급 판단
근거 내용

영향력 중 위험등급

Ÿ
2등급

Ÿ

기자재 수입 및 통관 절차, 내륙 운
송 과정에서 지연 가능성이 존재함.

사전 통관 협의 및 일
정 확보
단계별 기자재 반입 및
설치 계획 수립

• 수원기관 혹은 사업수행기관 부정부패(사기 등) 요인이

있는가?
제도/기관
위험

⑧
부패
위험

위험
발생가능성

하 영향력 중 위험등급 4등급

• 수원국 혹은 사업수행기관 측 민원 발생 시 처리 절차를

확인하였는가?

• 적절한 법적 조치(기소 등) 및 보험종류 확인

⑨ 신용,
보안 위험

위험
발생가능성

하

위험등급 판단
근거 내용

KOICA 회계 기준 준수
및 투명한 관리 체계
운영

Ÿ

계약 조건 명확화 및
법적 절차 사전 확인
책임 범위 설정

대학, 주정부 등 공공기관 협력
구조로 상대적으로 부패 발생
가능성은 낮음.

위험등급 판단
근거 내용

제도/기관
위험

Ÿ 영향력 중 위험등급 4등급 Ÿ

사업 규모 및 구조상 법적 분쟁 및
민원 발생 가능성은 제한적임.

6. 의사소통 관리

• (이해관계자 간 의사 소통)

― 본 사업은 KOICA 본부 및 해외사무소, 사업수행기관(PMC), 활동기관, 현지 정부 및
봉사단원 간 협력 구조를 기반으로 추진되며, 이해관계자 간 정기적인 협의 및 보고
체계를 통해 사업 추진 상황을 공유함.
― 사업수행기관(PMC)은 사업 운영을 총괄하며 KOICA 해외사무소와 정기적인 보고 체
계를 통해 사업 추진 현황 및 주요 이슈를 공유함. 또한 활동기관인 나망간 국립외
국어대학교 및 나망간 주정부와는 교육 프로그램 운영 및 지역 협력 활동 추진과 관
련하여 상시 협의 체계를 유지함.
― 현장 운영과 관련된 사항은 PMC 현지 담당자와 봉사단원 간의 일상적인 소통을 통
해 관리하며, 주요 운영 사항은 정기 회의를 통해 공유함.

• (전문가 자문 및 사례 공유 체계)

― AI 기반 한국어 교육 모델의 효과적인 운영을 위해 한국어 교육 전문가 및 관련 분
야 전문가의 자문 체계를 운영함.
― 우선 단원 활동 과정에서 발생하는 기술적 또는 교육적 어려움을 지원하기 위해 헬
프데스크형 전문가 자문 체계를 운영함. 단원들이 AI 프롬프트 개발이나 교육 과정
설계 과정에서 어려움을 겪을 경우 전용 온라인 채널을 통해 전문가에게 자문을 요

• 91 -

청할 수 있으며, 전문가가 핵심 가이드를 제공하여 교육 활동의 전문성을 보완함.
― 또한 사업 수행 과정에서 발생하는 다양한 현장 사례를 공유하기 위해 정기적인 사
례 공유 체계를 운영함. PMC와 단원들은 월 1회 정기 회의를 통해 현장에서 발생
한 성공 사례 및 개선이 필요한 사례를 공유하며, 전문가가 이에 대한 발전적인 대
안을 제시함. 이러한 사례 공유 과정은 기록 및 영상 자료로 축적하여 차기 파견 단
원의 교육 자료로 활용함.
― 본 사업은 AI 기반 교육 프로그램 운영 특성을 고려하여 단원–PMC–전문가 간의 협
력적 지식 공유 구조를 운영하고 이를 통해 교육 콘텐츠 및 교수학습 모델의 지속적
인 개선을 도모함.

• (사업 운영 보고 및 모니터링 체계)

― 사업 추진 상황을 점검하고 성과를 관리하기 위해 정기적인 보고 및 모니터링 체계
를 운영함.
― 사업수행기관은 사업 추진 현황을 점검하기 위해 실무사업추진위원회를 구성하여 정
기적인 모니터링을 수행함. 실무사업추진위원회는 사업 구성요소별 진행 상황을 공
유하고 주요 문제 발생 여부를 점검하기 위해 분기 또는 반기 단위로 운영함.
― 실무사업추진위원회는 다음과 같은 구성으로 운영함.
Ÿ

KOICA 해외사무소: 부소장, 코디네이터 및 현지 직원

Ÿ 활동기관: 나망간 국립외국어대학교 관계자 Ÿ

사업수행기관(PMC): PM, FM 및 현지 직원

― 회의에서는 사업 추진 현황, 성과지표 달성 상황 및 주요 운영 이슈 등을 공유하고
필요한 경우 사업 운영 방향을 조정함.
― 특히, 본 사업은 활동 성과의 제도화를 목표로 하는 바, 상시 보고 체계를 구축하고
KOICA해외사무소가 적기 필요한 행정적 지원을 할 수 있도록 해야 함.

• (주요 의사결정 및 승인 체계)

― 사업 수행 과정에서 성과지표, 목표치, 주요 산출물 등 사업의 핵심 요소에 중
요한 변경이 필요한 경우 KOICA와 협의를 통해 의사결정을 수행함.
― 사업수행기관(PMC)은 사업 운영 과정에서 성과지표, 목표치 또는 주요 산출물
의 변경이 필요한 경우 KOICA 해외사무소에 변경 사항을 보고하고 협의를 진행
함. KOICA 해외사무소는 필요 시 KOICA 본부와 협의를 통해 변경 사항에 대한
승인 여부를 결정하고 이를 사업수행기관에 통보함.
― 또한 사업 수행 과정에서 개발되는 주요 교육 자료 및 산출물에 대해서는 한국
어 교육 전문가의 검토를 거쳐 수정 및 보완 과정을 수행함으로써 결과물의 질
적 완성도를 확보함.

• 92 -

V. 사업수행기관 선정 계획
1. 기본방향
구성요소
Component
사업 목표달성을 위해
계약자가 실행해야하는
과업(혹은 성과)의 구분
단위

사업기획

주요 활동 내역 혹은 투입 요소
Activity / Input

산출물/보조 산출물
Output

산출물 생산을 위해 계약자가 실행해야하는 활동들 혹은
투입해야 하는 요소들

목적달성을 위해 계약자가 산출해야 하는
결과물, 서비스 또는 산출물

▪ 활동 기관 선정 및 활동계획 수립(제안서 상 반영)
▪ 사업 착수 후 현지조사 실시
▪ 사업수행계획서
▪ AI 기반 한국어·한국문화 교육모델 설계 및 고도화,
▪ 현지조사 계획서
커리큘럼 현지 적용 전략 수립
▪ 현지조사 결과보고서
▪ 현지 교사연수 및 초청연수를 통한 교원 역량 강화,
(수요조사서, 현장조사서 포함)
교육 제도화를 위한 정책 연계 전략 수립
▪ 현지 주정부, 파견기관 및 협력기관과 협력 체계 구축

▪ 단원 모집을 위한 홍보 실시, 모집설명회 개최

• 홍보계획서 내 구체적인 타겟층 대상 홍보방안

수립(학점인정제 체결 대학 및 사회적 배려층 대상
참여 확대 방안 포함)

• 단원 모집 일정에 맞춘 시기적절한 홍보 실시

▪ 한국어교육, AI, 국제개발협력 분야 전문 인력 유치를
위한 모집 설명회 운영
▪ 대학 및 관련 기관 네트워크 활용 홍보
▪ 모집선발홍보 계획서
▪ 지원자 중 적합한 단원선발 및 파견 지원

• 학점인정제 대학 및 사회적
• 1차 전형(서류심사) 참여 및 의결

배려층 대상 홍보방안 별도 수립
모집·선발 지원

• 2차 전형(면접, 인성검사) 참여 및 심사

▪ 모집선발홍보 결과보고서

• 최종 합격자 모집단(1.5배수 내외) 선발
• 학점인정제 대학 및 사회적
• 사업별 사업기간, 단원 파견기간을 고려하여 파견

배려층 대상 홍보 결과 별도보고
목표인원 달성을 위해 수회 단원선발 필요
▪ 전체 선발 인원 중 학점인정제 체결 대학 학생
5%(5명), 사회적 배려층 15%(13명) 이상 포함

• ‘해외봉사단파견 규정 시행세칙(`26.6.22)’의 ‘별표

17. 가산점 부여 기준’을 준용하여 선발 전형에서
가점 부여
▪ AI 기반 한국어 교육 및 교원 연수 활동, 미디어
제작, AI 포럼개최 지원 가능 인력 선발
▪ 직무교육 (2주 내외)

• 단원의 활동에 필요한 직무교육 실시

(KOICA 공통교육 일정고려)
▪ AI 기반 교육 도구 활용 교육
▪ 현지 교육제도 및 교원 연수 프로그램 이해 교육
▪ 국제개발협력 및 문화 이해 교육
▪ 국내 교육 실시 계획서
▪ KOICA 공통교육 온·오프라인 지원
단원교육
▪ 국내 교육 실시 결과보고서

• 현지어, 커리어개발, 국제개발협력, 세계시민,

안전관리 등
▪ 현지적응교육 지원(1주 내외)

• 사무소와 사전 협의에 따라 현지적응교육 지원
• 현지 안전교육, 기관 답사 등을 통하여 현장 활동 전

필요한 준비 실시
단원 현장파견 관리 ▪ 현장파견 단원 안전 및 복무관리
▪ 월별 업무보고서

• 단원 활동보고서 제출(e-kov)

및 사업운영
▪ 성과관리(FM) 업무보고서

• 93 -

▪ 단원 현지 적응 및 활동 관리
▪ AI 기반 한국어 교육 프로그램 운영 관리
▪ 현지 교육기관 및 교육행정기관 협력 조정
▪ 사업관리자(PM,전문가) 파견
▪ 사업 관련 국제 교류, 공동연구 및 포럼 기획·운영 지원
계획서(1차-3차,총 3회)
▪ 현지 전문가 파견 및 자문 운영
(전문가 파견 3회)
▪ 사업관리자(PM,전문가) 활동 결과
▪ 현장사업 및 협력활동 등 단원 자문
보고서(1차-3차,총 3회)

• 단원 역량강화(보고서 작성, 정산 포함)

▪ 국내투입 전문가 업무보고서
▪ 예산 집행, 정산
▪ 사업홍보(기획기사 1회 이상 게재) 등
▪ 현지 인력 채용 및 복무관리
▪ 단원 활동 및 현장사업 성과관리
▪ 차수별 사업보고서
▪ 성과관리 계획 수립 및 수행
▪ 연도별 결과보고서(연차점검 포함)

• 성과지표 목표치 설정

▪ 전문가 파견계획서
성과관리

• 사업성과 보고(반기별)

▪ 반기별 사업보고서
▪ 성과관리 모니터링 및 평가
▪ 최종 결과보고서
▪ 단원 활동 성과공유(KOICA 관계자, 주정부, 수혜
(종료선조사 결과 포함)
기관장, 지역사회, 단원 등 대상)

2. 인력 투입 계획

• 본 사업은 ① 봉사단 활동 및 성과관리, ② AI 기반 한국어 교육모델 개발 및 교

원 역량 강화, ③ AI 포럼 개최 등을 통한 교육 정책 협력 및 성과 확산 등으로
구성됨. 이에 따라 사업수행기관의 투입 인력(PM, FM(국내), FM(국외))은 국제
개발협력 사업 관리, 교육 프로그램 운영, AI 기반 교육 활용 및 교육 정책 협력
분야에 대한 전문성을 갖추어야 함.
― 제안사는 상기 과업 수행을 위해 국제개발협력, 교육정책, AI 기반 교육 프로그램
운영 경험을 보유한 전문 인력을 구성하고 인력별 세부 업무 분장 및 역할을 제시하
여야 함.
― 동 사업의 투입 인력은 계약기간 전체 동안 제안사에 소속되어 있어야 하며, 사업
수행 과정에서 안정적인 사업 운영과 성과관리를 수행할 수 있는 전문 인력으로 구
성되어야 함.
― 제안사는 상기 주요 과업을 토대로 전문성을 갖춘 투입 인력 및 인력별 세부 업무
분장을 제시하여야 하며, 각 투입 인력은 사업의 3개 주요 과업 중 1개 이상의 과업
을 담당할 수 있는 관련 전문성을 보유하여야 함.

• PM(Project Manager)

― 사업 총괄 책임자로서 사업 기획, 사업 수행 관리, 이해관계자 협력 및 성과관리 체
계 운영을 총괄함.
― 다음의 자격 요건을 갖춘 전문가가 수행하여야 함.
Ÿ

국제개발협력(ODA) 사업 기획 및 관리 경험 보유

- 94 - Ÿ

교육 분야 국제협력 사업 또는 교육 정책 관련 프로젝트 수행 경험

Ÿ

다자기관 또는 정부기관과의 교육 협력 사업 참여 경험

Ÿ 사업 성과관리 및 정책 협력 사업 수행 경험

※ 본 사업은 AI 기반 교육모델 구축과 교육 정책 협력을 포함하는 사업으로 단순 교육 프로
그램 운영이 아닌 교육 정책 및 제도 협력 경험을 보유한 전문가가 PM 역할을 수행하는
것이 필요함.

• PO(Projet Officer – 국내)

― 봉사단 선발 및 교육, 국내 교육과정 운영, 사업 운영 지원 및 초청 연수, 성과관리
업무를 수행함.
― 다음의 자격 요건을 갖춘 전문가가 수행하여야 함.
Ÿ

국제개발협력 사업 또는 봉사단 사업 운영 경험

Ÿ

교육 프로그램 운영 또는 초청 연수 프로그램 기획 및 운영 경험

Ÿ

AI 기반 교육 프로그램 또는 디지털 교수학습 도구 활용 경험

Ÿ 사업 모니터링 및 성과관리 업무 수행 경험

• FM(Field Manager – 국외)

― 현지 사업 운영 관리, 활동기관 협력, 봉사단 활동 지원 및 현장 성과관리 업무를
수행함.
― 다음의 자격 요건을 갖춘 전문가가 수행하여야 함.
Ÿ

국제개발협력 현장사업 운영 경험 Ÿ 국내외 한국어교육 경험 보유 Ÿ

교육 프로그램 현장 운영 또는 교원 연수 프로그램 운영 경험

Ÿ 현지 교육기관 및 정부기관과의 협력 경험 Ÿ

디지털 기반 교육 프로그램 운영 또는 교육 기자재 활용 지원 경험

※ 현지 교육기관에서는 AI 기반 한국어 교육 도구 활용 및 디지털 교수학습 환경 구축에 대한 수
요가 증가하고 있는 상황으로 협력 기관과 긴밀히 소통하여 한국어 교원 연수 프로그램 운영,
AI 기반 교육 도구 활용 지원 및 교육 프로그램 현장 적용을 지원할 수 있는 교육 전문가가 FM
으로 참여하여야 함.

• 투입 인력 공통 기준

― 제안사는 상기 주요 과업을 토대로 전문성을 갖춘 투입 인력 및 인력별 세부 업무
분장을 제시하여야 함.
― 각 투입 인력은 3개 주요 과업 중 1개 이상의 과업을 담당하며 관련 전문성을 보유
하여야 함.
― 투입 인력은 계약 기간 동안 제안사 소속 인력으로 참여하여야 함.

- 95 -

• 기타

― PM 지원자의 전문가 등급이 1~2급인 경우에도 평가 시 3급과 동일하게 적용함.
― 전문가 등급 산정 시 국제개발협력, 교육, ICT 분야 경력 기간은 합산하지 않으며 2
개 이상의 분야 경력을 보유한 경우 가장 경력이 많은 분야를 기준으로 전문가 등급
을 산정함.
― 본 사업의 특성을 고려하여 교육 분야 전문성뿐 아니라 AI 기반 교육 도구 활용 및
디지털 교수학습 환경 구축 경험을 보유한 전문가가 사업 수행에 참여하도록 구성함.
전문가 구분 인원 등급

PM 핵심 1 자격요건 주요활동

투입기간(M/D)
국내 국외 총

[필수]
q 입찰공고일 기준 제안사 소속
q 사업총괄
[우대]
q 사업계획수립
q 교육학 또는 교육정책,
q AI 기반 한국어교
국제개발협력 관련 석/박사학위
육 모델, 교원 역
소지자
량강화 과업 품질
q KOICA 봉사단 사업 참여 경험자
3급 q 교육 정책 연구 또는 교육행정
관리
130
관련 연구 실적 보유자
q 교육정책 협력
q 해외 교원 연수 또는 교육 정책 q 국내 직무교육 총괄
협력 프로그램 운영 경험자
q AI Forum 총괄
q 국제 회의 기획 및 진행 유경험자
q 전문가파견, 사업
q 학술 연구 경험 보유자
모니터링
q 영문 보고서 작성 및 국제회의

40 170 진행가능자

성과
관리
주요
(PO)
-국내

1

[필수]
q 입찰공고일 기준 제안사 소속
[우대]
q 선발/모집홍보
q KOICA 봉사단(일반, 프로젝트)
1년 이상 경력자(징계없이 계약 q 사업행정관리
q 국내 직무교육 운영
만료자)
q 월드프렌즈 코디네이터(舊 봉사 q 사업운영 및 홍보 등
4급
250
단 관리요원) 정상 계약만료자
q 초청연수 기획
q 교육 및 국제개발 관련 학사 이 q 사업 성과자료 취
상 전공자
합·관리 및 성과
q 한국어교육, 한국문화 등 교육
관리 지원
분야 관련 5년 이상 경력자
q 국제개발협력 3년 이상 경력자
q AI 기반 한국어 교육 유경험자

- 96 - 150 400

q 교원 연수 및 포럼 개최 경험
q 영어(또는 현지어)로 업무수행
(업무협의 및 보고서 작성) 가능
한자

성과
관리
주요
(FM)
-국외

1

[필수]
q 입찰공고일 기준 제안사 소속
[우대]
q 한국어교육 관련 학사 이상 전공자
q KOICA 봉사단(일반, 프로젝트) q 단원 안전, 복무관리
1년 이상 경력자(징계없이 계약 q 현장 활동 관리
만료자)
q VOP 관리
q 월드프렌즈 코디네이터(舊 봉사
q AI 기반 한국어교육,
4급
단 관리요원) 정상 계약만료자
교원연수 지원
q 중앙아시아지역 ODA관련업무 상
q 초청연수 현지 준
주경력 1년 이상자
비, 후속활동 지
q 한국어교육, 한국문화 등 교육
분야 관련 5년 이상 경력자
원
q AI 기반 한국어 교육 유경험자
q 국제개발협력 3년 이상 경력자
q 영어(또는 현지어)로 업무수행 (업
무협의 및 보고서 작성) 가능한 자

88 790 878

※ 제시한 투입기간(M/D)은 협력단에서 예산 산정을 고려한 직접인건비 기준일수로, PO의 경우 투입률을 분할하여
제시 가능

. 끝. - 97 -